手语构成的三种方法：
一、表意法
摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；
会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。
例如“牛奶、表扬、自来水”等；
指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，
例如人体器官、方位、人称等。
借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿
字形、书空字形等的
方法来表达词的意义。
例如“之、山、细”等。
二、构词法：词根、词缀
手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
一、手势语的构词特点
(一)简缩现象
对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。
(二)兼代
有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。
(三)手势的位置与构词的关系
手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况：
1．手势的位置与表达的关系
(1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。
(2)凡与观察和视觉有关的词，手势位置在眼前：如，看、参观、寻找
(3)凡表达与语言有关的词，手势位置在嘴边：说、讲、问、答、交涉、讨论、会谈、声明、谈话、吵架等。
(4)凡表达与声音有关的词，手势位置在耳边：如，听、声音、嗓音、响等。
(5)凡表达与心理有关的词，手势位置在胸前，心的位置：如，心理、兴奋、难过、生气、担心、犹豫等。
2．同一手势动作与表达的关系，如幸福与希望
幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前绕一圈。
希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太阳穴，然后向外挥动。
3．同一手势动作幅度不同，表示的意义也不同。如，纪念、记忆。
纪念：一手打手指字母“J”的指式，贴于前额。
记忆：一手打手指字母“J”的指式，碰两下前额。
4．手掌心朝向与表达的关系，如帮助，手掌心朝向自己表示请求别人帮助，手掌心朝向别人表示要帮助别人的意思。
(四)省略量词
在手势语词汇中，量词数量很少，在听觉障碍者交往中往往省略量词，但这并不影响他们之间的交流。例如：“一匹马”可以打成“一马”，省略了量词“匹”。又如，“我买了一衣服”，其中省略量词“件”。
为了提高听觉障碍者的书面语言能力，规范听觉障碍儿童的语言，在聋校教学中，一般使用手指语替代部分量词。
(五)名词与由该名词和动词构成的动宾短语的手势动作不分
在手势语词汇中，名词与由该名词和动词构成的动宾短语，用一个手势动作表示。如，足球与踢足球的手势都是：左手母、食指搭成圆圈；右手伸食、中指叉开，交替踢向左手圆圈，如踢足球状。钢琴与弹钢琴的手势都是：双手五指边交替灵活按动，边左右移动，如弹钢琴状。手势语与其他语言形式一样都是在一定的语言环境中运用的，有上下文的联系，在具体的语境中，无需解释，人们便会自然理解所拼打的手势动作是什么。
(六)手势语词表示的意义与面部表情有关
面部表情具有很强的表意功能，是手势语词汇的重要组成部分。例如：哭与盲。哭：一
手食指、中指贴两眼，然后向下划，反复几次，同时面露痛哭的表情。盲：一手食指、中指伸直并分开，贴于两眼部。哭与盲的手势动作相似，但由于面部表情不同，其表达的意义就有很大的区别。
(七)基本词是词汇中最主要的部分，是词汇的核心部分
基本词具有三个主要特点，即普遍性、稳固性和能产性。手势语当中把有相同特征或某种联系的事物、活动有时用相同的手势语词来表示，这些词语具备基本词的功能和特点，因此我们称这些词为基本词。手势语中的这些基本词也具备基本词的三个主要特点：1．普遍性。也称全民性，是指所有会手势语的人都会使用，都能看得懂，而且使用频率非常高。如，天、地、风、云、雨、说、人、做等等，这些手势语词是听觉障碍者日常生活中必不可少的语汇，因此无论是《中国手语》还是地方手语，这些词的拼打方法基本上是一致的，因此我们说这些基本词具有普遍性。
2．稳固性。是指基本词在一个民族的人民日常生活中经常使用，长期保持不变的词，几十年来，《中国手语》经历了几次改革变化，但这些基本词一直保留至今，这正是稳固性特点的体现。
3．能产性是指绝大多数的基本词都能以不同的方式构成新词，它是构成新词的基础，丰富着整个手语的词汇。能产性是指一个基本词可以构成许多新词。
如，基本词“人”：
健全+人=健全人
听觉障碍+人=听觉障碍者
盲+人=盲人
工+人=工人
二、手势语的表达特点
(一)汉语手势语的表达特点是与汉语相一致的，完全按照汉语的语言顺序和语法规则拼打。
(二)聋人手语与汉语相比，在语序上和语法习惯上有很大的差别，最突出的特点是手势语的语序有颠倒和省略现象。
1．省略句子成分
(1)省略定语
定语是名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分，名词、代词、形容词、数量词都可以做定语。聋人手语中常常省略这些修饰成分。
(2)省略量词
聋人手语中缺少最多的是量词。量词是汉语中特有的词汇，是表示人、事物或动作单位的词。如尺、寸、斗、升、斤、两、个、只、支、匹、件、条、根、块、砷、双、对、副、打、队、群、次、回、遍、趟、阵、顿等。量词经常跟数词一起使用。聋人手语同英语等外国语一样是没有量词这个概念的。聋人手语往往是表示数词之后紧接着打出所要表达的物品等实际内容。例如下面的句子括号里是听觉障碍者省略的量词:
我买2(支)铅笔，1(块)橡皮
(3)省略虚词
聋人手语中一般不打虚词，省略如在、把、当、的、地、得、着、了等虚词在聋人手语的交往过程中并没产生什么影响，但在听觉障碍者学习汉语书面语时，听觉障碍者不会将这些省略的虚词补充完整，从而影响句子的完整性。
我(在)食堂吃饭。
小玲(把)我(的)书还给我(了)。
(4)省略状语
状语是在动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等等的修饰成分，形容词、副词、时问词、处所词都可以做状语。聋人手语不习惯使用上面表示修饰性的词语，往往省略。
你(仔细)看。
我们(尽情地)跳舞。
另外听觉障碍者在表达某一词汇，需要修饰时，仅仅是手势动作变形，或扩大、或缩小、或重复，以此来表达较深的含义。如下面的几个词：
很快：听觉障碍者表达时打“快”的手势，动作比原手势更快。
很慢：听觉障碍者表达时打“慢”的手势，动作比原手势更慢。
特别高兴：听觉障碍者表达时打“高兴”的手势，然后重复两遍。
(5)省略补语
补语是在动词或形容词后边的一种补充成分，用来回答“怎么样”之类的问题。聋人手语中没有这一类词语，因此也很少使用。
如：好(得很)。
热(得难受)。
2．颠倒句子成分
手势语与汉语是两种不同的语言表达形式。手势语是用眼睛看，用手势表示的视觉语言，汉语是用耳朵听，用口说的听觉语言。这两种语言形式在表达同一句话时，在表达形式有所区别，在语序上也存在着一定的差异。听觉障碍者的文章普遍存在词序倒装现象，但这些倒装并非杂乱无章，而是遵循一定的原则，具有固定的结构和规律。倒叙现象并非听觉障碍者的思维不正常、逻辑混乱所致，而是恰恰反映了人类思维中的某种共同的规律，是不以所使用的语言不同而不同的，是一种没有经过加工的思维过程顺序的、客观的、直接的反映。
(1)动宾倒装
动宾倒装是听觉障碍者语言表述中最普遍的现象之一。汉语的词序是先动后宾，而听觉障碍者的语言表述常常是先宾后动的，就是先打出表不事物名称的词，再打出表示相应的动作的词。例如：
(我)家回。[汉语意思是“我回家。”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“家”，再打出相应的动作“回”。
(我)药买。[汉语意思是“我买药。”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“药”，再打出相应的动作“买”。
另外，动词“有”在听觉障碍者语言表述中的特殊用法。听觉障碍者在表述时常常习惯，把自己做过的或已完成的事情，用“有”来表述，如(我)洗澡有。(我)吃米饭有。
(2)主谓倒装
聋人手语强调动词，动词前置的现象是自然逻辑在思维输出中的另一种反映。这种情况在英文中也有类似的结构。如英文的：There is(is not)结构与聋人手语表述中具有完全一致的语序。
(3)修饰语倒置
先打出被修饰、限制的事物名称，然后再打出表示修饰、限制的手势语词。如，花美丽公园里有。(公园里有美丽的的花。)
衣服新我有一。(我有一件新衣服。)
先打出表示某件事物或意愿的手势语词，然后再打出支配者。
饭吃我没有。(我没有吃饭。)
家回我是。(我是回家。)
用手势语词表示疑问句时，先打出被疑问的事物，而将表示疑问的词放在句子末尾。
买药谁?(给谁买药?)
会议什么?(什么会议?)
手势语是靠交流双方的手势和面部表情来实现的。这样为了提醒对方注意，往往把最重要的中心词先打出来，然后再打说明部分和修饰部分词语。有时将一些表示实际意义的主要手势语词打出来，配合相应的面部表情来传递信息。有些虚词除用相应的面部表情外，还可加大手势动作的频率或幅度来表示，这就构成了手势语表达的特点。
手语举例
手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而统一的手语画册其基本字词是以打“意”为主，打“字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：
０１、指物本身就是手语：
例：头、鼻、耳、嘴....
０２、描写或解释形状的手语：
例：香蕉、橘子、柚子....
０３、代表某一动作的手语：
例：跑、来、去、洗、看书....
０４、指东西或某一事物的某一部份的手语：
例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊....
０５、指与东西本身有关的手语：
例：想、记得、聪明....
０６、文字手语：
例：人、工、主、王、日、月....
０７、模仿或象征的手语：
例：写、床、冷、热....
０８、方向手语：
例：告诉你、爱你、问他....
０９、反方向表示相反词的手语：
例：进步、退步、知道、不知道、会、不会....
１０、英文手语：
例：ＷＣ（厕所）、博士、硕士....
１１、名字手语。
１２、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：
手语构成的三种方法： 一、表意法 摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等； 会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。 例如“牛奶、表扬、自来水”等；
指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物， 例如人体器官、方位、人称等。 借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿
字形、书空字形等的 方法来表达词的意义。 例如“之、山、细”等。 二、构词法：词根、词缀 手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
一、手势语的构词特点 (一)简缩现象 对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。 (二)兼代
有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。 (三)手势的位置与构词的关系 手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况： 1．手势的位置与表达的关系 (1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。 (2)凡与观察和视觉有关的词，手势位置在眼前：如，看、参观、寻找 (3)凡表达与语言有关的词，手势位置在嘴边：说、讲、问、答、交涉、讨论、会谈、声明、谈话、吵架等。 (4)凡表达与声音有关的词，手势位置在耳边：如，听、声音、嗓音、响等。 (5)凡表达与心理有关的词，手势位置在胸前，心的位置：如，心理、兴奋、难过、生气、担心、犹豫等。 2．同一手势动作与表达的关系，如幸福与希望 幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前绕一圈。 希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太阳穴，然后向外挥动。 3．同一手势动作幅度不同，表示的意义也不同。如，纪念、记忆。 纪念：一手打手指字母“J”的指式，贴于前额。 记忆：一手打手指字母“J”的指式，碰两下前额。 4．手掌心朝向与表达的关系，如帮助，手掌心朝向自己表示请求别人帮助，手掌心朝向别人表示要帮助别人的意思。 (四)省略量词 在手势语词汇中，量词数量很少，在听觉障碍者交往中往往省略量词，但这并不影响他们之间的交流。例如：“一匹马”可以打成“一马”，省略了量词“匹”。又如，“我买了一衣服”，其中省略量词“件”。 为了提高听觉障碍者的书面语言能力，规范听觉障碍儿童的语言，在聋校教学中，一般使用手指语替代部分量词。 (五)名词与由该名词和动词构成的动宾短语的手势动作不分 在手势语词汇中，名词与由该名词和动词构成的动宾短语，用一个手势动作表示。如，足球与踢足球的手势都是：左手母、食指搭成圆圈；右手伸食、中指叉开，交替踢向左手圆圈，如踢足球状。钢琴与弹钢琴的手势都是：双手五指边交替灵活按动，边左右移动，如弹钢琴状。手势语与其他语言形式一样都是在一定的语言环境中运用的，有上下文的联系，在具体的语境中，无需解释，人们便会自然理解所拼打的手势动作是什么。 (六)手势语词表示的意义与面部表情有关 面部表情具有很强的表意功能，是手势语词汇的重要组成部分。例如：哭与盲。哭：一
?一、象形式手势：用手的动作直接模拟事物形状（部分或全部动态或静态），体现出事物某些特征来表示某种意思和概念。 ? 1.表示事物的全部外形：葫芦 ? 2.表示事物的动态：水 ? 3.表示事物的静态：床 ? 4.模拟某事物或某动作的形象：描图 ?二、仿字式手势：用两手手指模拟汉字的整体或部分字形，也可运用“书空”来表示意思。? 1.用双手模拟字形：人、癌 ? 2.用书空来表示：太子 ?三、表音式手势：借用现代汉语有声词的手势动作来表示一些与有声词字音相同而又比较抽象的其他词，或者手指字母打出音节的声母表示虚词、地名、人名、术语等。 ? 1.借音和谐音：华侨、满意 ? 2.用手指字母表示：霜、粗 ? 3.用音节声母或字头字母来表示的：科学、政治 ?四、会意式手势：用手的动作象征某种意思，有时配合面部表情，表示事物某种发展变化状态及人受某种物体、信息的刺激引起的感受反应。 ? 1.用手的动作象征某种意思：牺牲、去 ? 2.表示事物的动态：慢、歪（斜） ? 3.表示人对外界刺激的反应：冷、哭 ?五、指示式手势：用手指直接指出事物或者用手指示身体某个部位或某点、某件物品来辅助表达，构成一定的意思。 ? 1.不借助任何参照物，直接指出：你、下 ? 2.借助一定参照物指出：正（正面）、右 ? 3.用手指身体某一部位：脑、眼 ?六、综合式手势：是由两个或两个以上表达方式构成的，在手势语中占很大比例。这种构成形式灵活自如，表现力强。 ? 1.表音+会意：化石 2.形象+仿字：猿人 ? 3.表音+象形：柏树 4.象形+会意：家属 ? 5.会意+仿字：女士 6.象形+指示：洼地 ?7.会意+仿字+象形：办公室 ?8.象形+会意+仿字：弱智人 ?9.仿字+指示：甲骨 手势语的基本（础）词（词根） ?手势语基本词的定义：手势语中具有某些相同特征或某种有机联系的事物或活动，有时可运用相同的动作来表示，这一动作就可以说是这组词的基本词，或称作这组词的词根或基础词。如： 1.“人”：双手食指搭成“人”字形。 以“人”为基本词可以构成“老人”、“残疾人”、“爱人”、“盲人”、“健全人”等。 2.“教育”：双手拇指与四指相捏，指尖相对，微动几下。 以“教育”为基础词构成的手势语词有：教育、教学、教师、教室、德育等。 ?利用基本词学习手语的意义： 1.易于搭建手势语与汉语之间的联系，借以深入领会《中国手语》的发展方向及其特点； 2.根据基本词大大丰富手势语词汇，增强手语的表达能力； 3.使手势语词汇的学习有清晰的线索，便于记忆和领会手势语词汇之间的联系与区别，达到在理解基础上的记忆； 4.大大提高自己进一步研究和创设手势语词汇的能力；
手语语法 手语的语法是讲单个手势的构成规则和多个手势联合起来表达意思的结构规则。 手语是靠眼睛看来接受信息，靠手和身体表情组合运动发出信息。怎么看顺眼和好懂，怎么打舒服顺手，是有规律可循的，那就是手语语法规则。 很多聋人不知道或者讲不出手语语法，不是他们不懂，而是他们打的好，通过自然途径获得母语一样地自然地掌握手语的。汉语语法是在掌握流利的汉语（积累大量手语词汇、经过大量手语对话实践，用手语表达像脱口而出一样熟练不用多想就打出来）后才学的，上小学或者中学才学汉语语法。但是学习第二语言或外语时，才一边学习词汇一边学习语法。好多语言表达方式时约定俗成的，习惯了的方式，甚至讲不出什么道理，反正就这样感觉对。（靠自然天成的语感来判断表达是否合适，合乎习惯）。 每个手势表示一个概念，一个（或几个）意思。单个手势的构成要素有： 手形（如字母和数字的指式，I，V，E，U，Y，Q，L，J，X，// 1，2，3，5，6，7，8，9，10。注意，字母和数字手形一样，没有和数字4手形相同的字母） 手的移动（移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍等） 手的位置（手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿等等） 手掌心的朝向（朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列等） 还有面部表情和身体的姿势（喜怒哀乐、皱眉，皱鼻子，眼睛睁开或眯成缝儿，各种口型） 其中手形是手语词的核心元素，不可缺少。手的位置、移动、掌心朝向是以手形为依托的。面部表情和身体姿势起到语法/修辞作用。高兴的表情、生气的表情表示不同的句子表达方式（肯定句、否定句、疑问句、反问句、设问句和感叹句），还有用肩膀侧转和视线交替变化，表示不同角色和不同角色之间对话。手语短语或句子构成（先选2个常见的例子来讲） （1）宾语+动词式 也就是“目标（宾语）”在前，“动作（动词）”在后的顺序。（很像汉语中“把”字句的顺序）
1. 把你的心我的心串一串 你的：双手伸掌迎向对方 心：用双手在胸前构成心形 我的：双手伸掌按在胸前 串一串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次 2、串一株幸运草串一个同心圆 串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次 幸运：右手摸一下下额 草：双手五指虚捏，由身体两旁自下往上绕半圈，同时放开五指同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈 3、让所有期待未来的呼唤 所有：双手五指微曲，掌心向外，从上向下作弧形移动，靠拢击掌期待：右手按在身体一侧的腰部作等待状 未来的：右手伸掌，伸向斜上45度，目光跟随 呼唤：双手置于嘴边，模仿呼喊动作 4、趁青春做个伴 青春：右手掌横伸在额前，向右侧滑动 做个伴：双手伸食指，有身体两侧向中间绕圈并靠拢 5、别让年轻越长大越孤单 别让：双手握拳，然后放开五指的同时往外移动 年轻：同“青春” 越。。。越。。：左手竖拇指，右手伸食指绕左手画圈长大：左手伸掌在上，右手竖拇指由下往上顶向左手心 孤单：一手竖食指，向身体外侧移动 6、把我的幸运草种在你的梦田 我的：双手伸掌按在胸前 幸运：右手摸一下下额 种在：左手伸掌，掌心向下，右手伸拇指，指尖向下顶向手背梦田：右手伸食指在头的一侧绕圈，并向斜上方移动 7、让地球随我们的同心圆 地球：右手五指张开，掌心向外划一个大圈 我们的：同上 同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈 8、永远的不停转 永远的：双手伸食指，由身体的两侧自上往下划一圈 不停转：双手伸食指，同时在面前交替绕圈 9、向天空大声的呼唤说声我爱你 天空：右手掌高举过头顶，同时要仰面注视 呼唤：同上 说声：右手食指竖于嘴前并往前移去 我爱你：一手伸拇指，食指，小指指向对方 10、向那流浪的白云说声我想你 白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈 说声：同上
手语知识 手语(sign language)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。 ▲各国手语都包括5个基本要素： 1、手的形状(指式) 2、手的动作(移动) 3、手的位置(方位) 4、手掌的方向(朝向) 5、面部表情和其他体态 ▲手语的构词法： 1、象形 2、指事(指示) 3、会意(组合) 4、形声 5、同音词假借或同义词替代 6、仿字 7、其他：同化、变形、肯定与否定对照 ▲手语的语言特征 （一）手语具有语言的特点 ( 二) 手语具有语言的本质 （三）手语有其物质外壳 ▲手语的特点和作用 ●手语的特点 1 物质基础不同：物化为动作表情中 2 感觉器官不同：视觉感受 3 与物体的关系不同:大多与物体相联系 4 对现实和概括程度不同 5 手语有弱点和不足 ●手语的积极作用 1 聋人的主要交际工具 2 满足不同层次聋人需要 ▲手语翻译的要求 ?范围： ?富有表情
填空： ①打手语时手和身体的接触方式主要有接触、持续接触和擦过接触三种。 ②请举出中国手语中名词和动词是一样形式的例子打篮球、画画、骑自行车。 ③人类的语言根据媒介不同，分为听觉语言和视觉语言。 ④手势由手形、位置、运动和方向四个要素组成。 ⑤手语的构词方式主要有模仿（象似性）和借用（有声语言）。 ⑥手语研究最早的学者是威廉.斯多基，他的代表作是《基于语言学的美国手语字典》。 ⑦美国知名的聋人大学是美国加劳德特大学。 多选题： 1. 聋人打手语时的“发音器官”可以是哪些部分？ A.手 B.面部表情 C.脚 D.头部 2. A. 这几个手势字母分别是（ B.K.L.F） B. 这几个手势字母分别是（A.B.N.E）
C. 这几个手势字母分别是（B.I.L.E） D. 这几个手势字母分别是（C.D.M.G） 3. 打手势时，最常见的手掌朝向有哪几个？（5上下内外左） A.掌心向上 B.掌心向外 C.掌心向右 D.掌心向下 4. 手语中表示否定时，否定词常常出现在什么位置？ A.动词之前 B.动词之后 C.句子末尾 D.名词之前 5. 中国手语中的动词手势“看”属于哪一种动词？ A.简单动词 B.一致动词 C.空间动词 D.双向动词 6. “舅舅”使用了哪一种构词方式？ A.模仿 B.借音 C.仿字 D.指拼 7.中国手语中的“家”使用了哪一种构词方式？ A.模仿 B. 仿字 C. 借音 D.指拼 8.中国手语中的动词手势“来”属于哪一种动词？ A.简单动词 B.一致动词 C.空间动词 D.双向动词
简答题： 1．什么是语言的象似性和任意性？ ?象似性是指符号和符号所指的对象有直接的联系，一般认为语言中只有少数语项具有象似性特征。 ?任意性指语言形式和它指称的外界事物之间没有任何自然的对应关系。 2．你怎么理解手势汉语和自然手语的差别？ 中国手语在使用中还可以分为手势汉语和自然手语： 手势汉语是文字顺序、自然手语是视觉顺序 手势汉语是依照汉语的语法规则，按照手势与词的一一对应的关系打出来的，因为它没有独立的语法和构词体系，它的语法和构词规则则是从属于现代汉语的；自然手语是“聋人之间进行交际的语言，其特点是与有声语言没有必然的联系，不必受有声语言语法规则的制约，有自己特有的构词规律和语法规则”。 3. 请你用我们学过的中国手语的手势词，说明中国手语中的复合词是如何构成的。
一） 一、你好：右手食指指向对方，然后收回食指伸出拇指。 二、对不起：右手侧打左肩两下。 3、没关系：双手掌心向外摇晃。 4：再会：右手掌心向外在耳边左右挥动。 五、谢谢：右手伸出拇指弯曲两下。 六、小朋友：一手掌心向下表示小孩身高。 7、请喝水：双手掌心向上向左移，一手再做握杯子，做喝水样子。 八、注意：一手伸食指，中指表示眼睛向前点两下。 九、安全：右手掌心向身体前下按，在伸拇指向内顺时针画一圈。 10、公共卫生：右手拇食指交叉做“十”字在额头前。 1一、候车室：一手背贴在下额下；双手伸拇指做开车状；双手掌心相对，指尖相搭做屋子状。 (二) 一、发：一手伸拇指小拇指（拇指在上）向前一伸。
二、时刻：左手侧立，右手伸拇食指，拇指指尖抵于左手掌心，食指向下转动。 3、票价：做票大小样（两手拇食指）。左手拇食指做开口圆，右手伸食指指向开口处。 4、问：右手伸食指放到嘴下在向前指。 五、事：一手中指搭在食指上向下一顿（指尖朝前）。处：同屋子，屋子，室属一个手语。 六、小：一手拇、小指指尖相捏。 7、大：双手侧立，掌心相对。同时向双侧移动。幅度要大一些。 八、件：（同行李、物品、东西、包裹）双手拇食指张开相撞，在十指打开（掌心向下）。 九、排队：指尖向上，双手竖立在胸前（右手小拇指相挨） 10、买：双手横伸，掌心向上，右手背在左手掌心上拍一下，然后向里移，表示买进。 1一、卖：双手横伸，掌心向上，右手背在左手掌心上拍一下，然后向外移，表示卖出。 1二、检查：一手伸出拇食指向另一侧大臂量袖标状。（地方手语）
13、补：左手侧立，右手五指捏成圆形，虎口朝左贴向左手掌心。 14、退：右手伸大、小拇指立在左手掌心上，向回拉。 1五、公安干警：右手拇中指在上额头前向外弹动两下。 （三） 一、数字10：中指搭在食指上（指尖朝上）。 二、元：一手拇食指捏成一个微开口的圆。 3、今天：双手横伸，掌心向上，在腹前上下掂动两下。 4、此刻：单手横伸，掌心向上，在腹前上下掂动两下。 五、什么：双手平放掌心向下，在掀开掌心向上。（指尖朝前） 六、公厕：一手五指做字母W和C状，打向另一肩膀上。 7、明白：一手食指指向太阳穴位置同时颔首。 八、不：一手掌心向外晃动两下。 九、心：双手做心状。（五指并拢） 10、丢了：一手五指指尖相捏，然后向身后一甩。 1一、能够：一手掌心向外指尖向上，四指微曲向前两次。 情景对话：（主要打出关键手语）
中国手语 手语是什么？ 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。 手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。 由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会就开始了中国手语规范化的工作，1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行。 为什么要学手语？ 1、学手语可以使你的胳膊和手指优美 2、学手语可以使你表情生动，眉目传情 3、学手语可以隔着马路、火车车窗说话 4、手语是健身增体益智的体操 5、学手语能交结许多聋人朋友 6、学手语能方便在全世界作日常沟通 7、学手语可以增强一个人的协调能力，脑嘴手并用 8、学手语可以开发视觉思维能力，活跃全脑。 9、学手语可以锻炼眼力，观察入微 多久能学会手语？ 学习手语需要时间和耐心。每个人学习手语的速度不一样。 速度在手语中不是至关重要的。最重要的是清楚，清楚地打手势，即使你打得慢，也要打得清楚。当聋人请你重复打一遍，这说明你需要打得慢一些，尽可能清楚些。如果你打得慢，不要不好意思。重要的是表达出你的意思，与别人沟通，让别人理解你。 中国手语的构成原则 以手势语为主，适当配合手指字母（手指语）。 手语词汇的设计方式 ?一、象形式 用手的动作直接模拟事物的形状（部分或全部动态或静态），体现出事物某些特征来表示某种意思和概念。 这种构词方式是手语中最常见、最生动、最活泼，最易被聋人接受的方式。 如：水、床、降、写字 ?二、会意式 用手的动作象征某种意思，有时配合面部表情，表示事物某种发展变化状态及人受某种物体、信息的刺激引起的感受反应。 如：出去、牺牲、慢、歪（斜）、冷（凉）、哭 ?三、表音式 借用现代汉语有声词的手势动作来表示一些与有声词字音相同而又比较抽象的其他词，或者用手指字母打出音节的声母表示虚词、地名、人名、术语等。 如：华侨、满意、霜、科学 四、仿字式 用两手手指模拟汉字的整体或部分字形，也可运用“书空”来表示意思。 如：人、工、千、太子
手语课基础教程 手语是由于聋人交际的需要而产生的它已作为聋人的一种语言逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。由于我国幅员辽阔人口众多如同汉语有各地方言一样手语也有各种不同的地方手语。50年代后期中国聋哑人福利会就开始了中国手语规范化的工作1990年中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行。 手语的语法是讲单个手势的构成规则和多个手势联合起来表达意思的结构规则手语是靠眼睛看来接受信息靠手和身体表情组合运动发出信息。怎么看顺眼和看懂怎么打舒服顺手是有规律可循的那就是手语语法规则每个手势表示一个概念一个或几个意思。单个手势的构成要素有手形如字母和数字的指式IVEUYQLJX// 1235678910。注意字母和数字手形一样没有和数字4手形相同的字母1宾语动词式也就是“目标宾语”在前“动作动词”在后的顺序。很像汉语中“把”字句的顺序比如球/扔汉语意思是扔球把球扔出去先打“球”的手势后把“球”的手势往外移动成“扔”的动作结果球没了是扔出去了。球/接汉语意思是接住球把球接住了先打“球”的手势然后移向自己胸口球的手势没变表示接住球了手里还有球。书/拿汉语意思是把书拿过来拿书来先打“书”指着一边意思是那本书瞄准目标再伸手去拿。 2否定词常常在句子后面。这里/跑/不行汉语意思是这个地方不许跑步这个地方不能跑步。先打出“跑”知道主题词讲什么事接着打“不行”的手势。重要的信息在最后记得时间长一些。说了长句子好多人的短时记忆效果通常是记住最后和开头几个手势记得牢中间的部分忘得快。手的移动移动方式有来回摆动上下移动不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲拍等手的位置手与身体的位置关系在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部胸前腹部、手、胳膊、肩膀、
1.关于手语的文法：自然手语的文法与我们惯用的中文文法不同，熟习自然手与文法是一件很重要的，一如我们学习英文文法，一定样遵照它的文法结构系统一样。 一般手语文法的顺序：主词→名词→动词→形容词→副词→助动词→疑问词spe -edu37 2.无论上面顺序如何变动，均万变不离其宗，活用为主。基本上手语不论句子的构成，名词或主词均先比出来，之后才比动词及其他词。 例一： a. a. 我是郑照斌---我 /郑照斌【助动词可有可无】 b. b. 我就是郑照斌---我 / 郑照斌 / 是【强调】 c. c. A：郑照斌是谁？---郑照斌 / 谁？ B：郑照斌是我。---郑照斌 / 我。 d. d. A：你 / 郑照斌？ B：我 / 郑照斌 / 是（或不是） e. e. A：你 / 手语名字/ ……？ B：不是，手语名字 / 郑照斌 / 我 例二： a. a. 那个男生长得高大英俊---那 / 男 / 高 / 英俊 b. b. 那个高大英俊的男生---那 / 高 / 英俊 / 男 例三： a. a. 昨天我搬家了，今天整理傢俱---昨天 / 我 / 家 / 搬 / 完了，现在 / 家 / 东西 / 整理spe-e du37 3.疑问句的手语，均置于整个句子之后。 例一： a. a. 有没有鈛？---鈛 / 有没有？ b. b. 有没有鈛借我？---鈛 / 借我 // 鈛 / 有没有？ c. c. 有没有鈛借我买表？---我 / 表 / 买 / 鈛 / 借我 / 鈛 / 有没有 例二： a. a. 为什么你要欺负我？(欺负我 / 为 / 什么) b. b. 周末放假，你想去那里玩？(星期六 / 放假，想 / 玩 / 那 / 处) 3.手语的方向及方位要清楚指明是何人何地，完全以空间指示来表达。 例一： a. a. 我喜欢你---我 / 喜欢 / 你 b. b. 我喜欢你---我→你 / 喜欢 c. c. 你喜欢他吗？---你→他 / 喜欢？ 例二： a. a. 他认识我，但他不知道我的名字 那 / 男 / 见 (右→我) / 认识 // 我 / 名字 / 那 / 一窍不通 b. b. 他认识我，但他知道我名字吗？ 那 / 男 / 见 (右→我) / 认识 // 我 / 名字 / 那 / 知道？spe-
手语构成的三种方法 手语是一种重要的交流方式，特别是对于聋哑人或者听力障碍者而言。手语通 过手势、面部表情和身体动作来传达信息，因此具有独特的构成和表达方式。在手语的构成中，有三种基本的方法，包括手势、标志和指模。下面将分别介绍这三种方法。 手势 手势是中国手语、美国手语等的主要构成方法之一。手势是指通过手部动作来 传达信息的方法。手势可以表示字母、数字、常用词、动作、地名等。手语中的手势具有非常丰富的种类和含义，同时还要配合面部表情和身体动作来表达更加细致的信息。 以中国手语为例，手势的构成方法主要包括以下几个方面： •手部姿势：包括手指和手掌的形态和相对位置等； •手势方向：手势的方向对于具体的含义也有很大的影响； •动作方式：即手势的运动方式，包括快慢、连续性等； •配合其他部位：如配合头部、肢体等进行手势动作。 手势可以是单个手势或者手势组合，不同的组合方式可以形成不同的词汇和句子。手势不仅可以用于日常交流，也可以用于演讲、表演等场合。 标志 标志是美国手语的主要构成方法之一。标志是指通过不同的手形在特定的位置 进行动作，来表达信息的方法。标志中的手形一般比手势更为简单，但是决定了整个标志的含义。标志的位置也非常重要，不同的位置决定了不同的含义。 以美国手语为例，标志的构成涉及到以下几个方面： •手形：即手心和手指的形状。手形对于标志的含义具有非常重要的决定作用； •位置：标志的位置直接决定了标志的含义； •运动方式：标志在特定位置进行的动作方法。 •与其他标志的组合：不同标志的排列和次序也决定了整个标志的含义。 标志的使用范围非常广泛，除了使用在美国手语中，还可以应用于其他手语类 型和聋哑人群体中。在实际生活中，标志经常用于说话的第一字母、缩略词等的表示方式。
培训资料手势语的运用 手势语是通过手和手指的动作来传情达意的体态语言。不同的手势传递不同的信息，表达着人们的内心活动和对待他人的态度。因此手势动作的准确与否、幅度大小、力度强弱、速度快慢、时刻长短差不多上有讲究的，如使用不当，专门容易让客人感到不愉快或产生误解，因此在服务中，手势语的运用一定要注意以下问题。 一、引导手势 是服务人员使用最多的手势语言。如请客人进门、就座、为客人指引方位、物品或为他人做介绍等。在使用过程中一定要采取正确的做法：一是要使用手掌，而不能仅用手指，因为用手指指点他人带有指挥、教训或傲慢之意，是不礼貌的行为;二是要掌心向上，而不宜掌心向下。因为掌心向上，且手指微曲，具有虚心、坦诚、尊重他人之意;而掌心向下则会让客人感到带有强制和命令的意味，不够坦率、缺乏诚心。另外引导手势的使用一定要面带微笑，言行并举，给客人文雅大方的感受。 二、握手语 作为一种传情达意的专门方式，是人际交往中沟通感情的重要工具，具有专门高的技巧性和艺术性。依照服务的主动性原则，服务人员在迎接来宾时，不管对方的性别、年龄和职务高低均应主动伸手，并用目光凝视对方，稍稍欠身，微笑致意，以示欢迎。但饭店的礼宾员、行李员、前台接待员和客房、餐饮、康乐、商场等部门的现场服务人员，一样不主动向来宾行握手礼，而是用微笑、点头致意和“欢迎光临”等词语来替代，但假如来宾主动伸手，服务人员应热情大方地与之相握。 握手是一种微妙的感情交流，带有专门大试探性和可感性。当握住来宾的手时，必须注意对方的反应，以决定握手的力度和连续时刻。与VIP来宾握手时应手心向上，以示对对方的尊敬。对女性来宾，不能握得太紧太久，但也要幸免“死鱼式”握手的松而无力，以示对女性的尊重。对熟悉的来宾，在握手时，可用左手接触对方，接触部位的高低依熟悉程度而定，或用两只手握住来宾的手，并适当加大力度，以示友谊长存。当接触对方的手感到冷淡时，也不应赶忙放开，但连续的时刻可适当短些。 三、禁用错误手势 大量的心理实验结果说明，体态语言比有声语言真实得多，是人内心世界的昭示和真实方法的显露，会格外引起交往对象的注意。因此在把握了正确的手势语后，服务人员更应注
中国的手语社会 左手五指撮合，指尖向上，右手食指围绕左手转一圈，表示各种人聚合起来的社会。交际 双手伸出拇、 小指，相对竖 立，交替来回 移动。 风俗 （一）一手直立， 左右微动，即 “风”手势。 （二）一手五指 撮合，指尖在前 额按一下，再向 下移，并张开五 指。 习惯 一手五指撮合，指尖在前额按一下，再向下移，并张开五指。姓名 一手食指沿另 一手中、无名、 小指尖向下划 动（中指表示 “姓”、无名、 小指表示 “名”）。 年龄 （一）一手食指 沿另一手拳背骨 关节凸起处向下 划，即“年”手 势。（二）一手 指尖向上，五指 分开，指尖颤动 几下，表示多少。 籍贯 （一）一手小指放于另一手虚握的拳内，然后向下拉出，象征出生。（二）一手食指向下指，表示出生的地方。地址 （一）一手食 指向下指，即 “地”手势。 （二）一手食 指沿另一手 中、无名、小 指尖向下划 动，组合为 “地名”。 会客 （一）两手各伸 出拇、小指，由 两旁向中间靠 近，象征两个人 会见。（二）双 手伸拇指互碰几 下，表示朋友、 客人。 请客 （一）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。（二）同“会客”手势（二）。宴会 （一）双手作 端酒杯状，然 后举起碰杯， 模拟敬酒干杯 的动作。（二） 双手五指微 曲，从两侧向 中间并拢。 参观 一手食、中指置 于面前，指尖向 前绕一二圈，表 示观看。 访问 （一）一手伸拇、小指绕一圈，象征走访。（二）一手食指从嘴部向前点两下，表示“询问”。走访 （一）一手伸 拇、小指绕一 圈，象征走访。 （二）一手食 指从嘴部向前 点两下，表示 “询问”。 咨询 （一）一手掌心 向上，向前微移 一下，表示征求 之意。（二）一 手食指从口边向 上提起，象征意 见。 开会 （一）双手掌心相对，手指伸直并拢，然后双手同时向左右两侧外翻，手背向外。（二）双手五指微曲，从两侧向中间并拢。会见 （一）两手各 伸出拇、小指， 由两旁向中间 靠近，象征两 个人会见。 （二）双手食、 中指微曲，指 尖相对，从两 旁向中间互 触，表示双方 想见。 接见 （一）两手各伸 出拇、小指，由 两旁向中间靠 近，象征两个人 会见。（二）双 手食、中指微曲， 指尖相对，从两 旁向中间互触， 表示双方想见。