人教版小学音乐三下《对鲜花》表格式教案

小学音乐《对鲜花》说课稿第一篇：小学音乐《对鲜花》说课稿一、教学理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

5.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

二、说教材1、教材分析歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。

四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。

并激发他们进一步学习的兴趣。

歌曲表现儿童天真活泼的性格。

也充满了对生活和大自然的热爱。

2、教学目标（一）通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。

鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

（二）通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

3、教学重点和难点：教学重点：表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

三、设计思路整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

对鲜花音乐教案•相关推荐对鲜花音乐教案作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的对鲜花音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

对鲜花音乐教案1教学目标1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×. ×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？生：菊花、荷花等。

师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。

（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？(听歌曲完整范唱①)生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。

小学音乐《对鲜花》教案(小学音乐对唱歌曲)教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。

学生可以随着音乐拍手。

三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。

衬词在歌曲中表示情绪。

（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。

（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。

四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

师可以范唱《天仙配》选段。

3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。

（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对歌曲《对鲜花》的学习，使学生了解并掌握简单的音乐知识和技巧。

3. 培养学生集体合作的精神，提高学生的合唱能力。

4. 通过对歌曲《对鲜花》的学习，使学生感受到生活的美好，培养学生的乐观情绪。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲中的音乐知识和技巧。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《对鲜花》乐谱、录音机、CD、音乐道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《对鲜花》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《对鲜花》，教唱旋律、歌词，并讲解歌曲中的音乐知识和技巧。

3. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，指导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。

4. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中进一步感受和体验音乐的魅力。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《对鲜花》，并尝试进行家庭合唱。

2. 家长协助学生录制演唱歌曲《对鲜花》的视频，下节课分享给老师和同学。

六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《对鲜花》的掌握程度，包括旋律、歌词和音乐知识。

2. 评价学生在合唱中的表现，包括音准、节奏和合唱协调性。

3. 评价学生在音乐游戏中的参与度和表现。

4. 综合评价学生的音乐素养和审美能力。

七、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他有关鲜花的音乐作品，如《春天的故事》、《鲜花调》等。

2. 组织学生进行音乐创作，如编写关于鲜花的简短歌曲或舞蹈。

3. 邀请家长参与课堂教学，共同参与合唱活动，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。

2. 反思教学内容的选择和安排是否合适，是否符合学生的年龄特点和兴趣。

题目：《对鲜花》
教学目标指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

通过学习歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。

教学重、难点表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

歌曲情绪的表达以及切分节奏和附点节奏的区分。

教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、组织教学播放本课学习音乐《对鲜花》。

注意歌曲节奏的快慢和情绪的变
化。

学生仔细聆听音
乐。

调动学生注意
力，有目的的去
听音乐。

二、创设情境
采用问答式引导学生进入新课。

老师要对老师提
出的问题进行思
考并回答问题。

通过对之前学习的歌曲进行复习引入新课，这样既能稳固前边学习的内容，
三、教授新课
播放多媒体资料和课件。

教师范唱。

教师用电子琴伴奏学生进行学唱。

通过播放图片、音
响资料让学生说
出各地的音乐素
材和音乐特点。

学生聆听。

学生进行学唱。

观看图片资料，
引导学生对各
个地方的音乐
素材和音乐特
点有一个更深
刻的认识，能让
学生自己体会
歌曲所要表达
的思想感情。

四、拓展教学
学生能完整的对歌曲进行有感情的演唱。

学生情感演唱。

这一环节主要
是让学生对整
首歌曲进行学
唱，并能有感情
的演唱整首歌
曲。

反思:。

《对鲜花》教学设计教学目标：1、学会唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲的情绪2、掌握好附点音符，能够唱准音的时值，理解对唱这种歌唱形式3、在律动活动中能够积极主动的参与其中4、认识一些不常见的花卉，知道它们的特性教学重难点：1、有感情的演唱歌曲《对鲜花》2、认识附点四分音符并准确的演唱歌曲3、能够和同伴或小组完成对唱教学过程：一、导入春天来了，天气暖洋洋的，各种各样的花都开了，你们都知道些什么花吗？今天老师也带了一些漂亮的鲜花给大家认识一下（展示花卉图片，大致介绍一下特性）刚刚我们看了一些图片，知道你们对花都有一些了解，那现在我这有几个谜语，想考考你们，敢接受挑战吗？（1）什么开花在水里？（2）什么开花满身刺？那你们猜的到底对不对呢？好，我们现在就来听一首好听的歌曲，这首歌曲就回答了我们刚刚那些问题。

现在请仔细听了哦！新歌教学：1、播放录音或范唱第一遍歌曲提问：你们从歌曲中听到了什么？歌曲的情绪是怎么样的呢？2、范唱第二遍歌曲，学生打节奏，跟着动一动3、听完后，老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏的回答。

师：我们刚刚听的那首歌曲就是我们今天一起学习的新歌《对鲜花》请同学们打开书到第五面，看一下这首歌曲是什么调的？是什么拍子的？A、学唱第一、二段：分小节教唱B、老师唱第三、四段简谱学生轻声哼唱或帮老师用手打节奏C、整首歌曲一起演唱，同时教会学生用手做律动（一手拳，一手布，布的那个手一上一下即一拍一动教学生打拍子）4、歌曲乐理知识延伸认识附点四分音符老师在黑板上写出四分音符，例如5,3,1。

师总结：类似于这种单独的音符我们称为四分音符，这种音符叫什么？生齐答，加深印象现在四分音符有话说了，它说你们都认识我了，可是我也想把我最好的朋友“附点”介绍给大家认识，在黑板上写出“.”并且加在四分音符旁边。

师：那他们两个现在站在一起我们应该叫他们什么名字呢？（附点四分音符）很好，我们班同学真聪明，一说就明白了，那我们一起找出书中的这对好兄弟吧。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教学目标：1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《对鲜花》。

2. 学会用打击乐器为歌曲伴奏。

3. 了解歌曲背景，感受欧洲民间舞曲的风格特点。

教学重点：1. 学会歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。

2. 能够用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 打击乐器的使用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 歌曲《对鲜花》乐谱。

3. 打击乐器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，巩固知识点。

2. 向学生介绍本节课的学习内容：歌曲《对鲜花》。

二、学习歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲《对鲜花》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

2. 分句教唱歌曲，帮助学生理解歌曲的歌词意义。

3. 引导学生跟唱歌曲，确保学生能够独立演唱。

三、歌曲讨论（5分钟）1. 引导学生讨论歌曲背景，了解欧洲民间舞曲的风格特点。

2. 分析歌曲中的节奏变化，让学生感受舞曲的韵律。

四、打击乐器伴奏（10分钟）1. 教授打击乐器的基本演奏技巧。

2. 引导学生为歌曲《对鲜花》设计打击乐器伴奏。

3. 练习打击乐器伴奏，确保学生能够熟练配合歌曲演奏。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。

2. 提醒学生回家后练习歌曲和打击乐器伴奏。

教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以邀请家长参加。

2. 开展打击乐器比赛，鼓励学生创新伴奏形式。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够扎实掌握歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。

注重培养学生的音乐审美能力和创造力，让他们在打击乐器伴奏中体验音乐的魅力。

六、歌曲欣赏与分析（10分钟）1. 播放歌曲《对鲜花》的录音，让学生欣赏。

2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏和风格特点。

3. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的背景和文化内涵。

七、分组练习（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长。

2. 每组选择一种打击乐器，为歌曲《对鲜花》设计伴奏。

小学音乐《对鲜花》教案范文八份课时：2课时教材：小学音乐教材教学目标：1.能够正确演唱《对鲜花》这首歌曲，并用动作表现出自己喜欢鲜花的情感。

2.能够用简单的乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，培养学生的合奏能力。

3.能够通过音乐表达自己对大自然的热爱之情。

教学重难点：1.教学重点：正确演唱《对鲜花》，用动作表达出自己喜欢鲜花的情感。

2.教学难点：用简单的乐器伴奏《对鲜花》，培养学生的合奏能力。

教学准备：1.音乐教材和教具。

2.乐器：小手鼓、木琴、铃铛等。

教学过程：Step 1. 热身活动（5分钟）老师向学生展示一幅鲜花图片，提问：“你们喜欢鲜花吗？为什么？”鼓励学生积极回答，互相分享自己喜欢鲜花的理由。

Step 2. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《对鲜花》，请学生仔细听歌词，感受歌曲所表达的情感。

Step 3. 歌曲学唱（15分钟）1.向学生教唱歌曲的第一段和第二段，重复几遍，让学生跟着老师一起唱。

2.学生分组进行学唱，互相帮助和配合。

3.整体合唱，并加入动作表演，用手比划出鲜花的样子。

Step 4. 乐器伴奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组提供一个乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等。

2.向学生展示如何用乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，比如用小手鼓打节奏。

3.指导学生分工合作，为歌曲加入乐器伴奏。

4.学生小组分别演奏一遍，然后整体合奏。

Step 5. 反思总结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你们最喜欢的鲜花是什么？为什么喜欢？2.通过歌曲和乐器伴奏，你们能够更好地表达出对鲜花的喜爱吗？3.你们觉得乐器伴奏给歌曲增添了什么样的效果？Step 6. 作业布置（5分钟）请学生家庭中的成员一起唱一遍《对鲜花》这首歌曲，并用自己喜欢的乐器伴奏一下。

小学音乐教案《对鲜花》教学内容：歌曲：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。

歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

教学目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》。

2、初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。

3、根据自己对花卉知识的了解，为歌曲续编歌词并演唱。

4、欣赏黄梅戏《对花》，使学生初步了解戏曲知识。

重点难点：学唱歌曲，并能完成一至两段的歌词续编。

教学过程：1、谈话导入：同学们，花儿是我们生活中美好的点缀。

有了鲜花，不但生活多了几分色彩，更增添了许多诗意。

你看写花的古诗词真多啊，例如：写荷花的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；写桃花的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；写梅花的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，数都数不过来。

同学们能不能说说你们喜欢什么花？为什么喜欢它？2、节奏练习解决歌曲难点：今天老师有几朵鲜花要送给你们，这几种花都不太常见。

先来看一看，知道它们的名字吗?（一起认识：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花）同学们，这里的每一朵花都带给了我们一个小小的节奏练习，我们一起看一下。

（分别链接到节奏，一起拍击练习，解决歌曲中的节奏难点：附点四分音符、附点八分音符）3、同学们，这几种鲜花开放的时候都有一个很重要的特点，你们知道吗？听范唱，回答两个问题(1)鲜花开放的特点（2）歌曲的演唱形式菱角：在水里凤仙：像木耳山茶：红满山蔷薇：满身刺演唱形式：一问一答这种一问一答的演唱形式叫——对唱。

对唱，是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人用对答的方式来演唱。

这首歌曲里，孩子们用互相问答、对猜花名的方式来比智慧，娱乐嬉戏。

4、玩游戏也可以“一问一答”。

现在我们先来玩简单的“对鲜花”游戏吧!（老师按节奏提问，学生按节奏回答）什﹒么︱开花︱在水︱里- ‖菱﹒角︱开花︱在水︱里- ‖什﹒么︱开花︱像木︱耳- ‖凤﹒仙︱开花︱像木︱耳- ‖什﹒么︱开花︱红满︱山- ‖山﹒茶︱开花︱红满︱山- ‖什﹒么︱开花︱满身︱刺- ‖蔷﹒薇︱开花︱满身︱刺- ‖老师问什么，同学们都能回答，看来：这. 朵︱鲜花︱瞒不了︱你—︱呀. 儿︱哟—‖其实呢，老师也很棒，因为（唱出）这. 朵︱鲜花︱瞒不了︱我—︱呀. 儿︱哟—‖5、复听歌曲，找出歌曲中的衬词。

教学目标1. 能用生动、活泼的情绪演唱《对鲜花》，并能为歌曲创编表演动作。

2. 准确掌握歌曲的节奏，知道歌曲旋律的特点。

3. 能够与他人合作表演，愿意参与音乐实践活动。

教学重、难点1. 通过歌词的创编培养学生的发散思维和表演能力，并增强学生的创新意识。

同时培养学生观察生活的能力，提高学生对音乐的感受能力。

2. 体验歌曲中如何运用速度、力度、情绪及演唱形式表达歌曲的情感。

教具钢琴、节奏卡片、花卉图片、音乐课件。

教学过程一、创设情境，激发兴趣阶段目标：通过对节奏的练习，为学生解决歌曲中的难点做铺垫。

1. 全体学生随歌曲《嘀哩嘀哩》律动进教室。

2. 师生问好：师：do re mi 生：mi re do 师：我·们来上音乐课生：do re mi 师：mi re do 生：我·们爱上音乐课师：老师问声同学们好生：同学们问声老师好老师好3. 发声练习：师：小狗怎样叫—生：汪汪汪汪汪—师：小猫怎样叫—生：喵喵喵喵喵—师：除了这两种小动物，你还知道其它小动物是怎样叫的吗？我请一个小朋友来问，其他小朋友来答。

比一比谁知道的多！4. 教师导言：小朋友，还记得以前我们学过分别用小动物的叫声来代表不同节奏的长短吗？让我们来复习一下：小狗（四分音符）小鸡（八分音符）老鼠（十六分音符）今天我们要学习两个新的音符，就是在原有的音符后面加上一个附点，你能猜猜它的长短有了怎样的变化吗？生回答。

师：附点的长短和前面的音符有关系，它等于前面音符的一半。

举例说明：附点四分音符=一拍半×·×附点八分音符=半拍+小半拍×·×你能拍击出它们的长短吗？（学生拍击）下面老师来考考你：⑴×·×│×××│⑵×·×××│××│师：你能拍击出来吗？你能把这两条节奏连起来拍击吗？你能按照节奏说一句话吗？学生活动：听节奏，拍击节奏，并以小组为单位按照节奏说一句话。