苏教版四年级上册《整理与练习(一)》数学教案

第( 1 )单元 授课时间 月 日

教学内容 练习一 第（3 ）课时

教

材

分

析 教学目标 1、巩固复习用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。

2、培养学生的计算能力，提高运算速度。

3、使学生参与数学活动过程，树立自信。

教学重点 用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。

教学难点 用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。

教学准备 课件

教学过程 教师活动 学生活动 时间

一、复习导入 1、竖式计算。

28+34 62-39

计算时要注意什么？

2、揭题。 在自备本上列式。同桌互相说计算过程及注意点。 5

二、学习新知 1、口算下面各题。

4+26 35-7 35+6

45-20 68+9 70-8

让学生选择1-2题说计算过程。

3、算出每条线上3个数的和，填在（ ）里。

引导学生寻找出简易计算方法（凑十），提高计算能力与速度。如22+35+33可以先算22+33=55，55+35=90.

4、小华在鸡舍里拾鸡蛋。

求三天一共拾了多少个？

5、思考题。

同样多？怎么办？引导学生先观察，寻找共同点，比较后再确定。

学生说计算过程。同桌选择1-2题

学生独立列式解答。

学生同桌讨论。 25

三、巩固练习

四、课堂作业 2、加减混合。

22+28+34 84-8-28

75-27+30 62-39+25 10

五、本课总结 略！

板书设计 练习一

22+35+33=90 22+33=55 55+35=90

教学反思

四年级上册数学教学设计-第二单元 整理与练习（1）第14课时-苏教版

一、教学目标

1.了解整体数相加的概念和方法。

2.能够掌握具体的整体数相加的方法。

3.能够熟练地运用整体数加法。

二、教学重难点

1. 整体数相加的概念和方法。

2. 具体的整体数相加的方法。

三、教学过程

1.引入（5分钟）

• 引导学生观察教室中的窗户和桌子，然后问他们窗户和桌子的数量分别是多少。

• 引导学生把窗户和桌子的数量加起来，然后问他们这两个数相加后得到什么结果。

2.新课讲解（25分钟）

1. 教师出示一张图片，图片上有两个袋子，一个袋子里有4个苹果，另一个袋子里有3个苹果，教师问学生两袋子苹果加起来一共有多少个苹果。

2. 教师出示下面的加法式：4+3= 。

3. 教师用竖式的形式，详细地向学生讲解加法的运算方法。

4. 教师让学生自己操作竖式进行计算，然后让他们检查自己的计算。

5. 教师让学生举出两袋子苹果的例子以及其他的例子，并让学生自己运用竖式进行计算。 3.练习（20分钟）

1. 思维拓展：让学生动手切苹果，再让学生填写练习册上的题目，以检验他们对整体数相加的理解程度。

2. 作业布置：布置作业，要求学生完成练习册上的题目。

四、教学反思

1. 整体数相加用生活中实际的例子来说明概念的理解更容易。

2. 教师要严格把好讲解的时间，控制在适当时间内，以免影响学生听课的效果。

3. 在教学中要及时给学生提供机会进行独立思考和操作，使他们充分掌握现学到的数学知识和方法。

四年级上册数学教学设计-8.10 垂线与平行线整理与练习｜苏教版

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握垂线和平行线的概念，能够运用垂线和平行线的性质解决实际问题。

2. 情感态度与价值观：培养学生善于思考的习惯，积极参与课堂讨论，增强对数学知识的兴趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：垂线和平行线的概念和性质。

2. 教学难点：综合应用垂线和平行线的知识解决实际问题。

三、教学过程

1. 自主学习（5分钟）

学生自主学习，通过课本查阅关于垂线和平行线的概念及性质，将知识点与例题串记，并预习一些相关练习。

2. 课堂讲解（15分钟）

教师讲解垂线和平行线的概念和性质，并结合例题进行演示和讲解，让学生深刻理解垂线和平行线的含义以及它们的用途。

3. 练习与检测（30分钟）

教师给学生讲解一些相关练习和案例，并同步解答疑惑。学生通过练习和检测，巩固和运用垂线和平行线的知识。

4. 总结归纳（10分钟）

学生回顾本节课所学内容，总结归纳垂线和平行线的定义、性质及用途，并展开讨论。 四、教学反思

本节课主要以自主学习、课堂讲解、练习与检测以及总结归纳的方式来达成教学目标。这种教学方式使得学生不仅能够通过自主学习来了解并熟练掌握垂线和平行线的相关知识点，还能够在课堂上直接结合实例进行演示和讲解，让学生深入理解和掌握知识点的内容和用途，并且还能通过练习和检测来巩固和运用垂线和平行线的相关知识点，最终将课堂所学知识点有效地转化为技能，并且结合实际问题进行综合应用，以实现教学目标。 在教学过程中，教师注重引导学生自主学习和参与课堂讨论，提升学生思考能力，激发学生学习的兴趣，以此来增加学生对数学知识的兴趣和興趣，对教学效果起到相当的促进作用。

苏教版四年级数学上册《整理与练习（第10课时）》一等奖创新教案

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第96～97页的第1～8题。

1.使学生进一步认识线段、射线、直角和角的特征和角的分类，能用量角器量角和画角；加深认识两条直线相交、互相垂直和互相平行，能正确判断两条直线（线段）的位置关系；能过已知点画出直线的垂线，能选择工具画平行线。

2.使学生经历整理知识和应用知识等活动，了解学过的相关内容及相互联系，能说明自己的发现和想法，提高观察、判断、推理和应用知识等能力，进一步发展空间观念。

3.使学生主动参与观察、操作和探索、实践等活动，体会知识的应用价值，发展应用意识，培养独立思考的习惯和认真严谨的学习态度。

角和垂线、平行线知识的整理。

生活中的实际应用。

每人准备量角器、三角尺、直尺、两张正方形纸和一张练习纸。

▍流程一：揭示课题，回顾内容

1.揭示课题。

谈话：垂线与平行线这个单元，我们学习了关于图形的许多知识。今天这节课，我们复习本单元的内容。（板书课题）

2.回顾内容。

引导：首先我们要回顾一下这一单元的内容，同桌互相说说彼此学到了哪些知识。如果还有不太清楚的，可以打开课本找一找、看一看。

交流：你在这个单元里学到了哪些知识？（引导交流内容并出示整理）

这些内容哪些你掌握好了？哪些还有疑问，要进一步认识？

说明：对于你已经掌握的内容，要进一步深入认识，了解它与其他内容的联系、区别；对还有疑问的要通过整理与练习，把它想明白、弄清楚。 ▍流程二：整理练习，内化提升

（一）线段、射线和直线。

1.强化区别。

引导：请同学们在练习纸上画出线段、射线和直线。

小组讨论：（1） 它们之间有什么不同的地方；（2）线段和直线有什么关系。（学生画图、讨论）