下载文档原格式
Unit5Whatdoeshedo导学案共6课时Unit5hatdoesshedo?Periodone学习目标：．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“hatdoesyourfather／otherdo?He's／She'sa/an…”完成听力练习以及利用以上重点句型进行口语训练。
一.Revietounderstand.choosethesentencesiththepictures,thendotheactioninp airs.ABcDEIliesinging.2.Ilieaingaite.Ilieplayingping-pong.4.Iliereadingboos.Ilieplayingtheguitar.二.ar-upFilltheblans.⑴.________heteachath?⑵.________youlieEnglish?⑶.________yourfatherlieusic?⑷.________youhaveasharpener?choosetherightordaccordingitschineseeanings.⑴.Iaa___________.⑵.Heisa______.⑶.yfatherisa__________.⑷.Lindaisa________..Toisan．Readthedialogueandanserthequestions.hatdoesoliver’sfatherdo?hatdoesoliver’sotherdo?Doesoliveranttobeabusinessan?chooseandfilltheblans..yisbig..Heisa.Heorsinaschool.Theyare.aesentences.do,he,does,hat.a,head,she’steacher.today,she’ll,here,be.四．consolidation.choose.--hatyourbrother?--He’sabusdriver.A.is,doB.do,doc.does,doTheyare.A.fireanB.salesenc.businessanIanttoateacher.A.beB.isc.a--Doyouanttobeaheadteacher?--.A.yes,idon’tB.No,idon’tc.No,idoShebeheretoday.A.illB.isc.are五.ExpandingPractice.Filltheblans.⑴.Heisariter._____________he_____?⑵.yotherisanactor.__________yourother_____?PeriodTo学习目标：听懂、会说、流利读、正确书写四会单词：factory,orer,postan,businessan及短语policeofficer。
苏教版小学数学四年级上册第五单元《找规律》优秀教学设计与反思教材分析这部分内容着重让学生找出间隔排列的物体之间的规律，安排了一道例题。
教科书第48页的例题着重引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的数量之间的关系，发现相应的规律。
教材以有趣的童话场景为素材，根据间隔排列的手帕与夹子图、蘑菇与兔子图、篱笆与木桩图分别提出相应的问题，引导学生通过观察、分析分别感受两者个数之间的关系，感知这些事物之间的共同特点。
接着让学生思考、归纳，发现其中的规律。
因此，学好本课是比较重要的，是为以后学习其他的“规律”打基础。
学情分析1、多数班级缺乏良好的学习风气。
班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。
只要老师与父母一松，他们就不想学。
因此，整个年级段很难形成一种良好的学习风气。
2、作业质量不高。
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。
由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。
家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。
3、学生分析问题的能力不强。
学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不得法。
等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。
教学目标1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。
2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
3、学生经历探索规律的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。
七年级英语导学案 Unit 5班级： __________ 姓名：______________七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball 导学案主备人：姜汉芬课型：听说课课时：period 1 审核人：常春苗【学习目标】1) 能掌握下列词汇：do (does), have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, basketball, let, us, let's go, we, late, has, get2) 学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：①—Do you have a baseball —Yes, I do. /No,I don't.②—Does she/he have a tennis ball—Yes, she/he does./ No, she/he doesn't. ③—Do they havea soccer ball —Yes, they do./ No, they don't.3) 学会用Let’s…提建议。
【自主预习】1.预习课文,写出下列单词的英文。
1. 网球2. 足球3. 迟到4. 棒球拍5同班同学 6. 容易的7. 困难的 8. 相同的2.认真预习写出下列句型。
①你有一个乒乓球拍吗？②她有一个网球吗③他有一个棒球。
. ④JJane 有一个排球吗？⑤-我们的棒球拍在哪里？。
【合作探究】知识点一：have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。
其第三人称单数形式是has。
常用句式为：某人 + have/has + 某物，表示“某人有某物”。
在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。
【练习】翻译下列句子。
1）我有一个好朋友。
_________________________ 2）她有一支新钢笔。
五年级Unit5LookatthemonkeysAReadandwrite教案及练习PEPBoo6Unit5LooattheoneysPartReadandrite教学目标与要求句型hatisitdoing?It’seatingbananas.hatisshedoing?Sheisrunning.句子Hereetotigers.cantigersreallysi?2.培养学生语言运用能力与创造力。
能够运用语言去完成一些任务型的活动。
3.培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
重点句型hatisitdoing?It’seatingbananas.hatisshedoing?She’srunning.难点正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun.教具录音机及录音带，单词卡片.教学环节师生活动Preparation准备活Let’ssing.教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。
Anialsareeveryhere.They’reveryiportantforus.Hoanyanialsarethereinthesong?T’squestions:Doyoulieanials?hat’syourfavouriteanial?2.Freetal.A:Iseetheotherelephan t.B:hatisitdoing?A:Sheisaling.B:hataboutthebabyelephant.hatisitdoing?A:It’srunning.教学环节师生活动Pre-readng阅读前活动Shoapictureofaforest.T：oh!Therearesoanyanials!canyoutelleheretheylive?o!Le t’sgototheforest.2.Loo,asandanser.Tshosabigpictureofa forest.Looattheforest!Thecatfailyisfishing.Thetobab ycatsaretaling.①Tiitatesthetobabycats.c1:Looatthe…hatisitdoing?c2:It’s…②Asandanser.T:hatelsecanyousee?T:Looattheoney.hatisi tdoing?板书：hatisitdoing?It’seatingbananas.T:youcanpracticeithyourpartner，usingsentences:Looatthe…hatisitdoingorhatisshedoing?④Learnthestructure:Theelephantisdriningaterithitstru n.T:Looattheelephant.hatisitdoing?T:Hodoedrinater?T :Theelephantisdriningaterithitstrun.T:板书Ia…ithy...②Theelephantisplayingithater.Detailedreading细读细读，做出正确答案：①Thatbabyangarooisso______?A:cuteB:cool②Thatelephantisdriningaterithits_______.A:outhB:trunReadandrite读写①、hatistheotherangaroodoing?②、hatisthebabyangaroodoing?③It’sdriningater.4.Listentothetape听音①看录像，听出主句型。
![[K12学习]英语教育学习学案及教案Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero (全套教育学习学案及教案)](https://img.taocdn.com/s1/m/692c0fb4ec3a87c24028c456.png)
英语教案Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero (全套教案)TeachingplanofUnit5Nelsonmandela-amodernheroTeachingaims:.TopicThequalitiesofagreatperson;Thelivesofsomegreatpeople.efulwordsandexpressions:heroqualitywillingactiverepublicprinciplefightpeace fulprisonprisonerperiodlawadvisecontinuefeegoldyout hleaguestagevotepositionacceptviolenceequalblanketd egreeguardeducatedterrorfearcrueltyrewardrightcrimi nalleaderpresidentsentencesincerelyloseheartintroubleworryaboutoutofworkyouthLeagueasa matteroffactblowupput…inprisoncometopowersetupbesentencedto3.Functionalitems:A.Givingopinions:whydoyouthinkso?whatdoyouthinkof…?what’syouropinion?Iagree/don’tagree.Ithink/don’tthink….Iprefer….Inmyopinion….I’mafraid…B.makingcomments:Goodidea!That’sanexcellentidea.4.StructuresTheattributiveclause由where,when,why,介词+which,介词+when引导的定语从句。
![[精品K12]Module 5 My hometown and country上课学习上课学习教案](https://img.taocdn.com/s1/m/de0a6bc3f61fb7360a4c6506.png)
Module 5 My hometown and country教案www.5ykj.com module5myhometownandcountryUnit1ShanghaiisbiggerthanHongkong一学习目标知识目标：掌握新单词hometownthaneastsouthkilometremetrehighmillionbusycoasthillislandpopulationanswerquestion语法形容词比较级能力目标：能对自己所熟知的两条河，两个城市等进行比较和介绍情感目标：了解祖国的大好河山，更加热爱自己的家乡二学习重点：形容词比较级的变化学习难点：描述各个地点的单词和短语三学习方法：小组内互助合作四学习过程（采取小组内学习方法，每组根据成绩依次分为ABcD 四号）Step1预习掌握新的单词，在小组长的带领下背诵理解单词。
巩固练习：英汉互译Eastchina_________2theBund__________31.5kilometresl ong_________413millionpeople__________5Southchina___________6Vi ctoriaPeak________7554metreshigh_________8繁忙的adj._________9海岸n._________0小山，丘陵adj.________11人口n._________2岛屿n._________3大海n.__________4回答v.__________5城市n._________Step2Listentoactivity2将上面词组序号填入相应的城市横线下。
Shanghai:_________________________Hongkong:________________________小组内核对答案，再全班核对答案。
Step3将上海与香港相比较,小组内讨论比较级的构成和用法，再自主学习完成相应的问题。
教学设计与反思 7AUnit5 GoingShopping (Integrated skills)一、设计思路：本课时将听、说、读、写糅合在一起进行综合性操练，重在提高学生综合运用语言的能力。
通过这部分的学习让学生学会如何运用自己的零花钱去帮助贫困地区的儿童，使学生富有爱心。
将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新的英语教学模式。
二、教学目标1.从一段关于购物喜好以及其他相关信息的对话中，找出熟悉的单词。
2.能从所听内容中获取相关信息，为以后的写作准备材料。
3.在一般购物情境下提高学生口头表达的流利性。
4.引导学生在生活中富有爱心。
三、教学重点1.从听力材料中获取信息。
2.用英语进行自编购物会话。
3.引导学生在生活中富有爱心。
四、教学难点1.如何从听力中获取正确的信息。
2.如何用英语进行自编购物会话。
五、教学准备从网上收集一些贫困地区儿童的生活照片和生活在优越环境中儿童的生活照片，下载下来作一个比较。
把从网上收集的资料制作成课件。
让学生准备好一些学习用品以及衣服和鞋子留小组进行活动自编对话用。
六、教学过程Step1 Presentation1.在上课前两分钟播放一段关于富有爱心的音乐如〈〈爱的奉献〉〉，把学生带入一种情境。
然后从课件中打开一家购物大厦的图片展示一些礼物，问学生他们给朋友买礼物的钱通常是哪儿来的，引出有关零花钱的话题。
2.告诉学生自己的零花钱通常用来买什么。
然后在学生中间展开调查：I have some pocket money. I often buy myself some candies. Sometimes I buy some hair clips. Do you have any pocket money? How do you spend your pocket money?Step2. Practice使用教材第84页A部分的图片，放大展示在电脑上。
七年级英语下册Module5教案5课时（新外研版）U1U2U3教案Teachingcontents：odule5Analysisoftheteachingaterial：本单元包括2个模块。
odule5Shopping主要学习母亲节前夕购物的交际用语，谈论如何购物，能用有关购物的交际英语进行口头交际，并能阅读关于介绍不同购物方式的，能写出关于介绍网上购物利弊的短文，以及介绍如何在超市购物的，能灵活运用所学的购物用语询问价格，颜色和尺寸,能为学校的野餐活动写一份购物清单；TeachingAis：astertheordsandtheexpressionsUnderstandtheeaningofthetextsasterthegraars：Questionsandprepositionofplaceandoveentcanritethedialogueaboutshoppingandtheays元音字母o的四种发音Teachingiportantpoints：astertheordsandtheexpressionsUnderstandtheeaningofthetextsasterthegraarsTeachingdifficultpoints:Questionsandprepositionofpl aceandoveentTeachingethods：Groupor,collaborationandinquir Teachinghours：eightodule5ShoppingUnit1hatcanIdoforyou题目odule5Unit1hatcanIdoforyou教材分析介绍购物的日常用语，培养学生用英语会话的能力学情分析学生对购物有一定的了解，但本模块继续学习购物的句型。
教学目标知识目标能正确运用词汇artsuperart,biscuit,leon,straberryotherday,size,tae ay,tryon,certainly,aitainute,sale,price,loo,fresh元音字母o的发音能力目标能听懂谈论购物的对话情感目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
七年级英语上册Unit5单元课时教案第1课时Unit5SectionA1a—2c【学习目标】：1、掌握本节课的9个单词和2个短语学会句型Doyouhave-----?以及其回答yes,Ido./No,Idon't.【学习重点】：学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。
【学习过程】：一、自主学习学习任务一:熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。
过程：个人试读，组内相互纠正发音。
教师领读，学生纠正自己的发音自己读并记住汉语意思，组内检查。
小组竞赛，看谁记的快而多。
学习任务二:认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答听录音，完成1b，小组核对答案学习任务三:熟练运用询问人与物所属关系的句型Doyouhave----?及回答yes,Ido./No,Idon't.看图片1a，引入A:Doyouhaveapingpongball?B:yes,Ido./No,Idon't.利用1a中物品来练习句型Doyouhave----?yes,Ido.No,Idon't.小组竞赛看谁练的快而多。
二、合作共建小组讨论：Doyouhaveasoccerball?中的you能否替换为he？三、系统总结这节课你学会了哪些表示球类的词。
总结一下询问人与物所属关系的句型。
[:中.考.资.源.网.Z5U.]四、诊断评价英汉互译：soccerball_____________tennisracet_____________有_____________球________排球____________篮球____________网球____________乒乓球_________球拍_________选择:根据句意及首字母补全单词Isthathere________Thisisapencilc_______hat'sthis?It'sar______E______e.Isthisyourpencil?选择—Isthisyoureraser?—__________A.yes,it's.B.yes,itis.c.yes,is.D.Itis.Isthat______pencilsharpener?A.heB.hic.hisD.youThisis_____bag.A.eB.Ic.y.D.you----Isthathiscase?-----__________.A.yes,thatis.B.yes,itisn't.c.No,itis.D.No,itisn't.完成下列句子—_____________yourpencil?—______,________________—______________hisboo?—______,it_____.Itis_______boo.翻译下列句子这是你的字典吗？不，它不是。
第五单元教学设计资料第五单元教学设计单元解读：他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。
鲁迅是谁──“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。
”作为一个中国人，我们有太多的理需要走近鲁迅先生。
本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。
《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。
阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。
三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。
四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。
“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。
“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。
“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。
在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
教学本组教材可用11~13课时，精读课文4~5课时，略读课文2~3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
教学 17、少年闰土内容教学 1．学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3．初步整体感受少年闰土这一人物形象教学流程二次备课课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
一、谈话交流，导入新课二、检查预习，整体感知三、随文练笔，进行仿写 1．让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。
2．用几句话描写一位同学的外貌。
很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）四、板书设计少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少、健康天真、活泼课后小结教学内容教学目标 17、少年闰土 1．会写7个生字。
正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3．理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4．通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
二次备课教学流程一、初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。
1．请用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：的少年闰土。
可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。
学生根据自己喜欢的方式研读。
2．先同桌交流，全班交流预设：“能干的少年闰土”，从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。
“知识丰富的少年闰土”，因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。
“机智勇敢的少年闰土”，因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。
“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。
因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。
师根据交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上。
师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？“雪地捕鸟”。
因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。
“看瓜刺猹”。
因为上一堂课我们学过，“我”与闰土分别了三十年，一看到闰土，就想起他少年时看瓜刺猹的画面，可见对这件事印象非常深。
师：是呀！所以课文中这两件事也就较详细地写了。
二、研读重点随机点拨 1．师：鲁迅是我国伟大的文学家，他写的文章都有十分精妙的词句，请大家再一次仔细默读课文，找找最值得研究的词语、句子，甚至是标点。
等一会儿交流时，可以汇报自己的研究成果，也可提出问题,请大家帮助。
2．交流研究成果或发现的问题。
预设：闰土捕鸟很有经验。
从“扫出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等词语中可以看出。
尤其是支起竹匾用短棒，更能看出他是捕鸟高手，因为一拉短棒，匾很快落地，鸟想飞走已来不及了。
闰土不但捕鸟很有本事，还很勇敢。
你听，猹咬得西瓜啦啦地响，当时又没个伴，他不仅不害怕，还捏了胡叉轻轻地走去。
我给他补充一点，猹是很凶猛的，你向它走去，它不会跑掉，反倒向你奔来，多可怕呀！但闰土刺猹好似家常便饭，什么都不在乎，可见他的机灵、勇敢。
我认为省略号是表示语意未尽，破折号都是表示解释说明。
生：“我素不知道天下有这许多新鲜事……我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
”从“素不知道”这个词中可以看出“我”对闰土说的这些事从来也没听过，感到十分新奇。
从中也能看出“我”了解得很少，知识贫乏。
连水果是怎么来的都不知道。
“素”字你怎么理解呢？“素”是向来的意思。
生：课文中有一句话，含义非常深刻，“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”我好像有点知道，但又不是十分明白。
我觉得这个“啊”字加一个“！”是表示“我”对闰土的赞美，羡慕他心中有那么多无穷无尽的稀奇事。
师：你说得很有道理，这句话确实值得研究。
出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”师：“无穷无尽稀奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是什么？这句话表达了“我”怎样的感情？三、争辩研读开放课堂师：那么，在当时社会，如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的“我”？想做闰土的坐在左边；做“我”的坐右边；咱们来争论一番，但老师有几个要求： 1．先在组内讨论，准备充分的理。
2．在争辩过程中，当你觉得被对方说服，可改变你的选择，并变动座位。
[点评］设计专题，引导争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生心灵自，凸现个性。
师：好！时间到，下面双方陈述自己的理，人家在讲时你一定要专心听，并想反驳对策。
正方：我喜欢做闰土。
因为老师刚才说的那个社会，正是闰土小的时候，我就喜欢小时候自自在的闰土，可以捕鸟、捡贝壳、刺猹、看跳鱼儿，多有趣！反方：闰土虽然自在，但他没能受教育，是个野孩子，太无聊了，这样能行吗？哪像“我”，尽管不是很自，但能受良好的教育，很有教养。
正方：谁说闰土没受过教育？在广阔天地间所做的一切难道不是知识，不是在受教育吗？反方：这仅仅是闰土农村的一些事，对一个城里人来说难免会有一些好奇。
反过来，少爷“我”在城市里的许多事课文中没有说，如果写出来，闰土不知道的也许要多得多，肯定也会羡慕不已的。
正方：请问对方辩友，你想做一只“笼中之鸟”还是想做一只在天空中自自在飞翔的小鸟呢？反方：什么？笼中之鸟？文中的“我”是“笼中之鸟”吗？请问“笼中之鸟”能展翅高飞吗？少爷后来成了伟大的文学家，闰土有什么呢？师：大家争论激烈，谁也不肯让谁，老师觉得这个问题的答案并不重要，重要的是大家投入地研究这个问题的过程。
老师建议大家课外好好地去读一读鲁迅写的《故乡》，读了以后你会对他们有更全面的了解，也会深刻地了解当时的社会。
课后小结教学 18 我的伯父鲁迅先生内容教学目标 1．会写12个生字。
正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2．学习生字词，理解含义深刻的句子。
3．通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4．理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
教学流程二次备课第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。
这节课，我们要完成以下目标。
出示小黑板二、初读课文，自学课文 1．自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”“嗽” 2．再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？ 3．同桌讨论。
总结归纳段意 4．刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
5．选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。
想想如何加小标题。
6．生分小组讨论研究。
7．教师小结。
三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。
板书设计我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣第二课时一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。
二、学习二、四、五段 1．从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自读，结合自己课外收集的相关资料想想理，并在旁边用铅笔批注出来。
2．小组交流。
预设：谈《水浒传》部分师：从这些语句中你体会到了什么？指名读有关语句。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。
师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。
如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。
指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？学习“救助车夫”这件事。
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。
师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。
鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。
