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人教版《香菱学诗》优质教案如何通过自主、合作、探讨的学习方式，使学生把握学习小说的要点与方式。
体味文中细节，深切挖掘小说中人物的内心世界呢?以下是小编搜集的《香菱学诗教案》，仅供大伙儿阅读参考!香菱学诗教案一：教学目标：一、知识与技术：整体把握文章的故情形节，。
通过度析人物身世及人物学诗经历，了解香菱的性格。
鉴赏课文中的《咏月三首》，培育学生鉴赏诗歌语言的能力，揭露诗歌的话语蕴藉。
二、进程与方式：通过自主、合作、探讨的学习方式，使学生把握学习小说的要点与方式。
体味文中细节(空白处)，深切挖掘小说中人物的内心世界。
3、价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成绩的了解，不断提高学生的文学修养。
教学重点：香菱的性格特点教学难点：《红楼梦》中女性的悲剧命运教学方式：发觉式审美体验教学(填补空白、揭露话语蕴藉)，情景设置法——激发情感，引发爱好，问法——慢慢引导，慢慢深切，拨法——展开联想，拓展思路教学安排：一课时。
教学进程：一、课前预备。
二、学生自查资料，了解课文主人公香菱的有关信息及香菱学诗的背景。
二、教学进程初读诗，解个性▲导入：在《红楼梦》第五回，贾宝玉神游太虚幻境，警幻仙姑盛情招待了宝玉，给他喝的茶名叫“千红一窟”茶，这茶出自放春山的遣香洞，用仙花灵叶上所带的露珠烧成。
宝玉他了感觉清香异样。
让他喝的酒是“万艳同杯”酒，这酒用百花的花蕊，万种树木的汁液，酿制而成，因此名为‘万艳同杯′酒。
这酒清香甘冽，异乎寻常。
那同窗们来猜猜看，这“千红万艳”有无比喻义呢?(《红楼梦》中所有的女子) ▲今天这堂课中，咱们将熟悉到红楼梦这千红万艳中的一名。
她方才步入大观园，第一次加入大观园的生活，她确实是?(香菱)。
大观园中最吸引她的是什么?(写诗歌)不错，今天咱们要学的确实是《香菱学诗》▲本文课题《香菱学诗》，那香菱学诗的进程是如何的呢?速读全文，归纳香菱学诗的进程。
(学生试探回答后，教师总结：拜黛玉为师体味王诗、边读杜诗边写诗、经历两次失败最终成功)▲香菱什么缘故要学诗，找出她自己原话来回答?得了空儿。
《香菱学诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《香菱学诗》。
（2）理解《香菱学诗》的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）分析香菱学诗的过程，掌握诗歌创作的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《香菱学诗》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和表达能力，尝试自己创作诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词的魅力，培养对古典文化的热爱。
（2）学会欣赏他人的优点，尊重他人的努力和成果。
（3）树立自信，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点1. 熟读并背诵《香菱学诗》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
3. 分析香菱学诗的过程，掌握诗歌创作的方法和技巧。
三、教学难点1. 诗歌的意境和情感的理解。
2. 香菱学诗的过程的分析。
3. 诗歌创作的方法和技巧的掌握。
四、教学准备1. 教师准备：《香菱学诗》的课件和教学素材。
2. 学生准备：预习《香菱学诗》，了解诗歌的基本知识。
五、教学过程1. 导入：（1）激发学生对诗词的兴趣，引导学生进入课堂。
（2）介绍《香菱学诗》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《香菱学诗》，理解诗歌内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论香菱学诗的过程，分析诗歌创作的方法和技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏《香菱学诗》的意境和情感。
（2）学生分享自己喜欢的诗句和原因。
5. 创新实践：（1）鼓励学生尝试自己创作诗歌。
（2）学生展示自己的创作成果，进行评价和交流。
（2）强调诗词的重要性，鼓励学生继续学习和欣赏诗词。
7. 作业布置：（1）熟读并背诵《香菱学诗》。
（2）根据自己的感悟，写一篇关于《香菱学诗》的作文。
（3）预习下一节课的内容。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、表演等多种方式，为学生营造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。
《香菱学诗》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。
（2）能够分析诗歌的表现手法和艺术特色。
（3）提高朗读和感悟能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会抒发情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养热爱文学、热爱生活的态度。
（3）学会关爱他人，尊重他人的成长过程。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。
（2）分析诗歌的表现手法和艺术特色。
（3）提高朗读和感悟能力。
2. 教学难点：（1）诗歌的意境和情感的表达。
（2）学会欣赏和评价诗歌。
1. 导入新课：（1）简介《香菱学诗》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。
（2）讲解诗歌的意境和情感的表达。
4. 案例分析：（1）分析香菱学诗的过程，引导学生从中汲取经验。
（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的成长过程。
5. 小组讨论：（1）分组讨论诗歌的欣赏和评价。
（2）每组选代表进行分享。
6. 课堂小结：（2）强调诗歌欣赏的重要性和方法。
四、作业布置1. 背诵课文《香菱学诗》。
2. 写一篇关于《香菱学诗》的读后感。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏。
2. 对学生学习情况的分析，提出改进措施。
3. 针对教学难点，思考下一步的教学策略。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设相关的教学情境，让学生更好地理解诗歌的意境和情感。
3. 案例教学：分析香菱学诗的过程，让学生从中汲取经验，培养学生的学习方法和能力。
《香菱学诗》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《香菱学诗》的兴趣。
2. 帮助学生了解这首诗的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍《香菱学诗》这首诗的基本信息，包括作者、创作背景等。
2. 通过问题引导学生思考诗歌的意义和价值。
教学活动：1. 引导学生观察诗歌的《香菱学诗》。
2. 让学生自由发表对这首诗的初步印象和期待。
3. 向学生简要介绍作者杜甫以及他的创作背景。
4. 提出问题，引导学生思考诗歌的主题和意义。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《香菱学诗》的内容和意境。
2. 培养学生的诗歌解析能力。
教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 让学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏。
2. 引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
3. 解读诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 让学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
第三章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对《香菱学诗》的欣赏能力。
2. 提高学生对诗歌语言和情感的敏感度。
教学内容：1. 分析诗歌中的情感和意境。
2. 欣赏诗歌中的优美词句和表达。
教学活动：1. 引导学生关注诗歌中的情感变化和意境描绘。
2. 让学生找出自己喜欢的词句并进行分享。
3. 分析诗歌中的优美表达和修辞手法。
4. 进行小组讨论，交流对诗歌的欣赏和感受。
第四章：诗歌创作教学目标：1. 激发学生的诗歌创作兴趣。
2. 培养学生运用诗歌表达自己的能力和创造力。
教学内容：1. 引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和想法。
2. 给予学生诗歌创作的指导和鼓励。
教学活动：1. 让学生思考自己喜欢的主题或情感，并尝试用诗歌的形式表达。
2. 给予学生诗歌创作的指导和鼓励，如选择合适的韵律、注意语言的优美等。
3. 让学生在小组内分享自己的诗歌创作，并互相给予反馈和建议。
教学目标：2. 激发学生对诗歌的兴趣和热情。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容和诗歌解析。
香菱学诗教案范文一、教学目标1. 通过阅读《香菱学诗》一文，使学生了解香菱这个人物形象及其学习诗歌的过程。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。
3. 引导学生掌握诗歌的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《香菱学诗》的阅读与理解。
2. 诗歌基本技巧的讲解与实践。
3. 分析香菱学诗的精神品质，引导学生从中汲取力量。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《香菱学诗》的内容理解，诗歌基本技巧的掌握。
2. 难点：诗歌创作实践，香菱学诗精神品质的提炼。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌基本技巧，分析香菱学诗的过程。
2. 实践法：引导学生进行诗歌创作，提高实践能力。
3. 讨论法：分组讨论，交流学习心得，分享创作经验。
五、教学安排1. 第一课时：阅读课文《香菱学诗》，了解香菱学诗的背景和过程。
2. 第二课时：讲解诗歌基本技巧（平仄、押韵、对仗等），引导学生进行诗歌创作实践。
3. 第三课时：分析香菱学诗的精神品质，引导学生从中汲取力量。
4. 第四课时：分组讨论，交流学习心得，分享创作经验。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
六、教学过程6. 课前准备：请学生预习课文《香菱学诗》，了解香菱学诗的背景和过程。
7. 课堂导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
8. 课文讲解：详细讲解课文《香菱学诗》，帮助学生深入理解香菱学诗的过程。
9. 诗歌技巧讲解：讲解诗歌的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等，并通过示例进行讲解。
10. 诗歌创作实践：引导学生进行诗歌创作实践，鼓励学生发挥创意，互评互鉴。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 诗歌创作：评价学生的诗歌创作水平，包括平仄、押韵、对仗等方面的运用。
3. 学习心得分享：鼓励学生分享自己的学习心得和创作经验，评价其思考深度和表达能力。
八、教学资源1. 课文《香菱学诗》文本。
香菱学诗公开课教案第一章：引言1.1 课程背景《香菱学诗》是一篇以诗歌创作为主题的课文，通过讲述香菱学习诗歌的过程，展示了诗歌的魅力和创作的美好。
本课将引导学生感受诗歌的韵味，激发学生对诗歌创作的兴趣。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解课文内容，了解香菱学习诗歌的过程。
学生能够欣赏诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。
1.2.2 过程与方法学生通过阅读、讨论、创作等方式，提高对诗歌的理解和创作能力。
1.2.3 情感态度与价值观学生感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱。
1.3 教学重点1.3.1 理解课文内容，感受诗歌的魅力。
1.3.2 学会欣赏诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。
1.3.3 激发学生对诗歌创作的兴趣。
1.4 教学难点1.4.1 如何引导学生感受诗歌的魅力。
1.4.2 如何指导学生欣赏诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。
1.4.3 如何激发学生对诗歌创作的兴趣。
第二章：香菱学诗的过程2.1 香菱的学习动机通过阅读课文，了解香菱学习诗歌的动机，引导学生理解香菱对诗歌的热爱。
2.2 香菱的学习方法分析香菱学习诗歌的方法，引导学生学习香菱的努力和毅力。
2.3 香菱的学习成果通过阅读香菱创作的诗歌，让学生感受香菱的学习成果，体会诗歌的魅力。
第三章：欣赏诗歌的韵律美3.1 诗歌的韵律美引导学生了解诗歌的韵律美，让学生通过阅读、朗诵等方式感受诗歌的韵律美。
3.2 诗歌的节奏和韵脚分析诗歌的节奏和韵脚，让学生理解诗歌的韵律美是如何形成的。
3.3 诗歌的韵律美在表达上的作用通过分析诗歌的表达，让学生理解诗歌的韵律美在表达上的作用。
第四章：体会诗歌的意境4.1 诗歌的意境引导学生了解诗歌的意境，让学生通过阅读、讨论等方式感受诗歌的意境。
4.2 诗歌的意象和意境分析诗歌的意象和意境，让学生理解诗歌的意境是如何形成的。
4.3 诗歌的意境在表达上的作用通过分析诗歌的表达，让学生理解诗歌的意境在表达上的作用。
第五章：诗歌创作实践5.1 诗歌创作的准备引导学生进行诗歌创作的准备，让学生理解诗歌创作的基本要素。
高中语文《香菱学诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节和人物形象。
分析香菱学诗的过程和她的诗歌创作。
掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的分析和评价能力。
引导学生通过诗歌创作，培养创造力和表达能力。
利用多媒体资源，增加学生对文学作品的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
通过香菱学诗的故事，引导学生树立积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。
培养学生的团队合作意识和交流能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《香菱学诗》的作者、背景和故事情节。
引发学生对课文的好奇心和兴趣。
2.2 课文分析：分析香菱学诗的过程和她的诗歌创作。
引导学生关注课文中的细节，理解香菱的心理变化和学习态度。
2.3 文学鉴赏方法：介绍文学鉴赏的基本方法和技巧，如情节分析、人物评价、主题探讨等。
引导学生运用这些方法和技巧对课文进行深入理解和评价。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关诗词或故事，引发学生对《香菱学诗》的兴趣。
提出问题，引导学生思考诗歌创作的重要性和学习态度。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，检查学生的理解程度，并引导学生深入分析课文。
3.3 文学鉴赏实践：学生分组讨论，选择一首课文中的诗歌进行鉴赏实践。
每组分享自己的鉴赏方法和结果，进行交流和讨论。
第四章：教学评价4.1 学生自主评价：学生通过自我评价，反思自己的学习过程和成果。
4.2 同伴评价：学生互相交换鉴赏报告，进行互相评价和反馈。
通过同伴评价，学生可以互相学习和提高。
4.3 教师评价：教师对学生的读后感或文学鉴赏报告进行评价和反馈。
教师根据学生的表现和作品，给予鼓励和建议，促进学生的进一步发展。
第五章：教学延伸5.1 诗歌创作活动：学生根据课文中的诗歌创作自己的诗歌作品。
学生通过创作诗歌，提高创造力和表达能力。
香菱学诗教案一、教学目标•知识目标：了解古代诗歌的基本形式和特点，并能正确进行朗读。
•能力目标：培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力，提高学生的口语表达和朗读能力。
•情感目标：通过学习古代诗歌，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容•古代诗歌的基本形式：五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
•古代诗歌的特点：意境深远、表达简洁、语言优美等。
•以香菱学诗为例，进行诗歌教学与欣赏。
三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师引导学生回忆学过的诗歌，并引入今天的学习内容。
引发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示古代诗歌的基本形式和特点，并给予解释和示范。
同时，教师介绍香菱学诗的背景和作者。
3. 诗歌赏析（20分钟）教师将香菱学诗的诗句在黑板上展示，并引导学生逐行分析和理解。
学生可以提问，教师进行解答和互动。
4. 口语表达（20分钟）教师将香菱学诗的关键词汇提供给学生，学生需要利用这些词汇进行口语表达。
学生可以自由发挥，展示他们对诗歌的理解。
5. 朗读练习（20分钟）教师播放香菱学诗的朗读版本，鼓励学生跟读和模仿。
通过多次练习，提高学生的朗读能力和表达准确性。
6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结学习成果，评价学生的表现，并指导学生如何在日常生活中欣赏和创作诗歌。
四、教学评价教师通过观察学生在诗歌赏析、口语表达和朗读练习中的表现来评价教学效果。
根据学生的参与度、准确性和感染力来评价学生的学习成果。
五、课后作业要求学生选择一首古代诗歌进行朗读，并写下自己对于诗歌的感悟和理解。
学生也可以自主创作一首诗歌，并在下节课上进行分享。
六、教学延伸教师可以组织学生参观图书馆或艺术展览，以增强学生对于文化艺术的体验和理解。
同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极欣赏和创作诗歌，培养他们的审美情趣和文学素养。
七、教学资源•多媒体设备•香菱学诗的诗歌文本和朗读音频•黑板、粉笔/白板、马克笔以上是对于《香菱学诗教案》的一个简要描述，希望对您有所帮助。
高中语文《香菱学诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。
（2）能够分析作品中的文学手法，如对比、讽刺等。
（3）能够欣赏并评价《香菱学诗》的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知作品内容，培养阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，分析作品中的文学手法，提高合作交流能力。
（3）通过写作实践，运用对比、讽刺等手法，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对香菱这个人物的深厚感情，理解作者对传统文化的热爱。
（2）培养学生的审美情趣，提高对古典文学的鉴赏能力。
（3）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。
（2）分析作品中的文学手法，如对比、讽刺等。
（3）欣赏并评价《香菱学诗》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）作品中的文学手法的运用和理解。
（2）对作品艺术特色的鉴赏和评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、故事情节、人物性格等。
2. 互动法：小组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3. 实践法：写作实践，运用对比、讽刺等手法。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《香菱学诗》的内容，了解作品背景。
2. 学生准备：预习《香菱学诗》，了解作品背景。
五、教学过程1. 导入：（1）简要介绍《香菱学诗》的作者和作品背景。
（2）引发学生对诗歌的兴趣，激发学习热情。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读《香菱学诗》，感知作品内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对人物和情节的理解。
3. 讲解与讨论：（1）教师讲解《香菱学诗》的故事情节，分析主要人物的性格特点。
（2）学生分组讨论，分析作品中的文学手法，如对比、讽刺等。
4. 欣赏与评价：（1）学生分享对作品艺术特色的欣赏和评价。
（2）教师引导学生从审美角度欣赏作品，提高鉴赏能力。
5. 写作实践：（1）学生运用对比、讽刺等手法，进行短篇写作实践。
香菱学诗人教版高三下册语文教案《香菱学诗》教案教学目标：1. 理解人物形象的创作意义。
2. 学习多维观照的阅读方法。
教学重点：多角度理解人物行为的意义。
教学难点：作者创作人物形象的目的。
主要方法：对话分析法。
教学步骤：一、导入有人说;“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。
”可见《红楼梦》在中国文化中的地位。
为什么这部书有如此重要的地位呢?我们且以其中的一个片断来分析，这就是《香菱学诗》。
二、悉心阅读，整体感知课题是一个简单的主谓短语，。
如果将其扩充，成为“ 香菱学诗”，你能在横线上填写什么?请同学们各自认真轻声朗读全文后，完成填空。
(参考：大观园中香菱向黛玉苦学作诗，精血诚聚成佳作。
)三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。
香菱，原名英莲，是乡绅甄士隐的独生女。
五岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，年纪轻轻即得重病而亡。
这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响。
她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。
正巧薛蟠外出做生意，薛宝钗便将香菱带进了大观园。
她一进园，“见过众人之后，吃过晚饭。
便往潇湘馆中来”找黛玉学诗。
一个普通的侍妾学作诗，大家会怎么看呢?我们今天就不妨试试“另眼看香菱，众口说学诗”，从下面几个方面分析这一事件的意义。
2. 宝、探等人对香菱学诗的看法。
请同学们找出文中表明宝玉、探春等人对香菱学诗看法的语句，并作概括。
片段一：香菱品读诗宝玉笑道：“既是这样，也不用看诗。
会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。
”宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。
你就作起来，必是好的。
”探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。
”片段二：香菱初作诗探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”片段三：香菱再作诗探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。
人教版高三语文下册《香菱学诗》教案1、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
2、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
3、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
4、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
【教学重点】1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。
【教学难点】1、揣摩香菱这一人物形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
【教学方法】1、讨论法。
2、小说五步阅读法。
【教具准备】多媒体。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导语设计《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境，翻看副册时，直见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，至使香魂返故乡。
这首判词说的就是今天这篇小说的主人公──香菱。
(板书文题)二、资料助读教师分发文字资料，资料内容如下：1、关于作者(参看参考书)2、红楼梦简介：《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般的反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛的涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有中国封建社会的百科全书之称。
3、关于香菱：香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。
她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽凌辱、折磨。
后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。
平时她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。
后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。
三、泛读课文，整体感知1、学生读课文，结合注释，把握文意，并积累文中重要的词语及文学常识。
多媒体显示：1、需积累的词语：起承转合以词害意地灵人杰诲人不倦挖心搜胆精血诚聚穿凿揣摩2、需积累的文学常识：建安七子竹林七贤王维、杜甫、李白、陆游四、精读课文，突破重点教师设计相关问题，指导学生研讨课文。
多媒体显示：1、请概括香菱学诗的过程。
2、香菱学诗成功的原因是什么?3、黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题?黛玉的教学方式有何特点?4、香菱是一个怎样的女子?从哪里可以看出来?5、你对香菱的三首咏月诗怎样评价?学生分组讨论，然后各组选代表交流。
五、赏读课文，学习作者塑造人物的高超手法教师提示：曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。
《红楼梦》中400多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别，性格鲜明独特，给人一种强烈的艺术美感。
人物出场入场、一颦一笑、来龙去脉、口角眉梢、心头话尾、舌尖牙缝、歌苦笑骂、正经胡调等没有一处不是活灵活现的。
1、学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。
2、聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满、生动。
学生解读文中有关宝钗、宝玉的相关由于描写，体会侧面描写的作用。
六、思读课文，质疑问难，互动探究学生自由质疑，全班讨论解决。
七、延伸阅读、探究思考教师创设问题情境：通过林黛玉指导香菱学诗这一情节，《红楼梦》体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想?香菱学诗对我们学习语文有何启示?学生各抒己见。
八、课堂小结香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是悬想阶段：昨夜西风凋碧树，独上高搂，望尽天涯路。
第二境界是苦索阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境界是顿悟阶段：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。
本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。
九、布置作业整理课上发言，写一篇题目为香菱学诗的启示的文章。
【板书设计】学好香菱乐善诗香菱善学诗黛玉苦教人教版高三语文下册《香菱学诗》教案【二】【教学目标】1、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3、分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;4、走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
【教学重点】1、品味诗学传薪，把握写作津梁;2、把握神态、细节描写。
【教学方法】1、反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇;2、借助网络，自主、合作、探究。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。
没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。
2、走进主人公──香菱。
二、探究以下问题1、香菱有着怎样的身世和处境?明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
2、结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。
明确：精华灵秀，悟性极强。
学诗时挖心搜胆，耳不旁听，目不别视，已到了呆疯魔的程度。
原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。
进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。
黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。
香菱拿了诗回来诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光彩夺目：连房也不人，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异写第三稿时挖心搜胆，耳不旁听，目不别视，甚至梦中喊出：可是有了，难道这一首还不好? 对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。
精神食粮的大量摄人，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。
香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形象。
3、通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情?明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，沤歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。
香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起!而且受他的凌辱作践。
那薛蟠只会胡扯女儿愁，洞房里撺出了大马猴之类，是极端粗陋鄙俗之人。
香菱的境遇是值得同情和惋惜的。
封建社会男女是如此的不平等!4、有人说《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌，试作分析。
明确：《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌。
曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。
他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。
和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。
他曾这样写到：凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。
把女子提高到比男子更高的地位。
推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来男尊女卑的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的男尊女卑夫为妻纲的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
第二课时一、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导香菱做诗创作扶持二、要求学生耐心再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容1、在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子──讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧，意趣要真、新、深。
2、用自己的话进行概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精髓。
(律诗、词句、立意)3、归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践活动的要点。
多读，读诗百遍，其义自见读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好底子要大胆创作，要敢于想像。
从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。
三、说说你得到哪些启示从文章中，我们不仅可以得到诗歌欣赏和创作的相关知识，还可以拓展到语文学习的其他领域，阅读下面两个片段，说说你得到哪些启示。
(一)《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。
香菱本来不懂诗，她随薛宝钦住进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才苦志学诗，她天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗。
学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求教，听取指点帮助。
众姐妹们称她为诗魔，拿她取笑，她行之若素。
经多次请教，几易其稿，精血诚聚，终于写成一首新巧而又有意趣的吟月好诗。
这个故事启示我们：(二)《红楼梦》写香菱学诗，进步相当快，这是小说，适应读者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉;移到现实，至少就常人来说，就不能这样快。
原因之一是，提高要以由读和思来的逐渐积累为资本，这时间越长越好。
原因之二是，写也是一种技艺，适用熟能生巧的原则，要多写才能够得进益，多就不能时间短。
四、拓展由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获?以香菱学诗的启示为副标题，写一篇随笔。
如超级老师林黛玉做有心人转益多师，不耻下问持之以恒，积微知著等可作为参考题目。
