幼儿园教师教育故事表

幼儿教师的教学故事六篇幼儿教师的教学故事：给每一位孩子平等的目光在幼儿园中，很多老师都喜欢相对安稳的孩子，因为这样的孩子听话好管教，能够让老师省心，也总能得到老师们的喜爱。

但是，对于那些过于“活泼、爱动”的孩子，则常常因为其“调皮、惹事”而得到“特殊待遇”。

我认为，对待这些孩子，需要老师采用不同于一般孩子的教育和教导方法，通过引导意识，逐步改变他们过于“活泼、爱动”的惯，使他们能够融入班级整体活动之中。

我曾经带过一位这样的孩子，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。

比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁。

他的妈妈也曾经告诉我：“我的儿子很固执，老师要对他严厉一点，不然他不会听你的。

”对待这样的“自由人”，我的方法是找他的优点。

经过一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。

有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可他几次急匆匆地跑过来，为我开门。

我便伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！与此同时，我还发现他很喜欢交朋友。

一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃！还有一次，班上的天天小朋友因家里有事几天未来园。

他就问：“老师，天天哪里去了？怎么还没有来读书啊？”当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念天天小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。

通过一次次的观察、发现和鼓励，我让这位孩子产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。

我深信，每个孩子都有自己的闪光点和独特价值，我们应该为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，公平对待，增强他们的自尊心和自信心，让美好的教育得以独特发展。

晨间点名是每个教师的职责，它不仅可以让老师和幼儿了解孩子们的出勤情况，也是师生之间的一种沟通。

但是在点名时，人数还没点到一半，下面就会传来孩子们的交头接耳声和叽叽喳喳声。

幼儿园每月睡前故事计划表格模板幼儿园每月睡前故事计划表格是一种组织每月故事时间的工具，帮助幼儿园老师安排每晚的睡前故事。

在幼儿园中，睡前故事是一项重要的活动，它不仅能够帮助幼儿们放松身心，进入梦乡，还能促进他们的语言能力、想象力和情感发展。

因此，制定一个合理的睡前故事计划表格对于幼儿园的教育工作非常必要。

在下面，我们将介绍一个满足所有要求的幼儿园每月睡前故事计划表格模板。

表格模板日期故事主题故事名称作者备注5月1日动物《小狗的冒险》弗兰克·朗格利活动前准备5月2日勇气《小兔子找勇气》凯茜·格雷厄姆活动前准备5月3日友谊《好朋友》玛格丽特·玛厄活动前准备5月4日自信《小红帽独自去公园》罗伯特·曼活动前准备5月5日家庭《小猪住新家》吴晓阳活动前准备模板解析1. 日期日期栏是记录每个月的具体日期，从1号开始直到月底。

在幼儿园中，故事时间可能在每晚的固定时间进行，也可能根据具体情况进行调整。

所以，在表格中预留出日期栏，方便老师根据实际情况填写。

2. 故事主题故事主题栏是标注每个故事的主题或内容，以帮助老师和幼儿了解每个故事的特点。

比如，动物、勇气、友谊、自信、家庭等。

通过不同的主题，幼儿可以接触到不同的故事情节，培养具体的价值观和品质。

3. 故事名称故事名称栏是填写每个故事的具体名称，包括作者的名字。

每个故事都有一个特定的名字，通过名字的选择，可以让故事更有趣、有吸引力。

同时，还可以让孩子们对故事作者有所了解，了解不同作者的风格和特点。

4. 作者作者栏是填写每个故事的作者名字。

通过填写作者名字，可以帮助幼儿了解故事的创作者，引导他们对文学艺术的认知和欣赏。

这样，幼儿在故事时间中不仅能够听到美妙的故事，还能学到一些有关文学的常识。

5. 备注备注栏是预留给教师填写一些额外的信息或注意事项。

比如，活动前准备工作、故事活动中的互动形式、故事时间的具体安排等。

这些信息对于教师的教学工作非常有帮助，可以提醒他们准备好所需的教具和故事，以及注意事项和活动的流程。

记录表幼儿园：***时间：***讲解老师：***记录人：***1. 故事名称：***2. 故事内容梗概：***3. 故事主题：***4. 故事情节：4.1 场景设置：4.2 人物角色：4.3 冲突与发展：4.4 结局与教育内涵：5. 讲解过程：5.1 引发兴趣：5.2 与幼儿互动：5.3 重点解读：5.4 情感引导：6. 教学反思：6.1 教学目标达成情况：6.2 教学方法评价：6.3 学生反馈与表现：6.4 个人感悟及改进方案：【注意事项】1. 讲解老师需按照幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活运用语言、声音、身动等多种手段进行讲解，引发幼儿的阅读兴趣以及思考和想象能力。

2. 记录人应当客观记录讲解过程和效果，提出有建设性的意见和建议。

3. 讲解记录表应当及时整理归档，以便日后的教学评估和借鉴。

这是一份幼儿园故事讲解记录表的基本格式，其中涉及到了故事讲解的内容、过程和反思，旨在帮助老师记录和评估故事讲解的效果，促进教学的提升和改进。

在教育活动中，讲解故事是一种常见而重要的方式，它不仅可以扩大幼儿的阅读量和阅读兴趣，还可以培养幼儿的情感、语言和认知能力，因此记录和评估故事讲解的过程和效果显得尤为重要。

在记录故事名称和内容梗概时，应当简明扼要地概括幼儿园老师讲解的每一个故事，以便日后查阅和借鉴。

并且在记录故事情节时，应当对故事的场景设置、人物角色、冲突与发展以及结局与教育内涵进行详细的描述，以便更好地了解和评估故事本身的教育意义。

在记录讲解过程时，应当客观记录老师在讲解故事时的表现和效果，特别是在引发幼儿兴趣、与幼儿互动、重点解读和情感引导等方面。

而在教学反思部分，旨在帮助老师全面评价和反思自己的教学，包括教学目标达成情况、教学方法评价、学生反馈与表现以及个人感悟和改进方案。

一份优质的幼儿园故事讲解记录表，不仅应当客观详实地记录和评估每一次故事讲解的过程和效果，还要及时整理归档，以便日后的教学评估和借鉴，促进幼儿园教师的教学提升和改进。

幼儿园教师的教育故事引导语：幼儿园教师的工作是非常需要细心的，且需要非常强的针对性，那么有关幼儿园教师的教育故事有哪些呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！幼儿园教师的教育故事一工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。

吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。

当时给了我很大的刺激。

由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。

加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。

所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。

殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。

代劳不是帮助幼儿。

我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。

很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。

这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。

有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。

进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。

不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。

或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。

但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。

饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。

看似无所为，其实功效卓著。

幼儿园教师的教育故事二幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。

我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。

每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。

我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

幼儿园中班教师教育故事好的故事可以帮助大家教育孩子，各位老师，我们看看下面的幼儿园中班教师教育故事吧！1.“小淘气”的转型欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看到电扇脏了，于是我把一把椅子放在桌子上拿。

我爬上去站在那里，心里怦怦直跳，生怕摔倒。

想到这里，我更加紧张，双腿颤抖。

突然，我觉得椅子不再摇晃了。

我低头一看，看见欣欣用两只小手拿着椅子。

严肃真的很感动，我想我通常对他很残忍，但是我的孩子们，我的眼睛都湿透了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许他以前从来没有这样赞扬过他。

他脸红了，转过身去。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬对孩子来说太珍贵了。

这可能会改变孩子的生活。

真是个奇迹！2梳头发刘平是我们班的“小公主”。

她不仅干净漂亮，而且聪明懂事。

她深受老师们的喜爱。

特别是，她有一头洋娃娃的头发。

每当我看到她的头发乱糟糟的时候，我就给她梳头，给她扎上漂亮的辫子。

她似乎知道这是老师对他的偏爱，而且总是和我分不开的。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我突然意识到我无意中犯了一个错误。

虽然梳头的事情很小，但它在孩子们心中造成了一种不平等感，这对每个人都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？3.瑞瑞不再包含手指“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。

关于幼儿教师我的教育故事演讲稿范文（精选5篇）故事一：爱的力量大家好，我是一名幼儿教师。

今天我想和大家分享一个关于爱的故事。

有一次，我遇到了一个叫小明的孩子。

他来自一个单亲家庭，父母离异后由爷爷奶奶抚养。

小明虽然生活条件较为艰难，但是他非常聪明，对学习充满了兴趣。

可是，他因为家庭的原因总是有些自卑和内向。

在我当他的班主任的第一天，我决定要给予他更多的关心和爱。

每天上学的时候，我都会主动和他打招呼，询问他近况。

我也经常请他帮助我一些小事，让他感受到自己的价值和重要性。

慢慢地，他变得愿意与我交流，也开始在课堂上积极回答问题。

在他的进步之后，我决定为他争取更多的机会来展示自己。

我主动向学校组织申请，让小明参加各项学科的竞赛，以此提高他的信心和竞争力。

虽然他并没有获得第一名，但是他的努力和进步使得他成为了全班的典范，也为他赢得了同学们的尊重和认可。

通过一年的陪伴和付出，小明逐渐走出了内向和自卑的阴影，变得更加开朗和自信。

他告诉我，因为我的关心和鼓励，他重新找到了自己对学习的热爱和梦想。

这也让我明白，作为一名幼儿教师，我的责任不仅是教授知识，更是为每个孩子的成长提供一个温暖和有爱的环境。

故事二：与孩子们的相遇大家好，我是一名幼儿教师。

今天我想和大家分享一个关于我与孩子们的相遇的故事。

那是我刚从大学毕业的时候，我找到了一份幼儿园教师的工作。

刚开始，我对于如何与孩子们相处有些迷茫。

在和孩子们互动的过程中，我常常会因为孩子们的一些行为而感到困惑和无奈。

有一天，有一个叫小芳的孩子来到了我的班级。

她性格内向，不爱与人交流，常常一个人待在角落里。

我试图去和她建立联系，但是一直没有什么效果。

看着她孤独的背影，我感到一丝心疼。

于是，我决定用一种眼神和微笑来和她交流。

每当她看向我时，我就微笑着回应。

慢慢地，在我的耐心和关爱下，小芳开始变得愿意主动与我交流。

我也借此机会找到了和她交流的更多途径。

在和孩子们相处的过程中，我也学会了关注他们的成长和需求。

在这个教育故事中，我们将介绍一位拥有20年教龄的幼儿教师，让我们称她为李老师。

李老师是一位热爱幼儿教育的工作者，她在这20年中积累了许多宝贵的教育经验和故事。

李老师第一次踏入幼儿园时，她感到既兴奋又紧张。

她面对着一群活泼可爱的孩子们，深知自己肩负的责任重大。

她始终坚信，作为一名幼儿教师，不仅要传授知识，更要关注孩子们的身心健康和成长。

在她的教育生涯中，李老师遇到了许多挑战和困难。

但是，她总是能够从中找到解决问题的办法。

有一次，班里有一个叫做小明的孩子，他总是表现得非常害羞，不愿意与他人交流。

李老师通过观察发现，小明其实非常渴望与同伴们玩耍，但他害怕自己的表现不佳。

于是，李老师采取了特别的措施来帮助小明。

她与小明进行了一对一的谈话，并鼓励他在课堂上举手回答问题。

在李老师的耐心指导下，小明逐渐变得自信起来，并开始与他人交流。

李老师认为，教育不仅仅是传授知识，更是引领孩子们成长的重要过程。

她总是尽可能地让孩子们参与到各种活动中，让他们在实践中学习和成长。

在一次“环保小卫士”的主题活动中，李老师带领孩子们一起收集废旧物品，制作环保手工。

通过这样的活动，孩子们不仅增强了环保意识，还学会了如何利用废弃物创造美好的事物。

20年来，李老师见证了许多孩子的成长和变化。

她深刻地感受到教育的力量和影响力。

在这个过程中，她也收获了许多感悟和经验。

她发现，作为一名幼儿教师，要时刻关注孩子们的需求和感受，给予他们关爱和支持。

同时，教师还要不断学习和提升自己的教育水平，以更好地指导孩子们成长。

在未来的日子里，李老师将继续致力于幼儿教育事业，为更多的孩子传递正能量和希望。

她希望通过自己的努力和付出，让每一个孩子都能够在温馨、快乐的环境中茁壮成长。

第1篇一、背景介绍小明是幼儿园大班的一名学生，性格开朗，好奇心强，但对陌生事物有些胆怯。

在一次户外活动中，小明遇到了一个神秘的魔法盒，从而开始了他的奇妙旅行。

这个故事发生在我国一所富有特色的幼儿园，该园注重培养幼儿的创造力、想象力和团队协作能力。

二、故事梗概1. 神秘魔法盒一天，小明在幼儿园的角落里发现了一个神秘的魔法盒。

盒子上画着五颜六色的图案，盒子上方写着“奇妙旅行”。

小明好奇地打开盒子，发现里面有一张地图，地图上标记着许多奇妙的地方。

2. 小明的决定小明兴奋地将这个发现告诉了老师和其他小朋友。

经过一番讨论，大家决定利用这个魔法盒，开启一场奇妙的旅行。

小明被选为队长，带领大家踏上征程。

3. 奇妙旅行（1）森林探险小明一行人来到了一片茂密的森林。

他们遇到了各种各样的动植物，还学会了如何与它们友好相处。

在森林里，他们还发现了一座隐藏在树丛中的神秘城堡。

（2）海洋之旅离开森林，他们来到了广阔的海洋。

在海洋中，他们见识了五彩斑斓的珊瑚礁，与海豚、海龟等海洋生物亲密接触，还学会了如何保护海洋环境。

（3）火山探险继续前行，他们来到了一座火山。

在火山口，他们感受到了地壳运动的神奇力量，还发现了一种珍贵的矿物。

4. 归来经过一段奇妙的旅程，小明和他的小伙伴们终于回到了幼儿园。

他们把这次旅行的经历分享给了老师和同学们，大家都为他们的成长感到骄傲。

三、教育启示1. 培养幼儿的想象力通过故事中的魔法盒和奇妙旅行，激发幼儿的想象力，让他们在心中描绘出一个美好的世界。

2. 培养幼儿的团队协作能力在旅行过程中，小明和他的小伙伴们需要互相帮助、共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

3. 培养幼儿的勇气和信心面对陌生的事物，小明起初有些胆怯，但在老师和同学的鼓励下，他逐渐克服了恐惧，勇敢地面对挑战。

4. 培养幼儿的社会责任感故事中的小朋友们不仅关心自己的成长，还关注环境保护，这有助于培养他们的社会责任感。

四、教学反思1. 教师应关注幼儿的兴趣和需求，引导他们积极参与活动，激发他们的想象力。

第 1 页 共 5 页 幼儿园师德教育小故事第 2 页 共 5 页 幼儿园师德教育小故事 在我们名苑幼儿园，生活、工作在我周围的同事们，每天、每时、每刻都以她们暖心的行为感动着我，他们关心同事、爱护幼儿、不断提升自己，不断学习，加强自己的专业知识，在平凡的岗位、在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。 让每个孩子都快乐的成长。他们是值得我学习的榜样。 一、 饭菜中的同事爱 胡老师是我们幼儿园的机动老师，她工作一丝不苟、认真负责，平时她作为保健助理，负责保健后勤方面，但遇到哪个班级有需要，她就很乐意去帮忙；她性格温和，同时又是一个热心的人，她会在同事受伤时主动关心、询问，会在同事过生日主动送祝福…… 她还是一名出色的料理师，普通的菜经过她的料理、加工，变得非常美味。夏天，天气非常炎热，很多老师都热的吃不下饭菜，胡老师看在眼里记在心里，她私下经常会牺牲自己的时间，在家里做一些美味的、下饭的可口小菜，很多老师就着小菜都吃了好几碗，大家都笑着说“我又胖了几斤”“哈哈，这几天白减肥了”“哎哟，这个夏天瘦不可能了”…… 跟胡老师的相处，我心里从来都是充满感动的，她对同事间细致关心、友好相处值得我们学习。 二、工作中的岗业爱 何老师是我们园的资深教师，担任了业务园长的职位，同时也兼任了工会主席一职。我作为新入职工会员工，与她这一年里接触颇多，我第 3 页 共 5 页

所见的何老师一直是兢兢业业，勤勤恳恳地工作着，从来没有懈怠过，更没有抱怨过。在工会方面，她每一次都积极组织我们工会人员开会、讨论、组织丰富多彩的工会活动，给大家繁忙的工作带来放松。她那一丝不苟的工作态度与强烈的责任心时时感染着我们身边的每位教师。 作为一名业务园长，她求真务实、勇于探索，一直以提升幼儿园教师专业素质和能力为己任，为园内老师提供自我展示的平台，积极鼓励与支持教师们不断进步，在每学期她会积极组织“星秀杯”“师德培训”等活动，加强教师的专业能力，同时她也一直努力提高自己的思想素质，师德修养，自觉维护教师的光辉形象，为人师表，不断提高自己的业务水平。 三、生活中的师生爱 每一个班级就如同一个大家庭一样，家里有三位爱心满满的长辈，家里还有很多活泼可爱的孩子，他们不同的性格、不同的喜好、不同的习惯，大家都生活在一起。幼儿教师，似长辈，是要给这个大家庭的每一个人一个温暖、欢乐、身心健康的环境。保育老师尚老师是我们这个大家庭中最年长的长辈，她拥有两个孩子，作为新入职教师，她主动求教、虚心学习做事情一丝不苟。记得刚接小班时，由于孩子年龄小，生活自理能力差，总是有这样那样的情况发生，但是尚老师作为班级的保育老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待班上的每一个孩子，把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。 榛榛是我们班个别午睡要穿纸尿裤的孩子，且我们了解到家长与孩子的陪伴时间比较少，所以榛榛初到幼儿园极为不适应，沉默寡言。发现孩子这样的情况后，我及时的与尚老师沟通，让她在日常的生活中多第 4 页 共 5 页

我的教育故事幼儿园教师在我的教育故事里，幼儿园教师的角色真是太有意思了！每天都是一个新冒险，孩子们的笑声、哭闹、还有那种天真的好奇心，真的是让人心里暖暖的。

想想啊，刚上班的时候，手里拿着课本，心里还想着得怎么教这些小家伙们。

可没过多久，发现其实他们教会我的远比我教会他们的多。

哎，孩子们就是小小的哲学家，随便问一句，都能让我陷入深思。

你看，有一次，一个小朋友突然问我：“老师，星星为什么会眨眼？”我当时就愣住了，心里想，这孩子真有创意，居然把星星也牵扯进来了。

于是我脑袋里开始转起了弯子，试图给他一个既科学又浪漫的答案，结果说着说着，自己都觉得感动了。

每天早上，门口的小朋友们就像小鸟一样，叽叽喳喳地跑进来，那样的热情，真是让人想笑。

他们一见到我，就像见到久别的朋友，抱着我，甚至有的小家伙还想给我带手工的花！你说，这份纯真和信任，简直是我一天的动力啊。

记得有一次，我进教室的时候，一个小朋友忽然冲过来，手里捧着一块小蛋糕，眼睛亮晶晶的说：“老师，这是我自己做的，给你吃！”当时我心里那个感动啊，觉得这孩子真是太懂事了。

我心里想着，哎呀，这小家伙真是太会投其所好了，立刻就笑着接过来了。

说到教学，那真是个大挑战。

每节课都像是一场小小的演出，得想办法吸引他们的注意力。

比如，有一次我教他们颜色，结果一个小朋友突然抬手说：“老师，蓝色和绿色能不能结婚？”我当时笑得差点没喘过气来！真的是，这种无厘头的问题，简直让我觉得他们的思维方式太有趣了。

于是我灵机一动，决定用他们喜欢的卡通人物来讲颜色，结果效果特别好！他们一个个都兴奋得跟小鸡啄米似的，哈哈，那场面可真热闹。

还有那些小插曲，真是让我哭笑不得。

有一次，我正在给他们讲故事，突然一个小朋友开始打喷嚏，结果旁边的小朋友都开始模仿，整个教室瞬间变成了“喷嚏大会”。

我当时真是忍不住笑出声来，心想，这些小家伙真是太有意思了，完全不把我当老师，真像一群小伙伴在玩耍一样。

后来我想，哎，教学也不能太死板，得多点乐趣才行。

第1篇一、背景介绍《小鱼的奇遇记》是一篇充满想象力和教育意义的童话故事，讲述了一条勇敢的小鱼在广阔的海洋中冒险的故事。

这个故事旨在培养幼儿的勇气、探索精神和团队合作意识。

以下是我所经历的一次关于这个故事的课程教育案例。

二、教育目标1. 培养幼儿对童话故事的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

2. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 通过故事中的角色和情节，教育幼儿勇敢面对困难，培养幼儿的团队合作精神。

4. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。

三、教育过程1. 导入环节在导入环节，我首先向幼儿们介绍了《小鱼的奇遇记》这本书的作者和故事背景，激发幼儿们的阅读兴趣。

然后，我提问：“小朋友们，你们想知道小鱼在海洋里会遇到什么样的冒险吗？”以此引出故事的主体内容。

2. 阅读环节在阅读环节，我采用分段阅读的方式，让幼儿们跟随小鱼的脚步，一起经历它的奇遇。

在阅读过程中，我注意引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言描述故事内容。

3. 讨论环节阅读完毕后，我组织幼儿进行讨论，提问：“小鱼在冒险过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”引导幼儿思考故事中的道理。

在讨论过程中，我发现有些幼儿能够主动提出自己的想法，而有些幼儿则需要同伴的启发和引导。

4. 情景模拟环节为了进一步巩固幼儿对故事的理解，我组织幼儿进行情景模拟。

我将幼儿分成几个小组，每个小组扮演故事中的角色，进行角色扮演和情景再现。

在模拟过程中，幼儿们积极参与，表现出极高的热情。

5. 创作环节在创作环节，我鼓励幼儿发挥自己的想象力，用绘画、手工等形式表达对《小鱼的奇遇记》的理解。

有的幼儿画出了自己心中的海洋世界，有的幼儿用积木搭建出小鱼的冒险场景，还有的幼儿创作了新的故事情节。

6. 总结环节在总结环节，我再次强调故事中的教育意义，引导幼儿在日常生活中要勇敢面对困难，学会合作，关爱他人。

同时，我还鼓励幼儿将自己在创作环节中的作品分享给其他小朋友，培养幼儿的分享精神。

幼儿教师精彩教学故事6篇1、不一样的尾巴《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到回应。

在集体活动中，孩子们对人类没有尾巴有话要说，“我们为什么没有尾巴呢？”老师和孩子进行了探讨，有的孩子说我们原来是有尾巴的，以前我们是猴子，变成人以后，尾巴就没有了，还有孩子说如果有尾巴就没办法穿裤子了。

很多孩子都认为我们不需要尾巴，有孩子还说出来“退化”，当老师询问孩子，如果让你长一条尾巴，你希望你有一条什么样的尾巴？孩子们一下子就炸开了锅，有说要长一条老虎尾巴的，因为老虎尾巴最厉害，有说要长孔雀尾巴，因为很漂亮，还有说要长小兔尾巴的……一个个跃跃欲试，老师鼓励孩子们画一画自己长尾巴的样子，看，孩子们的想法真奇特，画完后相互猜测讲述，我这条是松鼠尾巴，它能……我这条是小猫的尾巴……一边讲述还一边模仿。

有趣生动的动画片，一下子引起了孩子的共鸣，和孩子们一起讨论动画片中的内容，发现、表达，在和孩子的互动中，孩子们能够讲述故事情节，发现细节，对狐狸得意洋洋到垂头丧气，小兔子伤心失望等表情都能大胆说出，尤其是对狐狸换尾巴模仿的一段更是雀跃不已，纷纷参与其中。

欣赏的时候，孩子们代入感非常强，音乐的催化更是让孩子感受到了狐狸、兔子的心情起伏。

在接下来的区域活动中，孩子们在表演区中不断模仿了动画片的场景。

对动画片中狐狸和兔子的行为进行了讨论，从中培养幼儿要和同伴友好相处，不嘲笑别人。

《指南》的教学建议中指出，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

孩子们的兴趣表演的兴趣这么高，于是老师尝试和孩子准备策划一场尾巴秀。

前期商讨：尾巴秀需要准备什么？（各种各样的尾巴、舞台、小演员、漂亮的衣服、海报……和孩子们的策划：尾巴的制作、场地的准备、海报的设计、音乐的挑选、走秀的顺序、摄影人选、秀场照片的挑选……尝试将全语言的理念融合到幼儿的一日生活中，用全语言的视角来开展区域游戏，将各个区域进行整合，创设一个完整学习语言的环境，无论是教学活动、小组活动或是区域游戏，孩子们对于尾巴的探索学习、讲述表演都是幼儿学习语言的一个完整过程，各种知识都是有机联系的，整合的，孩子以尾巴为主题，在各个区域中进行探索学习，互相帮助分享，不断深入，不断运用，将幼儿需要学习的内容需要获得的经验回归到幼儿的生活中。