第七单元课文重点

部编本语文二年级上册第七单元教材解读一、单元概述部编本语文二年级上册第七单元以“想象”为主题，通过一组富有想象力的文章，引导学生学会观察、想象和表达，培养学生的创新思维和语文素养。

本单元共有4篇课文，分别是《坐井观天》、《ie条件和反义词》、《黄山奇石》和《葡萄沟》。

二、每篇课文的教学目标及重点、难点1. 《坐井观天》教学目标：- 认识“坐、井”等10个生字，会写“只、个”等15个字。

- 理解课文内容，体会小鸟和青蛙对话时的心情。

- 了解“坐井观天”的故事，懂得要开阔眼界，善于动脑，敢于挑战。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：理解“坐井观天”的意义，培养学生的创新思维。

2. 《ie条件和反义词》教学目标：- 认识“冷、暖”等8个生字，会写“太、阳”等10个字。

- 理解课文内容，体会ie条件和反义词的特点。

- 学会运用ie条件和反义词进行语言表达。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：学会运用ie条件和反义词进行语言表达。

3. 《黄山奇石》教学目标：- 认识“黄、山”等10个生字，会写“石、奇”等15个字。

- 理解课文内容，欣赏黄山奇石的美丽景色。

- 学会用优美词语描绘景色。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：学会用优美词语描绘景色。

4. 《葡萄沟》教学目标：- 认识“沟、葡”等10个生字，会写“种、收”等15个字。

- 理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情。

- 学会用流畅的语言描述事物。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：学会用流畅的语言描述事物。

三、教学建议1. 注重生字词的学习，提高学生的认读能力。

2. 通过故事、图片等引导学生理解课文内容，体会文章所表达的主题和情感。

3. 结合生活实际，引导学生学会运用ie条件和反义词进行语言表达。

4. 创设情景，让学生学会用优美词语描绘景色，用流畅的语言描述事物。

5. 开展课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的创新思维和想象力。

6. 布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

第一：课文内容概述1.1 课文名称及作者1.2 课文内容概述1.3 课文中的重点句子或段落第二：词语解释与拓展2.1 本单元生字词及其解释2.2 生字词的拼音、例句2.3 生字词在课文中的运用第三：课文分析与理解3.1 阅读课文要点3.1.1 主要人物及角色关系 3.1.2 主要情节及故事情节 3.2 文化背景解读3.2.1 课文中蕴含的文化内涵 3.2.2 与生活、传统的通联第四：课文教学内容拓展4.1 课外阅读推荐4.2 词语拓展与应用4.3 课文内容延伸第五：教学方法与课堂设计5.1 教学方法5.2 课堂设计第六：学生素养培养6.1 阅读情感6.1.1 对课文内容的感悟6.1.2 对课文中的人物或情节的评价与认同 6.2 语言表达6.2.1 以课文为切入点进行语言表达的训练 6.2.2 让学生感受语言之美第七：课堂实录共享7.1 课堂实录共享7.1.1 活动设计7.1.2 教学效果分析第八：教学反思与改进8.1 教学反思8.2 教学改进第九：家长配合与延伸9.1 家长配合9.2 学生在家延伸学习结语：总结与展望第四：课文教学内容拓展4.1 课外阅读推荐在学习课文的教师可以向学生推荐一些相关主题的优秀读物，以拓展他们的阅读广度和深度。

对于本单元的课文《小乌鸦和母鸡》，可以推荐一些关于童话故事或者动物之间感人故事的绘本，如《小熊和小毛驴》、《小白兔和小灰兔》等。

这样可以让学生在课外进一步体会课文中所传达的温暖和关爱。

4.2 词语拓展与应用在学习新词语时，教师可以结合学生的实际生活，设计一些游戏或者短文练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新的词汇。

可以设计一些情景对话活动，让学生在真实的情景中运用新学的词语，巩固词汇记忆。

4.3 课文内容延伸针对课文中的主题或者情节，可以设计一些角色扮演或者小组合作的活动，让学生在模拟情景中发挥想象力，深入体验课文内容。

在课文《小乌鸦和母鸡》中，可以让学生自行创作关于小动物之间友情和帮助的情景剧或故事情节，从而巩固课文内容并培养他们的创造力。

人教版四年级语文上册第七单元重点知识盘点背诵并默写、 1.《那片绿绿的爬山虎》第 7-10 自然段。

2.P141《日积月累》课文重点。

(一) 《为中华之崛起而读书》(重点)1.“崛起”的意思是：兴起。

周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。

2. 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。

3. 但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

(1)但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?反问句改陈述句: 改法一:但是，在外国租界里，没有人敢怎么样。

改法二:但是，在外国租界里，谁都不敢怎么样。

(2)“中华不振”的含义是中国贫穷落后，受帝国主义欺凌。

4. 从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。

(1)周恩来可能在沉思:正是“因为中华不振”，中国人才会被帝国主义欺凌，只有振兴中华才能彻底改变中国的命运。

5. 那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸生为什么而读书?”同学们踊跃回答。

有的说:“为明理而读书。

”有的说:“为做官而读书。

”也有的说:“为挣钱而读书。

”“为吃饭而读书”…… 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。

周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道: “为中华之崛起而读书!”(1)拿其他同学与周恩来作对比，是为了突出周恩来的博大胸怀和远大抱负。

(2)周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向是因为:周恩来目睹国人被帝国主义欺凌，明白“中华不振”，也认识到要想不被帝国主义欺凌，就必须振兴中华。

(3)你为而读书。

列举:A.为成为祖国的栋梁而读书。

B.为中华之富强而读书。

部编本语文六年级上册第七单元课本总结一、单元概述部编本语文六年级上册第七单元的课文围绕“人与自然”的主题，通过讲述人类与自然之间的互动，引导学生认识自然、尊重自然、保护自然，培养学生的环保意识和责任感。

本单元共安排了4篇课文，分别是《只有一个地球》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》和《示儿》。

此外，还安排了综合性活动和语文园地的内容。

二、课文内容1. 《只有一个地球》本文是一篇科普说明文，通过介绍地球的基本情况，如地球的大小、地球上的资源等，说明了地球是人类唯一的家园，我们要爱护地球。

课文内容丰富，数据准确，旨在引导学生认识到地球的重要性，激发他们的环保意识。

2. 《泊船瓜洲》这是一首唐代诗人王之涣创作的七言绝句。

诗中描绘了瓜洲码头的美丽景色，表达了诗人对家乡的思念之情。

诗文简洁明了，意境优美，有助于学生体会古代诗歌的魅力。

3. 《书湖阴先生壁》这是唐代诗人刘禹锡创作的一首五言绝句。

诗人通过描绘湖阴先生的庭院，表现了诗人对田园生活的向往和赞美。

诗文通俗易懂，富有情趣，有助于培养学生对古诗词的兴趣。

4. 《示儿》这是南宋诗人陆游创作的一首七言绝句。

诗中表达了诗人对儿子的教诲和期望，希望他能成为一个有道德、有才能的人。

诗文内涵丰富，情感真挚，有助于学生理解传统文化和家庭价值观。

三、综合性活动本单元的综合性活动以“我们的地球”为主题，旨在引导学生关注地球生态环境，提高他们的环保意识。

活动内容包括调查身边的环保问题、讨论环保措施、设计环保标语等。

通过活动，学生可以更好地将课文内容与实际生活相结合，培养自己的社会责任感和实践能力。

四、语文园地本单元的语文园地包括“交流平台”、“词语盘点”和“日积月累”三个部分。

学生可以在“交流平台”中分享自己在课文过程中的心得体会，互相、借鉴；在“词语盘点”中积累课文中出现的重点词语，提高自己的词汇水平；在“日积月累”中古代诗词，感受传统文化的魅力。

五、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

四年级语文上册第七单元的必背知识点一、字词部分1. 难读字与难写字难读字：包括“塞(sài)”、“秦(qín)”、“琵(pí)”、“琶(pá)”、“崛(jué)”、“肃(sù)”、“租(zū)”、“淮(huái)”、“斥(chì)”、“辱(rǔ)”、“蓄(xù)”、“迫(pò)”、“扰(rǎo)”、“笋(sǔn)”、“妄(wàng)”等。

学生需要特别注意这些字的读音，避免误读。

难写字：如“塞”字，注意下部是“土”，不是“士”；“醉”字，注意左部是 “酉”；“斥”字，不要忘记加上 “丶”。

2. 多音字本单元可能涉及的多音字有 “还”、“重”、“宁”、“要”、“场”等，学生需要了解这些字在不同语境下的读音和用法。

3. 近义词与反义词近义词：如 “教——使”、“严肃——肃穆”、“清晰——清楚”、“坚定——坚决”等，学生需要掌握这些近义词的含义和用法，以便在写作和阅读中灵活运用。

反义词：如 “笑——哭”、“严肃——活泼”、“清晰——模糊”、“坚定——动摇”等，通过对比学习反义词，可以帮助学生更准确地理解词义，丰富词汇量。

二、句子与段落1. 比喻句与拟人句课文中可能会出现比喻句和拟人句，如 “这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”，将“问题”比作“烈火”，形象地表达了周恩来对这个问题的执着和热衷。

学生需要学会识别和运用这些修辞手法。

2. 佳句积累积累课文中的优美句子和段落，如描述英雄人物的语句、表达爱国情怀的句子等，这些句子不仅语言优美，而且富有思想性，可以帮助学生提升写作能力和文学素养。

三、课文理解1. 课文内容本单元可能涉及的课文有《古诗三首》（包括《出塞》、《凉州词》、《夏日绝句》）、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》等。

学生需要理解课文内容，掌握文章的主旨大意和作者的写作意图。

第七单元第二十一课古诗三首1.重点字词塞外先秦长征歌词催促罪人鬼雄项目人杰人云亦云2.字词注释①飞将：汉朝名将李广。

②胡马：指北方游牧民族的骑兵。

③欲：将要。

④夜光杯：指精致的酒杯。

⑤沙场：战场。

⑥君：第二人称的一种尊称。

⑦莫：不要。

⑧征战：出征作战。

⑨人杰：杰出的人。

⑩鬼雄：鬼中豪杰。

3.中心思想（1）《出塞》通过对成边将士们的描写，表达了诗人对成边将士远离家乡的同情以及希望朝廷启用良将，平息边塞战争，让人民早日过上安定的日子的美好愿望洋溢着爱国激情。

（2）《凉州词》是一首优美的边塞诗。

写出了边塞将士们出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了战争的残酷、无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛苦。

抒发的是反战的哀怨，揭露的是自有战争以来战场上生还者极少的悲惨事实，作者以豪迈旷达之笔，表现一种视死如归的悲壮情绪。

（3）《夏日绝句》这首诗借古讽今，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷表现了诗人强烈的爱国情怀。

4.知识点拨：结合注释，说说下列诗句的意思。

你从中体会到了什么？（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

意思：要是有李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻。

体会：从这两句诗中我们能体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人不当的不满，也谴责了那些懦弱无能的领兵将帅。

（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？意思：如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑，从古至今，出征打仗的人有几个能活着回来？体会：从这两句诗中我们能感受到征战沙场的将士们视死如归的豪迈旷达。

（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。

意思：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。

体会: 这两句诗表达了诗人的人生观，不论是生是死，都应该有浩然正气、铮铮铁骨。

这两句诗体现了诗人的爱国情怀。

5.课外拓展★★积累抒发爱国之情的古诗词（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——宋·陆游（2）人生自古是无死，留取丹心照汗青。

五年级上册语文第七单元课文重点篇1：五年级上册语文第七单元课文重点五年级上册语文第七单元课文重点一、基础知识1、易写错的字：玲珑(拢) 剔透(踢)侵入(浸) 销毁(消) 灰烬(尽)掩护(俺) 坠落(堕)众邪月(供) 斩钉截铁(崭)2、易读错的字：估量(liáng) 众邪月(gǒng)剔透(tī) 蓬莱(lái) 瑶台(yáo)统统(tǒnɡ) 侵入(qīn)日寇(kòu) 葛振林(ɡě) 棋盘陀(tuó)嗖(sōu) 刹那(chà)骨髓(suǐ) 眺望(tiào) 脊梁(jǐ)3、形近字辨析：玲(玲珑)——铃(铃声)剔(挑剔)——踢(踢球)瑶(瑶族)——谣(歌谣)侵(侵略)——浸(浸泡)瑰(瑰丽)——魂(灵魂)斩(斩断)——折(曲折)绷(绷带)——棚(大棚)吼(吼叫)——孔(孔隙)21 圆明园的毁灭1.思想内容：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者毁灭的景象，表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.词句解析：不可估量：“估量”是推算、计算。

“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

众邪月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。

除三园外，还有许多小园。

“拱”，环绕。

“众邪月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。

“许多小园……众邪月般环绕在圆明园周围”描绘出圆明园的总体格局。

金碧辉煌:形容建筑异常华丽耀眼。

玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧;“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。

“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子——“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”;抓住黑色关键词语明确是从众邪月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。

二年级上册语文第七单元重点归纳二年级上册语文第七单元主要包括以下几个重点内容：一、识字与拼音在本单元中，学生将学习到一些生字词和拼音。

首先是三个五笔字：算、盘、爱。

这三个字组合成词后分别是：算盘和爱牢骚。

学生需要逐个认读这些字，并掌握它们的正确发音和书写形式。

其次，本单元还有一些拼音字组合，如：shuai、wei、si、fu、chong等，学生要能准确地拼读这些词语。

二、字母与拼音学生将继续学习字母与拼音的对应关系。

本单元主要学习的字母是"c"和"h"。

学生需要掌握这两个字母的发音和书写形式，以及它们与其他字母的拼音形式。

比如："c"+"ai"读作"cai"，"h"+"ai"读作"hai"。

三、朗读课文本单元的课文是《茶杯里的小乐曲》。

学生需要朗读和理解课文的内容，掌握课文中的生字词和拼音。

同时，老师还可以引导学生感受音乐的美妙，了解小提琴这种乐器。

四、学习与欣赏诗歌本单元的诗歌是《茉莉花》。

学生需要学会欣赏诗歌的意境和美感，理解其中的含义，并能够准确地朗读诗歌。

老师可以引导学生欣赏这首诗的韵律和押韵规律，培养学生对诗歌的喜爱。

五、学习故事和作文本单元的故事是《小石头和小草》。

学生需要认真阅读故事内容，并能理解其中的道理和寓意。

故事后还有一个小小作文的提示，学生可以按照提示完成作文，培养自己的写作能力。

六、学习生字词和词语本单元出现了一些新的生字词和词语，比如：相同、方向、橡皮、区别等。

学生需要逐个认读这些字词和词语，并了解它们的含义和用法。

老师可以进行一些示范和巩固练习，帮助学生掌握这些生字词和词语。

总结起来，二年级上册语文第七单元的重点内容是识字与拼音、字母与拼音、朗读课文、学习与欣赏诗歌、学习故事和作文，以及学习生字词和词语。

学生在学习过程中要掌握这些内容，提升自己的语文能力，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

部编版语文一年级下册第七单元知识点
本单元主要介绍了一年级下册语文课程的第七单元知识点，让学生通过学习深入了解语文的基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。

一、课文内容概要
本单元主要围绕着“我不吃西红柿”这一主题展开，通过课文内容，教师引导学生学习自我表达，并培养孩子们正确认识自己和他人的情感，促进情感与思维、语言、行为之间的协调发展。

二、重点词语解析
1.西红柿：一种红色、圆形、多汁的蔬菜水果，味甜多汁，富含维生
素C等。

2.不吃：不食用、不进食的意思。

3.好吃：指食物味道好，容易引起食欲，令人喜爱。

三、重要知识点
1.品味文本：通过阅读课文，学生能够懂得欣赏文字的美感，并感受
文本所要表达的情感。

2.初步写作：鼓励学生根据课文内容进行简单的表达和写作，培养他
们的文字表达能力。

四、课后练习
1.完成课文填空：让学生通过填空的形式复习课文内容，加深对课文
的理解。

2.仿写小故事：要求学生根据课文内容，写一篇小故事，锻炼他们的
想象力和表达能力。

五、拓展延伸
1.实地考察：可安排学生到菜市场或者超市实地考察西红柿等蔬菜水
果，增加课外知识。

2.制作小食谱：鼓励学生动手制作食谱，设计简单的食物制作步骤，
培养他们的实践能力。

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握语文的基础知识，还可以培养情感和表达能力，为以后的学习打下坚实基础。

希望学生在学习语文的过程中，始终保持对知识的热爱和探究精神，不断提升自己的语文素养。

小学六年级语文上册(部编版) 第七单元第24 课《京剧趣谈》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《京剧趣谈》为我们打开了一扇了解京剧艺术的精彩大门。

让我们一同深入探索这篇课文的重要知识点吧。

二、课文基本信息1.写作背景：随着时代的发展，传统文化的传承与弘扬越来越受到重视。

作者徐城北以其对京剧的深入了解和热爱，创作了这篇文章，旨在向读者介绍京剧这一独特的艺术形式。

2.主题：本文通过介绍京剧表演中的“马鞭” 和“亮相”，展现了京剧艺术的独特魅力和丰富内涵。

3.文学体裁：说明文。

4.作者信息：徐城北，戏曲研究所研究员，著有《梅兰芳与20 世纪》《京剧与中国文化》等。

5.主要内容：分别阐述了京剧表演中“马鞭” 的运用和“亮相” 的表现形式，以及它们所体现出的京剧艺术特色。

6.中心思想：展示京剧艺术的魅力，激发读者对传统文化的兴趣和热爱，促进传统文化的传承与发展。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.骋（chěng）：奔跑。

如“驰骋”。

文中“巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

” 这里的“驰骋” 可体现出马鞭在京剧表演中所象征的马匹的奔跑状态。

2.尴（gān）：处境困难，不好处理。

如“尴尬”。

文中未直接出现该字的此词义，但在介绍京剧表演的一些独特之处时，可能会让不熟悉的人感到有些“尴尬”，不知如何理解。

3.尬（gà）：见“尴”。

常与“尴” 组成“尴尬” 一词。

4.奴（nú）：受人役使，没有人身自由。

如“奴隶”。

在文中不是此词义，而是在介绍京剧表演时，可能会用“奴” 字举例说明一些字词在京剧语境中的特殊用法，但不作为重点生字讲解。

5.锣（luó）：一种铜制的打击乐器。

如“锣鼓”。

文中“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！” 可想象在京剧表演中，锣鼓声可能会在某些关键时刻响起，增强表演的节奏感和紧张感。