以“职业源动力”为基础、以就业为向导
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大学生就业与创新创业心得体会(精选5篇)有了一些收获以后,常常可以将它们写成一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编整理的大学生就业与创新创业心得体会(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大学生就业与创新创业心得体会1为了培养我们的创新能力和实践素质,4月,XX学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中”的活动。
在XX老师的带领下,我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。
9月,我们的研究课题《XXX》申报“国家级大学生创新性实验计划项目”,11月获批。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目,我获益颇多。
从确定项目立意点,到撰写项目申请书;从立项审查的波折,到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划,到项目的具体研究,一路走来,我开始了解了之前离我们遥远的科研工作,我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神,敢于创新的实践勇气。
历经了近两年时间的查阅资料,数据采集,模型构建和刻苦钻研,使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。
这是一次难得经历,一次让我得到锻炼、得到成长的经历,作为当代朝气蓬勃的大学生,我们不仅要努力学习,更要懂得去思考问题,解决问题。
在项目初期,由于知识方面的欠缺,我们进度较慢。
通过询问指导老师、及时调整方案,花一段时间学习相关知识,在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题,再对研究方案做出合乎实际的设计,最后才能取得预期成果。
我体会最深的是要勤于思考,要善于从不同角度分析问题。
每个课题研究的都是新的问题,没有现成的方案,需要自己去找文献查资料,去抓住问题的本质寻找规律,然后确定要创新的方向,不断地努力,独立思考。
在创新方面,首先要确定创新的方向和目标,要始终围绕创新点,不能偏离主题,也不能随意猜测,而要有根据有目的地做出假设,再一步步通过实践去论证自己的猜测。
信息管理专业毕业生就业现状分析及对策论文【论文关键词】信息管理专业高校生就业现状对策一、信息管理专业的培育目标信息管理与信息系统专业是教育部1998年进行专业调整时,由原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理五个专业合并而成,信息管理与信息系统学科是由管理学基础理论与计算机科学技术相结合的交叉学科,具有基础科学与应用科学的双重属性,由于数学定量方法和信息技术的融合,它又表达了应用学科的某些特征。
本专业具有综合性、边缘性以及实践性三个特点,培育具备现代管理学理论基础、计算机科学与技术学问及应用力量,把握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的学问与力量,能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级特地人才。
二、信息管理专业几种典型的就业岗位1、ERP实施顾问ERP实施顾问是依据企业内外部环境和资源状况,分析企业建立ERP系统的可行性,科学制定ERP项目的战略目标,分析企业管理现状与所实施的ERP系统的差距,拟定企业流程重组和管理改良方案。
实施顾问要求具有肯定的计算机应用力量,熟识一些类似Oracle、SQLServer等的大型数据库管理系统。
2、软件开发、测试工程师软件开发工程师主要关心企业和组织开发管理应用软件,需具备使用一种以上的编程工具进行编程的力量;软件测试工程师简洁的说是软件开发过程中的质量检测者和保障者,负责软件质量的把关工作,要求熟识测试理论、流程,至少娴熟使用一种自动化测试工具或一种测试管理工具。
3、系统维护工程师系统维护工程师主要从事服务器、操作系统、数据存储系统、系统监控平台等的规划、建设、维护与优化;负责IT应用和服务管理,如邮件系统、办公正台、桌面系统等的规划、管理和优化。
三、信息管理专业高校毕业生就业现状分析1、人才需求量大世界经济的全球化、网络化、信息化以及现代科学技术的逐步进展,信息技术革命与信息化建设已经成为推动现代经济进展的源动力,这就促进了社会对计算机技术、信息管理等信息类人才的大量需求。
中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .35C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教动态高校毕业生是当今社会重要的人力资源,在人才市场上已经成为一支重要的生力军。
在市场经济条件下,在毕业生就业形势日益严峻的情况下,有太多的问题值得每一个教育工作者及全社会人们的思考。
1树立正确的职业观职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点,如对职业评价、择业方向等的认识,是择业者选择职业的指导思想。
正确的职业观从根本上说就是为人民服务的职业观。
择业要以国家需要为重。
追求美好的生活、理想的职业和个人的前程是正常的,但要清楚地认识到美好的生活来自于奋斗,个人理想和前途根基于国家的前途、人民的事业。
因此,个人择业,首先要服从国家和社会的需要,要充分考虑国民经济和社会发展的需要,把择业同民族的振兴、祖国的富强联系起来,并以此为已任。
要提倡无私奉献的精神。
只有具有无私奉献精神而又有才能的人,才是一切用人单位欢迎的人,也是获得丰富报酬的人。
2大学生自身就业能力的提升2.1制定职业生涯规划是提升就业能力的基础就很多毕业生而言,与其说是“就业困难”,不如说是“就业迷茫”,不知道自己应该从事什么样的工作。
大学作为大学生职业生涯规划的第一站,起着至关重要的作用。
首先,要树立正确的职业理想。
大学生一旦确定自己理想的职业,就会依据职业目标规划自己的学习和实践,并为获得理想的职业积极准备相关事宜。
其次,正确进行自我分析和职业分析。
自我分析即通过科学认知的方法和手段,对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析,认识自己的优势与特长、劣势与不足。
职业分析是指在进行职业生涯规划时,充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性。
第三,构建合理的知识结构。
要根据职业和社会发展的具体要求,将已有知识科学地重组,建构合理的知识结构,最大限度地发挥知识的整体效能。
第四,培养职业需要的实践能力。
★就业访谈心得_共10篇范文一:大学生就业指导访谈心得大学生就业指导访谈心得炎炎夏日,转眼又到了毕业季节。
找寻工作的学长学姐们犹如过江之鲫,但得到满意工作的却不多。
个中缘由自是不知,但共性的问题相比却是比较明显的。
尤其实在这次我们小组对一位学姐的访谈之后。
学姐是一位在校教师,从事教学工作数年。
我们在采访之前特意对其学习生涯做了了解,并对其所上的大学和专业做了查询,不由得感慨每个人成功的背后都不乏一番辛劳。
学姐在大学中那近乎着迷般的学习经历给了我们每一个人很大的感触。
想不到还没开始采访,我们就被其感染。
访谈形式是电话访谈。
因为估计教师的岗位特殊性,我们特意避开授课时间进行采访。
在电话的那端,学姐的不紧不慢的仔细回答。
首先,我们询问了她选择这行的原因。
其答案和我们每个人预料的一样:爱好。
但我想,能够坚持把爱好实现的人究竟是拥有一颗怎样坚定的心啊。
于是,第二个问题我们小组询问了她是否有过动摇。
答案是肯定的,但她因为父母的帮助而不再动摇。
因为我们专业的教育性质以及一些组员拥有同样的职业喜好,我们询问了她教师专业的前景和应当具备的素质。
得到教师行业欠缺人才和热爱本职工作的答复。
最后我们询问其是否对教师职业满意及最有成就的事情,她的回答让我们不由得感叹:是学生们成为知心的朋友。
访谈随着这一回答进入了尾声。
访谈结束后,我们都陷入沉思。
片刻后,我们交流了各自的看法。
这是我所说的,姑且算是一份心得:1.拥有一份喜爱的职业。
询问自己是否真正喜爱,确定后就为之坚持。
2.多和父母沟通交流。
父母有时会给你莫大的帮助。
3.在大学生活中充实自我,提高能力。
这样进入社会,选择职业后才不会因为才能有限出现问题。
4.教师行业的本质。
教书育人,重点在于育人,应当有新的学生观和教师观。
5.需要多积累实践经验。
机遇一般只给有准备的人,职业也是同理。
以上就是我的此次访谈的心得。
这次访谈,不仅让我加深了对大学生就业指导这门课程的理解,更让我对自己未来的职业有了明确的目标。
★管理就业前景分析_共10篇范文一:管理专业就业前景分析管理专业就业前景分析管理,是全球十大热门行业之一,高级管理人才在全球都是一直很紧缺的.根据世界组织的统计,目前业已经成为世界最大的,每年还以两位数的速度在增长.在国际人才市场上,管理人才出现了供不应求的局面。
因此管理专业就业前景广阔,管理人才需求有很大的缺口.从国内来的约都有印象,我们所知道的国内从业人员,以高薪阶层为多。
管理专业人才在十大百**薪职业中排名第六.北美的业相当发达,这与当地的经济有相当大的关联。
经济的好,有大量对外拓展业务的机会,出差机会,在外培训机会就多;还有私人度假都少不了要住;之间的竞争厉害,就更需要高素质的管理人员。
但是在加拿大的新移民从事管理工作的是少之又少,主要还是因为大家对这个行业缺乏了解.其实这个行业的就业率是很高的,薪水虽相对IT业要低,但是还是比较理想的。
管理专业所涉及的行业是人与人打交道的一个行业,并不需要多少特别的专业技术知识.只要你是一个非常open的sotive的人,又很喜欢与人打交道的工作,那么这个行业就很适合你。
特别地,管理行业没有年龄的限制,年纪越大,说明你与人打交道的经验越丰富,处理事情的能力越强。
对于受过良好教育的新移民来说,管理专业不失为一个简单易行的做管理工作的好机会.管理的范围非常广泛,包括星级管理、国际商务管理、高级餐厅管理,以及近年来非常时髦的管理、高尔夫球场管理、俱乐部和管理等。
以我在北美工作的经验,新移民以客房部作为初级管理人员比较容易找工作。
客房部的外籍工人多,对管理人员的管理水平是有一定要求,但是对语言的要求不是太高;特别地这个部门的管理工作比较琐碎,要求细心周到,对人来说比较适合,一开始要找到一个做SUPERVISOR的位置是不难的。
有了1-2年的经验,就很容易找到做MANAGER的机会了。
管理专业的课程也简单易学。
不论你原来是学什么专业的,只要你有对解决人际之间的关系有足够的,就已经成功了一半。
对当前发展职业教育的思考论文关键词:职业教育机遇危机发展论文摘要:随着我国经济的转型与知识经济的挑战,给职业教育提出了更新、更高的要求。
本文通过对中等职业教育现状的分析,认为中等职业教育只有抓住机遇,合理利用优势,解决自身存在的问题,面向市场,适应市场的需要,培养出能适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。
论文关键词:职业教育机遇危机发展一、当前职业教育所面临的发展机遇1、社会需求成为中等职业技术教育发展的源动力我国的经济目前正处于特殊发展时期,需要尽快完成工业化目标,第三产业必将迅速发展起来,这一切都需要大量的经过中等职业教育专门培训的新型劳动者。
同时随着经济结构的调整,经济政策的变化,我国将大力发展实体经济。
加快发展职业教育,大力培养技能型人才问题迫在眉睫。
2、我国教育事业发展的需要目前我国高中阶段教育的毛入学率是59.8%,也就是还有40%的15到18岁这样一个年龄段的青少年未接受高中阶段教育。
中等职业教育是以就业为导向的,而不是以升学为导向,发展空间很大,大量的人可能要通过职业教育来接受高中阶段教育。
所以,大力发展中等职业教育需要大的发展是加快普及高中阶段教育最现实、最直接、最通畅的一个途径。
3、国家财政的扶持,为中等职业教育的发展带来了新的机遇政府工作报告提出要大力发展职业教育,我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点:“十一五”期间,中央财政将拿出100亿元用于加强职业教育基础能力的建设;每年中央和地方财政还将拿出近180亿元建立健全中职校的学生资助政策体系等,这些都为中等职业教育的发展提供了政策的支持和宽松的发展环境,为中等职业教育的发展带来了新的机遇。
二、目前职业教育面临的挑战1、没有真正从“战略”的角度认识职业技能教育长期以来,职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低,我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。
职业教育有低人一等之嫌,处于次要和弱势地位,政府和学校也没有对家长和学生进行正确的宣传和引导。
以“职业源动力”为基础、以就业为向导
摘要:以“职业源动力”为基础、以就业为向导对中职学生进行职业规划,可以提
前介入学生人生规划。在高中阶段对学生的职业兴趣进行测评,并有针对性的对
学习内容、学习过程进行干预,使之在毕业时就能规划好自己的职业发展方向,
找到适合自己的理想职业。
关键词:职业源动力:就业向导:职业规划
所谓职业规划,是职业生涯规划的简称,就是对职业生涯乃至人生进行持续
的系统的计划的过程,在对个人和内外环境因素进行分析的基础上,确定一个人
的事业发展目标,并选择实现这一事业目标的职业或岗位,编制相应的工作、教
育和培训行动的计划,对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。
以“职业源动力”为目标、以就业为向导的职业规划,就是以人的职业兴趣为
源动力,通过对个人特质与职业的匹配度和人的自身优势与专业适合度进行科学
的指标检测,在综合个人职业理想和择业观以及社会职业需求的基础上,规划出
个人理想的职业生涯。
我国的职业规划起步较晚,而且涉及的对象一般仅限于在校大学生、正在
工作或找工作的群体。涉及到中职学生这一特殊群体的几乎没有。
中职学生,是我国职业教育中的庞大群体,而且是一个特殊的群体,他们有
一技之长,但学历较低。在就业上,他们上有高校生,下有中学生,左有普高生,
右有技校生,一直扮演着"鸡肋"的角色,处境尴尬。初出校门,步入社会常常是
碰了一个又一个冷壁。所以,对中职学生进行就业教育和职业规划显得尤为必要
和紧迫。因为职业规划是贯穿人一生的连贯行为,越早规划自己的职业生涯,就
越早确定努力方向。在他们进校后,开始真正的职业技能学习之前,就必须先对
他们进行职业兴趣测验,准确定位个人的职业方向,为今后的职业技能学习和职
业规划打基础。以确保中职生在三年的学习过程中,按照自己的职业规划安排自
己的专业理论和专业技能学习,以期毕业后就能规划好自己的职业发展方向,找
到适合自己的理想职业。
职业规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素,为自己确立职
业方向、职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划,为实现职业生涯
目标而确定的行动时间和行动方案。
进行职业规划,首先要分析了解个人的职业兴趣。职业兴趣是个人的职业源
动力。职业兴趣即是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式,它体现了职业与
从业人员之间的相互影响。通过对职业兴趣的分析,可将个体归属到某种职业兴
趣类型中,从而便于找到其适合从事的职业。
进行职业规划,在了解个人职业兴趣的基础上,要对个人的职业去向进行分
析测评,即是职业性向测评。他是一种了解个体与职业相关的各种个性特征的工
具或方法,是指运用现代心理学、社会学、管理学及相关一些学科的研究成果,
采用测验或访谈手段,通过对个体的个性特征、能力结构、职业偏好、动机需求
以及个人与环境的关系等方面进行的系统性测评,以求对个体有更客观、深入、
全面的了解,确定其职业适应性。目的在于帮助个体制定最适合的职业发展规划,
在实际工作中实现“人——职”匹配。
以“职业源动力”为目标、以就业为向导的职业规划,就是以人的职业兴趣为
源动力,通过对个人特质与职业的匹配度和人的自身优势与专业适合度进行科学
的指标检测,在综合个人职业理想和择业观以及社会职业需求的基础上,规划出
个人理想的职业生涯。中职学生可以通从以下几方面进行职业规划,准确定位个
人的职业方向,为在校三年的职业技能学习和职业规划打基础。通过三年的专业
理论、专业技能、文化社会知识的学习,以确保职校生在三年的学习过程中,按
照自己的职业规划安排自己的专业理论和专业技能学习,以期毕业后就能规划好
自己的职业发展方向,找到适合自己的理想职业。
一、确定职业兴趣——找准工作的源动力。
职业兴趣是工作的源动力,它对学生在校学习及今后的工作的积极性都有很
大影响。教师(特别是班主任)在学生进校时,就必须通过《中等职业学校学生
职业心理测量量表》(注:本立项课题的研究成果)对学生进行职业兴趣测评,
以期让学生选择自己喜欢的专业。因为:
第一:专业兴趣影响学生在校的学习积极性和学习效果。学生如果没有选择
到自己喜欢的专业,学习就会失去兴趣,消极以待,缺乏积极性和主动性,最终
影响学习效果。
第二:专业兴趣影响到职业兴趣的形成。学生对本专业感兴趣,就会对本专
业涉及到的社会职业感兴趣。最终,会根据自己学到喜欢的专业而找的理想的职
业。
第三:职业兴趣影响职业目标的实现。在制定职业目标,即确定从事的职业
时,职业兴趣是必须考虑的重要因素。他关系到职业生涯的快乐与成功。
其一,“择其所爱”可以让你在工作的绝大多数时间保持愉悦的心情,你会心
甘情愿地投入许多时间和精力,并且享受工作过程的乐趣;
其二,它可以激发你的潜能,从而比较容易获得高薪高职,获得成就感和满
足感。德国央行首席经济学家兰斯伯格对她女儿说:“你一定要在你有兴趣的领域
发展,在你没有兴趣的领域,和那些真正有兴趣的人竞争,你怎么比得过人家?”
其三:增强职业适应性。做喜欢的工作,面临挫折和困境时,你会少一份抱
怨,多一份解决问题的决心和勇气。
职业兴趣是职业满意度、职业稳定性和职业发展成功的基础,对人的行为有
强大的驱动作用,所以要促成职业兴趣向现实职业的转化,尽量从事有兴趣的工作。
可见,在中职生进校时就进行职业兴趣测评和进行职业生涯规划,可以影响学生
一生的发展。
二、正确认识自我——找准职业规划的基础
个人职业生涯规划设计的基础是对自我的正确认识和分析。认识自我无论在
什么时候,什么地方都是一个人所必须掌握的。只有通过对自己的个性特征、能
力结构、动机需求以及个人与环境的关系等方面有全面、系统的认识,才能按照
自己的这些特点来找到真正属于自己的东西。职业选择也一样,比如说,自己天
生好动,比较粗心,就不能选择会计这一职业。但很多人在当初选择职业的时候
并没有考虑到自己的兴趣或性格,而直接考虑的是这个职业在社会中的地位或外
界人员的影响。一时的选择错误,不免有点遗憾。
可见,充分认识自己对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。
三、准确自我定位——职业选择的关键
完成了认识自我后,接下来的任务就是给自己一个合理的定位。无论是本科
生、大专生还是中职生,都需要给自己一个定位。只有定位,你才能理性地去选
择职业。这个定位很有关键,特别是中职生,如果定得太高,工作找不到;定得
太低,又觉得无法展现自己的能力。如何对自己进行合理的定位呢?可以从以下
几方面衡量:我是谁?我想做什么?我会(能)做什么?环境支持或允许我做什
么?
近些年来,在社会对人才的要求越来越高,的确对中职生的就业起了一定的
制约作用,但是起主要作用的还是每位中职生自身,这是内因。社会上,本科生
输给中职生的例子不是没有,一位招聘经理曾说过:"很多时候,学历在实践中已
不是重点。如何用最小的劲做最大的事才是用人单位关心的。"可见,中职生不断
"武装"自己,增加实践经验才是正道,是金子总会发光的。
所以,中职学生在进校时,根据自己的职业兴趣,找准自己喜欢的专业,正
确规划自己的职业道路。再通过自己努力,学到丰富的专业理论知识和过硬的专
业实践技能,正确自我定位,必能实现自己职业理想。
参考文献:
1.龙立荣.运用职业自我选择测验(SDS)研制大学专业搜寻表的初步研究.心理
学报,2000,32(4):453~457
2.蔡永红,林祟德,肖丽萍.中学生职业兴趣的结构及其特点.心理发展与教育,
2001,(1):80~85
3.冯伯麟.中学生职业选择中的主要因素.硕士论文.北京:北京师范大学心理
学校,1986