浅谈对中学生英语学习兴趣的培养

浅谈中学生英语学习动机的激发与培养我们需要明确中学生学习英语的动机是什么？在中学生英语学习的过程中，他们的学习动机主要包括以下几个方面：兴趣、成就感、社会认同、经济收益等。

兴趣是中学生学习英语最重要的驱动力之一。

只有发掘并激发学生对英语学习的兴趣，才能够让学生主动地去学习英语。

成就感也是中学生学习英语动机的重要因素之一。

学生在学习英语时，如果能够取得一定的成绩，那么他们就会对英语学习更加感兴趣，并且持续地向着更高的目标前进。

社会认同和经济收益也是中学生学习英语动机的重要因素，因为英语作为国际通用语言，掌握英语可以让学生更容易地融入国际社会，并且未来在职场中也会更具竞争力。

对于如何激发和培养中学生英语学习的动机，我们可以从以下几方面进行探讨。

教师在教学过程中要善于激发学生学习英语的兴趣。

教师可以通过生动的教学内容、丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣。

教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲等方式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。

教师可以通过设置合适的学习目标来培养学生学习英语的成就感。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，为他们设定一些具体目标，当学生达到这些目标时，可以及时给予肯定和奖励，让学生感受到学习的成就感，从而激发他们学习的兴趣和动力。

教师还可以通过增强学生社会认同感来培养学生学习英语的积极性。

教师可以通过介绍一些成功的英语学习者的经历，让学生感受到学习英语的重要性，以及掌握英语可以给自己的未来带来的巨大机遇。

教师还可以通过组织学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的社会认同感，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。

家长在培养中学生英语学习动机的过程中也起着至关重要的作用。

家长可以通过给予孩子一定的学习自由度，让孩子在学习英语的过程中感受到自己的成长和进步，从而激发他们继续学习的动力。

浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。

兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。

产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。

兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。

教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。

一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。

正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。

在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。

使学生想学，肯学。

（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。

例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。

以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。

通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。

（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。

家长要定时检查孩子作业完成情况。

配合教师、督促孩子。

学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。

多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。

每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。

二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。

因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。

如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。

（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。

农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。

浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略兴趣是最好的老师。

兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容和丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。

许多学生不愿学英语，主要是因为他们对学英语不感兴趣。

因此，作为中学英语教师，首先应该去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。

如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。

根据中学生年龄特征和英语学科的特点，结合本人的教学实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。

一、需要激趣策略心理学研究表明，人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。

需要的对象也就是兴趣的对象。

正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。

学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。

因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。

教师可用数字来说明，如全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。

教师也可以结合时事宣传英语的重要性。

如中国加入wto、北京成功申办奥运会等。

还可以给学生布置do you think english is important? why do you think so? 之类的问题，要求通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后在课堂上进行交流。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

二、双基育趣策略兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。

我国教育家张放说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。

”英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。

一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。

若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。

浅谈中学生英语学习兴趣的培养对于刚刚步入初中阶段的学生来说，英语是既陌生又熟悉的学科。

在小学，对英语有所认知，随着学习的逐步深入，出现了与小学截然不同的问题：有大量的单词需要记诵，有句式时态需要掌握，随着学习的逐步深入，有一些学生出现了畏难情绪，导致上英语课犯愁的现象。

在这种情况下，培养学生的兴趣是学习英语的捷径，只要有了兴趣，就不会再有心理负担。

只要有了兴趣，学生就能全身心地投入到学习中去，英语学习就不再是枯燥的背诵加记忆了。

兴趣是最好的老师，它是通过老师的辛勤培养和指导发展起来的。

在英语教学实践中，我是这样尝试的。

一、营造一个轻松愉快的教学环境，让学生没有任何包袱，快乐学习在课堂教学中，教师可引用一些学生大致听得懂的笑话来活跃课堂气氛，或者纠正错误，来达到搞活课堂气氛，激发学习兴趣的效果。

比如，针对部分学习较差，在学习过程中英汉参半的现象，教师可给学生讲这样一个笑话：有一个学生在学校住宿，为了让家长放心，给父母写了一封信，信是这样写的：father mather and brother我在school读book各门功课都good，只有english不及格。

学生听了哈哈大笑，同时也知道了英语不能这样学。

在教学新单词时，用一些实物、图片，可以提高学生的兴趣。

例如，在学banana，pear，apple，orange等水果时，我把实物拿进教室，一一对应进行教学，对于掌握又快又好的学生，就把相应的水果奖给了他，收到了意想不到的学习效果。

又如，在教学tiger，elephant，bear等动物单词时，我则出示图片，这样学生对英语的学习不再是抽象的概念，而是实实在在的感知。

由此，一点一滴的积累到运用，学生对英语就不再畏难。

教师还可以充分利用教材中的有趣素材，联系实际，使英语学习贴近生活。

例如，当我们班的某位同学过生日时，我们大家为他唱生日歌，使他感受到班级的温暖。

在学习merry christmas时，我先用英语介绍有关圣诞节的内容，如每年的12月25日为圣诞节，在圣诞前夜，圣诞老人会将给孩子的礼物放在孩子床头的长筒袜里，还有美丽的圣诞树，唱圣诞歌等等内容，使学生了解了关于圣诞节的风俗习惯，使学生的学习兴趣增加了。

浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣【摘要】兴趣是最好的老师。

教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。

这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。

【关键词】中学英语；培养；学习兴趣【Abstract】Interest is the best teacher. Educational Psychology tells us: the motivation of high school students tend to show non-specific state, and thus show their interest in learning on the volatility. This requires educators to continue to stimulate students interest in learning, motivation tends to gradually make it clear and stable.【Key words】High school English; culture; interest in learning一、营造良好的英语学习氛围学好一种语言一定要有相应的语言环境。

我们的母语不是英语，在汉语的氛围下进行的英语学习。

没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。

于是，我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖、形式多变。

如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。

这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。

这样，既可消除紧张心理，又满足要学方面的转化。

如对新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍。

当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet! 然后用手指做一个闭嘴的姿势；根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。