培养学生的创新意识和创新能力

培养学生的创新意识和创新能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在教育教学中培养学生的创新意识、创新精神和实践能力是实施素质教育、提高教学质量的有效途径。那么，怎样在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？我认为，作为教师，应该用“创新”编织课堂教学，给学生更多的参与机会，让学生在宽松的教学环境中学会思考、学会创新。

一、创设良好的课堂氛围，激发学生的创新意识

创新意识是一种渴望用新思路、新方法、新途径超常地解决问题的态度和意愿。一个缺乏主体意识和自主意识、只会被动学习的人，不可能具有创新意识和创新精神。所以，教师要培养学生的创新意识，就要挖掘教材里所蕴含的创新素材，为学生创设一个适合他们自主学习的氛围。

二、创设乐学情景，激发学生的创新欲望

心理学研究认为：强烈的求知欲望、浓厚的学习动机，是学生进行创造性学习的内在动力。学生在学习过程中，只有当认知过程和心理过程具备积极的心理状态时，创新思维的心扉才会打开，创造性学习才真正具备了前提。因此，教师应善于在课堂教学中联系学生实际，采用多种形式与手段创设富有创造性的情景，促使学生产生求知欲望。此外，还可以创设游戏情景、故事情景等。教师要善于用不同形式创设学生乐学的情景，并使乐学情景贯彻始终。

三、质疑问难，培养创新意识和创新能力

提问是学生自主学习的本质表现，也是他们创新学习的重要体现。所以教师应鼓励学生敢于提问，引导他们善于提问，还要多给他们提供机会提问。课堂上对学生的适度表扬，既是对学生个人的一种鼓励，也是对全体学生的正面引诱。我们要为学生的每一次闪光点叫好――多对他们说“你真行”会更加激起他们发言提问的热情、活跃他们的思维和创新意识。

四、提供充分的机会，让学生在实践中创新

任何一种有效、成功的教学，都必须有学生的主体参与、主动探索。教师必须为学生提供充分的观察、动手操作的机会，使学生不仅能自主地参与到教学中去，在联想中创新，还能教会学生创新的方法，给学生提供动手的机会，让学生在操作中创新。

２０Ｏ９年第４期　（总第４０期）　西安铁路职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉ　ｎ　Ｒａｉｌｗａｙ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　Ｎｏ．４，２ＯＯ９　Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．４０　

培养学生的创新意识和创新能力　

谭小蓉　

（西安铁路职业技术学院陕西西安７１０６００）　

摘要：培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，本文分析了大学生创新素质发展的障碍因素，探讨并提出了　培养大学生创新素质的思路和途径。　关键词：学生；创新意识；创新能力　中图分类号：Ｇ７１７　文献标识码：Ａ　文章编号：９４３７一（２００９）０４—００６０一Ｏ３　

Ｔｏ　Ｔｒａｉｎ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ａｎｄ　Ａｂｉｌｉｔｙ　

Ｔａｎ　Ｘｉａｏｒｏｎｇ　

ｆ　ｘｉ，蛐Ｒａｉｌｗａｙ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ　ｔｒａｉｎ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ｈｉｇｈ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｔｅｎｄｅｎｃｙ　ｏｆ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓ　Ｐａｐｅｒ　ａｎａ—　

ｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｏｂｓｔａｃｌｅ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ，ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｗａｙｓ　ｏｆ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｔｒａｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ　

江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵　

魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在深化教育　

改革，全面推进素质教育的过程中，突出学生创新　

能力的培养，积极探索培养高素质创新型人才的途　径和方法，具有重要的现实意义。　

ＷＥＮ　ＬＩ　ＤＡＯ　ＨＡＮＧ　实践平台　

创新意识和创新能力策略　

众所周知．创新教育是指以培养创造型人才为目标的　

教育。在小学数学教育中的创新．则是着重培养学生的创新　意识和创新能力。如果一个教师不明确创新是什么，要谈培　

养学生的创新意识和创新能力．必然是一番空话。许多人都　

以为．只有科学家、发明家等特殊人物所表现出来的伟大创　

造性．才算得上创新，而忽略了自我实现的创造性也是一种　

创新。就小学而言．只要是学生自己观察、思考、归纳所得到　

的，都可以理解为知识的４４新。在小学数学教学中，开展自　

主学习．是进行创新教育的重要途径。如何在数学教学中开　

展自主学习活动进行创新教育．我谈几点粗浅的认识：　

一、创设情景。培养创新意识　

心理学研究表明．积极的思维活动是建立在浓厚的兴　

趣及丰富的情感基础上的．创设情景，是激起学生学习兴　

趣．创新思维的重要途径　因此在课堂教学中教师要注意创　

设学生喜闻乐见的教学情景，不断激发思维的热情和情趣，　

使学生处于一种积极思维的状态　除了要遵循教学大纲的　

要求．扎扎实实地完成基础知识．还要注重培养学生敢于突　

破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活　

越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越　

快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学　

目标的确立。不仅有利于基础知识教学目标的完成。同时也　

为学生为培养学生的创新意识．奠定了良好的基础。　

例如：教学“图画应用题”时．我通过问题创设宽松的情　

景：“同学们喜欢小鸟吗？”（喜欢）请看：“教室里有没有小乌　

呢？”（学生有点失望地说：没有）我把握时机地说：“教室里　没有小鸟．没关系，老师把小乌画下来．让同学们欣赏欣　

赏。”这时学生的兴趣立刻来了，都焦急地等待着“小鸟”的　

出现，紧接着我把画有“在树上有６只小鸟”的图和“又飞来　

３只小鸟”的图贴在黑板上，让学生欣赏　在他们心情愉悦之　

际，我因势利导地引导他们观察图画，并用三句话表示这幅　

如何培养大学生的创新能力和创新意识

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下，大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是善于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而，我国大学生的创新能力还是比较低的，具体体现以下四个方面。

（一）好奇心强，但创新意识贫乏

大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。另一方面，我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，为解决新问题和创造新事物而努力。

（二）思维敏捷,但缺少创新思维方法

大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知识面窄，学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。