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第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革和发展的关键因素。
在过去的一年里，我校在上级教育部门的指导下，紧紧围绕教育信息化建设目标，积极开展各项工作，取得了显著成效。
现将一年来的教育信息化工作总结如下：二、工作概述（一）硬件设施建设1. 校园网络升级：完成校园网络升级改造，实现百兆到桌面，提升网络速度，确保网络稳定可靠。
2. 信息化设备购置：购置一批多媒体教学设备、计算机、投影仪等，为教师开展信息化教学提供硬件保障。
3. 电子阅览室建设：建设电子阅览室，为学生提供丰富的电子图书资源，拓宽学生知识视野。
（二）软件资源建设1. 教学资源库建设：搭建教学资源库，收录各类教学资源，方便教师备课、教学和学生学习。
2. 教育平台搭建：搭建教育平台，实现家校互动、学生在线学习等功能，提升教育服务水平。
3. 教育信息化培训：开展教师信息化培训，提高教师信息化素养和教学能力。
（三）教育教学应用1. 信息技术与学科教学融合：鼓励教师将信息技术融入学科教学，开展多媒体教学、翻转课堂等教学模式，提高教学效果。
2. 在线学习与互动：开展在线学习活动，提高学生学习兴趣，促进学生自主学习能力。
3. 教育信息化竞赛：组织学生参加教育信息化竞赛，激发学生学习兴趣，提升学生信息素养。
三、工作成效（一）提高教师信息化素养通过开展教师信息化培训，教师信息化素养得到显著提升，能够熟练运用信息技术开展教育教学工作。
（二）提升教学质量信息技术与学科教学融合，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性，教学质量得到明显提升。
（三）促进学生全面发展在线学习、教育平台等资源的利用，为学生提供了更多学习机会，拓宽了学生知识视野，促进了学生全面发展。
四、存在问题（一）信息化设备不足部分教室信息化设备不足，制约了信息化教学的开展。
（二）教师信息化应用能力有待提高部分教师信息化应用能力不足，难以将信息技术与学科教学深度融合。
2024年教育信息化工作总结参考为响应现代化建设的时代要求，促进教育信息化发展，加快中小学信息技术教育的推广，培育高素质人才，我校在上级教育部门的引领下，致力于营造良好环境，积极推动信息技术教学研究活动，加大资金投入于现代教育技术装备，已取得显著成效。
一、坚实基础信息化建设本年度，我校成功实施了校园网络工程，确保了信息技术教育的顺利开展。
学校配备了多媒体教室、DVD播放教室，并为每位教师配备了台式电脑，基本满足了教学需求。
二、强化师资队伍建设本学期，我校教师深刻认识到教学相长的原则，积极参与信息技术培训与自学，显著提升了信息技术应用能力。
三、提升学生信息素养我校根据学生特点，以计算机操作和信息处理为核心，运用“任务驱动”教学法，强调实际应用和知识渗透，加强计算机安全与道德教育，同时提供课外阅读材料，拓展学生视野。
四、丰富第二课堂学校安排了基础知识和绘图技能的学习与训练，以激发学生兴趣，提升信息技术特长生的技能。
加强农村学校信息化建设需解决以下问题：管理者需具备前瞻性思维，了解现代教育技术的重要性，加快学校信息化建设步伐。
学校应制定信息化建设规划，确保硬件设施的超前发展。
第三，加强管理，制定操作规程与制度，注重实际效果。
第四，重视培养德才兼备的教学与维护人才，确保教育信息化的顺利实施。
2024年教育信息化工作总结参考（二）本学期，我校信息化建设严格按照上级教育主管部门的指导思想，全力以赴推动信息化建设进程，充分发挥教育信息化投资的效益。
我们立足于实际需求，重视课堂教学的实效性，积极推进信息技术与课程内容的深度融合，全面提升学校管理、课堂教学及德育教育等多个层面的信息化应用能力。
以下是本期信息化建设工作的具体总结：一、强化组织领导，构建规范化教育信息化管理体系。
学校成立了以校长为领导的教育信息化领导小组，明确了各成员的职责。
信息化工作涉及学校的各个方面，我们注重管理，坚持服务优先，注重质量和效益的原则。
2024年学校教育信息化工作总结范本近年来，随着信息技术的飞速发展，学校教育信息化工作也得到了越来越广泛的关注和重视。
在过去的一段时间里，我所在学校也积极推进教育信息化工作，不仅取得了一系列成果，同时也遇到了一些挑战和问题。
通过对这段时间的工作进行总结与反思，既可以总结经验，又可以提出改进的建议，从而更好地推动学校教育信息化的发展。
一、工作概述我所在学校一直致力于教育信息化工作的推进，通过引进与应用各类信息技术，提升学校教学管理水平和教育质量，达到教育现代化的目标。
过去的一段时间里，我们主要开展了以下几方面的工作：1. 教学资源建设：通过购买与开发各类数字教材和多媒体教学资源，提供了更多的教学资源选择，丰富了教学内容，提高了教学效果。
2. 学生学习平台建设：搭建了学生学习平台，提供在线作业、学习辅导、互动讨论等功能，提高了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生自主学习能力。
3. 教师培训与支持：组织了各类教师培训活动，提高了教师的信息技术应用和教学能力，为教师提供了技术支持和问题解答。
4. 教育管理系统建设：引进了教育管理系统，实现了数据统计与分析、学生成绩管理、家校互动等功能，提高了学校管理效率和透明度。
通过以上工作的开展，我们取得了一些积极的成果，有力地推动了学校教育信息化的发展。
二、成果总结1. 教学资源丰富化：引进了大量高质量的数字教材和多媒体教学资源，充实了教学内容，提高了教学效果。
学生在使用这些教学资源时，可以更加直观地理解和掌握知识，提高了学习效果。
2. 学习平台的应用：学生学习平台的搭建为学生的自主学习提供了很多便利，学生可以随时随地通过平台进行学习辅导和在线作业，增强了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的自主学习能力。
3. 教师专业发展：通过举办各类教师培训活动，提升了教师信息技术应用水平和教学能力。
教师们更加熟练地运用信息技术进行教学，提高了课堂教学质量和效率，对学生的教育发挥了积极的作用。
2024年教育信息化工作总结范本一、工作概述在2024年，教育信息化工作取得了显著的成果。
通过全面推进信息技术在教育领域的应用，我们取得了以下成绩：教育信息系统得到全面部署，学校实现数字化管理；教学中智能化教具的使用得到普及；在线教育模式得到推广，远程教学成为主要方式之一；教育大数据分析的应用得到加强，为教育改革决策提供了有力支持。
二、教育信息系统全面部署在2024年，我们全面部署了教育信息系统，实现了各级学校的数字化管理。
通过建立学生信息管理系统、教师信息管理系统、教务管理系统等，学校各类信息得到整合和共享，大大提高了学校管理的效率和透明度。
同时，学生和家长也可以通过教育信息系统查看学生成绩、作业、通知等信息，实现了家校沟通的便利化。
三、智能化教具的使用普及2024年，我们进一步普及了智能化教具的使用。
通过引进智能白板、VR教学设备等，教师可以更好地进行课堂教学。
学生可以通过互动的方式参与到课堂中，提高了学习的积极性和效果。
智能化教具的使用不仅提升了教学质量，也培养了学生的创新思维和实践能力。
四、在线教育模式的推广在2024年，我们进一步推广了在线教育模式，远程教学成为主要方式之一。
特别是在疫情期间，学生无法到校上课，线上教学成为了重要的补充方式。
通过建立在线教学平台，学校可以开设各类课程，学生可以根据自己的需求灵活选择课程，提高学习的自主性。
同时，学生和教师之间的互动也通过在线教育平台得到了有效的保障。
五、教育大数据分析的应用加强在2024年，我们加强了教育大数据分析的应用，为教育改革决策提供了有力支持。
通过收集、整理和分析学生学习成绩、教学进程等数据，我们可以更好地了解学生的学习情况和教学的效果。
基于教育大数据的分析，我们可以制定更科学的教育政策和措施，提高学校教育的质量和效果。
六、存在的问题和不足在2024年的教育信息化工作中，我们也面临一些问题和不足。
首先，由于教育信息化发展还不够成熟，某些地区和学校的条件还不具备，导致信息化程度不均衡。
2024年教育信息化阶段性工作总结在学校信息化建设工作领导小组的直接指导下，以及学校领导的深切关注下，我校在过去一年的信息化建设取得了一系列显著成果：一、坚持以人为本，深入推进信息化教育改革1. 优化信息化领导小组职能，提升管理效率我校于年初调整了信息化领导小组的职责，实现了责任的细化与明确，制定了全面的信息化工作计划。
一年以来，通过组织交流与学习，全体教职工的信息化管理意识得到显著提升。
在校长带领下，信息化领导小组紧跟技术发展步伐，发挥了示范引领作用。
2. 完善制度体系，将信息化纳入教师考核进一步建立健全了信息化管理考核制度，自____年起将网络教学活动纳入教师绩效考核体系，鼓励教师将教学经验进行网络共享，成效显著。
3. 加强网络道德教育与网络安全意识针对互联网环境的复杂性，学校注重培养教师的网络素养，将诚信、友善、公正、互惠作为网络道德的基本原则，并将网络安全意识作为基本素质之一，强化信息筛选与防范意识，确保教育信息化的稳定发展。
二、资源建设逐步完善1. 优化资源库管理，提升资源质量学校完成了全年教案、反思、教学体会等资料的整合，完善了资源库管理规范，实行分工制度，确保资源库资料的高效利用与可持续发展。
2. 拓宽教学研究渠道教师们在教研组长和信息技术老师的协助下，有效利用网络资源，拓宽了教学研究的广度与深度。
3. 微机兴趣小组活跃度提升学校微机兴趣小组吸引了更多学生参与，反映了教育信息化逐渐成为教学常态。
三、硬件与基础设施建设同步推进1. 改善网络硬件学校改善了办公环境，配备了必要的电脑与打印机，提升了教师的信息化硬件条件。
2. 加强设备维护总务处组织了对教室多媒体设备的整体维护，保障了教学设备的正常运行。
四、正视不足，持续改进1. 加强信息技术培训，提升教师水平教师信息技术培训与活动开展不足，需加大培训力度，提升教师信息技术应用水平。
2. 提升技术支持能力学校缺乏足够的技术服务人员，需建立专业团队，提供及时的技术支持。
2024年教育信息化工作总结本院校积极响应____省、市教育管理部门关于推进教育信息化工作的相关要求，紧密围绕学校发展实际情况，成立了信息化领导小组，完善了信息化管理的相关制度，制订了符合我校特色的信息化发展方案，明确了信息化建设的工作重点。
在此基础上，学校积极开展教师信息化技能培训，稳步推进信息化建设进程，深入探索教育信息化的应用研究，有效提升了教师的教育理念和教学行为，提高了师生信息化素养及教育教学管理的整体效能。
以下是我校信息化工作的总结报告。
一、基本状况信息化设施建设逐步完善，全校班级均配备了电子白板，满足了日常教学需求。
所有教室均实现了多媒体化，配备了杰科交互式电子白板，班级平均带宽达到____m以上。
学校设有计算机教室____间，学生用机____台，教研组及办公用机共计____台，此外还配备了希沃一体机两台。
校园智能广播系统的建立，实现了校园广播的便捷接入。
我校依照市教育局要求，积极建设“班班通”教育教学管理平台，并正在试用中，逐步深化应用。
学校每年根据实际情况，加大对信息化建设工作的投入，更新维护设施设备，强化人员培训，增添教学资源。
在教师信息技术应用能力培养方面，学校将其作为教师业务能力评价的重要指标，建立了评价、审核、奖励的长效机制。
在____和____年，共有____名教师参与了信息技术能力培训，全体教师均通过了考核。
二、主要措施（一）成立领导小组，制定实施方案学校成立了信息化领导小组，设立了信息化工作办公室，全面负责信息化建设的日常工作。
经过多次专题会议研究，明确了信息化建设的任务和重点，制定了相应的推进方案，坚持以信息技术在教育教学中的应用和整合为核心，提升信息技术应用能力，推动学校信息化建设，提升信息技术在教育和管理中的应用水平。
（二）加大教育信息化投入在学校发展规划中，明确了信息化建设的目标，加大了教育信息化的投入。
自____至____年，学校在信息化建设上累计投入元，配备了相应的信息化教学设备，与中国联通合作提升校园网络条件。
教育信息化发展总结随着科技的不断进步和发展，教育信息化也在逐渐得到广泛应用。
在过去的几年里，教育信息化在我国取得了明显的进展。
本文将对这一领域的发展进行总结，并就其未来的发展方向提出一些建议。
一、当前教育信息化的形势目前，在我国教育信息化的推进方面，取得了一些重要的成就。
首先，校园网络建设已经取得了长足的进展，很多学校都拥有了完善的网络设施，师生们能够通过互联网进行在线学习和交流。
其次，数字化教育资源的丰富也为教师和学生提供了更多的学习资源，从而提高了教学质量和学生的学习效果。
再次，教育管理信息系统的建设也得到了有效的推进，学校能够更加高效地管理和运营。
然而，教育信息化在我国仍然面临一些挑战和问题。
首先，一些中小学校的基础设施还比较薄弱，网络速度和稳定性有待提高。
其次，教师的信息化教育能力存在差异，部分教师对教育信息化的认识和运用还不够深入。
再次，教育资源的共享和共建还存在障碍，一些高质量的教育资源很难得到广泛应用。
因此，我们需要进一步加强基础设施建设，提高教师的信息化教育能力，并促进教育资源的共享和共建。
二、未来教育信息化的发展方向在教育信息化的未来发展中，我们应该着眼于以下几个方面的工作：1. 加强网络建设和提升网络安全性。
完善学校校园网建设，提高网络的带宽和稳定性，确保师生能够顺畅地进行学习和交流。
同时，加强网络安全防护，保护学校和学生的隐私信息。
2. 提升教师的信息化教育能力。
加强对教师的信息化培训和专业发展，提高教师对教育信息化的认识和运用能力。
推广优质的在线教育资源和教学案例，帮助教师更好地利用信息技术进行教学。
3. 推动教育资源的共享和共建。
建立统一的教育资源库，整合和共享各类优质教育资源。
鼓励学校和教师参与教育资源的共建，促进资源的互通互联，提高教育资源的质量和效益。
4. 推广智能化教育设备和应用。
在教育场景中推广智能化教育设备的应用，如智能黑板、虚拟实验室等，提供更加灵活和多样化的教学手段。
2024年学校信息化工作总结____年学校信息化工作总结____年是我校信息化建设的关键之年，为了实现学校信息化建设的目标，我们全校师生通力合作，不断探索创新，以推动学校信息化工作取得了显著的成绩。
在全校师生的共同努力下，学校信息化建设取得了以下几方面的突破和成就。
一、网络基础设施升级与完善网络基础设施是学校信息化建设的基石，我们在____年积极投入资金和人力，通过升级硬件设备、增加网络带宽等措施，有效提升了校园网络的稳定性和速度。
新增建设了多个无线网络覆盖点，使得师生在校园内无论是上课、学习还是浏览资讯都能够享受到高速稳定的网络服务。
二、教育信息化平台的建设教育信息化平台的建设是学校信息化工作至关重要的一环。
在____年，我们根据教师和学生的需求，引进了一套全新的教育信息化平台，并根据实际情况进行了个性化定制。
该平台集成了教学管理、在线学习、资源共享、互动交流等功能，极大地提高了教学效率和学习质量。
师生可以通过手机、电脑等终端随时随地进行学习交流，极大地拓展了教学空间。
三、数字化教学资源的丰富和共享数字化教学资源是信息化教育的重要组成部分。
我们在____年加大了对数字化教育资源的开发和采购力度，通过与多家教育资源提供商合作，获取了大量的高质量教学资源。
并通过教育信息化平台进行共享，在教学过程中为教师和学生提供了更加丰富多样的教学内容和学习工具，从而有效提高了教学效果。
四、个性化学习辅助工具的推广应用在____年，我们积极推广了一系列个性化学习辅助工具的应用。
通过对学生的学习习惯和个体差异的了解，针对性地开发了一些个性化学习辅助工具，如智能学习推荐系统、学习计划管理系统等。
这些工具能够根据学生的学习情况和需求，为其提供量身定制的学习建议和管理方法，有效提高了学习效率和学习效果。
五、信息安全管理的加强信息安全是信息化建设中不可忽视的一环。
为了保障校园网络和信息的安全，我们在____年加强了对网络和信息的安全监控和管理。
小学2024年教育信息化工作总结一、工作背景随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为各级学校教育改革的重要方向。
作为小学教育的基础阶段，信息化工作在这一阶段的推进显得尤为关键。
2024年，我们小学积极响应教育部的号召，加大教育信息化建设力度，取得了一系列积极成果。
二、工作进展1.基础设施建设为了开展信息化教育工作，我们小学在2024年积极进行基础设施建设。
通过改造校园网络，提高网速和稳定性，为教育信息化的顺利进行提供了有力的保障。
同时，我们还配备了一批先进的计算机、投影仪、智能电子白板等教学设备，为教师开展数字化教学提供了必要的硬件设备支持。
2.教师培训教师是教育信息化的关键力量，为了提升教师的信息化教学能力，我们小学在2024年加大教师培训的力度。
通过组织教师参加信息化教育培训班和学习研讨会，提高教师的信息技术水平和教育思维方式。
同时，我们还与一些高校和教育科研机构开展合作，邀请专家进行讲座和授课，提供专业指导和支持。
3.教学内容创新信息化教育不仅仅是把传统教学内容搬到数字平台上，更要与现代教育理念相结合，创造性地开展教学。
2024年，我们小学积极探索和推进教学内容的创新，注重培养学生的创新思维和实践能力。
结合STEM教育理念，开设了一些科学实验、编程和创客类的课程，激发学生的兴趣和创造力。
4.家校互动平台建设2024年，我们小学建立了一套完善的家校互动平台，搭建了家校之间沟通交流的桥梁。
借助这个平台，家长可以及时了解孩子在校表现和学习情况，与班主任和教师进行沟通。
同时，学校也可以向家长发布一些学校内部的通知和信息，方便家长及时了解学校的相关动态。
5.教学评估和反馈教育信息化的一个重要功能就是能够实现教学过程的评估和反馈，为教育改革提供数据支持。
为此，我们小学在2024年积极探索和应用各种教学评估工具和平台，实现对学生学习情况和教学效果的全面评价。
同时，我们还开展了教学反馈活动，通过听取教师和学生的意见和建议，不断优化教学过程，提升教学质量。
2024年学校教育信息化工作总结简单版近年来，在上级领导的鼎力支持与学校各部门的紧密协作下，我校教育信息化工作取得了显著进展，致力于实现现代教育技术的规范化与科学化。
我们聚焦于教育信息化环境建设、资源建设、师生信息素养培育以及信息技术与学科整合模式的探索，并在此领域开展了一系列富有成效与意义的工作。
一、健全管理体系，确保信息化教育深入实施1.我校高度重视信息化教育工作，每学期均将其纳入教育教学的重要议程，并在年终考核中，将信息化工作的成效作为教师年终教学评估的关键指标。
2.我们组建了一支专业素养高、业务能力强的信息技术管理团队，并成立了由校长亲自挂帅的教育信息化领导小组。
该小组实行分层管理模式，各级人员各司其职，共同做好组织协调工作，从而有效保障了学校信息化设施设备的顺畅运行与高效利用。
3.为确保信息化工作的规范有序，我们建立并完善了一系列管理制度，实现了对信息化工作的全面、细致管理。
二、优化教学环境，推动课堂教学信息化改革1.硬件建设方面：o我校配备了一个____平方米的多媒体电教室，该教室频繁承办县级乃至更高级别的教研教学活动，如县中青年数学教师竞赛、市送教下乡活动以及县教研室举办的《概念教学》讲座等。
本校教师对电教教学充满热情，每周使用频率高达____节以上。
o拥有一间电脑室，由电教站于____年下拨了____台学生机与____台教师机。
目前已有____台学生机出现故障，完好率维持在____%。
尽管如此，我们仍坚持每周开设____节信息技术课与____节电脑绘画兴趣课。
o教师办公室配置了____台办公电脑，其中____台为教师自费购置。
o校园接入了____条2MADSL宽带，充分满足了教学与办公的网络需求。
o安装了覆盖全校的校园广播系统，实现了无人值守的分区广播功能，音乐铃声自动上下课。
该系统还支持与电脑连接进行系统更新与曲目更换。
2.软件建设方面：o尽管我校尚未建立内部网站，但我们充分利用了融安教育网平台，结合学校实际开展的各项活动，及时上传相关信息。
上海市徐汇区教育信息化技术发展报告2014版总结篇目录1、教育信息化政策导向 (3)1.1、教育信息化推进徐汇义务教育资源均衡化 (3)1.1.1、建峰填谷、提升底线，推进了“南北”教育均衡 (3)1.1.2、教育信息化在推进区域教育资源均衡化中有着不可替代的作用 (3)1.2、提高质量、深化内涵，促进了素质教育的新发展 (4)1.2.1、教育信息化发挥学生在素质教育中的主体作用 (4)1.2.2、教育信息化激发和调动学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果 (4)1.2.3、教育信息化对发展学生智力、培养能力具有重要作用 (5)1.3、信息化推动形成可持续发展的教师培养新机制 (6)1.3.1、教育信息化需要新型教师 (6)1.3.2、教育信息化推动教师可持续发展 (6)1.4、信息化推动特色办学 (6)1.4.1、从传统教学走向“一对一”数字化课堂 (6)1.4.2、教育信息化具有推动区域教学改革的积极意义 (7)1.5、教育信息化能优化整合社会资源，推进终身学习平台建设 (7)1.6、完善教育体系，打造平等、关爱、尊重、理解的特殊教育教学 (8)1.7、加强国内外合作交流，促进教育共同发展 (8)2、徐汇成果和应用趋势 (9)2.1、网络基础建设持续跟进 (9)2.1.1高速教育城域网的网络基础建设 (9)2.1.2无线徐汇的覆盖建设 (9)2.2、公共服务平台建设 (10)2.3、教育信息化应用建设 (10)2.3.1、智慧会议系统 (10)2.3.2、数字校园建设 (11)2.3.3、数字化研修平台 (12)2.3.4、汇课堂 (12)2.4、教育资源建设 (13)3、信息化教学发展趋势 (13)3.1、无处不在的学习 (13)3.2、更多样的教学策略 (14)3.3、智能化学习将走进普通教育 (14)3.4、游戏化学习教育资源越来越丰富 (15)4、挑战并存 (15)4.1、加强对信息化的认识 (15)4.1.1、各级教育主管部门领导对教育信息化的重视有待进一步提高 (15)4.1.2、各类学校领导应转变观念，切实加强对教育信息化的领导 (16)4.1.3、教师要树立现代化教学观念 (16)4.1.4、学生应培养现代化学习观念 (16)4.2、信息化需要加强教师人才培养 (16)4.3、学习内容和资源建设 (17)4.4、科学的总体评价体系建设 (18)4.4.1、信息化教师评价体系建设 (18)4.4.2、信息化学生评价体系建设 (19)4.4.3、信息化区域教学策略系统建设 (20)2013年上海市积极推进“三通两平台”建设，实施上海教育城域网提升工程，全面提高教育信息化水平。
推进上海教育信息化公共服务平台建设，总结教育信息化重点示范项目建设经验，加强对重点项目的绩效考核。
继续开展教育信息技术应用研究项目。
推进各级各类优质教育资源建设与应用，完善各类信息管理和服务平台，构建优质教育资源共建共享机制，探索教育教学手段和模式创新，促进信息技术与教育教学深度融合。
徐汇区教育局坚持以“育人为本、公平为基、质量为重、改革为先”为工作方针，积极探索，着力加强教育信息化基础设施建设、公共服务平台建设、教育信息化应用建设、教育资源建设，确立教育优先发展的战略地位，推动徐汇教育信息化事业的科学发展。
1、教育信息化政策导向1.1、教育信息化推进徐汇义务教育资源均衡化1.1.1、建峰填谷、提升底线，推进了“南北”教育均衡“十一五”期间，徐汇区全区新增学校占地面积295004平方米，新增校舍建筑面积298852平方米。
新增教育资源逐步向区域南部拓展和集聚，彻底改变了区域南部和北部教育发展不均衡的现象，形成区域南北教育资源总量、各级各类学校布局和优质学校分布与人口数量、分布和居民教育需求基本均衡的局面。
徐汇教育局以内涵建设为抓手，进一步明确了“建峰填谷、提升底线”的思路。
办学格局进一步优化，探索形成了“校本自主、多元互动、示范带动、合作联动”的学校发展模式。
改革办学体制，6所原公立转制学校转制为民办学校，形成了民办学校和公办学校共同发展、互为补充的多元办学格局；改革学校管理模式，探索委托管理，引进、委托上师大附中、上海市实验学校等办学品牌管理薄弱学校；实施校际联动、示范带动策略，发挥上海市实验性示范性高中的作用，促进区内3所实验性示范性高中带动3所普通初中协同发展。
1.1.2、教育信息化在推进区域教育资源均衡化中有着不可替代的作用教育信息化在推动区域教学资源均衡化的过程中有着不可替代的作用主要体现为以下三点：（1）、教育信息化有利于教育环境和条件公平。
通过区域教育信息化的建设，可以减少区域间教学手段和教学环境的差异，缩小区域间时空的距离，为区域教育资源均衡化奠定基础。
（2）、教育信息化有利于区域间教育资源的均衡配置。
区域教育信息化实现了区域内教育资源的优化共享，利用先进信息化技术手段，为经济落后、资源匮乏的区域输送和共享发达地区同等的教育资源，为区域教育资源的均衡配置和发展提供了条件，给区域教育资源均衡提供了很大的推力。
（3）、教育信息化促进区域内教育机会的均等。
通过教育信息化建设，发挥远程教育和学习的优势，为更多的，特别是教育资源匮乏地区的学习者提供更多的学习机会，为教育资源均衡发展提供了条件。
1.2、提高教学质量、深化教育内涵，促进了素质教育的新发展徐汇教育坚持“健康第一”，严格落实“三课二操二活动”课时计划，确保中小学生每天锻炼一小时。
实施“光启行动计划”，建立高中生创新教育基地，广泛开展中小学生课外文体活动，被教育部命名为全国“中小学生课外文体活动工程示范区”。
1.2.1、教育信息化发挥学生在素质教育中的主体作用实现教育信息化，教师与学生的角色发生了变化。
教师从单纯的讲授知识转变成教学的设计者，学生活动的导演，学生获取知识的引导者，由教学活动中的主要信息源变成了信息控制者，为学生创造知识“再发现”的学习环境；学生变成课堂的主人，课堂是“学堂”，学生动脑、动口、动手的实践活动是一堂课的主要内容。
学生凭借现代化教育媒体的帮助，学习自主化，自定目标、自定步调、查阅资料、讨论释疑、尝试答题、总结得失，教师只是“在学生最需要的时候”从旁点拨。
使学生多途径通过意义建构的方式不仅获取知识，而且学会了学习，主动地探索知识。
实现教育信息化，教学模式发生了变化。
现代教育媒体走进课堂，教材多媒化以其各自特有的优势（如录音媒体能使语言声音重现，投影能进行平面模拟，录像呈现动态过程，计算机及网络能进行交互学习并提供更丰富的资源等等），能为学生提供多种参与机会，可充分发挥学生主体的作用，使学生能有机会主动地参与、发现、探究知识。
1.2.2、教育信息化激发和调动学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果我国古代教育家孔子旱就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
爱因斯坦也讲过“兴趣是最好的老师”。
由此可见，兴趣对于学习具有何等重要的意义。
教育信息化已引起教学手段的深刻变革，改变传统教育一支粉笔、一块黑板模式。
由于电子计算机、电视机、无线电广播、卫星通讯等现代教学手段的应用，超越了教学的时空限制，充分调动学生视觉、听觉、触觉等感官作用。
特别是增强了教学内容的多样性、新颖性、艺术性、趣味性，加之灵活多变的方法和系统技术，从而较好地调动了学生学习的兴趣，使学生能主动、积极地学习与思考。
例如，在初中物理中《浮力》的教学时，须向学生解释浮力产生的原因。
先设想一个立方体浸没在水中，它的六个表面都受到水的压力，它的左右两侧面、前后两侧面，受到的压力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下两面由于深度不同，受到的压强大小不同，压力也因而不相等。
浮力的产生是由下表面受到水的向上的压力和上表面受到水的向下的压力差。
但如果使用语言和文字向学生讲授向上向下压力差时，学生理解起来比较抽象，对整个过程反映比较茫然。
可通过物理课件库下载相关课件解决这一难题。
该课件以动画的形式慢镜头表示前、后、左、右的压强、压力相等，小木块保持不动，但加载上、下表面压强、压力时，小木块慢慢向上移动。
活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，同时为讲授下一节阿基米德原理打好理论基础。
学生还能从银幕上清楚地看到浮力产生的全过程，印象牢固，理解深刻。
这样，教师讲课既不费力也不乏味，学生运用多种感官感知教材和深入理解教材的重点、难点、关键点。
学生接受知识信息既轻松又高效，从而优化了教学过程，提高了教学效率。
教学效率的提高，课堂上势必会增加学生巩固练习和自主学习的机会，减少课外作业的负担，使他们有更多的课余时间投入到各种有益于身心的体育活动中去，教师也有更多的时间注意培养学生健康的心理，及时清除心理障碍，利于学生身心健康的发展。
1.2.3、教育信息化对发展学生智力、培养能力具有重要作用教育的最终目的要培养创新人才，要完成这一重任单靠传统教学是不够的。
北方工业大学副校长齐东旭（教授）曾为学生撰写了《从老虎捕食谈起》和《方孔钻》等文章。
《从老虎捕食谈起》一文，从老虎捕食谈到计算几何中的沃洛诺依图，其中用到的中学数学知识就是线段的垂直平分线的性质，接着讲到了它在研究商业网点布局、分子结构等方面的应用。
由此可见，教育信息化为学生的课外活动开辟了一片新天地，有助于学生了解社会，了解科学的发展，对于培养他们的创新意识和创新能力，使他们成为创新人才是十分有益的。
1.3、信息化推动形成可持续发展的教师培养新机制1.3.1、教育信息化需要新型教师教育信息化是信息观念、信息文化、信息技术在教育领域中引领的深层次变革，它影响着教师教学的方式、内容、教学目标等，而这场变革的价值、是否成功，关键取决于教师。
因为教师是课堂的主导，是学生知识信息的重要来源，也是教授学生信息化学习方法的关键人物，因此，培养新型的教师，比技术、生源等来得更加重要，是我们的首要任务。
《从现在到两千年教育发展的全球展望》一书中提道：“我们必须培养下一代能面对世界重大问题和迎接明天社会的挑战。
为组织这样一种适应未来的教育，我们需要有新型的教师。
”1.3.2、教育信息化推动教师可持续发展采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络教学，是一种全新的教学模式。
它既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。
在这种教学模式下，学生可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式。
教师与学生之间的关系，将由传统教学的“人-人”关系，变成为“人-机-人”的关系。
在信息化背景下，教师和学生在某一方面的知识拥有量不一定不等，可以说是各有优势，在这种情况下，教师需要组织好学生的协作学习活动。
