公共管理学原理
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湖南大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试命题专用纸招生专业:行政管理(教育经济与管理)考试科目:管理学原理试题编号:334 ........................................................................................................................ .............................注:答题(包括填空题、选择题)必须答在专用答题纸上,否则无效。
一、填空题(每题3分,共30分)1、管理科学的研究方法主要有、和。
2、中国早在()年前就有了人类社会的()的组织,因而也就有了()。
3、最早对经济管理思想进行系统论述的学者是()的经济学家()。
他发表的“国民财富的性质和原因研究”一文系统地论述了劳动价值论和()理论。
4、早期管理思想是()的萌芽。
在19世纪末、20世纪初形成的管理理论称之为()或()。
5、“科学管理”理论的创始人是()的()。
他的代表作是1911年出版的()。
6、继泰罗制之后形成组织理论所研究的中心问题是()和()的合理化,管理人员()的合理化。
7、“行为科学”学派的主要理论有()、()和()。
8、“决策理论”学派的主要观点是:()就是决策,决策分为()决策和()决策。
9、信息时代的基本特征是信息化、()和()10、管理原理的主要特征是客观性、()、()和()。
二、简答题(每题6分,共60分)1、人类管理活动的特点是什么?2、什么叫管理?3、管理的基本职能有哪些?4、亚当﹒斯密认为劳动分工有哪些益处?5、列宁在评价泰罗制时,指出它有“两个方面”,这“两个方面”具体是指什么?6、“管理科学”学派的主导思想是什么?7、管理哲学主要由哪几个方面构成?8、管理的基本方法有哪些?9、管理的法律方法的特点和作用是什么?10、关于经济与管理的哪几个哲学理念在深层次上对现代中国管理道德产生了重大影响?三、论述题(每题15分,答4题,其中第5题必答,共60分)1、简述中国现代管理思想发展的新趋势。
管理学的定义和范围管理学是一门包含管理原理、技术、方法和理论等方面的知识体系,它是在现代社会中出现的一门跨学科学科,主要研究管理组织的规律及其各种管理问题的解决方法,是管理思想和管理实践的理论基础。
管理学从广义上划分,包括企业管理学、公共管理学、非营利组织管理学、人力资源管理学等几个领域,共同组成管理学的范畴。
一、管理学的定义管理学是一门研究管理问题的学科,它针对组织中的种种管理问题,研究并总结了一系列的理论、原则、方法和技术。
管理学是一门实践性和应用性极强的学科,通过透彻地分析和研究管理问题,为管理实践提供有力的理论和技术支持,提高管理水平,提高组织效率和效益。
二、管理学的范围1. 企业管理学企业管理学是管理学范畴中重要的一个方向,它主要是研究企业的各种管理问题,包括企业的战略规划、组织结构、流程设计、管理系统、管理技术、人力资源管理、财务管理等等。
企业管理学的研究主要目的是为了提高企业管理效率和效益,促进企业的发展。
2. 公共管理学公共管理学研究的是公共领域、公共事务的管理问题,这些领域包括政府、公共机构、非政府组织等。
公共管理学主要的研究内容包括公共政策制定、公共危机处理、公共服务供给、公共财政与预算管理等。
3. 非营利组织管理学非营利组织管理学研究的是那些不以盈利为目的的组织的管理问题,这些组织包括慈善组织、社会福利机构、文化机构等等。
非营利组织管理学主要的研究内容包括组织的目标、策略的制定、资源的协调、人力资源的管理。
4. 人力资源管理学人力资源管理学研究的是企业或组织中与人力资源相关的管理问题,这些问题包括人才的招聘、选拔、员工的培训、员工绩效评估、员工福利和薪酬管理等等。
人力资源管理学的主要研究目的是提高组织的人力资源的利用效率,从而为企业或组织的发展做出贡献。
三、管理学的重要性管理学作为一门实践性和应用性极强的学科,它在现代社会中的重要性日益凸显。
现代企业面临着日趋激烈的市场竞争,需要采用先进的管理理念和技术来提高企业的竞争力。
《管理学原理》教学大纲课程中文名称:管理学原理课程英文名称:Management Science课程号:305030133课程属性:通识必修课开课学期:秋总学时:54学时(课堂授课学时:48学时;实验学时:6学时)学分:3先修课程:政治学原理面向对象:国际政治专业开课院/部(室/所):政治与公共管理学院/行政管理研究所一、课程教学目标:本课程是政治学与行政学专业的专业必修课程。
本课程的教学目标是:1、理解管理学基本知识原理;2、运用管理学原理分析问题;3、培养学生成为优秀管理人才的潜质。
开设本课程,旨在通过理论教学与实践操作训练,使学生掌握管理学基础知识、管理规划、组织、激励、控制的主要原理,为后续各种管理课程奠定必要的知识和能力基础。
二、课程教学内容与学习目标(一)理论教学:48学时知识单元1:绪论参考学时:6学时学习内容:1.管理、管理学、管理者的基本概念。
2.管理理论的发展演进。
学习目标:1.了解管理学基本概念2.了解管理理论的主要流派和发展过程作业:对课堂讲授知识进行复习知识单元2:规划参考学时:12学时学习内容:1.掌握组织环境、战略管理、目标计划、管理决策方面的基础知识学习目标:1.了解管理规划几个主要方面的基础知识2.掌握管理规划的主要原则。
作业:对课堂讲授知识进行复习知识单元3:组织参考学时:9学时学习内容:1.掌握组织结构、职务设计、人员配备、组织变革方面的基础知识学习目标:1.了解管理组织设计方面的基础知识2.学习运用这些原理进行组织设计和人员配置的实践能力。
作业:对课堂讲授知识进行复习知识单元4:激励参考学时:12学时学习内容:1.掌握行为基础、激励理论、领导、沟通方面的基础知识学习目标:1.了解管理激励方面的基础知识2.培养成为优秀领导者和进行激励的实际能力。
作业:对课堂讲授知识进行复习知识单元5:控制参考学时:9学时学习内容:1.掌握管理评估、信息方面的基础知识学习目标:1.了解管理信息和评估方面的基础知识2.培养进行管理评估的能力。
公共管理类课程公共管理是一门以政府机构、非营利组织和私营部门等公共领域的管理为主要研究对象的学科。
它旨在研究公共资源的合理配置和管理,提高公共服务的效率和质量,促进社会公正、公平和公正,为社会发展和进步提供强有力的支撑和保障。
以下为公共管理类课程的内容列表:1. 公共政策与决策:此课程将引导学生了解公共政策制定的过程、分析方法和决策的实践。
学生将深入研究政策问题、政策定价、政策实施和政策评估等问题,掌握政策分析和政策制定的基本步骤和方法。
2. 政府与公共服务管理:此课程主要介绍政府部门如何提供公共服务、保护公共利益和管理公共财政。
学生将了解政府部门的基本职能和组织结构、公共服务的类型和特点,同时学习如何效率地利用公共资源,促进公共服务的提供和质量的提升。
3. 社会组织与非营利组织管理:此课程将介绍非营利组织、社会组织的性质、特点以及管理方式。
学生将了解非营利组织的基本理念、组织结构、法律法规等,同时掌握非营利组织的管理方法和技术,以满足社会公益事业的需求。
4. 经济学原理在公共管理中的应用:此课程将帮助学生了解宏观、微观经济学原理在公共管理中的应用,包括成本分析、收益分析、效率与公平、市场失灵等概念。
学生将掌握运用经济学理论来分析和解决公共管理中的问题的方法和技巧。
5. 公共财政管理:此课程主要介绍公共财政管理的基本原理和实践,包括公共预算、税收政策、政府支出等方面的内容。
学生将深入了解政府财政的基本特征、政府如何收入和支出等方面的知识,同时学习如何进行预算规划、执行、评估等管理方法和技术。
公共管理类课程的学习将为学生未来在公共部门或非营利组织等领域的工作打下坚实的基础,同时也为未来成为一名合格的公民做好了充分准备。
公共管理学原理第一章公共事业管理理论实践第二章现代政府政策过程第三章公共事业管理概论第四章非营利组织的管理第五章公共部门战略管理的理论框架和评价第六章公共部门人力资源管理第七章公共预算管理第八章公共危机管理第九章公共管理的发展趋势与展望第一章导论,公共管理学的视野一、“公共管理”与“私人管理”的异同A、联系。
(1)都包含了合作团体的活动。
(2)都必须履行一般的管理职能。
B、差别。
(1)公共管理与私人管理的使命不同。
公共管理是为公众服务,追求公共利益;私人管理以营利为目的。
(2)与私人管理相比,公共管理的效率意识不强。
(3)与私人管理相比,公共部门尤其是政府管理更强调责任。
(4)就人事管理方面而言,公共组织尤其是政府中的人事管理系统比私人组织中的人事管理系统要复杂和严格得多。
(5)公共管理有明显的政治性和公共性。
二、公共物品的特性:公共物品是与私人物品相对应的概念,消费具有非竞争性和非排他性,一般不能或不能有效通过市场机制有企业和个人提供,主要由政府提供。
公共物品特性:非竞争性、非排他性、外部性。
三、公共管理学的学科特征——与传统公共行政学的区别(1)研究对象与范围。
传—局限于政府行政机关特别是官僚机构的研究公—扩大到其他政府机关(立、司)和非营利组织或第三部门甚至私人部门的公共的方面。
(2)公更具跨学科,综合性的特点。
传—建立在政治学基础上,公—不同学科。
(3)公将研究焦点由传的“内部取向”转为“外部取向”,由重视机构过程和程序研究转到重视项目、结果与绩效研究。
(4)涉及大量公共行政学没涉及的主题。
例:公共物品,公共选择,政府失败。
(5)公既是实证的又是规范的,传—局限规范研究。
(6)公将自身建立在当代公共部门管理的实践尤其是政府改革的实践基础上,是从这种实践中产生的新理论范式,反过来成为指导这种实践的模式,因此,与传相比,它更具有现实性。
四、21世纪我国公管面临的挑战1,市场经济发展对我国政府管理提出的挑战A、传统的政府管理模式的弊端――计划经济(“命令式经济”)条件下。
所谓传统政府即“全能型政府”:集中配置社会资源,对经济和社会生活全面、微观、直接干预。
(1)政企不分、政资不分。
(2)机构臃肿,效率低下。
(3)权力过于集中。
(4)政治民主化、科学化、制度化薄弱。
B、转型期政府管理面临的挑战。
(1)建立与完善市场体制。
(2)公共管理或行政管理体制的创新,行政政治体制改革,转变政府职能。
(3)建立一支高素质、廉洁奉公的公务员队伍。
2,入世对我国政府管理提出的挑战。
(1)入世对政府管理方式的冲击,传统的政府管理方式阻碍市场化进程。
(2)入世对政府管理的法制化提出了相当高的要求。
法律规则意识淡薄,“上有政策,下有对策”,地方利益至上,阻碍WTO规则的有效执行。
(3)对公务员素质与能力提出了更高的要求。
(官员的市场观念落后;法律意识淡化;竞争意识不强;学习能力不足)。
第二章、公共组织理论一、公共组织:广义――就是以管理社会公共事务、协调社会公共利益关系为目的的组织。
既包括政府组织,也包括第三部门组织。
狭义――国家机关组织。
二、公共组织的构成要素▲:组织人员、组织目标、职能范围、机构设置、职位设置、权力与职权、权责划分、规章制度、团体意识、组织设计、支持硬件、技术和信息。
三、公共组织的类型▲根据管理公共事务的不同,可分为管理文化、科技、教育、国防、公安、外交等事务的各种公共组织。
(1)按财务-会计标准划分(有利于加强审计和对公共组织的监督),大体可分为六种类型:政府机构、教育组织、健康和福利组织、宗教组织、慈善组织、基金会。
(2)按公共权力标准分类。
A、强制型公共组织:政府部门。
根据宪法和法律的授权、依靠公共权力对公共事务实行强制性管理。
如,纳税人必须接受税务管理部门的管理。
B、半强制型公共组织:更多依靠市场手段而非行政手段。
其强制性在一定程度上是可对抗的,当事人可拒绝裁决。
如,仲裁委员会,消费者权益保障委员会,各种行业协会等。
C、非强制性公共组织:这类公共组织最大特点是非强制性与服务性。
如,各种院校、社区学校、研究所、基金会、医疗保健机构、文化和科学技术团体、各种咨询服务机构。
(3)按权威与等级结构标准分类。
A、古典模型:建立在行政管理等古典组织理论的基础上,效率是组织追求的首要价值。
专业化与协作是组织的基本要素。
特点:①组织具有四个基础:目标、过程、顾客、领域。
②对于每个组织而言,上述基础中必须有一个被赋予优先地位。
③行政部门在最高层次上按主要目标组建,每个部门包含一切有助于实现组织目标的活动。
④任何上级公能有效监督数量有限的直接下属,存在“控制范围”。
⑤行政权威和责任授予单一行政人员而非董事会或委员会这样的多成员机构。
⑥垂直领导活动与参谋活动被严格加以区分。
B、官僚模型:其基础是马克斯.韦伯创立的官僚理论。
在20世纪50年代后的美国得到了充分的运用。
官僚组织的基础是理性―合法权威。
认为组织靠非人格化的规则来管理,理性意味着效率。
特点:①基于职能专业化的劳动分工。
②有明确的职权等级制。
③有与任职者和职责相关的规章制度。
④有处理工作的程序系统。
⑤人与人之间关系的非人格化。
⑥雇员的选择与提升以其技术能力为基础。
C、第三部门行政模型:系统方法和权变方法的应用。
特点:公共事务由多人的董事会或委员会进行管理;“代理人”政府;不可随意监督组织外的代理商,不可随意利用行政命令取消合同;不是孤立地处理公共事务。
四、管理层次和管理幅度。
管理层次指公共组织内部纵向划分的等级数。
一般而言,公共组织具有三个层次,即高层、中层、基层。
管理幅度是指一名管理者或一个组织有效管理的下级人员或单位、部门的数目。
管理幅度是衡量管理工作复杂性的重要标志。
二者在一定规模的组织内呈反比例关系。
A、“尖形结构”――管理层次多、管理幅度小的组织结构。
(1)优点:权力集中,分工明确,便于统一行动。
(2)缺点:容易造成信息失真,使高层决策被“走样”执行。
B、“扁形结构”――管理层次少、管理幅度大,其形态扁平。
(1)优点:信息传递迅速,不易失真,决策执行时间短,下级执行人员拥有较大的自主权,决策、执行面广,也较灵活。
(2)缺点:相对松散,集体行动难度大。
五、公共组织的一般结构形式1,直线结构。
直线结构的特点是单一垂直领导,其结构简单,领导隶属关系明确,结构中每一层级的个人或组织只有一个直接领导,不与相邻个人或组织及其领导发生任何命令与服从关系。
2,职能结构。
职能结构是相关部门在水平方向依职能不同进行分工,再分别对下级部门实施领导的结构。
3,直线—职能结构。
直线—职能结构是在综合直线结构和职能结构基础上形成的一种组织结构形式。
4,矩阵结构。
是完成某项工作为核心,从有关部门抽调人员组成临时机构来履行工作任务的结构形式。
六、我国政府组织的结构。
(1)纵向结构。
也称为层次结构。
它反映行政组织内若干层次中特别是上下层次之间的领导与服从关系。
宏观上分为中央层次和地方行政组织两大层次。
中央层次指中央人民政府一级,地方行政组织的层次划分有两级制、三级制、四级制三种类型。
微观上指行政组织内部的工作层次关系。
(2)横向结构。
又称分布结构,它反映的是同级行政组织之间和各行政组织构成部门之间分工协作的来往关系。
决策部门、执行部门、反馈部门、监督部门。
在我国,行政组织的横向结构服务从于纵向结构。
七、行政组织体制的基本类型。
A、根据行政组织中最高决策权所属人数可分为首长制和委员会制。
(1)首长制:又称为一长制或独任制,是指行政组织的法定最高决策权归一个行政首长执掌的组织体制。
优点:权力集中,责任明确,指挥灵敏有力,易于保守秘密,减少不必要的摩擦和损耗,能迅速完成任务。
缺点:①行政决策大权由首长一人独揽,导致滥用权力,独断专行,压制民主,营私舞弊而无人牵制监督。
②首长个人在精力、体力、知识、智慧、才能方面的局限,不利于对行政事务的周密考察与恰当处理。
(2)委员会制:又称合议制。
是指行政组织的法定最高决策权由两个以上的委员通过委员会议集体执掌的组织体制。
今天瑞士联邦委员会是典型的委员制。
优点:能够集思广益,容纳多方面的意见,处事考察周全,委员互相牵制,有利于权力监督。
缺点:责任不明确,容易造成争功诿过的弊端,委员间相互协调不易,力量难以集中,决策迟缓,并且容易泄露决策机密。
B、根据行政组织构成单位的功能和性质可分为层级制和职能制。
(1)层级制:又称分级制。
指行政组织纵向分为若干层次,上下层业务性质相同,但有隶属关系,业务范围由上至下逐层缩小的组织体制。
优点:①组织系统业务相通,便于沟通领导。
②权力集中,从上到下辐射开来,有助于统一指挥。
缺点:①上级任务繁杂,往往顾此失彼。
②缺乏专业分工,工作弹性小。
③各层级行政首长权力集中,要求下级对上级的绝对服从,容易造成独断专行。
(2)职能制:又称分职制。
指行政组织横向依据不同的业务性质、职能而平等划分若干部门,每个部门所管业务内容不同,但所管范围大小基本相同的组织体制。
优点:分工明确,有助于工作专业化,提高行政效率,行政首长也有精力进行组织的宏观管理。
缺点:分工单位无力进行全局直辖市,责任不明,过细的分工还促使部门主管过多,政出多门,使下级部门无所适从。
C、根据行政权力的使用特点可分为集权制和分权制。
(1)集权制:指行政权力集中在上级机关,下级机关仅有有限的裁量权,须依靠上级机关的指令办事的组织体制。
这种体制下,高层的机关往往包揽较多的事务决策。
优点:政令统一,可在行政组织系统内实行一致标准,便于集中力量,发挥优势,统筹兼顾。
缺点:节制过严,下级的行为带有被动性,积极性得不到发挥,不能因地制宜,及时处理行政事务,机关及个人也容易导致独裁和长官意志。
(2)分权制:指下级组织在其管辖范围内有较大裁量权,上级组织不予干涉的组织体制。
优点:①各级行政组织可以因地制宜发挥自己的特长处理事务,行政措施紧贴实际,能适应客观环境的变化。
②各层级有自己的权力和责任,容易激发行政人员的工作积极性。
③可防止上级组织和个人的独断行。
缺点:①权力过于分散,上级组织的目标、意图难以实现,上级反受下级牵制。
②下级组织机关彼此分离,中央无力调控,容易形成地方势力,相互冲突,发生纠纷,造成行政组织的分裂。
D、根据行政组织中同一各部门所受的指挥和控制可分为完整制和分离制。
(1)完整制:又称集约制或一元统属制。
是指行政组织中同一层级的各个机关受一个机关或一位行政首长指挥、监督的组织体制。
优点:权责集中分明,组织结构简单统一,机构之间分工合作好,有利于领导机构的全局统筹和行政命令的贯彻执行,并能人尽其用,发挥专业优势。
缺点:行政首长权力过分集中,属下单位缺乏自主性,容易造成因循守旧的工作作风。
(2)分离制:又称独立制或多元统属制。