如何培养农村初中生英语学习兴趣

农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻随着农村地区教育的发展，农村中学生对英语学习的兴趣也越来越重要。

为了激发农村中学生的英语学习兴趣，并提高他们的学习效果，我们需要探索一些有效的策略。

我们应该打破传统教学方式的束缚，采用一些生动有趣的教学方法，将英语学习与日常实际生活相结合。

我们可以通过举办英语角活动，组织学生进行英语演讲比赛等方式，让学生能够在轻松愉快的学习环境中感受到英语的乐趣和实际应用的意义。

我们可以利用多媒体技术来增加学生的学习兴趣。

农村中学生通常缺乏英语环境，对于单调的教科书学习往往兴趣不高。

而利用多媒体技术，例如播放一些英文电影、卡通片、英语歌曲等，可以使学生在欣赏中学习，增加学习的乐趣。

我们要关注学生的个性差异，采用个性化的教学策略。

每个学生的英语学习能力和兴趣各不相同，我们应该根据学生的实际情况，量身定制教学内容和方法。

对于对科技感兴趣的学生，我们可以关注一些与科技相关的英语学习资源；对于音乐爱好者，我们可以引导他们通过英文歌曲来提高英语听力和口语。

我们还可以通过开展英语俱乐部等活动，让学生们有机会参与到英语学习的实践中去，培养他们的学习兴趣和自信心。

我们可以组织学生们去参观英语角，与其他学生交流，提高口语表达能力；还可以组织学生们进行小组讨论，共同解决英语学习中的困难和问题。

我们还需要注意激发学生的内在动机。

激发学生的内在动机是提高学生学习兴趣的重要手段。

我们可以通过奖励机制来鼓励学生，例如设置学习标杆，达到一定程度可以获得奖励；还可以成立学生学习兴趣小组，让学生通过相互之间的交流和分享，相互激励。

要激发农村中学生的英语学习兴趣，我们需要采取多种策略：打破传统教学方式，利用多媒体技术，关注学生个性差异，开展英语俱乐部活动以及激发学生的内在动机。

通过这些策略的组合运用，我们相信可以有效地激发农村中学生的英语学习兴趣，并提高他们的学习效果。

如何培养农村初中学生学习英语的兴趣各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢现在的初中生思维活跃、兴趣广泛，加以青少年在初中阶段具有自身的特点，虽然他们已具有一定自制力，但是，青少年学生的自制力往往同兴趣相联系。

对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。

因此，要提高农村学生学习英语的成绩，教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。

下面仅就如何培养农村学生学习英语的兴趣，谈几点心得体会。

一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学目的。

根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。

由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广。

如：微机、电脑打字、导游、银行、邮局、外贸等各方面。

鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。

这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。

二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。

只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。

对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。

英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。

如何提高农村中学生学习英语的兴趣农初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。

而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了；学习汉语如此，学习英语更是如此。

要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

中学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

因此，我认为，把握学生心理，创造一个轻松、愉快的学习环境；给学生提供锻炼的机会；充分发挥学生的主体作用；建立新型的师生关系，让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提高学习的效率。

1.融洽师生关系，增强教师责任意识苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。

”在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。

师生情感上交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。

平时在教学过程中要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕学生的一点点进步，作为任课教师都要及时给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则注意方式地提出批评。

做到课堂上是老师，课堂下是朋友，要改传统意义上的师生关系为平等的、民主的，相互尊重的师生关系，对学生的尊重会带来学生的喜欢，从而在课堂上激发出学生学好英语的热情。

平时善于进行人文关怀，关心学生全面成长。

因为教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱可谓教育的灵魂。

浅谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣英语作为最重要的信息载体之一，已经成为当今人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。

作为教学一线老师，尤其是农村的教师，要培养和保持学生较浓的学习兴趣，除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应该注意以下五点。

一、明确学习目的，端正学习态度在农村，一部分家长和学生认为学习英语无用，只要学好母语就够了，他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语已经是多么重要，如今的中国已经加入WTO，已经成为了一个贸易大国。

与他国的贸易往来，社会交际已日益频繁，需要的新人才也越来越多，要求也越来越高。

许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，因此学习英语势在必行。

英语教师，首先应让学生明确这一点。

二、创设良好学习环境，发挥学生的主体作用中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。

因此，教师要创造一个轻松、愉快的学习环境，给学生提供锻炼的机会，充分发挥学生的主体作用，让学生做中学，学中用，学得主动，以提高学习的效率。

组织营造宽松和谐的学习氛围应做到：1.教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，语言要纯正、流利，书法要规范。

2.根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话或由学生进行2—3分钟的英语会话，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的热身活动。

农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻农村中学生的英语学习兴趣的激发是一个关键的问题，因为英语学习对于他们的未来发展至关重要。

下面是一些策略探寻，以激发农村中学生的英语学习兴趣。

教师应该采用趣味性的教学方法。

农村中学生的生活环境相对封闭，接触到的外部信息有限。

教师应该利用多媒体和实际例子来引入有趣的英语教学内容。

可以通过播放有趣的英语动画片或者游戏来帮助学生更好地理解单词和句子。

这样可以增加学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂活动。

教师可以组织一些与英语学习相关的活动。

组织英语角和英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。

这样的活动可以激发学生的竞争意识和参与热情，从而增加他们对英语学习的兴趣。

可以组织学生参加一些英语竞赛，如英语演讲比赛和英语写作比赛等，让他们感受到英语学习的乐趣和成就感。

教师可以鼓励学生多参与英语俱乐部和英语交流活动。

农村中学生通常缺少与外界接触的机会，从而导致他们对英语学习失去兴趣。

为了改变这种情况，可以建立学校的英语俱乐部，提供一个学习英语的平台。

学生可以在俱乐部里与其他同学交流，提高他们的口语和听力能力。

可以组织一些与国外学生的交流活动，促进学生的跨文化交流，激发他们对英语学习的兴趣。

教师应该制定个性化的学习计划，根据每个学生的学习需求和兴趣来安排教学内容。

农村中学生的学习水平和兴趣各不相同，教师应该充分了解每个学生的情况，制定相应的学习计划。

对于对口语感兴趣的学生，可以安排更多的口语练习和角色扮演活动；对于对阅读感兴趣的学生，可以提供更多的阅读材料和阅读理解练习。

这样可以提高学生的学习积极性，增加他们对英语学习的兴趣。

激发农村中学生的英语学习兴趣是一个复杂而具有挑战性的任务。

教师可以通过趣味性的教学方法、组织与英语学习相关的活动、鼓励学生参与英语交流活动和制定个性化的学习计划等方式来激发学生的学习兴趣。

希望这些建议能够帮助农村中学生更好地学习英语。

如何激发农村初中学生英语学习兴趣概要：如何培养学生的学习兴趣是农村初中英语教学的关键。

这是一项艰巨的工作，但它激励着我们不断地提高自己的教学水平，不断地以学生的全面发展为最终目标。

在英语教学中，激发和培养学生的学习兴趣，能够促使他们积极主动、全神贯注地投入到学英语中来。

因此，提高学生学习英语的兴趣是英语学习的首要任务，也是农村初中英语教学成功的关键。

笔者根据农村初中教学的经验提出以下几点看法。

一、向课堂要质量，首要任务是培养兴趣相对而言，农村初中学生英语学习收获最多的应该在课堂上，因此，向课堂要质量，培养学生的学习兴趣是首要任务。

1.贯彻全英教学的原则很多英语老师在教学中讲普通话，甚至是本地话，极大影响了英语课堂的气氛。

英语课上气氛不浓，一是影响学生的学习兴趣;二是影响学生英语语感的发展;三是影响教学材料的复习巩固;四是影响英语教师自身英语水平的保持和提高。

因此，全英教学的实施，是英语教学质量提高的重要措施之一。

乡镇学生英语听说读写的能力普遍比较弱，教师可以从合理使用课堂用语做起，鼓励学生先用英语进行简单的交流，再结合所学知识进行更新、完善。

比如，要求学生安静时，最初可以说：“Be quiet！”教了“stop”后，就可以改为“Stop talking！”等等。

久而久之，当全英教学成为老师的一种习惯时它也是学生上英语课的一种习惯。

2.善于整合教材，重视语感的培养在处理课堂环节的时候教师要善于整合教材，并根据教学内容采用不同的方法。

就语法课来说，通常都是老师上得辛苦，学生学得吃力，这就要我们反思怎样才能把语法课上得轻松些。

笔者在语法教学中通常都是把语法渗透到其他部分，特别是与听、说能力的培养相结合，这样不仅能学好语法，也可以让学生最大程度的提高语感。

而语感是英语学习和使用的核心，教学的成败最终要落实到语感的强弱。

学生语感越强，知识就掌握得越牢固，技能就越熟练灵活，英语学习就越轻松，兴趣就会越来越浓厚。

农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻尊敬的读者：我们要了解农村中学生英语学习的现状。

相比于城市中学生，农村中学生面临的学习资源相对匮乏，英语学习环境较差，导致他们对英语学习缺乏兴趣和动力。

为了激发农村中学生对英语学习的兴趣，我将提出以下四个策略。

策略一：创造积极的学习环境为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要创造一个积极的学习环境。

学校可以组织英语角活动、英语竞赛等，为学生提供展示自己英语能力的机会；教师可以使用丰富多样的教学资源，如英语歌曲、电影等，激发学生的学习兴趣。

策略二：提供有趣的学习材料为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要提供有趣的学习材料。

教师可以选择与学生生活和兴趣相关的英语材料，如农村生活、乡村文化等，让学生感到亲切和有趣。

教师还可以鼓励学生通过英语阅读故事书、英语儿童绘本等方式来提高英语阅读的兴趣。

策略三：培养学生的英语积极情感为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要培养他们的英语积极情感。

教师可以通过鼓励和赞扬学生在英语学习中的进步和成绩，给予学生积极的反馈和肯定，让学生感受到学习英语的快乐和成就感。

教师还可以邀请一些成功的英语学习者或英语专家来给学生讲述他们的学习经验和成功故事，激发学生学习英语的信心和动力。

策略四：开展英语学习实践活动为了激发农村中学生英语学习的兴趣，我们需要开展英语学习实践活动。

教师可以组织学生去英语角交流，参观英语国家的文化活动，与外国朋友进行语言交流等。

通过实践活动，学生可以感受到英语学习的实际应用和乐趣，进一步激发他们学习英语的兴趣和动力。

总结：农村中学生英语学习兴趣的激发策略包括创造积极的学习环境、提供有趣的学习材料、培养学生的英语积极情感和开展英语学习实践活动。

希望这些策略能够帮助农村中学生对英语学习产生浓厚的兴趣，并取得更好的学习成绩。

谢谢！。

培养农村初中学生学习英语兴趣的方法培养农村初中学生学习英语兴趣的方法一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学目的。

根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。

二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。

只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。

对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。

英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。

因此，课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。

教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。

这些都有赖于英语教师善于组织双边活动。

师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。

通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组、自办英语小报等方式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。

三、使学生透彻地理解教材，通过生动的教学方法，使其掌握所学内容，这是培养学生学习英语兴趣的重要条件a．由于英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。

实践证明，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力、培养学生学习英语兴趣是十分有害的。

如何提高农村初中学生英语学习兴趣：农村地区初中英语教学受应试教育的影响，教师偏重于英语知识的传授，而对教学的活动性与趣味性关注不够，使得不少学生学习英语的兴趣不高。

再加上中小学衔接存在一些问题，比如中小学英语教学的目标、方法等方面的差异造成一些学生不适应，使得一些学生无法完成老师的教学要求，因为自己无法进行一些课堂活动而产生害怕的情绪，继而导致对英语没兴趣。

这些问题值得我们英语教师反思，农村学校的基本条件本来就差，再加上教师平时在课外组织的英语活动太少，学生难以收集生活中的英语词汇、句子，英语学习兴趣直接受到影响。

如何提高农村初中学生学习英语的兴趣，笔者认为应该从以下几个方面做起：一、重视中小学英语衔接教育，培养和谐的师生关系七年级开学的第一个月要重视英语基础的教学，包括字母的书写、音素的教学。

英语教师对第一单元小学知识的复习部分也要多花点时间，努力完成学生由小学的光说不写到初中的既说又写的过渡。

英语教师要抱着从零开始的心态进行教学，从而帮助在小学已经落后的学生树立信心，重新激起他们学习英语的兴趣。

在教学过程中，教师要对学生多关心、多照顾，与学生取得心灵沟通，共同分享成功的快乐，共同克服挫折和烦恼。

在教学过程中，要平等地看待每位学生，尊重他们的人格，肯定他们的优点，发现他们的闪光点，增强他们的自信心。

特别是在英文口语交际和英文写作环节中对学生做出评价时要注意这些问题。

教师还要进一步发挥自己的个人魅力，激发学生积极的学习情感。

在英语学习中，教师需要发挥自己的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。

其中幽默诙谐的个性显得很重要，它能化解学生的焦虑、拓展学生的思维，让学生敞开心扉用英语和大家交流。

教师的自信、热情、开朗能够培养学生在学习上的良好心态，激发学生积极的学习情感。

二、采取多种教学形式，开展多种多样的英语教学活动教师的教学形式要多样化，在平时的教学中，可以让学生听或看一些通俗易懂的经典英语故事和童话，学习英语歌曲和小诗，使其充分感受到英语的丰富和优美，最大程度地激发他们主动学习的愿望，感受英语纯正的语言魅力，促使学生从心底产生学习动力。