培养学生的创新意识和实践能力

培养学生的创新意识和创新能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在教育教学中培养学生的创新意识、创新精神和实践能力是实施素质教育、提高教学质量的有效途径。那么，怎样在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？我认为，作为教师，应该用“创新”编织课堂教学，给学生更多的参与机会，让学生在宽松的教学环境中学会思考、学会创新。

一、创设良好的课堂氛围，激发学生的创新意识

创新意识是一种渴望用新思路、新方法、新途径超常地解决问题的态度和意愿。一个缺乏主体意识和自主意识、只会被动学习的人，不可能具有创新意识和创新精神。所以，教师要培养学生的创新意识，就要挖掘教材里所蕴含的创新素材，为学生创设一个适合他们自主学习的氛围。

二、创设乐学情景，激发学生的创新欲望

心理学研究认为：强烈的求知欲望、浓厚的学习动机，是学生进行创造性学习的内在动力。学生在学习过程中，只有当认知过程和心理过程具备积极的心理状态时，创新思维的心扉才会打开，创造性学习才真正具备了前提。因此，教师应善于在课堂教学中联系学生实际，采用多种形式与手段创设富有创造性的情景，促使学生产生求知欲望。此外，还可以创设游戏情景、故事情景等。教师要善于用不同形式创设学生乐学的情景，并使乐学情景贯彻始终。

三、质疑问难，培养创新意识和创新能力

提问是学生自主学习的本质表现，也是他们创新学习的重要体现。所以教师应鼓励学生敢于提问，引导他们善于提问，还要多给他们提供机会提问。课堂上对学生的适度表扬，既是对学生个人的一种鼓励，也是对全体学生的正面引诱。我们要为学生的每一次闪光点叫好――多对他们说“你真行”会更加激起他们发言提问的热情、活跃他们的思维和创新意识。

四、提供充分的机会，让学生在实践中创新

任何一种有效、成功的教学，都必须有学生的主体参与、主动探索。教师必须为学生提供充分的观察、动手操作的机会，使学生不仅能自主地参与到教学中去，在联想中创新，还能教会学生创新的方法，给学生提供动手的机会，让学生在操作中创新。

XX小学学生实践创新意识和能力培养制度

“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为21 世纪的创新型人才全面地打好基础。为培养我校学生实践能力与创新精神制定以下规定和措施。

一、强化学生实践能力的培养

努力探索教师技能训练目标、内容体系、实施策略以及考核标准，探索高效、易行的教师技能训练的理论与实践要求，增强教师技能训练的针对性和实效性，并通过一年的跟师活动提高以教师技能为重点的学生综合素质和职业竞争能力，以培养出能快速适应大学教育教学工作的、具有较强实践能力的大学教师。一是强化教师职业技能的训练。通过改革课程体系，加大职业技能训练内容，并在三至六年级按照课内与课外1：3的比例安排训练时间，强化技能训练。二是培养教学实践能力，提高教学技能；通过实习，重点抓好班级管理工作和常规教学工作，提高班级管理能力和教学能力。

二、加强学生创新精神的培养

以创业计划或科技创新、教研论文为载体，培养学生的创新精神。一是加强对学生创新意识的培养。以系列讲座为基础，以课堂教学改革为重点，培养学生的创新意识；二是通过创新活动培养学生的创新精神。

三、强化实践与创新精神培养的保障体系

坚持以教学为中心，科研为根本的思想，积极推进教育教学改革，强化教学管理，加强师资队伍建设，全面实施素质教育，坚持以人为本，突出办学特色，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。为保证实践与创新精神的培养，需要建立下面的保障体系。

一是在教学改革方面：我校学改革的基本思路是：按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，发扬本校优良传统，在原有的文化积淀、发展方向、改革思路、教学成果和特色优势的基础上，进一步巩固成果、规范提升、深化改革、提高质量、开拓创新，坚持顺势而为、扎扎实实、循序渐进的原则，稳步推进我校教学改革的持续发展；以强化管理机制为枢纽，以落实教学过程为基础、以转变教风和学风为龙头，以加强实践环节为重点，以技能特长训练为突破口，以完善考核奖励机制为动力，调动一切积极因素，全方位发挥优势、挖掘潜力，全面推进教学改革。我校教学改革的基本原则是：尊重校情、突出重点，保证教学改革方向与培养目标相统一；分步实施、稳步推进，保持教学改革与教学规范的统一；力求和谐、注重实效，做到教学改革与提高师生素质的统一；强化实践环节，注重综合素质提高，做到教学改革与教育、教学工作的统一。

第1篇

一、实践教学的目标要求

1. 培养学生的实践能力：实践教学应以培养学生的实践能力为核心，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

2. 培养学生的创新精神：实践教学应注重培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的创新潜能，使学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养创新型人才。

3. 培养学生的团队协作能力：实践教学应注重培养学生的团队协作能力，使学生能够在团队中发挥各自优势，共同完成实践任务，提高学生的团队协作意识和团队协作能力。

4. 培养学生的职业素养：实践教学应注重培养学生的职业素养，使学生了解行业规范、职业道德和职业操守，为将来从事相关工作奠定基础。

二、实践教学的内容要求

1. 实践教学内容应与专业课程紧密结合，体现专业特色。实践教学内容应涵盖专业课程的基本理论、基本知识和基本技能，使学生能够将所学知识应用于实践。

2. 实践教学内容应具有实践性、创新性和挑战性。实践教学应注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质，同时也要注重培养学生的创新意识和创新能力。

3. 实践教学内容应与时俱进，紧跟行业发展。实践教学应根据社会需求和行业发展趋势，及时调整教学内容，使学生在实践中能够了解行业前沿动态，提高学生的竞争力。

4. 实践教学内容应注重理论与实践相结合。实践教学应注重理论与实践的衔接，使学生能够在实践中检验理论，提高理论水平。

三、实践教学的方法要求

1. 实践教学方法应多样化，包括实验、实习、实训、社会调查、课题研究、创新创业项目等。多样化的实践教学方式能够满足不同学生的需求，提高实践教学效果。

2. 实践教学方法应注重学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在实践教学过程中，教师应引导学生主动参与、积极探索，培养学生的自主学习能力和实践能力。 3. 实践教学方法应注重教师指导与学生学习相结合。教师应在实践教学过程中给予学生必要的指导和帮助，同时也要关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

构建思想政治理论课实践教学环节的新体系

在实践中培养学生的实践意识和实践能力，是高职高专院校思想政治理论课应该遵循的一个重要教学原则。本课题以中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治理论实践教学的意见》等为依据，紧紧围绕时代发展的要求，结合高职高专院校实际，突出高职高专院校思想政治理论课特色，将思想性与实践性有机统一，一方面系统研究有关高职高专院校思想政治理论课实践教学的理论，构建研究高职高专院校思想政治理论课实践教学的基本体系，另一方面深入实践，在实践的基础上加强高职高专院校思想政治理论课实践教学实效性的研究，积极探索与高职高专院校人才培养特点相适应的实践教学模式，在理论上和实践上逐渐形成一个比较适合自身实际的思想政治理论课实践教学体系，构建全方位高职高专院校思想政治理论课实践育人机制。

(1)构建思想政治理论课实践教学环节的新体系

首先，解决实践教学的“三无 ”问题。一是制定高职高专院校思想政治理论课实践教学统一教学大纲，明确实践教学的目的，确定实践课的教学时数；二是规范实践教学体系，制定思想政治理论课实践教学实施方案 ；三是制定统一的教学要求和教学标准。

其次，规范思想政治理论课实践教学在教学整体中的时空定位。理论与实践教学的比例应为2：1。即每门思想政治理论课都要从总学时中拿出 1／3课时用于实践教学，对实践和理论教学优化重组，集中对实践课进行科学合理地组织和安排，使实践教学与理论教学有机结合并紧密衔接，减少教学内容及教学时间上脱节现象的发生。制定科学的实践教学质量标准，建立健全合理的实践教学质量监控与评价体系。

再次，课堂结构定位。思想政治理论课实践教学应当“课堂化”。这个“课堂”应分为两部分：第一步是“看”、“听”、“感悟”或独立研究 ；第二步是“写”、“交流”。

（2）创新实践教学的有效模式。目前高职高专院校思想政治理论课教学模式还主要是强调以教师为中心，学生被动参加实践为主，要提高实践教学实效性，就必须对实践教学的模式进行改革和创新：