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2016年第8期现代园艺手绘淳朴的艺术表现形式确立了环境设计中手绘表现的艺术价值。
我国的经济在不断地发展，在设计方面得到不断完善，因此具有了特别的艺术表现形式。
环境艺术设计手绘表现对象环境中的所有景致，其表现形式多种多样，环艺手绘表现已发展成一项成熟的产业，由此可见对手绘表现及手绘表现图的发展历史进行系统研究亟需开展并意义重大。
1环境艺术手绘表现的艺术价值环境艺术手绘表现的价值受到人们的广泛认可，但是在环境艺术设计手绘发展方面的研究理论比较缺乏。
人类很早就开始追求艺术创作，而随着历史的不断发展，人们从在岩壁上刻画发展到壁画，并且创造了一些精彩的手绘表现技能。
手绘表现充满艺术的价值，是精髓，通过手绘可以看出作者的绘画风格。
相对比较复杂和深奥的视觉艺术来说，环境艺术手绘就比较简单和形象。
可以充分地表现出想象的意境。
环境艺术手绘充满丰富的手绘表现内涵，并且继承了很多绘画艺术技巧，使作品具有独特的艺术价值。
环境的表现过程是产生技巧和方法的本源，在通过手绘来表现不同的环境时，可以提升技巧。
而技巧是产生于环境形象，体面材质，构图布局等方面，因此设计师应该努力去发现表达的艺术规律。
环境艺术手绘体现着设计师的思维方法、表现习惯、艺术修养等等。
手绘技巧和方法具有2个特点，即自由和随意。
艺术生动的技巧在设计师灵巧的手笔之间流泻并贯穿于表现的始终，是设计师能动艺术地掌控环境表达效果的体现；寥寥数笔，利落于把握准确的形象特征之间，简练而不单调，严谨而不呆板，笔法沉稳而流畅，转折丰富而多变，形态准确而生动，笔顺有序而和谐，是艺术地增强画面效果和感染力的有效手法。
境由心生是手绘表现的最高境界，通过作品表现作者的感情和思想。
手绘中那些不规则的线条使得作品更加有意境，手绘还具有灵活性的特点。
因此，应将手绘的表现加以继承并且发扬光大，保留这种灵活的特点。
如果对手绘表现艺术价值缺乏足够的认识，那么就很难创造出优秀的作品。
现代社会，电脑已经进入到家家户户，在设计方面也起着十分重大的作用，但是手绘和电脑绘图有很大区别。
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
高职环境艺术设计专业核心能力培养探究高职环境艺术设计专业培养学生的核心能力是为了使学生在实践中具备创造力和批判性思维，培养他们成为能够在环境设计领域中独立工作的专业人才。
以下是关于高职环境艺术设计专业核心能力培养的探究。
1. 手绘能力：手绘能力是环境艺术设计专业的基础，包括素描、速写、色彩等技巧。
通过手绘能力的培养，学生可以更好地表达设计概念和创意，对图形和空间有更敏锐的感知力和理解能力。
2. 设计创意能力：设计创意是环境艺术设计专业的核心，培养学生的创意能力是该专业教育的重点。
通过培养学生的观察力、思维能力和创造力，使他们在设计中能够提供独特和创新的解决方案。
3. 空间规划能力：空间规划能力是环境艺术设计专业中非常重要的能力之一。
学生需要学会分析和评估不同环境的需求，然后进行合理的空间规划，包括布局、流线、功能和风格等方面。
4. 模型制作能力：模型制作是环境艺术设计专业中的重要技能，通过制作模型，学生可以更好地理解和呈现设计方案。
培养学生的模型制作能力，包括手工和数字制作技巧，能够提高他们的空间理解能力和设计表达能力。
5. 软件运用能力：随着科技的发展，环境艺术设计专业对学生的软件运用能力要求也越来越高。
学生需要掌握常用的设计软件，如AutoCAD、Photoshop、SketchUp等，通过软件的运用来进行设计方案的制作和呈现。
6. 团队合作能力：环境艺术设计专业的学生在实践中往往需要与其他专业人员合作，如建筑师、景观设计师等。
培养学生的团队合作能力，包括沟通、协作和领导能力，是非常重要的。
7. 环境意识：环境艺术设计专业的学生需要具备对环境保护和可持续发展的意识。
学生需要通过学习和实践，了解环境设计对环境的影响，并能提供可持续的设计解决方案。
高职环境艺术设计专业的核心能力培养包括手绘能力、设计创意能力、空间规划能力、模型制作能力、软件运用能力、团队合作能力和环境意识。
通过培养这些能力，学生可以在实践中成为具有创造力和批判性思维的环境艺术设计专业人才。
环境保护的绘画作品欣赏环境对于人类的生存至关重要，而我们的行为也深刻地影响着它。
在我们快速发展的同时，我们也快速地破坏着环境，许多生态系统正在受到破坏，很多物种正处于濒危状态。
因此，环境保护是极其重要的。
绘画作品也是传达环保信息的一种主要方式。
下面我将收集了一些环境保护的绘画作品，以庆祝环保，呼吁更多的人对环境保护做出贡献。
第一幅作品是Michele Durazzi的“水晶储藏室”。
这幅画的背景是绿色的森林，而在中央是一座水晶储藏室。
水晶储藏室是由我们人类创建的，代表着我们的物质追求，而周围的绿色森林则代表着天然的美好。
在这幅作品中，画家试图呼吁我们注意到我们对环境的破坏，提醒我们不要过于追求物质，而是应该更多地关心环境。
第二幅作品是Tsukioka Yoshitoshi的“夏天的步行者”。
这幅画是以自然为主题的，画面中展示了一个人在热带雨林的景象。
大量的绿色覆盖着画面，而在树林中间有一个人在小心翼翼地前进。
在这里，画家试图表达我们应该更加珍惜自然，我们不能破坏森林和栖息在其中的动物。
第三幅作品是Jee Young Lee的“无人之境”。
这是一幅非常特别的绘画作品，画面中除了一条小路之外，几乎没有任何东西。
周围是一片荒凉的沙漠。
画家试图提醒我们，我们需要更加努力地保护我们的环境，避免我们的地球变成一个类似如此荒芜的地方。
第四幅作品是Cristina Troufa的“网络”。
这幅画展示了一个身穿白色衣服的人被像叶状的结构围着。
这些像叶状的结构都是由“纤维”组成的，这表征了我们在网络发展中面临的丝丝缕缕的困境。
画家在这里也想传达一个信息——我们需要更加注意我们与环境的关系，避免我们的网络化社会使我们越来越远离我们追求的目标。
第五幅作品是Olafur Eliasson的“雾室”。
这是一个装置艺术，使观众可以在其中游览，因为这个装置使房间内充满了雾气。
画家在这里试图提醒我们，我们的世界上有很多我们不理解的事物。
一、引言随着我国城市化进程的加快，环境设计行业得到了迅速发展。
手绘作为环境设计专业的一项基本技能，在表达设计构思、沟通设计方案等方面发挥着至关重要的作用。
为了提高自己的手绘能力，我参加了为期一个月的环境设计手绘实训课程。
以下是我对本次实训的总结。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 基础线条训练：通过对线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化进行练习，培养学员对手绘线条的掌握能力。
2. 透视原理学习：通过学习透视原理，使学员能够准确地绘制出物体在不同角度下的形态，提高空间感。
3. 材料与质感表现：学习不同材质的表现技法，如石材、木材、金属、玻璃等，使学员能够根据实际需求绘制出逼真的材质效果。
4. 色彩搭配与运用：通过色彩理论知识的学习，使学员能够掌握色彩搭配的规律，为作品增色添彩。
5. 设计方案表达：通过实际案例分析，学习如何将设计构思以手绘的形式进行表达，提高设计方案的沟通能力。
三、实训收获1. 提升了手绘技能：通过系统的训练，我掌握了线条、透视、材质、色彩等方面的表现技巧，手绘能力得到了显著提升。
2. 培养了空间感：通过学习透视原理，我能够更好地把握空间关系，使作品更具立体感。
3. 增强了设计思维：在手绘过程中，我不断思考如何将设计构思转化为视觉表达，培养了创新思维。
4. 提高了沟通能力：通过手绘表达设计方案，我与团队成员进行了有效沟通，提高了团队协作能力。
四、实训体会1. 重视基础训练：手绘技能的提升离不开基础训练，只有打好基础，才能在后续的学习中游刃有余。
2. 善于总结经验：在实训过程中，我要善于总结经验教训，不断改进自己的手绘技巧。
3. 注重实践应用：手绘技能的运用要结合实际项目，通过实践检验自己的能力。
4. 保持学习热情：手绘技能的提高是一个长期的过程，我要保持学习热情，不断追求进步。
五、总结通过本次环境设计手绘实训，我深刻认识到手绘技能在环境设计专业中的重要性。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提升自己的手绘能力，为成为一名优秀的环境设计师而努力。
环境艺术设计手绘深究
一、手绘表现历经的辉煌与沉寂手绘即设计者以手工绘图的方式绘制环境艺术设计效果图。
手绘表现在中外建筑史上地位显著，尤其是上世纪八十年代至九十年代中后期，在环境艺术工程项目设计、施工过程中，手绘效果图起到了很重要的推动和决定作用。
同时，经常动手绘制效果图可以帮助设计人员积累创作素材、分析完善方案，可以激发设计人员的创作思维，捕捉设计灵感，提高其自身的设计能力和艺术修养。
手绘效果图表现技法是当时环境艺术设计行业从业人员必须掌握的一项重要专业技能。
随着时代的发展，从二十一世纪初期开始，电脑在设计领域内迅速普及并广泛应用。
电脑表现技术以其自身的优势剧烈的冲击着传统手绘表现方式。
用电脑技术绘制效果图画面精确、细腻、逼真，可以多角度动态的观察设计效果且易于反复修改。
电脑强大的优越性将设计者从繁重的手绘工作中解脱出来，电脑绘图技术在设计行业内一经运用便很快推广开来，设计者无不感叹电脑的方便与快捷并玩味于其中，尤其是对于在校学生和年轻的设计人员来说，因为时代的原因他们对传统手绘表现不十分了解，加之电脑绘图的独有优势的吸引，相当一部分设计人员几乎完全放弃了在以往设计中具有重要意义手绘效果图。
二、重新审视手绘表现经历了最初的对电脑表现技术的沉浸与狂热，一些设计者过分依赖电脑技术的弊端逐渐显现长期流连于电脑及其图库使得设计过程变成了机械拼图，设计作品缺乏新意，效果图画面呆板生硬，千图一面，缺乏手绘表现充满人情味的艺术感染力。
长此以往，设计思维拘谨僵化，设计创作能力衰退等不良影响越来越困扰着众多设计者。
用电脑表现还是手绘表现，许多环境艺术设计行业从业者开始重新审视和思索，相比较之下，手绘表现的优势开始显现。
手绘表现能使设计师和他人更加方便的进行快速交流，能促进设计师的自我
交流与完善提高。
手绘表现尤其是快速表现技法绘制的效果图简捷、明快，具有电脑效果图所没有的灵气，更富有活力和艺术表现力。
任何先进的电脑技术都难以替代设计师灵动的感性和充满生机创造。
更为重要的是，手绘效果图的绘制过程是脑、眼、心、手并用，多种感觉相结合的艺术实践活动，设计者手绘表现能力的高低能为其电脑绘图打下重要基础。
手绘是通过对形态、色彩的感受并重新塑造形象的过程，能够全方位地提高设计者的观察、感受能力和造型、审美能力以及创造性思维能力，以此为基础再进行电脑表现创作，可产生艺术与技术的和谐之美。
三、手绘表现在环境艺术设计行业内的回归手绘对于设计创作的促进、对于设计者综合素质的培养作用被重新认可和重视起来。
近几年，呼唤手绘回归的声音在环境艺术设计行业内此起彼伏，一些设计者开始反思并着手进行手绘实践。
与此同时，我国与国际间的设计交流合作越来越频繁，一些知名的外国设计师带来了他们的设计经验———设计理念、设计方法和设计习惯，这其中为重要的就是以手绘的方式进行创作和交流。
受此影响，近几年来手绘表现在环境艺术设计行业许多领域内逐渐回归。
1、手绘表现成为了设计人员竞聘、就业时的技能优势在企业招聘过程中，越来越多的招聘方把手绘能力列为考察人才时的一项重要指标，从而快速充分的了解应聘人员的设计能力和艺术修养。
招聘单位通常会对相关人员进行手绘表达测试，只有具备扎实手绘表现能力的应聘人员，才能在极短的测试时间内快速的展现自己，吸引用人单位，增加自身应聘成功的机会。
手绘表现成为了应聘人员在就业竞聘时的技能优势。
2、手绘能力成为了设计人员的岗位优势环境艺术工程的特殊性决定了设计人员在设计的同时还必须肩负起接待客户、与之协商沟通、参与施工管理等与设计息息相关的其它工作。
在完成这一系列工作的过程中，设计者高超的现场手绘能力能够使设计表达更为准确，设计过程更加流畅，起到事半功倍的作用。
