中华经典诵读申报材料

国学经典诵读事迹材料组档须按表、活动方案、活动过程、相关荣誉及其它相关材料顺序装订，纸张大小为a4，编好页码。

三百佳“国学经典”诵读学生须认真填写《**市三百佳“国学经典”诵读学生评选表》（见附件4），并附1000字左右的事迹材料。

- 3 -**市三百佳“国学经典”诵读学生评选学推填- 4 -推生姓名：荐学校：表日期：荐表**市三百佳“国学经典”诵读学生评选表- 5 -6第三篇：国学经典诵读材料最新共和中心学校经典诵读材料主持男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；主持女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。

主持男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，主持女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。

主持男：诵读国学经典，彰显华夏文明，主持女：弘扬民族气概，展示自我风采。

主持合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。

主持男：你有结绳记事的传说，仓颉造字使你的记忆不再失落；主持女：你承载着中华民族五千年文明的精华，你使野蛮的原始走出荒漠。

师生齐：关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

夙兴夜寐，靡有朝矣。

信誓旦旦，不思其反。

不愧于人，不畏于天？教师男：经典启迪智慧。

教师女：国学浸润人生。

教师男：诸子百家，争鸣绽放。

教师女：诗经楚辞，典章风雅。

8、9年级：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。

教师男：一代圣人，万世师表。

教师男：高山仰止，千古流芳。

6、7年级：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

【国学经典诵读汇报材料】红山子总校经典诵读工作汇报材料红山子总校经典诵读工作汇报材料撷千年硕果育一代新人——内蒙古赤峰市克什克腾旗红山子总校“经典诵读”经验材料一、基本理念弘扬国学，直面经典，立品达人。

中国，这个五千年的文化古国，在历史的岁月中留下了无数人文和自然知识的精华，那些闪耀着智慧和真理的人类知识的结晶像一粒粒明珠散落在历代的无数经典著作当中，它们成为后人回顾历史、传承文明的源头活水。

我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

为了使学生接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，提升其人格品质，造就人才，陶铸大器，近年来我校深入开展了《论语》《弟子规》、《三字经》、《道德经》、唐诗宋词等为内容的经典诵读活动。

把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、养成文明习惯的重要工程。

二、操作规程及一般做法（一）教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

在经典诵读的实施策略上，我们依据中小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划一。

（二）诵读方式及总的要求是读要做到：读通----读懂----读好。

背要做到：会背---背熟----背诵；写要做到：写会——写出自己的作品；用要做到：用到自己的言行中。

（三）分学段的一些训练做法低年级操作与训练做法：()（1）“拼一拼”、“读一读”，激发兴趣。

在教学中让学生借助拼音读正确、读通顺培养兴趣。

可以是个人自由读、同桌互读、小组轮流读等多种形式。

重点在读正确、读熟练上下功夫。

（2）“找一找”、“说一说”。

即在阅读过程中让学生找一找自己喜欢的内容，然后给同学说一说，给大家说一说。

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合国学经典诵读事迹材料(精选多篇)
☑第一篇：国学经典诵读事迹材料
传承国学经典，做最好自己
——王姝寒同学国学经典诵读事迹材料
课堂之上，总有她频频举手，积极发言的身姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索的背影；异彩纷呈的校园读书活动中，总有她大展身手的风采，她就是**市外国语学校四（1）班王姝寒同学。

古人云：“腹有诗书气自华，谈古论今任潇洒。

”姝寒从小就希望自己能成为一个知识渊博、才华横溢的人。

她也用自己的实际行动来追寻着她的读书梦。

读书明理，读书益智，书给她注入了前进的动力，增强了信心和勇气。

相信在书籍这座灯塔的引导下，她会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，勇往直前，在浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。

☑第二篇：国学经典诵读材料。

小学生国学经典诵读活动申请书尊敬的xxx学校领导：您好！我是xxx小学的家长代表，特向贵校提出一项关于小学生国学经典诵读活动的申请。

我们希望通过这一活动，激发学生对传统文化的兴趣和理解，并为他们提供丰富的学习资源。

首先，我们深知国学经典在培养学生道德品质和塑造健康人格方面的重要作用。

作为小学生的第一批知识积累，国学经典具有悠久的历史和文化底蕴，对他们的成长具有积极的影响。

通过国学经典的诵读，学生将能够理解传统文化的内涵，提升思想境界，培养高尚的道德情操和良好的审美能力。

其次，这项活动将为学生提供一个全面发展的机会。

在现代社会的迅速发展中，人们往往只注重对科学技术的学习和追求，缺乏对传统文化的了解和尊重。

而国学经典正是中华文化的重要组成部分，是我们民族的瑰宝。

通过诵读活动，学生将接触到经典中的优秀思想和传统价值观，拓宽他们的视野，丰富他们的知识储备。

为了保证活动的顺利进行，我们制定了以下几项具体安排：1. 活动时间：将在每周一下午的课余时间进行，预计持续一个学期，总计20次诵读课程。

2. 活动地点：我们希望能在学校的会议室或多功能厅开展活动，以确保诵读环境的舒适和安静。

3. 活动内容：我们将选择易读且富有趣味性的国学经典作为学生的诵读材料，以吸引他们的注意力和兴趣。

同时，我们也将配备专业的老师进行辅导，确保学生能够正确理解并感受到经典作品的魅力。

4. 学生参与：我们将邀请全校一年级至六年级的学生参与这一活动，通过诵读比赛等形式选拔出优秀的代表，参加学校层面的演讲和比赛。

最后，为了营造良好的活动氛围和提高学生的参与度，我们将申请学校提供适当的经费支持，以购买相关的诵读教材、奖品和证书。

同时，我们也希望得到学校领导和老师的大力支持，以确保这一活动的顺利进行。

感谢贵校给予我们申请的机会，我们相信通过这一活动的开展，学生们将能够在探索传统文化中树立正确的价值观念，提升自身素质。

期待着您的肯定回复！衷心感谢！此致敬礼xxx小学家长代表日期：。

尊敬的文化部领导：您好！我谨以此报告向您申请参加文化部朗诵考级。

朗诵作为我国传统艺术形式之一，不仅具有悠久的历史，而且在现代社会中依然发挥着重要作用。

为了提高个人朗诵水平，丰富业余生活，培养高雅情趣，我决定参加文化部朗诵考级。

现将具体情况汇报如下：一、个人基本情况我叫[姓名]，性别[男/女]，年龄[年龄]，籍贯[籍贯]，现居住于[居住地]。

我热爱朗诵艺术，自幼接受家庭熏陶，对朗诵产生了浓厚的兴趣。

在业余时间，我积极参加各类朗诵活动，积累了丰富的朗诵经验。

为了进一步提升自己的朗诵水平，我决定参加文化部朗诵考级。

二、学习经历及成果1. 学习经历（1）曾参加[学校名称]朗诵培训班，学习朗诵基础知识和技巧。

（2）参加[培训机构名称]朗诵考级辅导班，接受专业指导。

（3）参加各类朗诵比赛，获得优异成绩。

2. 学习成果（1）掌握朗诵基本技巧，如呼吸、发声、吐字、情感表达等。

（2）熟悉多种朗诵体裁，如诗歌、散文、小说、戏剧等。

（3）具备较强的舞台表现力和感染力。

三、考级目的及意义1. 考级目的（1）检验自己多年来的朗诵学习成果。

（2）提升自己的朗诵水平，为今后的艺术发展奠定基础。

（3）结识更多热爱朗诵的朋友，共同探讨、交流。

2. 考级意义（1）提高个人综合素质，丰富业余生活。

（2）激发对朗诵艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（3）为我国朗诵艺术事业的发展贡献力量。

四、申请级别及理由根据我的实际水平，我申请参加文化部朗诵考级[级别]，具体理由如下：1. 我具备扎实的朗诵基础，熟悉多种朗诵体裁，能够熟练运用各种朗诵技巧。

2. 我积极参加各类朗诵活动，积累了丰富的舞台经验，具备较强的舞台表现力。

3. 我对朗诵艺术充满热情，愿意不断学习、进步，为提高自己的朗诵水平而努力。

五、备考计划1. 熟悉考级大纲，明确考试要求。

2. 深入研究朗诵技巧，提高自己的朗诵水平。

3. 参加考级辅导班，接受专业指导。

4. 积极参加各类朗诵活动，锻炼自己的舞台表现力。

国学经典诵读事迹材料国学经典诵读是一项重要的传统文化活动，旨在传承和弘扬中国传统文化，培养人们的道德情操和良好品质。

下面就是一位在国学经典诵读方面取得显著成绩的学生的事迹材料。

该学生名叫张宇，是某中学高二的学生。

自小他就对国学经典产生了浓厚的兴趣，并通过老师的引导开始了国学经典诵读的学习和实践。

在诵读方面，张宇始终坚持每天保持一定的时间进行诵读。

每天清晨他都会早起半小时，专心致志地读诵国学经典，如《论语》、《大学》、《中庸》等。

他将自己的诵读记录记在笔记本上，仔细对照原文，认真揣摩经文的真义，力求理解深刻，吸收其中的智慧和哲理。

除了诵读，张宇还利用课余时间积极参加各类国学经典学习交流活动。

他参加学校举办的诵读比赛，在比赛中获得了一等奖。

他还积极参加学校的国学经典读书会，和同学们一起分享自己的学习心得和体会。

他还经常到社区的敬老院进行义务讲解，将自己所学的国学经典知识传授给老人们，并希望通过这样的活动能够向更多的人传播中国传统文化。

张宇的辛勤努力和无私奉献得到了广泛认可和赞赏。

他所参加的各类国学经典活动都取得了优异的成绩，使他成为学校国学经典诵读方面的佼佼者。

他还被评为学校的国学经典诵读社团的负责人，带领社团的成员积极参与各类活动，并组织了一次校园大型国学经典诵读比赛，为学校的国学经典教育推广做出了积极贡献。

通过国学经典诵读的学习和实践，张宇深深感受到了中国传统文化的博大精深。

他在诵读过程中不仅提高了自己的阅读能力和文化修养，更重要的是养成了良好的品德和行为习惯。

他更加注重自己的修养和自律，成为了一名乐于助人、心怀慈悲的好学生。

他说：“国学经典诵读是我成长过程中最宝贵的财富，它为我指明了前进的方向，让我学会了感恩、思考和懂得人生的真谛。

”张宇的事迹给我们树立了一个榜样，他用实际行动诠释了国学经典诵读的重要性和价值。

我们应该向他学习，通过诵读国学经典，提升自己的道德境界，增长知识，培养品德，为传承和弘扬中国传统文化做出自己的贡献。

我怀着无比激动的心情，向您提交我的经典朗诵申请书。

在此，我真诚地表达我对朗诵艺术的热爱，以及对此次比赛的热切期待。

首先，请允许我简要介绍一下自己。

我是一名热爱朗诵的青年，自幼受到家庭熏陶，对朗诵艺术有着浓厚的兴趣。

多年来，我始终致力于朗诵技巧的研究和练习，积极参加各类朗诵比赛和活动，并在其中不断成长、进步。

在我国，朗诵艺术源远流长，自古以来就有“声情并茂”的赞誉。

朗诵不仅是一种语言艺术，更是一种情感表达。

通过朗诵，我们可以领略文字的魅力，感受诗歌的韵味，传承中华民族的优秀文化。

因此，我深感朗诵艺术的重要性和必要性。

此次经典朗诵比赛，为广大朗诵爱好者提供了一个展示才华、交流学习的平台。

我深知这是一个难得的机会，因此，我怀着无比激动的心情，毅然决然地参加了这次比赛。

以下是我参加此次比赛的原因和决心：一、传承经典，弘扬文化。

经典朗诵是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们有责任和义务传承和弘扬这一优秀传统。

通过参加比赛，我将有机会向更多人展示经典朗诵的魅力，让更多人了解和喜爱这一艺术形式。

二、锻炼自我，提升能力。

参加比赛是一个锻炼自我、提升能力的过程。

在比赛中，我将不断挑战自己，突破自己的舒适区，提高自己的朗诵水平。

同时，通过与其他选手的交流学习，我将汲取他们的优点，不断完善自己的朗诵技巧。

三、激发潜能，实现梦想。

朗诵艺术是我的人生追求，我渴望在舞台上尽情挥洒自己的才华。

此次比赛，是我实现梦想的重要一步。

我相信，在比赛中，我将发挥出自己的最佳水平，为自己的人生留下浓墨重彩的一笔。

为了更好地备战此次比赛，我已经做了充分的准备。

我将认真学习朗诵技巧，深入研究作品内涵，努力提高自己的朗诵水平。

同时，我还将积极参加各类朗诵活动，积累舞台经验，为比赛做好充分准备。

在此，我恳请组织者给予我这次参赛的机会。

我将以饱满的热情、扎实的功底、独特的风格，为比赛奉献上一场精彩的朗诵表演。

我相信，通过这次比赛，我不仅能提升自己的朗诵水平，还能为我国朗诵艺术的传承和发展贡献自己的一份力量。

中华经典诵读活动材料上报
近年来，按照中央和省、市部署，我校深入开展了中华经典诵读活动，通过经常性开展诵读活动，不断创新诵读活动形式、展示诵读成果，有力的促进了全区中华经典诵读活动的深入开展。

我们的主要做法是：
一、围绕三项目标。

一是通过开展中华经典诵读活动，加强青少年思想道德教育。

在全区中小学深入开展了中华文化经典诵读活动，通过诵读《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、“四书“、”五经“等传统经典文化名著，进一步提高了全区青少年的思想道德素养，增强了民族自尊心、自信心和自豪感。

二是通过开展中华文化经典诵读活动，大力弘扬优秀传统文化。

二、做到三个加强。

一是加强中华经典诵读活动的组织领导。

建立起宣传部、文明办、区直机关工委、教育局等部门以及工会、共青团、妇联等群团组织齐抓共管的领导机制，各部门各单位分工协作，密切配合，齐抓共管，形成了上下互动、合力推进的工作机制。

二是加强对典型的培育、宣传、推广力度。

先后对我校、实验小学开展中华经典诵读活动进行了广泛宣传，尤其对我校开展的“阳光读书活动”、“国旗下的演讲”等先进做法进行了全面推广。

三、坚持三条原则。

一是广泛性与持久性结合的原则。

充分调动社会尤其是全校广大师生的积极性，促进他们广泛参与，把经典诵读作为长期坚持开展的一项主题活动。

二是经典诵读与教育教学结合的原则。

以学校为主阵地，积极开展开展经典诵读活动，经典诵读活动与校园文化建设、德育工作、素质教育、评价机制改革等教育教学工作紧密结合。

三是实效性原则。

通过开展各种实践活动，促进中华传统文化的灌输、渗透，提升开展中华经典诵读活动的实际效果。

站东小学经典诵读汇报材料（精选合集）第一篇：站东小学经典诵读汇报材料品味书香诵读经典——站东小学经典诵读特色学校申报材料中华经典文学是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读中华经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

开展经典诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。

是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。

我校从开展中华经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，取得了良好的效果。

学校以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学宗旨，积极建设以经典诵读为特色的书香校园，为每一个人的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台。

我校曾被评为岳阳市“书香校园”，成绩的取得离不开各级领导的关心，尤其是教育局的直接指导，也凝聚着我校全体教职工的辛勤劳动，现就我校的一些做法向各位领导汇报如下：一、好雨知时节，当春乃发生------经典诵读的启动与运作自开展经典诵读活动以来，我校就倡导师生积极参与书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。

我们很好地整合了学校的师资,认真制定了建设“书香校园”发展规划在全校掀起了新一轮诵读热潮。

学校以书香校园建设为基础，以多读经典名著为着力点，让阅读经典伴随师生成长，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。

先后从以下几方面做了工作。

（一）创设良好的读书环境：优化图书室、阅览室的软硬件装备，加大了图书室的投入，优化了图书室管理；建设富有浓郁书香气息的校园文化，墙壁上设置了经典诗文文化；建设了班级“图书角”、设置了走廊文化、建立了“书香家庭”的评比、等，让师生生活中处处充满书香。

（二）以阅读方式引领教师发展。

经典润校园书香塑情操——创“省级经典诵读特色学校”申报材料衡东县城关镇第一小学廖双红中华文化,博大精深，源远流长.它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，蕴含着高尚的审美情趣，对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,具有无与伦比的作用.引导孩子从小诵读经典，让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文,益其心智、怡其性情，使他们在完善自身人格修养、提升文化品味的同时，自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、推动社会进步的历史重任.我校自2008年10月以来，就开展了“诵读经典，提高学生语文素养和人文素养”活动，学校领导及全体教师以饱满的学习热忱积极投身到经典诵读工程中去，以“三个结合”为切入点，即把经典诵读与德育相结合，把经典诵读与课程相结合，把经典诵读与教研相结合,让学生在诵读中潜移默化地受到性情的陶冶，体会真、善、美，学会做人,雕琢心灵，让经典文化扎根在素质教育的土壤中。

漫步城关一小校园，一堵堵富含古香古韵的文化墙，一声声或稚嫩或雄壮的诵读之声如同山涧清泉流淌在校园的每一个角落，孩子们虚怀若谷、博学上进、儒雅有礼的谦谦形象成为校园一道道最亮丽的风景。

众多家长、莘莘学子纷纷慕名而来，城关一小也成为儿童入学的首选学校.来访的领导频频赞美，知情的家长啧啧感叹。

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”教育改革创新换来春色满园，在这满园春色之中，诵读之花开得最美丽、最灿烂.问渠哪得清如许，为有源头活水来让经典诵读走进校园，让经典诵读融入素质教育，重要的是要有一支强有力的领导队伍与教师队伍,有一套扎实有效的管理制度。

一、领导重视,加强管理学校高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教育教学常规管理；学校组建以校长为首的领导小组，制定切实有效的实施方案;在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理,将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展,并在实践过程中不断提高，不断完善.二、加强学习，重视培训1。