苏教版五年级上册《整理与练习(1)》数学教案

课 题 练习九5-10 主备人

课时 5 总课时数 执教人

教

学

目

标 1 、 使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；

2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

重点

难点 教学重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。

教学难点：建立合理的认知结构。

教具

学具 板

书

设

计

预习

要求

教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化设计

一、回顾与整理

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。通过学习有哪些收获与感受？

2、怎样计算小数加减法？

用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？

小数加减法与整数加减法有哪些相同点？

比整数加减法有哪些注意的地方？

学生分组讨论，并在全班进行交流。

教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化设计

二、练习与应用

1、完成练习九的第5题。

2、完成练习九的第7题。

提问：竹竿的高度分成几个部分的和？

现在已知几个部分？第三部分的高度就是什么的高度？

怎样求池水的深度？用什么方法？

3、完成练习九的第8题。

让学生弄清水位上升、下降的表示方法以及“当日水位”的计算方法

4、完成练习九的第9题。

引导学生用不同方法进行估算

三、全课小结

四、布置作业

第6、7题

思考题

4.9+9.8=14.7（米）

14.7+9.8=24.5（米）

24.5+9.8=34.3（米）

4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米）

学生口算。

再说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。

结合示意图理解题意。

列出算式并解答。

集体订正。

生用计算器计算

生先自己估算然后交流

教

后

记

五年级上册数学教案-2.11 整理与练习｜苏教版

教学目标

• 知识目标：

– 能够综合应用所学知识解决问题

– 能够熟练掌握十进制整数加减法及其应用

• 能力目标：

– 培养学生的综合运算能力

– 培养学生的应用能力

• 情感目标：

– 通过巩固复习和拓展练习，增强学生的自信心和兴趣

教学重点

• 熟练掌握十进制整数加减法及其应用

教学难点

• 能够综合应用所学知识解决问题

教具准备

• 课件：苏教版五年级上册数学课件

• 作业本：苏教版五年级上册数学作业本

教学过程

自主学习

• 让学生自行预习本节课内容，并独立完成作业本第46页的1、2题。 导入新课

• 对本节课的内容做一个简要介绍，提醒学生：之前我们学习了十进制整数的加减法，今天我们要学习如何应用所学知识解决实际问题。

讲解理论

• 课程重点：熟练掌握十进制整数加减法及其应用。

• 对十进制整数加减法进行简要复习，并举例讲解其应用。

练习巩固

• 完成作业本第46页的3、4题。

提高拓展

• 让学生自主探索，根据已学知识解决一些新的问题，并与同学分享思路和方法。

课后作业

• 作业本第47页的1、2、3题。

教学反思

本节课主要围绕十进制整数加减法及其应用展开，引导学生掌握知识点，并进行练习巩固。通过本节课的学习，学生能够更好地熟练掌握相关知识，培养自己的综合运算能力和应用能力，特别是强调了问题解决的方法和思路，并对拓展思维的基础能力进行了锻炼，达到了本节课的教学目标。

新苏教版小学五年级上册数学整理与练习教案教学设计

新苏教版小学五年级上册数学整理与练习（一）教案教学设计

整理与练习（一）

学习内容：讲义25-26页相关习题

学习目标：

一、系统整理已学的平面图形的面积计算方式，进一步明白得平行四边形、三角形、梯形的面积公式及彼此联系，渗透转化思想方式。

二、通过应用公式解决一些简单的实际问题，增强综合运用各类知识解决问题的能力。

3、提高自主整主动学习的意识，体验探讨乐趣，培育创新意识。

学习重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。

学习难点：提高综合运用各类知识解决问题的能力。

学习进程：

一、温习三种图形面积计算公式：

一、先在小组里说说各类图形面积计算公式及其推导进程，再整理出来。

二、、小组交流： 平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导进程中有哪些相同的地方？

二、知识检测

一、﹝1﹞、4.6m2=（ ）dm2 3200cm2=（ ）dm2

﹝2﹞、用字母表示三角形的面积公式S=（ ）。

﹝3﹞、一个平行四边形的底和高都是1.6m，它的面积是（ ）m2，和它等底等高的三角形的面积是（ ）m2。

﹝4﹞、一个直角三角形的两条直角边别离是6cm和8cm，斜边长10cm，那个直角三角形的面积是（ ）cm2。

﹝5﹞、两个完全一样的梯形能够拼成一个（ ）。

﹝6﹞、一个正方形的周长是24dm，它的边长是（ ）dm，面积是（ ）dm2。

二、判定以下说法是不是正确。

（1） 平行四边形的面积是三角形面积的2倍。 （ ）

（2） 两个面积相等的梯形必然能拼成一个平行四边形。 （ ）

（3） 两个等底等高的三角形，形状不必然完全相同， （ ）

（4） 平行四边形的底和高都扩大2倍，面积也扩大2倍。

（ ）

三、练习与应用：

五年级数学上册三认识小数整理与练习教案1苏教

1 / 7 整理与练习

教课内容 ：整理与练习（一）

教课目的：

经过回首与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，成立合理的认知构造，培育学习的自信心，激发热爱数学的感情。

教课重难点： 小数意义和性质。

教课过程：

一、回首与整理

1、想一想这一单元，你学习哪些数学知识？你是怎么获取这些知识的？

先在小小组内沟通，而后全班沟通。

2、小黑板出示以下问题：

（ 1）举例谈谈小数和分数的联系。

（ 2）小数的性质是什么？你能联系实质说一说吗？

（ 3）小数和整数有什么同样点？先小小组议论，再集体沟通。

A：小数与分数的联系，要明确：

①小数是特别的分数，分母是 10、100、1000 的分数分别能够写成一位、两位、三位 的小数；

②小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。

B：小数与整数的同样点，要明确：

①小数和整数相邻计数单位的进率都是 10； 五年级数学上册三认识小数整理与练习教案1苏教

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②写小数和写整数同样，都要从高位写起。

二、练习与应用

1、第 1题

让学生看清题意后直接做在书上。

集体沟通，谈谈：

（ 1）右侧达到小数与左侧的小数有什么不一样？

（ 2）写出的三个小数为何有一位小数，又有两位小数？

2、第 2题

（ 1）指导学生察看直线上的每一大格都被均匀分红几份，每一大格表示 0.1 ，每小

格表示如何的小数？

（ 2）想一想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。

（ 3）学生填写后沟通。

（ 4）让学生按次序读一读。

3、第 3题

要点指导台秤和体温计的填写

（ 1）指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。

问：依据台秤盘面上的指针的地点，你能预计一下鸡蛋的重量在什么范围吗？