【最新版】幼儿园观察记录：哪里长得快-范文模板 (1页)

幼儿园观察记录（精选五篇）第一篇：幼儿园观察记录幼儿园观察记录背景资料：搬入新园后，我们中班由原来的两个班分为了三个班。

我班是一个混合班，班上大部分孩子我以前没有带过，对于他们来说，我是一个新老师，我的当务之急便是和孩子们建立起感情，让他们喜欢我.信任我。

通过一个星期对孩子的接触以及向原班老师的了解，我班孩子的性格普遍内向，不擅于表现自己，在以前的班集体中往往是老师忽略的对象。

这群孩子在情感上是缺失的，他们长时间没有得到老师的关注，心理上很渴望老师的爱。

针对这一情况，我着重于和每个孩子交流，对每个孩子进行细致观察，争取让每个孩子在我这儿找到爱，享受爱。

“这儿！”典典用手指指自己的膝盖。

我把典典的裤腿卷起来，果然和我判断的一样，只是一点白色的划痕，我便轻轻地拍了拍典典让他站起来走一走，典典顺从的走了两步，我对典典说：“不要紧的！一会儿就不疼了！”说着便在典典的膝盖上揉起来，边揉边反复和点点说一些类似于“要小心！”“是勇敢的孩子跌倒了就要自己爬起来！”之类的话。

典典的哭声渐渐停止，两分钟后，他又在区域角高兴的玩了起来。

片段三：下午放学了，我组织孩子们参与离园活动《切西瓜》，要求孩子们牵成圆圈进行游戏，只见典典听见我的要求后，连忙从队伍的后面走到了我的跟前，紧紧的牵住了我的手，旁边的小朋友看见了议论纷纷的说：“典典，你插队了。

”“老师，典典插队啦！”我微笑的看着典典，正准备要他遵守秩序，典典抬头害羞的看着我，拉着我的手更紧了。

我知道了典典是想和我亲近一点，于是便没有作声，任由他牵着我的手进行游戏。

游戏的玩法是我发出指令切几块西瓜，几个小朋友就抱在一起，每当我发出指令时，典典都会向我这边跑来抱紧我。

不是拉拉的的手就是摸摸我的衣服，还很得意的告诉同伴：“我摸到王老师的手啦！”分析与措施：通过以上三个片段，我发现典典在送杯子时是故意在老师的面前出现，而在看到老师关注他摔倒的时候加大哭声是希望老师能够被自己的哭声所吸引，给自己安慰、爱抚。

幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录(15篇)幼儿园幼儿观察记录1“设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。

”许多班级都开辟了“小舞台”这块宝地，让我们的孩子在此尽情地表演，展示自己，表现自己。

现在我们重视了为孩子搭建有形的舞台，但不能忽视无形舞台的搭建，因为无形的舞台更大，能容纳的演员更多，当然导演—我们的老师更要给每个孩子登上舞台的机会，这样你就会发现其实每个小演员都是不错的，这一点我深有体会：那天有老师借我们班的孩子上课，因此我就和留下的20位孩子一起阅读绘本〈小老鼠漫长的一夜〉，活动前我就做好了今天的阅读要以我讲为主的准备，因为以前“撑”场面的几个孩子走了，留下的孩子要么发言不积极，要么听讲不专心，可结果却完全出乎我的意料，虽然参与阅读的孩子比原来少了一半，但举手的孩子并不比原来的少，以前几个很少发言的孩子今天一反常态不但能主动地举起了小手，而且还能讲出画面的内容，有的还用上一些优美的词语。

孩子们的表现引起了我的思考，以前我们有意或无意间把登上舞台的机会给了那些能力强或勇于表现自己的孩子，这些相对能力差的或不善于表现的孩子就只能当观众了，今天舞台上空了，他们就有了当演员的机会，机会让他们的才能得到了充分地展示，让我看到了真正的他（她）。

搭建舞台很重要，让每个孩子登台更重要。

幼儿园幼儿观察记录2“适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成;不适当的奖励则有碍于其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成不良品质。

”在《家园练习手册》中家长也提到“给孩子的奖励方式可不仅限于小圆点、小红花，还可以用别的方式来替代，或许效果会更好”。

我想这不就是要求我在表扬方式上一定要注意“因人而异”嘛!于是接下来的几天我对一些方式进行试验。

对于我们班比较胆小和没有信心的孩子，我仍然以鼓励为主，一发现她们的优点就在全班孩子面前给予肯定，及时给予强化。

幼儿园观察记录幼儿园观察记录(通用15篇)幼儿园观察记录1而教师更应该提高自身认识的重要性，不断反思自己，因为这是一个不断实践、不断研讨、不断反省、不断总结、不断提高的过程.星期三这天，按照内容，又是我们区域化活动学习的时候，今天，我们的新工作是《轮船为什么能浮在水面上》老师介绍：大轮船是用钢铁做的，它又大又重，可是为什么还能浮在水面上呢？让我们等会用橡皮泥做个实验吧！老师为小朋友准备好了大口玻璃杯，里面有半杯水，还有橡皮泥，油笔，老师用笔标出了水位。

宋苏丹和章晟是我班的聪明人，对新的实验最感兴趣，当选择游戏活动时，他们马上来到了科学区，按照提示做了起来；有的小朋友看看只有半杯水和一团橡皮泥，认为没劲，又走了，有的不知道怎么做。

看他俩迫不及待的样子，我不由得跟着他们来到了科学区：只见他们俩各拿起一块橡皮泥团团圆，轻轻放到水面上“扑通”橡皮泥一下子沉到杯子底了，哎，水涨高了，用笔标出现在的水位。

可是橡皮泥没有像船一样浮在水面上，只听见两人叹了一口气，仔细研究了一下提示，交头接耳讨论了一番，从水里捞起橡皮泥，重新团起来，把橡皮泥的边用大拇指和食指捏高一点，中间凹进去一点，放到水里一试，结果，水慢慢从低的一边淌进去，橡皮船又沉下去了。

哎呀，两人又叹了一口气，又把另一边再次捏高一点，这样，再重复试了十几次，橡皮船还是一点一点往下沉“怎么办呢？”宋苏丹用求助的眼光望望我，我望望他，做了一个我也不知道的动作，宋苏丹从我那里没有找到答案，想了想说：“我不相信，把边再捏高一点”“老师，成功了！成功了！”只听见宋苏丹那激动的声音在活动室响起，边说边站过来，把我拉近了看“真的，真的成功了！真了不起”我竖起了大拇指，这时，周围的小朋友也激动得围了上来。

借此机会，我马上请宋苏丹介绍成功的经验；但是，宋苏丹马上打断我的话题问我：“老师，我只是改变了橡皮泥的形状，橡皮船就浮在水面上了，这是为什么？”“是啊，这是为什么呢？”我不适时机地告诉孩子：这是浮力在起作用。

幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录通用15篇幼儿园幼儿观察记录1孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。

一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。

”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。

”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。

教育孩子，你不能把他当一个孩子看，你要和他做朋友，得到他的信任，这样他有什么事才愿意告诉你，你才可以走进他的内心世界去了解他，关心他！幼儿园幼儿观察记录2这个问题可以引起分类和相对性的认识，并由此可以帮助幼儿学习收集信息，增长见识。

——从幼儿争论中生成的教学活动在小班主题活动《可爱的动物》的一次绘画“小蚂蚁”中，有一位幼儿轻轻地说：“蚂蚁是坏的。

”马上有另一位幼儿大声地说：“老师，灿灿说蚂蚁是坏的。

”“蚂蚁是好的。

”又有一位小朋友发出声音，“好的”“坏的”……这一下教室里热闹非凡，把原先安静的秩序全都打乱了，只见有些幼儿例举了事例“我家前几天爬满了蚂蚁，妈妈让我一起消灭它。

”“白蚁会把屋子都啃掉。

”“蚂蚁会松土”“蚂蚁会吃小虫子呢。

”于是大家纷纷对争论产生了兴趣，蚂蚁是好是坏的焦点落到了我的身上，大家的目光充满了期待，对于小班幼儿的这种争论，我觉得犹为可贵，特别是大部分幼儿都参与了争论之中，于是我说：“蚂蚁的种类很多，让我们从今天开始关注这种小动物，查查资料、问问爸妈，听听他们是怎么说的？小朋友今天根据自己的判断画出你心目中的小蚂蚁。

”活动继续进行，在结束时，我发现有些孩子的作品黑乎乎，有些作品颜色非常漂亮，有些作品有些杂乱。

幼儿园观察记录表观察对象xxx观察日期3月22日观察时间15:30-15：50观察地点小菜园参与人数 2 观察者xxx 班级大一班选用材料青菜地幼儿行为：情景实录：今天下午带孩子们到小菜园去观察种植的萝卜，有的孩子说萝卜的叶子长大了，有的说它长高了。

还有孩子发现埋在泥土里的萝卜，高兴的喊同伴过来看他的发现。

夏文俊和潘晓波这两个小朋友却蹲在菜地里。

两人在那好像在商量着什么。

我悄悄的走过去，看他俩盯着一棵白菜在仔细的研究着呢。

见我过来，立刻叫了起来，老师你看我们发现小虫子了，有好多只。

说着还用小手扒开白菜叶子，让我看。

夏文俊着急了，迫不及待的想把虫子拿给我看，可手伸出去又缩了回来……小朋友们听到他的声音，都围了过来，一起观察着，研究着。

分析与评价：孩子们喜欢亲近大自然《指南》社会领域目标1：亲近自然，喜欢探究5-6岁指出幼儿能在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

能经常动手动脑寻找问题的答案。

对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

支持与策略：在以后的日常活动中要经常带孩子接触大自然，激发其好奇心和探索欲望。

为幼儿提供一些有趣的探索工具，用自己的好奇心和探究积极行感染和带动幼儿。

和幼儿一期发现并分享周围新奇、有趣的事物和现象，一起寻找问题的答案。

备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园观察记录表观察对象部分幼儿观察日期 3.26 观察时间户外活动时地点操场参与人数 4 观察者xxx班级大一班选用材料轮胎秋千幼儿行为情景实录：户外活动时，幼儿都很高兴。

自主选择自己喜爱的运动器材。

曹梓鑫和几个好朋友相约来到轮胎秋千旁，不等老师的话说完，便急匆匆的往秋千上爬。

他站到轮胎上就晃了起来，旁边的女孩子们看着他，羡慕的不得了。

他呵呵的笑了起来，一边晃，一边鼓励好朋友：“没关系的，不会摔下来的，你们试一试，试一试啊！”有两个女孩子们听了他的都小心翼翼的拉着两边的绳子，慢慢的站了起来……终于站着玩了，他们都开心的笑起来。

幼儿园观察记录精选范例【5篇】。

1.幼儿观察记录观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度。

儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。

交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

但平时他喜欢帮忙教师做事――分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。

分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。

同时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。

措施：纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。

我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。

在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。

活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

2.幼儿观察记录观察目的：让幼儿明白小便要告诉教师不能小在身上。

观察资料：这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。

教师让小便的时候，仅有几个小朋友去。

过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。

我去问他：“你裤子怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟教师说。

观察分析：由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。

孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕教师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。

策略及措施：1、教师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。

幼儿园观察记录幼儿园观察记录（精选24篇）观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。

下面是小编帮大家整理的幼儿园观察记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园观察记录篇1今天又到了中午吃饭地时间，孩子们一个一个争先恐后地洗手，分碗准备吃饭。

可是吴昊轩小朋友一直呆呆地坐在那里，有意无意地摆弄面前的勺子。

分好饭后，孩子们都安心地吃饭，只有吴昊轩看着满满一碗饭发呆不吃。

我走近他说：“你的饭怎么还有这么多，别的小朋友都在吃饭了呢，今天你不能睡觉了，自己刷碗，他只是看了看我，没有理采我。

唉…..每次吃饭都是这样，真是拿他没有办法。

这次，我灵机一动，说：“看旁边的'小朋友也没有吃完，你和他们比赛看谁的嘴巴本领大好不好。

”另一个小朋友说：“好！“吴昊轩虽然没有说话，但这次他还是低头一口一口地大吃起来，虽然最后还是输给了另一个孩子，但比开始还是快多了。

每次吃饭，都好像吴昊轩的一个大难题，无论吃什么不是做动作就是其它小朋友吃，每次都是他最后一个吃完，我也想过很多办法来鼓励他，也有一些较强硬的措施，但是都没有起到多大效果。

在教育上，我们也要做到“因人施教”根据幼儿的个别特征用不同的态度和方法来教育孩子，像这样的孩子，他也有很强的自尊心。

也想得到老师的表扬。

更适合用一些正面的激励措施引导。

在以后的时间里，我应该继续鼓励吴昊轩和别的孩子比赛，无论什么事情，让他产生较强的荣誉感。

幼儿园观察记录篇2孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。

一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。

”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。

”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的.小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。

幼儿观察记录幼儿观察记录(通用15篇)幼儿观察记录1观察情况：主题活动时老师带领幼儿到园内寻找春天，许多幼儿在教师的引导下，能大体说出前天的特征。

（如：树叶黄了，落了。

小草枯萎了河里的青蛙不见了）孩子们高兴地回到教室：“画秋天。

”只有江秋风小朋友看着彩笔不动。

分析：1、由于胆小不愿意表达2、他不会拿彩笔，拿不住笔。

措施：1、鼓励幼儿大胆讲话，课堂多提问他让他练习。

2、老师教他拿笔，握住笔画园。

幼儿观察记录2陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今天，又到进区域自由游戏的时间了。

今天，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。

由于，现在的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

结果就动手打人了，还非常的生气。

幼儿观察记录38月18日晴过了两天了，对于那些喜欢上幼儿园的孩子来说两天一下子就过了。

可对于不愿意的孩子来说那简直是漫长的两天。

我们班哭的孩子占三分之一。

这是这两天看出来的！不过值得欣慰的是哭的时间已经缩短了，可能他们也领悟到不管哭不哭，反正也是要留下的，那就在家长走的时候吆喝上两嗓子意思一下吧，否则就显得很喜欢上幼儿园了。

也因此，我和沈老师两人，能够偶尔在他们停顿、休息的那当口有时间喝上口水了！真是从没觉得水是那么的甜！可惜还是有那么几个家长还是放不下心，在孩子入园第三天的时候还在“陪读”，对此我们哭笑不得。

黄陆妍就是其中一个。

领教过了她的脾气后，我不敢在没有计划好之前太贸然行事，免得打草惊蛇。

于是我决定先向我个人认为好对付的孩子进攻！在我再一次以强硬措施攻下一个的时候，黄陆妍已经屁颠屁颠地跟在沈老师身后打转了！哈哈……我着实还高兴了一阵呢！事后据沈老师说也是采取强硬措施而征服她的！而且还很服沈老师，很喜欢她呢！不管怎样，反正她已经投降了！而我们终于在第三天的时候又有些成果了！真是可喜可贺啊！幼儿观察记录4观察对象：文文观察目标：在打击乐活动中，文文是否能够根据音乐的特点，掌握音乐节奏。

幼儿园观察记录4篇幼儿园观察记录表观察对象观察地点班级幼儿行xxx小菜园大一班为观察日期参与人数选用材料3月22日观察时间观察者15:30-15：50xxx2青菜地情景实录：今天下午带孩子们到小菜园去观察种植的萝卜，有：的孩子说萝卜的叶子长大了，有的说它长高了。

还有孩子发现埋在泥土里的萝卜，高兴的喊同伴过来看他的发现。

夏文俊和潘晓波这两个小朋友却蹲在菜地里。

两人在那好像在商量着什么。

我悄悄的走过去，看他俩盯着一棵白菜在仔细的研究着呢。

见我过来，立刻叫了起来，老师你看我们发现小虫子了，有好多只。

说着还用小手扒开白菜叶子，让我看。

夏文俊着急了，迫不及待地给我看虫子，但我的手伸出去又缩了回去.小的朋友们听到他的声音，都围了过来，一起观察研究。

分析评价：孩子喜欢接吻近大自然《指南》社会领域目标一：亲近自然，喜欢探索。

5-6岁指出幼儿能在探索中找到什么就感到兴奋和充实。

足。

能经常动手动脑寻找问题的答案。

对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

支持与策略：在以后的日常活动中要经常带孩子接触大自然，激发其好奇心和探索欲望。

为幼儿提供一些有趣的探索工具，使用来自有好奇心，探索正面感染。

和带动幼儿。

和幼儿一期发现并分享周围新奇、有趣的事物和现就像，一起寻找问题的答案。

备注：场景记录：使用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园观察记录表观察对象地点班级幼儿部分幼儿操场大一班行观察日期参与人数精选材料3.264观察时间观察者户外活动时xxx轮胎秋千为情景实录：户外活动时，幼儿都很高兴。

自主选择自己喜爱的运动器材。

曹梓鑫和几个好朋友相约来到轮胎秋千旁，不等老老师的话说完，便匆匆爬上了秋千。

他站在轮胎上摇了摇。

来，旁边的女孩子们看着他，羡慕的不得了。

他呵呵的笑了起来，一边摇，一边鼓励你的好朋友：“没关系，不会掉的，试试看，试试看！”有两个女孩认真地听他说话。

幼儿园观察记录范文一、观察背景信息：观察时间：2024年1月10日观察地点：XX幼儿园观察对象：大班一组（3-4岁幼儿）观察主题：幼儿在游戏中的表现二、观察记录：1.观察时间：9:00-10:00观察内容：观察幼儿游戏中的语言表达和社交互动-在角色扮演游戏中，小明扮演厨师，他和小花一起做饭。

小明会用简单的句子表达自己的意思，例如：“我们要放盐。

”“请帮我拿刀。

”小花与小明合作愉快，他们通过言语互动配合完成了游戏任务。

-小杰和小强在铁路拼装游戏中一起完成了一条长长的铁轨，小杰说：“我们需要再找两块拼图。

”小强笑着答道：“好的，我去找。

”他们通过游戏中的合作达成了共同目标。

2.观察时间：10:00-11:00观察内容：观察幼儿在创造性游戏中的表现-在造型游戏中，小玲用纸盒叠了一个小房子，她拿起粉笔在房子上画画，同时还用纸片做了花朵装饰。

她自己说：“这是我的房子，花朵好漂亮。

”小玲在创造性游戏中展现了她的想象力和手工技巧。

-小强、小明和小杰在积木游戏中一起建造了一座高塔，他们一起讨论如何稳定塔的结构，一边建造一边进行合作沟通。

最终，他们成功地建造了一座高高的塔，大家都拍手称赞。

3.观察时间：11:00-12:00观察内容：观察幼儿在户外游戏活动中的表现-小花和小玲一起踢足球，她们互相传球并学会了一些简单的踢球技巧，小花还鼓励小玲说：“你踢得真好！”-小明和小杰一起在游戏场上玩捉迷藏，他们相互追逐，途中频繁地交流，在追逐中锻炼了他们的动作能力和社交技巧。

三、观察总结：在观察期间发现，幼儿在游戏中展现了积极的语言表达和社交互动，他们通过角色扮演、创造性游戏以及户外活动等多种方式与同伴进行了合作与沟通。

通过观察，我发现以下几点：1.幼儿在游戏中表达自己的意愿和需求时，多采用简单的句子和词语，但能够清晰地传达自己的意思。

2.幼儿在合作游戏中学会了与他人合作、沟通与协调，通过言语和行动来达成共同目标。

3.幼儿在创造性游戏中展现了他们的想象力和创造力，通过手工和绘画等方式表达内心的思想和感受。