《长方形周长》课件解读

北师大版小学三年级数学上册第五单元《长方形周长》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是九年义务教育北师大版数学三年级上册第五单元第二节的内容《长方形周长》。

一、教材分析本节课是小学数学三年级上册第五单元的内容。

这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形周长的计算。

我从给篮球场画边线的情境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，激发学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。

二、教学目标根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标：1、知识目标：理解并掌握计算长方形周长的方法,会计算长方形的周长。

2、能力目标：培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能力和合作交流能力。

3、情感目标：感受数学与生活的联系,增强对数学学习的兴趣和信心,体验探索成功的快乐。

三、教学重点、难点在考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点。

教学重点：掌握长方形周长的计算方法,能正确计算长方形的周长。

教学难点：长方形周长的计算方法的运用。

四、说教法依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念:在复习周长的含义及长方形的特点的基础上，从给篮球场画边线出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；引导学生以多种感官参与学习的全过程。

我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨等教学方法。

五、说学法设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发让学生经历自主探索、合作交流的过程。

通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，使学生形成良好的学习方法。

联系生活实际解决问题,增强学生对数学学习的兴趣，并体验数学学习的乐趣。

六、教学过程（一）复习旧知，导入新课1、摸一摸，描一描，说一说。

①首先给每个学生发一张三角形卡片和一张长方形卡片。

1、《长方形的周长》的一等奖说课稿大家好！今天我说课的题目是《长方形的周长》。

本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长计算。

在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特征，知道长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移基础。

学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。

教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：“你有办法知道这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。

在进一步的动手实践，探究规律中，得出长方形的周长的计算方法，最后对所学习的知识进行简单运用。

新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我制定了如下教学目标：1、知识目标：①使学生知道周长的含义。

②正确计算长方形的周长2、能力目标：培养学生的观察、分析、比较、操作和慨括能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。

3、情感目标：让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。

本课的重点是：理解周长的含义，探索长方形周长的计算方法。

教学难点是：理解周长的含义，能正确计算长方形的周长。

而充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，发展空间观念，从而更好地理解、掌握长方形有关的几何初步知识则是本节课的关键。