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先学后教当堂训练模式教学设计一、教学背景在教育教学过程中，很多教师将教学理论与教学实践分开，先进行理论讲解，再进行实践操作。
然而，实践表明，学生通常在实践操作中才能深入了解理论知识的应用，掌握技能的运用。
因此，将学生的学习活动与教师的教学活动有机结合，先让学生进行学习，再通过教师的引导来巩固和加强学生的学习成果，是一种有效的教学模式。
这种模式被称为“先学后教当堂训练模式”。
二、教学目标1.使学生通过自主学习，能够快速把握知识的主要内容和思想；2.使学生通过自主学习，能够理解和运用知识；3.通过当堂训练，加深和巩固学生的学习成果；4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、教学内容根据具体的教学内容，确定本节课的教学内容。
四、教学过程设计1.导入阶段通过提出问题、引发学生思考等方式，激发学生对本节课内容的兴趣和主动性。
2.学生自主学习阶段学生根据教师提供的学习材料或自行查找相关资料，进行自主学习。
学习过程中，教师可以采用学生主导讨论、小组合作学习等方式，引导学生思考和交流。
3.教师巡视指导教师在学生自主学习过程中，进行巡视指导。
对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予指导和帮助，解答学生的问题。
4.讨论分享阶段学生自主学习结束后，进行讨论和分享。
学生可以将自己的学习成果分享给其他学生，与其他同学进行思想碰撞和交流，相互学习和提高。
5.当堂训练阶段在学生自主学习和讨论分享之后，教师进行当堂训练。
训练内容可以是对学生自主学习内容的检测、巩固和扩展，也可以是与学生自主学习内容有关的新知识和技能的培养。
6.讲解和总结阶段根据学生的表现和训练情况，教师进行讲解和总结。
对学生的训练成果进行评估和反馈，激励学生继续努力，并提供进一步的学习计划和指导。
五、教学手段和方法1.激发学生的学习兴趣和主动性，采用问题导入、情境引入等方式；2.提供适合学生自主学习的学习材料和资源，引导学生探究和发现；3.采用小组合作学习、讨论分享等方式，促进学生的交流和合作；4.教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助；5.进行当堂训练，巩固和强化学生的学习成果；6.教师进行讲解和总结，对学生的学习成果进行评估和反馈。
“先学后教当堂训练”教学法的操作方法先学后教，当堂训练是一种以学生为主体的教学法，旨在培养学生的独立思考和解决问题的能力。
以下是该教学法的操作方法：1.预习阶段在课程开始前，教师应提前向学生布置阅读任务，让学生在课前独立学习和阅读相关材料，对课程内容有一定了解。
预习的目的是激发学生的学习兴趣，提前了解相关概念和知识点。
2.导入阶段课程开始时，教师通过提问、展示图片或视频等方式引起学生的兴趣，激发学生的思考和讨论。
导入的目的是扩大学生的知识面，引起他们对课程内容的思考。
3.学习阶段在学习阶段，教师首先进行知识点的讲解和示范，向学生提供具体的事例和实例，引导学生对知识点进行理解。
同时，教师还可以提出问题，让学生思考和回答，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.练习阶段在学习阶段结束后，教师给学生一定的时间进行练习。
练习内容可以是课堂上讲解的题目，也可以是类似的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
在练习过程中，教师可以适时地给予学生指导和帮助。
5.检查阶段练习结束后，教师对学生的答题情况进行检查和评价。
可以通过随堂测验、小组讨论或提问等方式进行。
教师可以记录学生的答题情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误。
6.总结阶段在检查阶段结束后，教师对课堂内容进行总结，强调重要的知识点和解题方法，帮助学生对所学知识进行系统化的整理和巩固。
同时，教师还可以提供拓展任务，鼓励学生进一步探索和学习相关内容。
7.作业阶段除了课堂练习，教师还可以布置一定的作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。
作业可以是练习题、实验报告或研究性任务等，可以通过不同形式的作业来培养学生的创造力和解决问题的能力。
通过以上操作方法，先学后教，当堂训练教学法能够有效激发学生的思维和探索欲望，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时，通过学生的实践和练习，能够巩固和应用所学知识，提高学习效果。
教师在实施教学过程中要注重激发学生的积极性和主动性，引导学生有效地进行学习和训练，使学生在教学中真正获得知识和能力的提升。
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)第一章：认识数字4【学习目标】1. 能够正确书写数字4。
2. 能够理解数字4的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字4。
2. 讲解：讲解数字4的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字4，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字4。
2. 学生进行数数练习，运用数字4。
第二章：认识数字5【学习目标】1. 能够正确书写数字5。
2. 能够理解数字5的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字5。
2. 讲解：讲解数字5的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字5，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字5。
2. 学生进行数数练习，运用数字5。
第三章：加法运算【学习目标】1. 能够理解加法的概念。
2. 能够进行简单的加法运算。
【教学步骤】1. 引入：通过实际物品的加法操作，引导学生理解加法的概念。
2. 讲解：讲解加法的运算规则。
3. 练习：让学生进行简单的加法运算练习。
【当堂训练】1. 学生独立完成加法运算练习。
2. 学生进行小组讨论，互相检查加法运算结果。
第四章：减法运算【学习目标】1. 能够理解减法的概念。
2. 能够进行简单的减法运算。
【教学步骤】1. 引入：通过实际物品的减法操作，引导学生理解减法的概念。
2. 讲解：讲解减法的运算规则。
3. 练习：让学生进行简单的减法运算练习。
【当堂训练】1. 学生独立完成减法运算练习。
2. 学生进行小组讨论，互相检查减法运算结果。
第五章：认识数字6【学习目标】1. 能够正确书写数字6。
2. 能够理解数字6的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字6。
2. 讲解：讲解数字6的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字6，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字6。
2. 学生进行数数练习，运用数字6。
第六章：认识数字7【学习目标】1. 能够正确书写数字7。
先学后教当堂训练教学模式的操作流程先学后教当堂训练（Learn-Teach-Trainer）是一种教学模式，强调学生在学习和掌握知识、技能之前，先要通过观察、模仿、练习等方式对所要学习的内容进行理解和运用。
然后，学生会在教师的引导下，将所学知识和技能进行再教学，以巩固和加深对知识的理解。
最后，学生会分组或个人进行像教师一样的角色扮演，指导其他同学进行学习，提高自己的教学能力。
以下是先学后教当堂训练教学模式的操作流程：1.步骤一：学生观察在这一步骤中，教师会向学生介绍本课程的学习目标和内容，并给予学生一个明确的学习任务。
学生会观察教师演示或其他学生的示范，目的是使学生对所要学习的内容有一个初步的了解。
2.步骤二：学生模仿在这一步骤中，学生根据教师的示范或其他学生的表演，试图模仿他们的动作或行为。
学生通过反复的练习，逐渐掌握基本的技能和知识，提高自己的操作能力。
3.步骤三：学生练习在这一步骤中，学生会进行系统的练习，巩固和加深对所学知识和技能的理解和掌握。
学生可以参与一些小组活动、辅导和自主学习等形式，根据自己的实际情况进行练习。
4.步骤四：教师引导在这一步骤中，教师会引导学生回顾所学的知识和技能，并帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。
教师会解答学生提出的问题，并通过示范和演示等方式，帮助学生理解和掌握学习内容。
5.步骤五：学生再教学在这一步骤中，学生会根据自己所学的知识和技能，向其他同学进行再教学。
学生可以分组或个人进行教学，根据自己的教学计划和方法，有针对性地辅导和指导其他同学的学习。
6.步骤六：学生角色扮演在这一步骤中，学生会分组或个人进行像教师一样的角色扮演，指导其他同学进行学习。
学生会根据自己的理解和掌握程度，有针对性地给予其他同学指导和建议，提高自己的教学能力。
以上是先学后教当堂训练教学模式的操作流程。
通过这种教学方式，学生可以通过观察、模仿、练习等方式对所要学习的内容进行理解和运用，进一步提高学习效果和教学质量。
小学数学“先学后教，当堂训练”教学模式作者：吴元生来源：《新教育时代·学生版》2017年第15期摘要：“先学后教，当堂训练”教学模式是当下许多教师在教学过程中越来越常用到的一种教学方式。
这种教学模式区别于传统的教学模式，能极大的培养学生自主学习的意识，增强学生自主学习的能力。
新课程标准要求教师在教学中统一好教与学的关系，协调好教师主导地位和学生主体地位之间的关系。
“先学后教，当堂训练”能极强的发挥学生学习主体地位的作用，充分的体现学生自主学习在教学中的重要性和意义。
那么，在小学数学教学过程中，教师应当如何进行“先学后教，当堂训练”的有效实践呢？关键词：小学数学先学后教当堂训练课堂实践引言教学是通过教师和学生两方面的努力来实现的，因此在教学过程中，应当将教师的教和学生的学有机的统一起来，从而更好的发挥学生学习主体地位的作用，更好的提升学生的思考能力和探索能力，增强学生的自主学习能力。
小学数学是奠定学生数学基础知识技能的阶段，在教学上有着极其重要的现实意义和历史意义。
在教学过程中，教师要注重培养学生的自学能力和探究能力，从而让学生在无人教学的情况下，也能通过自身的能力去进行有效的学习。
一、“先学后教，当堂训练”教学模式的内涵及其教学意义“先学后教，当堂训练”教学模式的理论基础之一是现代教学论。
现代教育论倡导“学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进、反馈矫正”的教学理念，该模式充分体现了这些原则。
“先学后教、以学定教”有它的独有优势，我个人更为看重它对学生长远发展的有利影响，现在的考试评价发展趋势也更多地倾向考察学生的学习能力和学习过程，对学生的将来更有着积极的促进作用，但我仍然觉得“以教定学”并非全无优势，如果把“学生缺乏完整系统的过程学习”这一点进行改善，相信师生互相积极影响应该会适合一部分学习内容和一部分学生。
倒是“先学后教、以教定学” 对教师素质要求较高，对教师的准备性工作要求也较高。
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)第一章：认识数字4和5学习目标：1. 理解数字4和5的意义。
2. 学会用数字4和5进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字4和5的概念，让学生通过观察和操作来理解数字4和5的意义。
2. 教授数字4和5的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字4和5的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字4和5的书写练习。
2. 完成数字4和5的加减法运算练习。
第二章：认识数字6和7学习目标：1. 理解数字6和7的意义。
2. 学会用数字6和7进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字6和7的概念，让学生通过观察和操作来理解数字6和7的意义。
2. 教授数字6和7的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字6和7的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字6和7的书写练习。
2. 完成数字6和7的加减法运算练习。
第三章：认识数字8和9学习目标：1. 理解数字8和9的意义。
2. 学会用数字8和9进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字8和9的概念，让学生通过观察和操作来理解数字8和9的意义。
2. 教授数字8和9的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字8和9的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字8和9的书写练习。
2. 完成数字8和9的加减法运算练习。
第四章：认识数字10学习目标：1. 理解数字10的意义。
2. 学会用数字10进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字10的概念，让学生通过观察和操作来理解数字10的意义。
2. 教授数字10的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字10的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字10的书写练习。
2. 完成数字10的加减法运算练习。
第五章：数的比较学习目标：1. 学会比较两个数的大小。
2. 学会用符号“<”和“>”表示数的大小关系。
第一单元图形的变换轴对称学习内容：教材P2---4的例1、例2及练习题。
学习目标：1、认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征与性质。
2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《轴对称图形》。
二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第2页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本P2-3页的例1、例2，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考：轴对称图形的特征与性质是什么？（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：我先让一个同学说说他画的重点是什么？下面教师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题检测题：将例2补充完整要求：看谁画得又好又快！3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上台订正，订正时用不同颜色的粉笔。
2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？追问2：若对让学生说说画的方法？追问3：若错让学生说说错在哪？小结画图的方法：（1）、找关键点(2)、数格（3）、描对称点（4）、连线轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。
轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练一、教学内容第一章：数字1-10的认识1.1 学习数字1-10的读写1.2 理解数字1-10的大小顺序1.3 练习数数和写数第二章：数的进位与退位2.1 学习一位数的进位加法2.2 学习一位数的退位减法2.3 练习简单的进位和退位计算第三章：加减法的实际应用3.1 学习加减法的意义3.2 练习加减法的计算方法3.3 应用加减法解决实际问题第四章：几何图形的认识4.1 学习基本的几何图形（如：正方形、长方形、圆形）4.2 理解几何图形的特征4.3 练习识别和画出基本的几何图形第五章：长度和面积的初步认识5.1 学习长度的单位（如：厘米、米）5.2 学习面积的单位（如：平方厘米、平方米）5.3 练习测量和计算长度和面积二、教学目标1. 掌握数字1-10的读写和大小顺序。
2. 学会一位数的进位加法和退位减法。
3. 能够运用加减法解决简单的实际问题。
4. 认识基本的几何图形，了解其特征。
5. 掌握长度和面积的基本概念和计算方法。
三、教学方法采用先学后教的教学方法，通过讲解、示范、练习、应用等环节，帮助学生理解和掌握知识。
利用教具、图片、实物等多种教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知识，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解和掌握。
3. 示范和练习，让学生在实际操作中巩固知识。
4. 应用练习，培养学生将所学知识运用到实际问题中。
5. 总结课堂内容，布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式对学生的学习情况进行评价。
关注学生的学习过程，鼓励学生的自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和能力。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练六、第一单元：认识钟表6.1 学习钟表的构成：时针、分针、秒针6.2 理解钟表的运行规律：12小时制和24小时制6.3 练习读写时间，包括整时和带有分钟的时间七、第二单元：货币单位换算7.1 学习人民币的基本单位：元、角、分7.2 掌握不同面额的纸币和硬币的识别7.3 练习人民币之间的换算，包括找零和计算总价八、第三单元：质量单位换算8.1 学习质量的基本单位：克、千克8.2 理解质量单位之间的换算关系：1千克=1000克8.3 练习质量的测量和单位换算，包括计算物体的质量九、第四单元：数据收集与处理9.1 学习使用图表来表示数据：条形图、折线图9.2 掌握收集数据的方法和注意事项9.3 练习通过图表来分析数据，解决问题十、第五单元：分数的初步认识10.1 学习分数的概念：分子、分母、分数线10.2 理解分数的大小比较10.3 练习分数的读写和简单计算，包括同分母分数的加减法六、教学目标1. 能够识别钟表的各个部分，理解其运行规律。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练一、第1章：认识数字41. 学习目标：a. 能够正确书写数字4。
b. 能够理解数字4的大小和顺序。
c. 能够用数字4进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：a. 数字4的写法：直线和曲线的组合。
b. 数字4的大小和顺序：比较数字3和数字4的大小，理解数字4比数字3大。
c. 数字4的加减法运算：练习加法和减法题目，如4+3=7，7-4=3。
3. 教学活动：a. 讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写。
b. 通过比较数字3和数字4的大小，让学生理解数字4的概念。
c. 练习数字4的加减法运算，让学生独立完成题目，老师进行讲解和解答。
二、第2章：认识数字51. 学习目标：a. 能够正确书写数字5。
b. 能够理解数字5的大小和顺序。
c. 能够用数字5进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：a. 数字5的写法：一条横线和一个小圆点的组合。
b. 数字5的大小和顺序：比较数字4和数字5的大小，理解数字5比数字4大。
c. 数字5的加减法运算：练习加法和减法题目，如5+4=9，9-5=4。
3. 教学活动：a. 讲解数字5的写法，让学生跟随老师一起书写。
b. 通过比较数字4和数字5的大小，让学生理解数字5的概念。
c. 练习数字5的加减法运算，让学生独立完成题目，老师进行讲解和解答。
三、第3章：认识数字61. 学习目标：a. 能够正确书写数字6。
b. 能够理解数字6的大小和顺序。
c. 能够用数字6进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：a. 数字6的写法：一条横线和一个小圆弧的组合。
b. 数字6的大小和顺序：比较数字5和数字6的大小，理解数字6比数字5大。
c. 数字6的加减法运算：练习加法和减法题目，如6+5=11，11-6=5。
3. 教学活动：a. 讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写。
b. 通过比较数字5和数字6的大小，让学生理解数字6的概念。
c. 练习数字6的加减法运算，让学生独立完成题目，老师进行讲解和解答。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练第一单元时、分、秒教学目标：1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学课时：5课时第一课时教学内容：秒的认识。
学习目标：认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。
教学用具：PPT课件(小黑板)实物钟表等。
学习过程一、板题、示标今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读) 二、出示自学指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：(1)计量很短的时间。
常用()。
秒是比分更()的时间单位。
(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。
(3)秒针走1小格是()秒。
走l大格是()秒，走1圈是()秒。
秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。
所以1分=()秒。
(4)1秒有多长呢?请你举个例子。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们，请看思考题。
(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。
请看检测题：看大屏幕。
第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。
四、后教(一)更正做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。
第一单元测量教材简介：本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。
本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。
教学要求：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，培养实践能力。
5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
教学重点：1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。
2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
教学难点：1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。
教学建议：1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。
2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
3、结合教学内容，培养学生的估测能力。
课时安排： 6课时第一课时毫米的认识教学内容：课本2——3页例1，练习一第1——3题教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养估测方法。
教具准备：直尺多媒体课件授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《毫米的认识》（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1．认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2．培养估测意识和能力。
三、先学：学生自主学习（一）我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）。
2、我知道1米=（）厘米3、2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米（二）认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。
（三）建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？想好后同桌互相说一说。
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
四、后教：师生合作探究（一）探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
五、当堂训练：1、完成教材第3页的“做一做”。
2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）3、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。
※ 4、拓展练习：怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、板书设计：毫米的认识米长度单位厘米 1厘米=10毫米毫米第二课时分米的认识教学内容：课本第4页例2，练习一的第4、5题教学目标：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念。
教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。
教具准备：多媒体课件直尺授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《分米的认识》（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
三、先学后教：自主学习，合作探究1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、如果量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量，感觉怎么样？（不方便）3、观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。
四、当堂训练：1、我会填：1分米=（）厘米 1米 - 2分米=（）分米14厘米 + 26厘米 = （）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（）（2）跳绳的长约2（）（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米※ 3、知识拓展：在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？五、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）六、板书设计：分米的认识长度单位：米分米厘米毫米进率： 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米第三课时千米的认识教学内容：课本第7、8页的例3——例4，练习二的1、2题教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教具准备：多媒体课件卷尺授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《千米的认识》（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：认识千米，建立1千米的长度概念。
三、先学：自主学习1、问题呈现：（看主题图）理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米的长度单位。
2、观察图片：（1）成人每小时可行5千米（2）自行车1小时可行15千米（3）公共汽车1小时可行驶40千米。
（4）火车1小时可行驶驶80千米（5）飞机1小时可飞行700千米3、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。
4、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。
5、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
四、后教：合作探究、归纳展示四人小组讨论以下问题：①用等号相连，说明它们的长度怎么样？②等号两边的数字和单位相同吗？③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？④千米和米之间的进率是多少？⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？五、当堂训练：1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人 25千米飞机 800千米摩托车 4千米小汽车 80千米2、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）（2）北京到广州的铁路线约长2313（）3、判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。
（）②1千米又叫1公里。
（）③跑道长400千米。
（）④50千米和5000米同样长。
（）※ 4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、板书设计：千米的认识1千米=1000米千米是长度单位，用于测量较大长度。
第四课时米与千米之间的换算教学内容：课本第7、8页的例5，练习二的3——5题教学目标：1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
教学重点：米与千米之间的换算单位。
教学难点：米与千米之间的换算单位。
教具准备：多媒体课件授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《米与千米之间的换算》（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：学会长度单位名称之间的换算。
三、先学后教：1、我能填1米=（）分米 5米=（）分米10厘米=（）分米 60厘米=（）分米100毫米=（）厘米 7米=（）厘米=（）毫米通过观察，我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。
（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。
我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。
（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。
钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=（）米 5000米=（）千米四、当堂训练：1、做书上8页的做一做。
2、填空8千米2米=（）米 20千米-2000米=（）千米720米+300米=（）千米（）米五、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）六、板书设计：长度单位千米——1000——米——10——分米——10——厘米——10——毫米教学反思：第五课时吨的认识教学内容：课本11、12页的例6、例7，练习三的第1---3题教学目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点：学会估计生活中物体的质量。
教具准备：多媒体课件授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《吨的认识》（师板书课题）二、出示学习目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
三、先学后教：自主学习1、观察图片，从生活中的物品引出学习“吨”的需求。
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位吨可以用符号“t”表示。
2、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克3、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？4、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。
5、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
四、当堂训练：1、我能填：6吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克-600千克=（）吨 1吨-400千克=（）千克2、比一比：5吨（）4096千克 7吨（）7000千克8000千克（）8千克 4吨（）5001千克9000千克（）9吨 3000千克（）3000克3、工厂第一天运进2吨面粉，第二天运进450千克，用了1270千克，还剩下多少面粉？4、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？※ 5、拓展练习：（1）先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？（2）观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？五、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
