语文积累与运用

湖南易考成语分类梳理编者按：分析郴州、永州、怀化三地市近5年考情可知，词语理解与运用这一考点考查的词语60%出自人教课本，其他成语源自全国近5年中考考查的高频成语。

本部分梳理了教材中的重点成语和全国近5年中考考查的高频成语，并根据成语的常见错误类型整理如下速记表，根据每个成语的使用情况给出【释义关键词】和【易错提示】，对考过的词语标注考情，方便学生复习。

1.容易望文生义成语释义关键词易错提示本色当行做本行事，成绩显著与“英雄本色”无关别开生面另外开展新的局面或创造新的形式形容不同一般不二法门独一无二的门径若形容“唯一的办法”，则错误不可名状无法用语言来形容不能形容事物的形状不足为训不能当作典范或法则“训”是“法则”的意思，不能理解成“教训”不以为然【13郴州】不认为是正确的表示不同意或否定沧海桑田世事变化大不是单指大海和农田差强人意大体上能让人满意不能理解为“不满意”各得其所人或事物都得到合适的安顿“所”字不能理解成“房子、住所”死得其所死得有价值，有意义只用于为正义而牺牲浮光掠影印象不深刻与“灯光”和“影子”无关逢场作戏遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹不是“搭台唱戏”的意思浑身解数所有的本领，全部的技术手段一般作“使(出)”“用(尽)”等词的宾语空穴来风传言没有根据与自然界的“风”无关苦心孤诣潜心钻研；也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心易误作“苦口婆心”脍炙人口【13郴州】好的诗文或事物，被广泛称赞与“美味佳肴”无关落英缤纷落花飘落的美景不能形容衰败的残景莫衷一是【5年2考】没有一致的结论易误解为“得出一致的结论”扑朔迷离错综复杂，难以辨别易错用来形容天气晴天霹雳【16怀化】突然发生意外，令人震惊的事件易错用来形容天气状况三足鼎立【13怀化】三方面对立的局势三方实力相当万人空巷庆祝、欢迎等盛况不能形容“空旷、冷清”鲜为人知【14怀化】很少有人知道“鲜”是“少”的意思一气呵成【13郴州】文章的气势首尾贯通；做事不间断只用来形容做文章和做事义不容辞道义上不允许推辞只用于形容正面行为中流砥柱艰难环境，支柱作用指个人或集体2.容易用错对象成语释义关键词易错提示白驹过隙时间过得快不能用来形容速度变幻多姿姿态变幻多样多形容变化的奇异和不规则别具匠心构思巧妙多指文学、艺术方面别具一格独特的风格多指文学、艺术、书法等方面不动声色态度镇静多指在紧急情况下不自量力不能正确估量自己的力量多指做力不能及的事情参差不齐高低、大小等不齐；不一致不能形容意见不一致出类拔萃超出同类只形容人优秀出神入化技艺高超只形容技艺粗制滥造制作粗劣，不讲究质量，不负责任“滥”为“过多”之意断章取义不顾全篇、截取某一部分的意思含贬义，不能与“正义”联系断壁残垣房屋遭破坏后的凄凉景象一般指建筑当仁不让【12怀化】积极去做，不退让多指自己该做的事纷至沓来纷纷到来，接连不断一般用于人锋芒毕露锐气和才干全都显露出来不形容脾气风雪载途风雪遍地多形容旅途艰难耿耿于怀积在心里，难以排解多指不愉快或令人牵挂的事情刮目相看【14郴州】用新的眼光来看待用于进步，易误用来形容人的退步骇人听闻使人听了非常吃惊坏事，不能用在自然因素上花枝招展女子打扮艳丽形容女子的打扮呼明引伴【12怀化】招呼朋友，引来伙伴多用于鸟类招引同伴获益匪浅受到很大的益处不能指金钱上的收益豁然开朗突然领悟一个道理不形容道路开阔、天气变晴家喻户晓每家每户都知道特指好事情坚持不懈坚持到底形容有恒心、有毅力坚定不移意志坚定、毫不动摇多用在决心、立场、信念及态度方面戛然而止声音突然中止多用来形容“声音”继往开来继承前人、开辟未来常用在事业、学问方面记忆犹新【14永州】比喻记忆深刻指对过去的事印象深刻迥乎不同差别大不能形容稍有差别的人或物济济一堂许多有才能的人聚集在一起不形容商品津津有味兴趣浓厚、有滋味形容吃东西或做事情尽态极妍容貌、姿态美丽至极只能形容容貌、姿态进退维谷【15郴州】困境中进退两难不能形容山中的险境或山上的风景可歌可泣悲壮事迹使人感动褒义词，指悲壮的事迹空前绝后非凡的成就或盛况形容极不寻常的盛况慷慨淋漓意气昂扬、言辞畅快多指说话、写文章来势汹汹到来的气势很猛侧重人物到来的神态历历在目清晰地出现在眼前用于对往事的回忆鳞次栉比【16郴州】密集、整齐排列多用来形容房屋和船只络绎不绝【14郴州】前后相接、连续不断用来形容人、马、车、船等略胜一筹比较之下稍好一点不能用于价格高低的比较美轮美奂美好漂亮只形容房屋或者装饰美不胜收美好得看不过来不能形容商品妄自菲薄过分看轻自己不可用于他人惟妙惟肖【5年2考】描写、模仿或刻画非常逼真多指在艺术方面，不能指自然景物问心无愧自问内心没有惭愧不是提问，而是自问蔚然成风逐渐发展、盛行，形成风气只指好的风气妙手回春医术高明，治好垂危病人只能表示医术高明妙笔生花文笔好、善于写作多指文法或者笔法任重道远责任大、要长期奋斗用于目标、理想、责任的实践身临其境亲身到过侧重于亲自体验首当其冲最先受到攻击或遭遇灾难多指不好的方面巧夺天工【16怀化】人工制作技艺极其精巧不能用于自然的景观或事物巧妙绝伦【14怀化】灵巧高明，无与伦比多指方法或技术方面潜移默化【14永州】受感染，不知不觉发生变化多指人的思想或性格束手无策没有一点办法主语不能是婴儿盛气凌人傲慢的气势逼人形容人傲慢自大深恶痛绝厌恶、痛恨到极点对象是某人或某事物叹为观止【5年3考】赞美好到极点只用在好的事物中天伦之乐亲人团聚快乐只用于亲情【5年2考】天衣无缝诗文、话语等严密，没有破绽不能形容衣服推陈出新去掉糟粕、向新方向发展多用于文化艺术方面人声鼎沸人声嘈杂喧闹只能用于听觉锐不可当来势凶猛，不可阻挡不形容违法犯罪分子的势头如坐针毡心神不宁、坐立不安侧重心里的不安，表现在神态、举止上无人问津无人过问多用来形容事物栩栩如生【15怀化】形象逼真雕塑或文学艺术作品轩然大波大的纠纷或乱子，指不好的影响用于事件的发展、人物的心灵、作品的情节发展上幸灾乐祸【12怀化】别人遇到灾祸时自己心里高兴形容在别人遇到灾祸时庆幸的心情相得益彰互相帮助、互相配合，显出各自的好处双方好处都显示出来，与“相形见绌”区别开相敬如宾夫妻互相尊敬只用于夫妻之间相形见绌与另一人或事物相比，显出不足不能自己跟自己比喜出望外【16郴州】遇到出乎意料的喜事而特别高兴强调“意外的高兴”眼花缭乱纷繁复杂，感到迷乱不能与“看”连用一泻千里形容江河水流迅速，形容文笔奔放、流畅形容江河和文笔等迎刃而解主要问题一解决，其他相关问题很容易解决多用于解决矛盾、困难等怡然自得高兴而满足的样子多形容神情引经据典引用经典语句或故事多指说话或写文章语无伦次说话毫无条理不可用于众多人说话，含贬义有例可援有成例，可援引用于处理事务自出心裁不抄袭、不模仿多用来表示与众不同的新主意或办法自相矛盾说话、做事前后矛盾指自己跟自己或集体内部成员之间炙手可热气焰盛、权势大形容受欢迎的事物自欺欺人欺骗自己、欺骗别人多形容别有用心或虚伪无力的欺骗行为孜孜不倦【14怀化】勤奋努力、不知疲倦多表示勤奋震耳欲聋【14郴州】声音很大，耳朵快被震聋了主语是声音3.褒贬不当成语释义关键词易错提示别有用心不可告人的企图多为贬义，表示打坏主意不可理喻固执或蛮横，不通情理贬义词，不是“不可理解”的意思吹毛求疵故意挑毛病贬义词，表示故意找茬蠢蠢欲动进行攻击或策划破坏活动贬义词，行为主体为敌人或者坏人处心积虑千方百计地盘算多含贬义，不可当“殚精竭虑”用叱咤风云声势威力很大有重大影响力的人物，常被误用作贬义词顶礼膜拜对别人非常崇敬多用于贬义好高骛远不切实际，追求过高目标含贬义诲人不倦极有耐心，从不厌倦褒义词，教导人特别耐心更胜一筹技艺或技能超过别人含褒义，作谓语、宾语、定语见异思迁意志不坚定，喜爱不专一含贬义，与“奇异”“迁徙”无关见风使舵态度、做法等跟着情势转变方向含贬义夸夸其谈说话或写文章浮夸，不切实际贬义词呕心沥血费尽心血，同“沥尽心血”褒义词，对事业、工作、文艺的良苦用心拍手称快拍着手喊痛快多表示坏人受到惩罚，仇恨得到消除随声附和别人说什么就是什么，无主见含贬义随波逐流没有主见，随潮流走含贬义，不能用在好的事情上耸人听闻使人感到震惊含贬义，多指故意夸张或捏造事实无所不为没有什么不干的含贬义，多指什么坏事都干一视同仁同等看待褒义词异想天开想法离奇、不切实际含贬义，不能形容创新能力忘乎所以【16怀化】由于激动而忘了言行应把握的分寸含贬义沾沾自喜自认为很好，得意含贬义指手画脚轻率地指点、批评含贬义，不可用于别人对自己的批评袖手旁观置身事外，不协助别人含贬义，不可用于别人对自己的教导寻章摘句摘取书本片段套用含贬义，指缺乏创造性众目睽睽大家的眼睛都注视着多用于贬义左右逢源【15怀化】做事得心应手，非常顺利多用于贬义；用来讽刺为人圆滑，善于投机自命不凡【15郴州】自以为了不起贬义词4.容易重复用词成语释义关键词易错提示安居乐业生活安乐、幸福不能与“生活”连用遍体鳞伤全身都是伤不能与“全身”连用不胜其烦烦琐、受不了不能与“一遍一遍”“一次次”等表重复的词语连用持之以恒长久坚持不能和“坚持”连用猝然长逝突然间离开人世强调突然死亡，不能与“突然”连用多姿多彩颜色形态多样不能与“颜色”连用广袤无垠宽广无边不能与“宽广”等词连用津津乐道感兴趣地谈论不能与“说”“谈论”等词连用侃侃而谈【12郴州】理直气壮、从容不迫地说话不能与“说”“谈论”连用梦寐以求迫切希望不能与“希望”连用忍俊不禁忍不住发笑不能与“笑”连用万众一心团结一致、力量无比强大不能与“团结”连用销声匿迹【12郴州】隐藏起来或不公开出现不能与“消失”连用自惭形秽自愧不如别人不能有谓语“感到”“觉得”崭露头角初显露才能和本领不能与“最初”“初次”连用张皇失措【13怀化】慌慌张张，不知所措，同“惊慌失措”不能与“害怕”连用5.谦敬错位成语释义关键词易错提示不耻下问【13郴州】不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻谦辞，不能用于别人向自己请教抛砖引玉用粗浅的、不成熟的意见引出别人成熟的、高明的意见谦辞，只能对自己的意见来说当之无愧当得起称号或荣誉作敬语，表示对人的赞扬，只可用于别人鼎力相助大力相助敬辞，表示请托或感谢孤陋寡闻学识浅薄、见闻不广作谦辞，一般用于自己洗耳恭听专心地听作谦辞，不可用来形容别人听自己的讲话贻笑大方【14郴州】让内行笑话多用于自谦6.其他成语释义关键词易错提示怒不可遏愤怒到极点可作谓语、状语、定语无动于衷毫无反应或漠不关心要与“不动声色”区分开失之交臂当面错过侧重失掉好机会妇孺皆知大家都知道常指事物众所周知慷慨解囊大方、毫不吝啬表示豪爽大方地帮助别人目瞪口呆受惊而愣住因受惊而失神发愣破釜沉舟下定决心，不顾一切表示做事的决心人迹罕至人很少到，荒凉、偏僻重在表示荒凉挺身而出勇敢站出来担当大任指人勇敢刚毅无可置疑理由充足、不可怀疑表示证据确凿无与伦比没有什么能比得上非常突出或优秀一蹴而就轻而易举就完成比喻事情很容易做一筹莫展一点办法也想不出表示遇到问题没有办法因地制宜【15郴州】具体情况、适宜措施根据具体的情况制定适宜的办法众志成城团结多人，就能成功多用来指众人团结周而复始一次又一次循环多用于形容不断循环的规律一丝不苟连最细微的地方也不马虎形容做事认真险象迭生接二连三地发生危险比喻途中的危险很多姿态万千容貌、姿态多种多样写人或写物富丽堂皇【13怀化】房屋宏伟豪华，诗文辞藻华丽多用来形容建筑和诗文弱肉强食弱者被强者欺凌、吞并指竞争一拍即合双方很容易一致一般多采用引申义锲而不舍坚持不懈，不半途而废有恒心、有毅力不容置疑不允许怀疑指绝对真实可信的事胸有成竹做事之前，主意已定形容对某事很有把握纹丝不动一点儿也不动既可指人，也可指物事半功倍花小力气，收效大根据语境与“事倍功半”区别开根深蒂固根基深厚牢固，不可动摇基础深厚不言而喻【15怀化】不用说就能明白指事理极为明显。

专题三词语解释(时间：20分钟)1.下列词语解释有误的一项是( D )A．娉婷：形容女子的姿态美。

B．劝诫：劝告人改正缺点错误，警惕未来。

C．红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

D．言不及义：表达的意思不准确。

【解析】D.言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。

2．下列词语解释有误的一项是( C )A．鲜妍：鲜艳美丽。

B．傅彩：(给言辞)增添光彩。

C．风流人物：形容风度翩翩的人物。

D．荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。

【解析】C.风流人物：指能建功立业的英雄人物。

3．下列词语解释有误的一项是( D )A．忧戚：忧伤。

B．惆怅：伤感，失意。

C．断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

D．君子固穷：君子一般比较贫困。

【解析】D.君子固穷：君子能够不因贫困而改变操守。

4．下列词语解释有误的一项是( D )A．怡情：使心情愉快。

B．国殇：为国牺牲的人。

C．高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。

D．浮光掠影：形容山水风光非常优美。

【解析】D.浮光掠影：形容印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。

5．下列词语解释有误的一项是( C )A．飘逸：漂浮，飘散。

B．诡谲：狡诈，狡黠。

C．理至易明：到了某个程度，自然而然地就明白了某些道理。

D．随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

【解析】C.理至易明：道理极容易明白。

6．下列词语解释有误的一项是( C )A．流盼：转动目光看。

B．伫立：长时间地站着。

C．强聒不舍：多次强调重要的事情或内容。

D．一意孤行：不听劝告，固执地按照自己的想法行事。

【解析】C.强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

7．下列词语解释有误的一项是( A )A．睥睨：眯着眼睛看，形容轻蔑的样子。

B．摇曳：摇荡，晃动。

C．矫揉造作：形容过分做作，极不自然。

D．自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

【解析】A.睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

四年级上册语文期末专项复习二——课文内容与积累运用一、根据课文内容填空。

1. ，从远处传来，好像。

顿时,有人告诉我们，!我们，江面还是，看不出。

过了一会儿，响声，只见东边的地方出现了一条白线，人群又起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，，。

再近些，只见，形成的水墙。

浪潮越来越近，犹如 , 地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被。

3.细细的溪水，流着，流着。

灰白色的鹅卵石。

哟，卵石间有啊，每个都 !哦，阿妈，白天你,而我，，运载……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看，看看，看看。

4.炎帝之少女，名曰 , ，，故为精卫，常 ,以。

5.王戎七岁，。

看道边 ,诸儿 ,唯戎不动。

人问之，答曰：“，。

”取之，。

二、理解课文内容填空。

1.诗文中有美丽的风景。

庐山奇峰罗列，苏轼这样描写：“ , 。

”傍晚夕阳斜照下的江面美丽绚烂，白居易这样描写：“，。

”夕阳余晖映照下的山林清寂幽邃，王维这样描写：“，。

”月宫居室内烛光暗淡，居室外晨星寥落，李商隐这样描写：“ , 。

”层层阴云笼罩天空，队队雁阵匆匆南迁，高适这样描写：“ , 。

”2.诗文中有动人的情感。

李清照在《夏日绝句》中这样表达她的人生观：“, 。

”高适在《别董大》中用诗句“，。

”来表达对友人的安慰与鼓励。

王昌龄的《出塞》中，诗句“，”表明他对边关巩固的期望。

白居易在《暮江吟》中这样称赞新月初升的夜景：“，。

”王翰的《凉州词》中，诗句“ , 。

”表达了将士们将生死置之度外的豪情壮志。

3.诗文中有深刻的道理。

看待问题应客观全面，如果主观片面，就难以得出正确的结论，也就是苏轼所说的“，”，俗语“，”与这两句诗意思相近。

我们每个人都有各自的长处和短处，因此用不着刻意去与别人攀比，这正如诗人卢钺所说的“，。

”4.课文中有可敬的人物。

通过学习，我们认识了的盘古，的精卫，的普罗米修斯，的女娲，的周恩来，的梅兰芳，的王戎，的西门豹，的扁鹊，的纪昌。

其中，我最喜欢，因为。

专题十名句积累与运用知能优化训练中考回顾1.(2022天津)请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。

(1)会当凌绝顶,。

(杜甫《望岳》) (2),千里共婵娟。

(苏轼《水调歌头》) (3)苔痕上阶绿,。

(刘禹锡《陋室铭》) (4)人生自古谁无死?。

(文天祥《过零丁洋》) (5)夜阑卧听风吹雨,。

[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)] (6)王维的《使至塞上》中“,”两句,以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光,笔力苍劲,意境雄浑。

2.(2022浙江宁波)下面是“和合文化”探究组的探究成果,请你补全。

“和”是古人自处时的宁静平和。

吴均陶醉在富春江美景中,停息物欲之心,获得内心的平和富足:鸢飞戾天者,(1);经纶世务者,(2)。

苏轼漫步在沙湖道中,无论是风吹雨打,还是阳光照耀,都能随遇而安:回首向来萧瑟处,归去,(3)。

“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。

丰收之年,山西村村民热情好客、民风淳朴:(4),丰年留客足鸡豚。

大道之行,各年龄段的人都得到合适的安排,弱势群体都受到关爱:老有所终,壮有所用,(5),矜、寡、孤、独、废疾者(6)。

“和”是古人面对自然时的天人合一。

陶渊明在东篱下与南山相会,闲适的心境与静穆的山野物我合一:(7),。

杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅,远大的抱负与巍峨的泰山融为一体:(8),。

3.(2021天津)请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。

(1)采菊东篱下,。

[陶渊明《饮酒》(其五)] (2),江入大荒流。

(李白《渡荆门送别》) (3)醉翁之意不在酒,。

(欧阳修《醉翁亭记》) (4)正是江南好风景,。

(杜甫《江南逢李龟年》) (5)沉舟侧畔千帆过,。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (6)醉里挑灯看剑,。

(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (7)《己亥杂诗》(其五)中龚自珍借“落花”自喻,表达自己虽然脱离官场,依然关心国家命运,不忘报国之志的诗句是:“,。

初中语文仿句训练题例选一、时间，抓得住就是金钱，抓不住就是流水。

要求：依照这一句式，写两句字数大致相同的话。

____________________________________________________________________二、没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有___________________，是没有___________________。

（要求填入符合要求、字数相等的句子）3、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；（要求按照例句形式，仍以“人生”为开头仿写两句话，组成一个排比句）________________________________________________________________________________________________________________________________________4、仿照下面的句子，以“历史”与“时间”为本体，写一个句子。

历史是一条长河，时间是涌动着的波涛。

仿写：______________________________________________________________五、青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，蓝得温柔恬雅。

____________________________________________________________________六、依照前半句的形式，用比喻句续写句子。

游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像___________________，就像______________________________________。

7、依照前半句形式，发挥想象仿写句子童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，浪漫天真；青年是_________________________________________________________________。

1.古诗词填空。

(5分)①忽如一夜春风来，。

(岑参《白雪歌送武判官归京》)②，把酒话桑麻。

(孟浩然《过故人庄》)③天接云涛连晓雾，。

(李清照《渔家傲》)④《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，摹写战争惊险场面的词句是，。

⑤悠悠流水，拨动着多少诗人的情思。

写出连续两句含“水〞字的古诗词：，。

2.默写。

(6分)⑴烽火连三月，。

(《春望》)⑵所谓伊人，。

(《诗经·蒹葭》)⑶，关山度假设飞。

(《木兰诗》) 。

⑷东篱把酒黄昏后， (《醉花阴》)⑸子日：“岁寒，________ ________。

〞(《〈论语〉十那么》)⑹非澹泊无以明志，。

(《诫子书》)⑺辛弃疾在《西江月》中表达丰收在望的喜悦及闲适之情的句子是：_________________，。

⑻诸葛亮在《出师表》中表现自己临危受命的句子是：_________________，。

3.默写。

⑴，引无数英雄意竞折腰。

〔毛泽东《沁园春·雪》〕⑵，却话巴山夜雨时。

〔李商隐《夜雨寄北》〕⑶王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的千古名句是，。

⑷文天祥《过零丁洋》一诗中运用比喻修辞的句子是，。

⑸欧阳修《醉翁亭记》一文中描写四季景色的句子是，，，。

4.古诗文默写〔任选六题，如多做，以所做前六题为准〕〔6分〕①结庐在人境，_______________。

〔陶渊明《饮酒》〕②造化钟神秀，_______________。

〔杜甫《望岳》〕③莫笑农家腊酒浑，_______________________。

〔陆游《游山西村》〕④浩荡离愁白日斜，____________________。

〔龚自珍《己亥杂诗》〕⑤_________________，未能远谋。

〔《曹刿论战》〕⑥_________________，明灭可见。

〔柳宗元《小石潭记》〕⑦___________________，思而不学那么殆。

〔《论语》〕⑧______________________，佳木秀而繁阴。

积累与运用(名著阅读):名著作家作品常识（共16题）一、复合题（共16题）1. 运用课外阅读积累的知识，完成问题。

(1) 《傅雷家书》摘编了1954 年至1966 年间傅雷及其夫人写给两个儿子的封书信，最长的一封字。

(2) 《钢铁是怎样炼成的》是作者在、的情况下创作出来的。

2. 阅读。

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约对了二三十行罢，他说“给我读熟，背不出，就不准去看会。

”他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记者，而且要背出来。

(1) 以上片段选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名，作者是，这是他的一步回忆性散文集。

(2) 《朝花夕拾》中给你留下最深印象的一个人物是谁？请你概括一下他（她）的特点。

3. 阅读《西游记》回答下列问题。

(1) 《西游记》作者是明代，是长篇章回体小说，全书共100 回，是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说。

全书共分三大部分：前7 回写孙悟空出世至的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神：8-12 回写的来历、魏征斩蛇，唐太宗入冥府，交待取经的缘起第13 回-100 回写师徒四人的故事。

(2) 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走的倒是不少。

请谈谈你对这个现象的看法。

4. 天姥山语文社团开展了《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你根据自己的阅读积累，完成各小题。

【读摘录】【猜人名】（1）他是突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。

他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子（2）他是高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。

（3）他是他打仗十年，负伤八次。

2023年中考积累与运用专项训练（满分：100分；考试时间：120分钟）第一部分：选择题（共26分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）A.妖娆．（náo）阴晦．（huì）冠冕．（miǎn）雕梁画栋．（dònɡ）B.遁．词（dùn）狡黠．（xié）荣膺．（yīnɡ）间．不容发（jiān）C.秘诀．（jué）积攒．（zǎn）箴．言（zhēn）哗众取宠．（cǒnɡ）D.别拗．（niù）魁．梧（kuí）盘桓．（huán）信手拈．来（niān）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.飘逸糟蹋富丽堂皇吹毛求庛B.旁鹜豢养矫揉造作不屑置辩C.隔膜礼聘箪食壶浆铢两悉称D.广袤挈合蹑手蹑脚根深蒂固3.阅读下面语段，完成（1）~（2）题。

（4分）我们一老一少泪眼婆①相对，我感受到艺术家的一颗良心，在物欲横流中难得的真情，和对这个喧．嚣尘世的②问。

那天回家，对着母亲的遗像，我悄悄地对母亲说：一个北大哲学系毕业、蜚．声海外的艺术家，拍摄一个没有文化平凡一生的母亲，并不是每一个母亲都能够享受得到的。

妈妈，您的在天之灵可以得到莫大的安③了。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）A.xüān fěiB.xuān fěiC.xüān fēiD.xuān fēi（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）（2分）A.①挲②诘③慰B.①娑②诘③慰C.①挲②拮③蔚D.①娑②拮③蔚4.下列句中加点成语使用完全正确的一项是（）（2分）A.徐州市云龙区庆丰路东学院路南的一工地发生一起起重机械伤害生产安全事故，可歌可泣．．．．，致2人死亡。

B.公元1126年，金人南下，攻入北宋都城东京（今开封），制造了耸人听闻．．．．的靖康之难，并将北宋也带入了灭亡的深渊。

C.校运会上，运动员赛出了风格、赛出了水平，展示了当代青少年生机勃勃．．．．的精神风貌和顽强拼搏、超越自我的人生态度。

二年级上册语文积累与应用
一、积累与运用
1. 背诵《三字经》部分内容，并抄写下来。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

2. 写出与下面动物有关的成语或诗句。

（1）兔——成语：守株待兔、兔死狐悲；诗句：静若处子，动若脱兔。

（2）龙——成语：画龙点睛、龙飞凤舞；诗句：叶公好龙、龙腾虎跃。

（3）马——成语：马到成功、马不停蹄；诗句：一马当先、竹马之友。

（4）羊——成语：亡羊补牢、羊落虎口；诗句：羊肠小道、羊羔美酒。

（5）鸡——成语：鸡飞狗跳、闻鸡起舞；诗句：鸡犬升天、鸡鸣狗盗。

小学三年级语文学习的词语积累与运用方法在小学三年级的语文学习中，词语积累与运用是一个非常重要的环节。

通过丰富的词汇量和灵活运用词语，能够提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

本文将介绍一些小学三年级语文学习的词语积累与运用方法。

一、词语积累的方法1. 阅读经典文学作品：通过阅读经典的儿童文学作品，可以了解到丰富多样的词语。

家长和老师可以为孩子们选择适合年龄的好书，或者定期带他们参观图书馆，培养他们的阅读兴趣。

2. 观察身边环境：在日常生活中，我们可以引导孩子观察周围的事物，例如花草树木、天气变化、人物形象等等。

通过观察并用语言描述，可以帮助他们积累新的词汇。

3. 运用课文：在学习课文的过程中，学生可以积极地查找并标注生字和生词，扩大自己的词汇量。

并且在课后，可以通过编写带有这些词语的句子或篇章来巩固记忆。

二、词语积累的技巧1. 制定学习计划：家长和老师可以为孩子们制定一个词语积累的学习计划。

每天安排一定的时间来学习和积累新的词语，例如每天背诵5个生词，或者每周选择一个主题进行词语的积累。

2. 制作词语卡片：家长和老师可以帮助孩子们制作一些词语卡片。

在卡片上写上一个生词或者短语，卡片的背面写上词义和用法。

通过翻看和复习卡片，可以加深对词语的记忆和理解。

3. 运用词语墙：在教室或家中的学习角落，可以制作一个词语墙。

将学过的生词和短语写在墙上，可以鼓励孩子们主动使用和运用这些词语。

三、词语运用的方法1. 句子填空：可以给学生提供一些句子，要求他们根据语境从给定的词语中选择合适的填空词，让他们在运用词语的过程中培养语感和理解。

2. 组词造句：给学生提供一些单词，要求他们通过组合这些单词造出意义完整的句子。

通过这种方式可以让学生主动思考和尝试不同的句子结构和语法。

3. 语文游戏：可以通过一些有趣的语文游戏来帮助学生巩固词语的运用。

例如词语接龙、词语接力等等。

这些游戏既可以激发学生的学习兴趣，又可以让他们在愉快的氛围中运用词语。

积累与运用的六年级语文教案一、教学目标1.通过复习，使学生掌握并运用六年级所学的重要词语、成语和句子。

2.培养学生积累运用语言的能力，提高写作水平。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学重难点重点：复习巩固所学词语、成语和句子，提高语言运用能力。

难点：如何引导学生将所学知识灵活运用到实际写作中。

三、教学过程1.导入新课（1）教师以轻松愉快的谈话方式引导学生回顾过去所学的内容。

（2）提出本节课的学习目标：积累与运用。

2.复习巩固（1）教师带领学生复习六年级所学的重要词语、成语和句子。

（2）学生自主复习，互相交流。

（3）教师选取部分学生进行课堂展示，检查复习效果。

3.实践运用（1）教师出示几个关键词语，让学生现场编故事。

（2）学生分组讨论，每组选取一个关键词语，编写一个短剧。

（3）每组进行课堂展示，其他学生评价。

4.写作训练（1）教师出示一个主题，如“我的梦想”，让学生运用所学的词语、成语和句子进行写作。

（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。

（3）学生互相评改作文，选取优秀作品进行展示。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业：整理本节课所学的词语、成语和句子，为下次写作做准备。

四、教学反思本节课通过复习巩固、实践运用和写作训练，使学生更好地掌握了所学知识。

在课堂上，教师充分发挥了学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师注重培养学生的创新思维，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

1.词语复习（1）词语归类：颜色、动物、植物、自然现象等。

（2）词语接龙：以“海”字为例，学生接“海洋”、“海浪”等。

2.成语复习（1）成语归类：描写人物、描写景物、描写心情等。

（2）成语接龙：以“画”字为例，学生接“画龙点睛”、“画饼充饥”等。

3.句子复习（1）句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。

（2）句子仿写：以“春天来了，万物复苏。

语文积累、运用试题（含答案）一、改正下列成语中的错别字。

再接再厉（励）墨（默）守成规别出心（新）裁怙恶不悛（俊）二、病句修改。

（1）、没有语病的一项是（）。

A、对学校的情况，李老师非常熟悉。

B、有无认真的自我批评的精神，是能够改正错误的关键。

C、星期天，李明把自己的房间打扫得干干净净，整整齐齐。

D、在老师和同学的帮助下，使他迅速改正了缺点。

（2）、下列句子没有语病的一项是（）。

A、在生活上无微不至照顾我们，黄老师就像我们的父亲一般，在学习上对我们的要求也很严格。

B、进步或快或慢，内因起决定作用。

C、内容正确与否是衡量一篇文章优秀的重要标准。

D、雷锋全心全意为人民服务的精神，是我们学习的榜样。

三、．下列句中画线词语运用正确的一项是（B）A．也许是年事渐高之故吧，小李在学习上变得格外主动。

B。

—向内向的小王也矜持地开了口。

C．刘老师义正词严地批评了迟到的同学。

D．中国足球首次冲出亚洲进军世界杯的消息传来，广漠的中华大地一片欢腾。

四、诗歌赏析阅读下面这首诗，然后完成1－2题。

（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1．这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2分）2．这首诗虽含忧伤，但更见豁达。

请结合划线诗句，作简要分析。

（2分）参考答案：1．答题要点：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。

评分标准：2分，每点各1分，意对即可。

2．答题要点：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

评分标准：两点各1分，计2分，意思对即可。

过零丁洋(文天祥)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。