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部编版三年级语文下册大单元教学备课全文共3篇示例，供读者参考部编版三年级语文下册大单元教学备课篇1一、教材分析：二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1、识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
（2）认识个生字，会写个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信。
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的`习惯。
（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性学习（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、学生情况分析本班学生共有48名，其中女生19名。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
部编版三年级语文下册第一单元教材分析（单元备课）
一、单元名称：可爱的生灵
二、学情分析：
从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：
本单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课，以及口语交际、习作、语文园地组成。
有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放，这些让我们感受到春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
四、教学目标：
1.学会本单元的生字新词，掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
人教版小学语文三年级下册单元备课第一单元一、教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。
自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、在指导学生有顺序地观察的基础上，还要指导学生学习想象的能力！三、教学重难点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。
积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
4、燕子引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
5、古诗两首让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
6、荷花感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。
四、教学时间安排：1．《燕子》 2课时2．《古诗两诗》2课时3．《荷花》2课时4．《珍珠泉》1课时5.《语文园地一》 3课时五、教学措施：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
统编版小学语文三年级下册第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解并积累词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、信息收集和整理能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到自然界的美丽和神奇，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《春的消息》、《燕子的诗》、《荷花》、《美丽的小兴安岭》四篇课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解并积累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；培养学生的阅读理解能力和信息收集整理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、录音机等。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课文中的生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和重点难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级下册第一单元2. 内容：春的消息、燕子的诗、荷花、美丽的小兴安岭3. 教学重点与难点：生字词、课文内容、阅读理解能力七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，积累本单元的生字词。
2. 拓展作业：根据自己的兴趣，选择一篇课文进行深入阅读，了解相关背景知识。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解能力和信息收集整理能力方面还有待提高。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
同时，加强对学生的个性化指导，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
完整版北师大三年级下册语文第一单元教案
一、教学目标：
1.了解本单元课文的人物和情节，掌握课文中的生词和成语；
2.理解课文的主题和情感意义；
3.通过课文的学习，培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重点与难点：
1.读懂本单元课文，掌握课文中的生词和成语；
2.理解课文的主题和情感意义；
3.通过课文的学习，培养学生的阅读能力和写作能力。
三、教学方法：
1.听、说、读、写、思维导图；
2.个案教学。
四、教学过程：
1.课前导学
让学生通过自学，了解本课所要学习的《荷花淀》的情节。
2.课文阅读
1)听录音，跟读课文。
2)学生分组读课文，要求熟读流畅。
3)学生自己想出几个问题，小组内分别讨论，最后在班内交流，各小组展示其讨论结果。
4)老师在班内将课文中出现的成语和生词写在板上，让学生自己写在笔记本上。
3.课文解读
1)学生根据自己的理解，完成思维导图，图示化展现出本文的主题和情感意义。
2)让学生分享自己的思维导图，展示出他们对本文的深入理解。
3)老师在班内将问题罗列出来，让学生在课内回答。
4.课后练习
1)学生根据自己的理解，完成书面作业。
2)老师检查学生的作业，对于有成绩差的学生进行个案辅导。
五、教学评价：
1.对于课堂上学生的参与度和每个学生的语文成绩进行评估。
2.对于学生完成的作业和思维导图进行评估，给予适当的奖励和鼓励。
3.班级内成绩差距大的学生进行个案辅导，提高其语文成绩。
[三年级下册语文教案第一单元（1-15课时）]三年级下册语文学期备课一、学习目标1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力，三年级下册语文教案第一单元（1-15课时）。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
二、教学中应主要注意的问题（一）关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写第一单元的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够流畅朗读课文，理解课文大意，并能够复述故事情节。
3. 学生能够运用本单元所学的词汇进行简单的句子创作。
过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力与表达能力。
2. 通过阅读课文，提高学生的理解能力与阅读兴趣。
3. 通过写作练习，培养学生的创新思维与写作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣与热情。
2. 培养学生的爱国主义情感，增强对中华文化的认同感。
教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 句子的创作与表达。
4. 课后作业的完成与复习。
教学重点与难点重点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文的阅读理解与故事情节的复述。
3. 句子的创作与表达。
难点1. 生字词的书写与记忆。
2. 课文深层意义的理解与表达。
3. 句子的创新创作。
教具与学具准备1. 教师用书、学生用书。
2. 生字卡片、课文插图。
3. 作业纸、彩笔。
教学过程第一课时：生字词的学习与认读1. 教师引导学生学习生字词，并进行认读练习。
2. 学生通过小组合作，进行生字词的记忆与书写练习。
3. 教师检查学生的认读与书写情况，并进行点评。
第二课时：课文的阅读与理解1. 教师引导学生阅读课文，并进行讲解。
2. 学生通过小组讨论，理解课文大意，并能够复述故事情节。
3. 教师检查学生的理解情况，并进行点评。
第三课时：句子的创作与表达1. 教师引导学生运用本单元所学的词汇进行句子创作。
2. 学生通过小组合作，进行句子的创作与表达练习。
3. 教师检查学生的创作情况，并进行点评。
板书设计1. 第一课时：生字词的学习与认读- 生字词列表- 认读与书写练习2. 第二课时：课文的阅读与理解- 课文标题- 故事情节图3. 第三课时：句子的创作与表达- 句子创作提示- 学生作品展示作业设计1. 生字词的记忆与书写练习。
2. 课文的阅读理解与故事情节的复述。
三年级语文下册第一单元整合备课 一、 教材位置 （一）人文专题的位置 本单元以感受大自然的美好为主题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字，更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。 从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。 （二）训练重点的位置 1、在设问导读环节应精炼问题，留更多的时间给学生读书、思考、讨论交流，使学生有理解和内化的过程。 2、要注意资源拓展。关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎、叶 圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。 3、注重读写结合。这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。导学案中的’拓展延伸环节”就是对训练点的补充和强化，而教材解读又是确定训练点的根本所在。 二、教材特点 （一）思想内容方面 《燕子》 这篇课文选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。 《古诗两首》 本课的两首古诗是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。 《荷花》 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
《珍珠泉》 这篇略读课文内容浅显、语言优美，选编的目的是在让学生自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；同时还要了解文章叙述的顺序，积累优美语句。 二、 整合分析 相同点：1、四篇课文无一例外的都展现了大自然的美。 2、都表达了作者对美好春天的赞美和热爱。 3、课文都按照一定的顺序，写出了不同事物的特点。 不同点：1、题材不同。《燕子》是散文、《古诗两首》是古诗、《荷花》写景抒情《珍珠泉》 2、选取的代表事物不同。
（二）表达特点 1．《燕子》 （1）课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。（2）抓住重点语句，让学生体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是怎样有顺序、抓住特点、展开想象来观察燕子的，是怎样用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。 （3）要写的生字较多，重点是“燕、稻、聚、漾、演”。 （4）抄写结合，注重积累。 2．《古诗二首》 要学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；学习诗人是怎样抓住富有春天特点的景物来观察和表达柳树、春日的特点的，是如何展开想象的。 （1）《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图，展开想象。 ③抓住后两句，学习古诗。 （2）《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春天的什么景色。 ③古诗拓展。 3．《荷花》 要感受荷花清新美丽的姿态，体会作者丰富的想象，体验作者热爱荷花的深情；学习作者是怎样在观察中展开丰富想象的；学习作者是如何按一定的顺序把一池荷花描绘成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入这美丽的荷花图中的。 写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。 结合“小练笔”，写写自己心中的花。 4．《珍珠泉》 这是一篇略读课文，教师要把主动权交给孩子。 （1）课前了解有关“泉水”的知识，可以搜集图片、文字资料。 （2）让孩子们交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者热爱家乡的思想感情； （3）在此基础上，老师总结怎样观察景物和写作景物的方法，进一步明确观察和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当展开想象。 （4）用好资料袋，丰富学生知识。 【教学目标】 1.认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.学习抓住景物特点写景的方法。 5.拓展阅读相关文章，扩大对自然景物的了解，进一步感受家乡和大自然景物的美好。 【教学重点】 1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。
3.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。
4.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。 5.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。
【教学难点】（对应园地中的口语交际、习作要求分析） 状物的片段练习，重在指导写好重点段，观察要仔细，着重抓特点：描写（叙述）清楚、有顺序；想象合理又方法；感情表达到位。
【教学准备】 1.教学课件、自主预习单、集中识字卡、单元过关作业 2.布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生读文、学文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。 【课时安排】 第1课时 单元导读课 第2课时 预习过关课 第3课时 集中识字课 第4课时 1+1整合品析课 《燕子》+《古诗两首》 第5课时 1+1整合品析课 《荷花》+《珍珠泉》 第6、7课时 拓展阅读课 第8课时 单元整理课 第9课时 习作指导课 【教学流程 】 第一课时 单元导读课 教学目标 1.初步感知本单元的学习内容，了解单元学习目标，明确单元主题，激起学生的阅读期待。 2.读准字音，读通句子，初步感受大自然的美好。 教学过程 一、出示“单元导读”，了解单元学习目标 1.师：本单元美好的大自然为主要学习内容，共设计了四篇课文，分别是？这四篇课文多角度地展现了大自然的美： 有的描绘了春天的活泼可爱的小燕子：《燕子》 有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日：《古诗两首》 有的描写了绽放的荷花：《荷花》 有的介绍了家乡珍珠般的泉水：《珍珠泉》 2.一起来看一下，这一单元我们要学习些什么呢？了解单元学习目标。 目标一，解决生字词，积累优美句段； 目标二，把握课文主要内容，感受大自然的美好； 目标三，留心观察家乡景物，记录自己的感受和发现。（习作目标） 二、自主预习 1. 今天我们一起来走进课文，看看第一单元介绍了哪些美丽的大自然风光？ 出示自主预习单，请同学们先根据要求完成“通读关”。 2. 交流展示：预习单第一部分“通读关” 3.小结：孩子们读书都非常认真，也很仔细，下节课我们继续学习，一起展示自己的读书收获。 第二课时 预习过关课 教学目标 1. 读熟课文，完成自主预习单。 2. 结合自主预习单，交流汇报预习情况，进一步了解单元主要内容，初步感受大自然的美好。 教学过程 一、 自读课文，完成自主预习单 （一）字词关。 1.可以小组分工完成。 2.交流展示： （1）出示字词，小组轮流读。
