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雨课堂使用手册课件

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雨课堂为PPT配语音 建语音型在线课程 操作指南

雨课堂为PPT配语音 建语音型在线课程 操作指南

附件1：雨课堂为PPT配语音，建语音型在线课程操作指南在哪儿下载雨课堂？打开雨课堂官网上的【下载】入口（https:///download）下载雨课堂安装包，电脑系统必须为Windows XP SP3、Windows7及以上版本，需同时安装PowerPoint2010及以上版本或WPS个人版（6929）及以上版本根据提示进行安装，PowerPoint2007版本可下载office2007版专用安装包使用。

安装过程中有问题可查看：https:///help?list=1您可以将雨课堂视为PPT的增强版。

使用雨课堂制作课件时，PPT其他功能正常使用，建议您将课前推送的预习课件和课上使用的授课PPT区别开来，预习课件最好能控制在8-12页。

材料准备●有微信的手机+有PPT 的电脑●所有您计划推送的预习素材●雨课堂现阶段可推送：PPT，语音，视频（慕课视频+网络视频），试题，外部链接分步骤详解1.用雨课堂制作预习课件打开PPT，选择雨课堂，点击“微信扫一扫”。

如下：用您的手机扫码后，输入微信端接收到的二维码，电脑端会显示“登录成功”。

如下：接下来请按个人需求制作预习PPT。

操作方法与您平时使用PPT一致。

现阶段，雨课堂可以帮您实现在PPT内插入题目、视频、语音以及发送外部链接。

↓插入题目↓●雨课堂支持插入单选、多选和投票题。

以插入单选题为例：●选择雨课堂，点击“插入题目”选择单选题，●设置题目、选项、分值和正确答案即可。

如下：↓插入视频↓雨课堂支持插入学堂在线所有慕课视频，以及来自腾讯、优酷等主流视频网站的网络视频。

以插入慕课视频为例，如下：以插入网络视频为例，如下：您还可以直接上传本地视频、音频（上传本地视频、音频需要等1—2个工作日的审核期，审核期通过后，您上传好的本地视频、音频资源会出现在“我的云盘”这个位置，以供您随时调用，所以建议您提前上传）：当您完成预习PPT的制作，点击上传试题/手机课件：您的雨课堂微信端会同步收到上传好的预习课件：您就可以点击预览刚制作的预习课件啦！↓插入录音↓预览课件中，如果您还想要插入录音，可以长按“按住说话”录制，录音片段会自动保存到当前页，可以录制多条语音。

7.1 金属半导体接触及其能级图(雨课堂课件)

7.1 金属半导体接触及其能级图(雨课堂课件)

Vms
（7-6）
接触电势差全部降落在金属与半导体 的间隙上
图7-4(c) 紧密接触
Ws
Wm q
Vms
VS
（7-7）
接触电势差一部分降落在空间电荷区，另一部分 降落在金属和半导体表面之间的间隙上。
2、接触电势差
图7-4(d) 忽略间隙
Ws Wm q
Vs
接触电势差全部降落在空间电荷区
2、接触电势差
金属
+++++
+++++
+ +
V++s++<
++0++
+++++
+++++
Wm >Ws n 型半导体
2、接触电势差
2) Wm < Ws，反阻挡层
(EF)m>(EF)s 忽略间隙，平衡时的能带如图7-5所示。 反阻挡层
金属与半导体接触时，电子将由金属流向半导体，在半导体表 面形成负的空间电荷区。其中电场方向由表面指向体内，
VS
（7-7）
图7-4(c) 紧密接触
D 小到可以与原子间距相比时，电子就可自由穿过间隙。Vms很
小，接触电势差主要降落在空间电荷区上。这种紧密接触的情 形如图7-4（c）所示。
2、接触电势差
D = 0，极限情形，图7-4(d)
这时，Vms = 0，接触电势差全部降
落在空间电荷区。即
Ws
Wm q
Ev
图7-8
3、表面态对接触势垒的影响
即：在半导体表面存在高表面态密度时，半导体一边的势垒 高度被钉扎了。即使用不同功函数的金属与其接触，金属一 边的势垒高度

雨课堂考试系统操作手册(教师端)

雨课堂考试系统操作手册(教师端)

雨课堂考试系统操作手册（教师端）2020年5月目录1.核心功能 (1)2.与旧版雨课堂试卷的对比 (1)3.雨课堂考试流程 (2)4.步骤一：制作试卷 (2)4.1新建试卷 (2)4.2 编辑习题 (2)5.步骤二：发布试卷 (7)6.步骤三：学生作答与在线监考 (8)6.1学生作答 (8)6.2在线监考 (10)7.步骤四：批改试卷 (12)8.步骤五：下载数据 (13)1.核心功能（1）多端操作：学生作答可在PC端或手机微信端操作，多端数据同步。

（2）题型全面：单选题、多选题、投票题、判断题、填空题、主观题等题型，支持Excel批量导入和Word批量导入，支持题目乱序、选项乱序。

（3）在线监考：证件照比对、随机拍照、切屏提示。

（4）批改便捷：客观题、填空题自动批改，主观题支持批注、圈画等多种主观题批改方式。

2.与旧版雨课堂试卷的对比雨课堂旧版试卷不包含在线监考、出题乱序等功能，在保留旧版试卷的基础上，雨课堂推出包含在线监考等功能的新试卷系统，新旧试卷系统并行，老师可根据自己需求的不同制作不同的试卷。

3.雨课堂考试流程老师使用雨课堂新试卷系统进行考试的流程为：图1后文将对每个流程的内容进行详细介绍，为老师提供操作参考。

4.步骤一：制作试卷4.1新建试卷教师登录雨课堂网页版（雨课堂公共服务器网页版为, 长江雨课堂网页版为，荷塘雨课堂网页版为：，在左侧目录栏中找到【资源库】，点击进入后，在上方目录栏中选择【试卷库】。

教师可以在试卷库中新建试卷，编辑、重命名、移动、删除试卷。

可通过新建文件夹、移动试卷等功能管理自己的试卷。

图2 试卷库（考试系统）页面4.2 编辑习题新建试卷后，进入【添加习题】页面，雨课堂支持设置单选题、多选题、投票题、判断题、填空题、主观题6种题型，可在网页版上即时添加和编辑每一道习题。

图3 添加习题图4 支持单选题、多选题、投票题、判断题、填空题、主观题也支持用word或excel批量导入，点击【批量导入】之后可下载word或excel模板，根据模板编辑好word或excel习题，再批量导入。

X射线衍射方向(3)劳厄矢量方程—雨课堂课件

X射线衍射方向(3)劳厄矢量方程—雨课堂课件

倒易矢量替换右端后有
S
S0
g
H a K b L c
上式就是倒易空间中表示衍射条件的矢量方程式。
The end
矢量的长度等于其对应晶面间距的倒数。g* hkl =1/dhkl
其方向与晶面相垂直 g* //N(晶面法线)
第二章 X射线衍射
二、劳厄(Laue)方程
X射线照射晶体产生的衍射线束的方向，不仅可以用布拉格定律描述，在
引入倒易点阵后，还能用衍射矢量方程描述。在下图中，A为原子面，N
为它的法线。假如一束X射线被晶面反射，入射线方向的单位矢量为S0，
衍射线方向的单位矢量为S，则称 S S0 为衍射矢量。
S S0
2sin
dHKL
S S0
1
d HKL
2dHKLsin =
如图所示，衍射矢量
S
S0
N
，即平行于倒易矢量。
第二章 X射线衍射
二、劳厄(Laue)方程
S S0
1
d HKL
而上式的右端就是倒易矢量的大小，因此，去掉左端的绝对值符号而用
第二章 X射线衍射
二、劳厄(Laue)方程
第二章 X射线衍射
二、劳厄(Laue)方程
劳厄(Laue)方程：倒易空间中表示衍射条件的矢量方程式
在倒易点阵中，从倒易原点到任一倒易点的矢量称倒易Байду номын сангаас量：
g hkl ha kb lc
正点阵中的一组晶面(hkl)，在倒易空间中将用 一个点Phkl表示，这一点与晶面有倒易关系， 即：倒易点Phkl取在(hkl)的法线上，且Phkl点到 倒易点阵原点的距离与晶面间距成反比。即g*

4.7 多能谷散射 耿氏效应(雨课堂课件)

4.7 多能谷散射 耿氏效应(雨课堂课件)
N J Pilgrim1, A Khalid2, G M Dunn1 and D R S Cumming2, Gunn oscillations in planar heterostructure diodes, Semicond. Sci. Technol. 23 (2008) 075013 (10pp)
§4.7 多能谷散射 耿氏效应（Guan effect）
耿氏效应 对耿氏效应的解释： 1、多能谷散射 体内负微分电导。 2、高场畴区及耿氏振荡 （略）
耿氏效应: 1963年耿氏发现。n-type GaAs 两端加电压，当 半导体内电场超过3×103 V/cm时，半导体内的电流便以很高的 频率振荡，振荡频率约为0.47×109 ~ 6.5×109 Hz，这个效应称 为Guan effect。
n 3800cm2 V.s, p 1900cm2 V.s,
前者：多能谷散射，RWH机构；
后者：热载流子效应，电子与晶格之间的散射
不同的微分电导
前者出现负微分电导(负迁移率)
后者则没有
dvd 0 dE
dvd 0 dE
2、高场畴区及耿氏振荡（略）
高阻区(偶极畴)
+
电子积累层 电子耗尽层
图4-23 耿氏器件工作示意图
高阻区处于负微分电导区→电子耗尽和电子积累层→空间电荷 偶极层或偶极畴，边长大边向阳极移动→稳态畴→至阳极后消 失→阴极重新形成畴→振荡。体效应微波振荡器
附：耿氏振荡器件新进展1
IEEE-美国电气和电子工程协会
IEEE ELECTRON DEVICE LETTERS, 28(10), 849 (2007)
A. Khalid, N. J. Pilgrim, G. M. Dunn, M. C. Holland, C. R. Stanley, I. G. Thayne, and D. R. S. Cumming

2.3 缺陷位错能级(雨课堂课件)

2.3 缺陷位错能级(雨课堂课件)
空位缺陷的最近邻有四个原子，每个原子有一个不成对的电 子，为不饱和的共价键，有接受电子的倾向，表现出受主的作用。 反之，间隙缺陷有四个可以失去的价电子，表现为施主。
2、 位错 Biblioteka 常见的位错是刃位错或称棱位错，从原子排列的状况看如同 垂直于滑移面插进了一层原子
➢ Ε点原子与周围形成了3个共价键； ➢ 当原子E失去电子时，相当于施主，变为正电中心； ➢ 当原子Ε俘获电子时，相当于受主，变为负电中心。
E0
2 r
mn 0.015m0
E0 13.6为氢原子基态电离能
② 施主的弱束缚电子基态轨道半径
rn
0 r h2n2 mnq 2
0.529 r n2
0.15
0
0.52917 / 0.015 600 A 60nm
The end
在位错周围有伸张区(上)和收缩区(下) 收缩区禁带宽度变大，伸张区变小，可用公式：
Eg
( c
v)
V V
外部压力也可以 改变带隙大小！
c， v 形变势常数：单位体积变化引起的Ec，Ev的变化。
本章作业： 习题 7
本章作业： P48， 7参考答案：
施主杂质电离能用类氢模型来粗略计算
①
ED
mn m0
2.3 缺陷、位错(dislocation)能级
2.3 缺陷、位错能级
1、点缺陷(point defect) 因温度导致了原子的热振动，造成原子离开格点位置，形 成空位，即晶格中出现了缺陷，称之为点缺陷或热缺陷。
这种缺陷主要有两种表现形式：肖特基缺陷或弗仑克尔缺陷。 当原子脱离晶格到达表面时，为肖特基缺陷或空位缺陷；而当 原子进入间隙位置时，为弗仑克尔缺陷或间隙缺陷。

6.5 p-n结隧道效应(雨课堂课件)


Jp
2
•
基本一样。
Jv
•1
•3
பைடு நூலகம்
4
•
谷值电流不等于零的可能原因
0Vp Vv
V
带边的延伸 、禁带中的某些深能级所产 5•
生的隧道效应
隧道结是利用多子隧道效应工作的，由于单位时间通过p-n结的 多子数目起伏较小，所以隧道二极管的噪声较低。由于隧道结 用重掺杂的简并半导体制成，所以温度对多子浓度影响甚小， 使隧道二极管的工作温度范围增大。又由于隧道效应本质上是 一量子跃迁的过程，电子穿过势垒极其迅速，不受电子渡跃时 间限制，使隧道二极管可以在极高频率下工作，这些优点，使 隧道结得到了广泛应用。
§6.5 p-n结隧道效应
1、隧道结及其电流电压特性 2、隧道结热平衡时的能带图 3、隧道结电流电压特性的定性解释（略） 作业布置
1、隧道结及其电流电压特性
隧道结：由重掺杂的n 区和p 区形成的p-n 结称为隧道
结。
实验发现，对于两边都是重掺杂的p-n 结的电流电压特
性如下图所示。
峰值电流Jp，对应的正向电压峰值电压Vp；谷值电流Jv，对 应的正向电压-谷值电压Vv。
Jv
•1
•3
4
•
0 Vp Vv
V
在重掺杂情况下，杂质浓度大，
5•
势垒区很薄，由于量子力学的隧道
效应，n区导带的电子可能穿过禁带到p区价带，p区价带的电子 也可能穿过禁带到n区导带，从而有可能产生隧道电流。隧道长度 越短，电子穿过隧道的几率越大，从而可以产生显著的隧道电流。 隧道结未加电压时，隧道电流为零，对应图6-27中的0点。
课堂练习
单选题 1分
1、实现隧道二极管的材料为（ ）。

长江雨课堂教师使用手册--南开大学

长江雨课堂教师使用手册目录长江雨课堂教师使用手册 (1)一、软件安装 (4)1、环境支持 (4)1.1、电脑端 (4)1.2、移动端 (4)2、下载 (4)3、安装 (5)二、课前 (6)1、身份绑定 (6)2、教学管理 (8)2.1、成员管理 (8)3、发布导学任务 (14)3.1、导学公告 (14)3.2、预习课件 (17)3.3、组织讨论 (31)4、课前学情分析 (34)4.1、公告查看情况 (34)4.2、预习课件学情与反馈 (35)5、课堂课件制作 (40)三、课中 (41)1、课堂授课 (41)1.1、授课设置 (41)1.3、遥控器与学生视角 (43)1.4、音视频直播 (45)1.5、白板直播 (55)2、考勤签到与点名 (56)2.1、查看签到 (56)2.2、随机点名 (57)3、互动与反馈 (58)3.1、弹幕互动与词云 (58)3.2、投稿互动 (62)3.3、课堂红包 (65)3.4、截图分享 (67)3.5、查看学生【不懂】 (67)4、随堂测试与讨论 (68)4.1、题目发布 (68)4.2、分组作答 (72)4.3、小组互评 (73)5、课堂表现备注/加分 (74)5.1、考勤备注 (74)5.2、随机点名备注 (76)6、布置作业 (76)四、课后 (77)1、课堂回放与课件下载 (77)2、课堂学情 (77)2.1、课堂报告 (77)2.2、教学数据下载 (78)3、个别指导 (80)3.2、私信学生 (80)4、教学备忘 (80)五、试卷 (82)1、新建试卷 (82)1.1、新版试卷 (82)1.2、旧版试卷 (84)2、发布考试与考试设置 (85)（1）网页端 (85)（2）移动端 (87)3、开始考试 (89)（1）进入考试 (89)（2）在线监考 (90)4、试卷批改 (92)5、试卷成绩 (93)5.1、成绩浏览 (93)5.2、下载数据 (94)六、会员................................................................................................. 错误！未定义书签。

雨课堂光感应黑板操作使用说明

雨课堂光感应黑板操作使用说明：1.在PowerPoint或WPS中找到雨课堂。

2.点击【微信扫一扫】，登录雨课堂。

3.点击【开启雨课堂授课】，进入授课课件界面。

4.使用雨课堂板书功能。

开启板书功能有2种形式：（1）开启雨课堂授课，进入界面为PPT界面，点击右侧悬浮窗中的板书按钮，则切换到板书功能；老师在黑板上书写，即可实现板书的实时传输。

（2）在黑板上点击切换按钮，则切换到板书功能；老师在黑板上书写，即可实现板书的实时传输。

黑板快捷键功能关于课后如何能查看板书内容？查看板书记录内容有2种形式：（1）直播回放：开启语音直播（有权限的用户），课堂中的所有课件、声音、板书记录轨迹都将保存在直播回放。

进入路径如下，进入雨课堂公众号，点击左侧菜单栏【我的】—【课程】—【我听的课】—【课堂（曾开启语音直播的课堂）】—【直播回放】，即可看到课件、声音和板书的课堂实时记录。

（2）课堂分享：点击黑板上的【发送】按钮，板书页内容会发送到学生手机雨课堂上，学生课后可在课堂分享中查看板书图片。

进入路径如下，进入雨课堂公众号，点击左侧菜单栏【我的】—【课程】—【我听的课】—【课堂】—【课堂分享】，即可看到板书图片。

雨课堂光感应黑板操作注意事项1.书写时，手指应与黑板保持适当距离，否则会影响黑板的识别率。

2.建议粉笔和粉笔夹配合使用。

3.黑板下沿有堆积的粉笔灰尘，请及时清理。

4.建议使用配套板擦，并及时清洁、更换。

5.请轻推轻拉，切勿猛力撞击。

6.使用红色粉笔书写，请勿湿擦。

7.禁止使用含有硬质杂质的粉笔书写，避免划伤板面。

8.禁止使用胶带，胶水、油性墨水等油脂类或腐蚀性的物品沾污板面及边框。

9.湿擦时避免水量过大，导致黑板下沿长时间浸水，影响红外框使用。

10.建议每周使用中性清洗剂清洗板面污渍，禁止使用对板面有腐蚀性的酸，碱类清洗剂。

雨课堂使用手册

雨课堂使用手册欢迎使用雨课堂！以下是一份使用手册，帮助您快速上手并充分了解我们的功能和优势。

一、注册与登录1. 注册：在雨课堂网站首页点击“注册”按钮，填写您的个人信息，完成注册。

2. 登录：注册成功后，在雨课堂网站首页输入您的账号和密码，点击“登录”按钮进行登录。

二、课程管理1. 创建课程：登录后，在个人主页点击“创建课程”，填写课程名称、描述和其他相关信息，创建您的课程。

2. 编辑课程：在课程详情页，您可以点击“编辑课程”按钮，修改课程内容和设置。

3. 删除课程：如需删除课程，可在课程详情页选择“删除课程”操作。

三、互动交流1. 发布公告：在课程详情页，点击“发布公告”按钮，为学生发布课程相关的通知和信息。

2. 创建讨论：在课程详情页，点击“创建讨论”按钮，发起讨论话题，与学生进行互动交流。

3. 提问答疑：学生在课程详情页可以提交问题，在讨论区答疑解惑，并与其他学生共享。

四、作业管理1. 布置作业：在课程详情页，点击“布置作业”按钮，填写作业要求和截止日期，发布作业给学生。

2. 批改作业：老师可在作业管理页查看学生提交的作业，并对作业进行批改评分。

3. 查看成绩：学生可在作业管理页查看作业得分和评语。

五、在线直播1. 创建直播：登录后，在个人主页点击“开始直播”，设置直播标题和相关信息，即可开始直播。

2. 加入直播：学生登录后，在课程详情页点击“进入直播间”，即可参与在线直播互动。

六、资源共享1. 上传资源：在课程详情页，点击“上传资源”，选择要分享的文件并添加描述，即可与学生共享。

2. 下载资源：学生在课程详情页可以浏览、查找和下载老师上传的共享资源。

七、查看统计1. 学习统计：老师可以在课程详情页查看学生的学习进度和在线学习时间。

2. 作业统计：老师可以在作业管理页面查看学生作业完成情况和得分情况。

八、个人设置1. 修改信息：登录后，在个人设置页面可以修改个人信息，例如头像、昵称和密码。

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