三年级上册语文标点符号标点符号用法归纳及书写规范解析+练习

小学常用标点符号及使用方法（附练习及答案）标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。

下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。

小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。

逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。

例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。

例 2：请拿给我一支笔。

（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。

（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。

请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。

正确书写格式一、在方格稿纸上的书写格式一、在方格稿纸上的书写格式1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。

这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。

如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2．引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3．破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。

连接号和间隔号一般占一个字的位置。

这四种符号的位置都写在行次中间。

4．着重号和专名号标在字的下边。

二、在长格稿纸上的书写格式二、在长格稿纸上的书写格式1．直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2．破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3．引号改用『』和「」。

括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4．着重号标在字的右侧。

专名号标在字的左侧。

哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的三、标点符号的书写格式三、标点符号的书写格式标点符号歌句号歌句号歌句号歌一句末尾用句号，语气平缓调不高。

读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

问号歌问号歌有疑有问用问号，设问、反问也需要。

遇它读出语调来，看书见它要思考。

叹号歌叹号歌叹号歌感情强烈句和段，其中叹号常出现。

请求、反问都该用，有它文章起波澜。

顿号歌顿号歌并列词语或短语，地位一样并肩站。

顿号用来做分界，读到它时停顿短。

逗号歌逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。

句子中间要停顿，往往由它来值班。

分号歌分号歌并列句子肩并肩，不分主次紧相连。

如用逗号隔不开，可用分号站中间。

冒号歌冒号歌冒号歌小小冒号两个点，提示下文常出现。

小学标点符号详解2、标号：主要表明语句的性质和作用。

位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。

②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。

标点符号儿歌句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点, 并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号(“”) 好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[ ]，注解文字放里边。

一、填填看，以下所指各是哪一种标点符号？小胖子，像圆球，说完一句就停留→ ( ) 小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→ ( ) 桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→ ( ) 两只眼，张得大，遇它就有许多话→ ( ) 小耳朵，真勤快，碰到疑难就发问→ ( ) 小顽皮，舌头长，喜怒哀乐都要尝→ ( ) 四方脸，有来历，引用名正又言顺→ ( ) 小圆饼，加逗点，并列分句要严明→ ( ) 小哑巴，不说话，省略词句都用它→ ( ) 小博士，提醒你，要紧的话别忘记→ ( ) 一条线，左边排，地名人名划一划→ ( ) 图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→ ( )二、对话标点符号专项训练：（提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

）儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

（小圆圈就是句号）1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的4、我自信满满地说放心吧肯定不会的5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗没听过那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然14、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去16、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18、你怎么啦老师问为什么哭啊19、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道20、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道21、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么22、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样23、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死!雨来没有死24、回来他在身后喊道那马会踢伤你的三、改正下列句子中用错或漏用的标点。

小学三年级上册学习正确使用标点符号对于小学三年级的学生来说，学习正确使用标点符号是非常重要的。

标点符号能够帮助我们更好地表达思想，使文章更加通顺流畅。

下面就让我们来学习一下小学三年级上册关于标点符号的知识吧！一、句号（。

）在句子的末尾使用句号，表示陈述句、命令句或者是声明句。

例如：1.我爱吃水果。

2.请把书放在桌子上。

3.太阳是星球中最亮的。

二、问号（？）在句子的末尾使用问号，表示问句。

例如：1.你的名字是什么？2.你几岁了？3.今天天气怎么样？三、感叹号（！）在句子的末尾使用感叹号，表示感叹句。

例如：1.多么美丽的花啊！2.太好了，我们赢了！3.真是个聪明的孩子！四、逗号（，）逗号通常用来分开并列词、词组或短语。

例如：1.我有一个大气球，一个小熊，和一本故事书。

2.请你把作业本、铅笔和橡皮都带来。

3.今天早上，我吃了一个苹果，一个香蕉和一些葡萄。

五、双引号（“”）双引号用来引用别人说过的话或者表示成语、俚语等。

例如：1.小明说：“我明天要去公园玩。

”2.我们常说“学而时习之，不亦说乎？”3.他对我说：“你真的很棒！”六、书名号（《》）书名号用来标示书名、杂志名或者报纸名。

例如：1.这本书叫做《小王子》。

2.杂志《儿童文学》的内容很有趣。

3.《每日新闻报》今天的头条是关于体育的。

七、句号与引号的使用当引号后面的内容是一个完整的句子时，引号后面要用句号。

例如：1.他说：“我不爱吃蔬菜。

”2.她笑着说：“我喜欢看书。

”八、省略号（……）省略号用来表示说话或者句子的未完成或者是中途停顿。

例如：1.我想了很久，可是我……我还是不知道该怎么选择。

2.她……她真是个很有才华的画家。

九、冒号（：）冒号常常用来引导一个解释、举例、说明、引语等。

例如：1.请你告诉我：为什么你迟到了？2.他告诉我一个笑话：有一天，一只小猫咪走进了一个饭店……3.我最喜欢的一句话是：站在巨人的肩膀上。

在学习正确使用标点符号的同时，我们还需要注意标点符号的大小写问题。

标点符号用法归纳+书写规范（图示）
标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况，作文誊写时随意占格。

老师总结了小学阶段需要熟练掌握的标点符号11种的用法及书写规范，请转发给每一个学生。

用法归纳
书写规范
☞点号的一般书写格式
1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：
2.问号、叹号的书写位置如下图：
☞标号的一般书写格式
1.引号、书名号的书写位置如下图：
上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。

上引号和下引号各占一格。

书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。

括号的写法与此相同。

2.破折号、省略号的书写位置如下图：
☞点号和引号、书名号合用一格的情况
☞标点符号在行末时的变通书写格式
1.行末点号的变通写法如下图所示：
由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。

2.行末标号的变通书写
（1）省略号和破折号：
破折号和省略号占两格。

为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。

（2）引号和书名号的行末变通书写：
如上图所示，为避免上引号和前书名号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。

如上图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。

人教版三年级语文上册标点符号姓名座号一、标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，用于并列词语。

分号（；）两点拖条尾，用于并列分句中间。

冒号（：）小小两圆点，用于引出话题或表明层次关系。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，用于引用或表示对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，用于书、刊名称。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、练1、我是少先队员。

2、他为自己想的少，为别人想得多。

3、公园里的菊花盛开了，真漂亮。

4、你怎么了？难道不舒服吗？5、下课铃响了，同学们都跑到操场上玩。

他们有的跑步，有的打羽毛球。

6、今天新发下来的段服颜色有绿、橙、黄、粉红、紫、红、蓝、白等六种颜色。

三、提示语（说话人）在前、中、后，如何正确使用标点符号。

1、拉车式。

提示语（说话人）在前面，加引号。

例如：他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。

”2、挑担式。

提示语（说话人）在中间，加逗号、引号。

例如：“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”3、推车式。

提示语（说话人）在后面：加逗号、引号。

例如：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。

四、根据课文给下面句子加标点符号。

1、男孩看看XXX说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

”2.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

3、“是你扔的纸团吗？”XXX问。

4、“是的，小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧。

”5、晚上，秘书告诉XXX：“外面来了一位摄影师。

”6、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问道：“庆龄，你怎么不走啦？”7、“爸爸，我昨天和XXX约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。

”庆龄说。

8、“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。

人教版语文三年级上册如何正确使用提示语中的标点符号一、知识点分析（一）提示语中标点符号的形式分析在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号。

以至于写作的过程中情感的渲染力大大降低。

提示语在不同位置，标点符号使用就会有所不同。

人教版三年级上册语文第二单元“我的发现”就总结了这个单元对话中标点符号的使用的三种形式：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。

例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。

例如：“是个小男孩吗？”高尔基问。

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。

例如：“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。

”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

（二）该知识点与前后教学内容的联系根据的要求，一年级下册要求学生能正确使用句号、问号和感叹号。

二年级上册要求学生学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

二年级下册要求学生能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

三年级上册要求学生会正确运用逗号、句号、感叹号和问号。

初步会用冒号、双引号。

二、教学对象分析（一）学生学习风格我校是临近天河区周边地区，学生是农民工子女为主。

家长一般忙于自己的工作，很少时间关注孩子的学习。

所以要提高课堂效率，争取学生在课堂上学习掌握知识点。

（二）学生已有基础学生在一年级开始接触句号、问号和感叹号。

二年级慢慢过渡为正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

二年级很多学生开始接触冒号、双引号的使用，包括二年级的写话，有些学生初尝使用，但是使用的过程中出现很多错误。

小学语文三年级学习正确运用标点符号标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它能够在文章中起到分隔句子、表达语气、引导阅读等作用。

在小学语文三年级阶段，学生正处于语文学习的初级阶段，正确运用标点符号对于他们的写作和阅读能力培养至关重要。

本文将从常见的标点符号出发，介绍小学三年级学生如何准确运用标点符号。

一、句号（.）句号是用来表示陈述句和命令句结束的标点符号。

在句号后面，首字母大写，开始下一句。

例如：“我喜欢吃苹果。

”句号除了表示句子结束，还可以用来缩写，如“等等”缩写成“等。

”。

二、问号（?）和感叹号（!）问号和感叹号分别用来表示疑问句和感叹句的结束。

在发问句结尾处使用问号，而在表示强烈情感的句子或感叹句之后使用感叹号。

例如：“你喜欢吃冰淇淋吗？”“太好了！我终于找到了我的钥匙！”三、逗号（,）逗号在文章中使用非常普遍，它用来表示列举、分隔句子成分，以及在长句中标明停顿等。

使用逗号时，需要注意不要过度使用，以免造成句子不明确或语义不连贯。

例如：“今天天气晴朗，风和日丽。

”“我喜欢吃苹果、橙子和香蕉。

”四、顿号（、）顿号用来表示并列的关系，在列举、说明等方面有很好的使用效果。

它经常和逗号一起使用，帮助读者更好地理解句子的含义。

例如：“我有三个最好的朋友，他们分别是小明、小红和小华。

”五、引号（“”）引号在文章中常用来表示直接引述他人的话或者表示特殊含义。

在使用引号时，需要将引用的内容放在引号中，并注意引号的开口方向。

例如：“我妈妈对我说：‘早点睡觉，身体才能好。

’”六、括号（（））括号一般用于补充说明、修辞或插入语等，用来解释或增强句子的意思。

需要注意的是，括号一般成对使用，并且要用逗号或者句号将外面的语句与里面的括号中的语句分隔开。

例如：“小明（我们班的学霸）在考试中取得了全班第一名。

”七、分号（;）分号主要用于连接两个有关联但是句子比较长的句子，或者使用在一个句子中提供更多的细节或解释。

需要注意的是，分号前面的部分和后面的部分可以是两个完整的句子。

小学标点符号使用方法大全（附练习题）小学标点符号使用方法大全（附练习题）1小学常用标点符号及使用方法逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。

例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。

例2：请拿给我一支笔。

（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。

（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。

请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。

一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。