教科版科学六年级下册第三单元第二课月相变化同步练习(II )卷

青岛版小学科学六年级下册第一单元复习题1、通过显微镜观察到的洋葱表皮中的小格子是________，我们周围的生物都是由_______构成的，______是构成生物体的基本单位。

2、生物体生长发育的过程中细胞不断________、_________、___________、_________。

3、细胞是由_____国科学家_____________最早发现的。

4、显微镜是由________、__________、____________、___________、___________等组成的。

5、细胞一般比较小，观察时要用_________，要_______眼观察，_______眼看着记录。

6、我们每个人的生命是由一个_________开始的。

7、在妈妈肚子里的孩子叫做_________，出生时正常情况下，胎儿在妈肚子里是_________的。

8、妈妈孕育胎儿的地方叫做__________，胎儿在妈妈的肚子里大约要呆___________的时间，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢长大。

9、双胞胎可以分为_________双胞胎和__________双胞胎。

10、___________、___________、___________、___________是人必然经历的过程。

11、青少年在___________时，___________、___________增长较快，这个阶段称为___________，青春期开始的年龄_____________，一般女孩比男孩早____年。

青春期是由__________发育到__________的过渡时期，是人身心发展的__________阶段。

12、不同人、不同地区青春期的发育状况__________。

我国青少年一般从________岁开始进入青春期。

13、__________和__________是生物界普遍存在的现象。

14、生物将自身的____________或_____________传给后代的现象叫做遗传。

一、选择题1.地球是太阳系中的（）。

A．恒星B．卫星C．行星2.太阳系的八大行星中，距离太阳最远的行星是( )A．水星B．天王星C．海王星3.下列天体中，离地球最近的是（）。

A．土星B．金星C．火星D．月球4.太阳系中最大的行星是( )。

A．火星B．地球C．水星D．木星5.地球是（）。

A．恒星B．卫星C．行星6.下列天体中，离地球最近的行星是（），它在夜空中非常明亮。

A．金星B．火星C．月球7.地球是（）。

A．卫星B．行星C．恒星8.太阳系八大行星中，离太阳最远的是( )A．海王星B．天王星C．火星D．水星9.太阳系里唯一绕地球运动的卫星是( )。

A．太阳B．月球C．火星10.太阳系里唯一发光的恒星是( )。

A．太阳B．月球C．地球二、填空题11.太阳系是以为中心，由八大行星（包括卫星）、、等组成的天体系统。

12.太阳系是以为中心，由、矮行星、小天体等组成的天体系统，其中，离地球最近的行星是，体积最大的行星是。

13.太阳系中，唯一发光的天体是，离太阳最近的行星是。

三、判断题14.木星是太阳系中最大的行星。

（）15.太阳系是宇宙中最大的天体系统。

（）16.太阳系由太阳和围绕它旋转的天体组成。

( )17.目前，地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。

（）18.在太阳系八大行星中，水星的公转周期比地球的公转周期长。

( )四、实验探究题19.看图填行星。

（1）上图中，A为；B为；C为；D为。

（2）这些行星中体积最大的是(填写具体的名称，以下相同)；体积最小的是；公转周期最短的是；离地球最近的是。

（3）有人说这幅图不科学，你认同吗？说说自己的理由：五、连线题20.在制作太阳系模型的活动后，小科了解到一些天体的信息，请将下列天体与其对应特征连线。

离太阳最远的行星地球人类生存的家园彗星被称为“扫把星” 木星体积最大的行星金星离地球最近的行星海王星六、简答题21.除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？22.什么叫做太阳系，它的主要成员有哪些？七、综合题23.随着科技的发展，人类对宇宙的探索越来越深入。

教科版科学六年级下册各单元试题 教科版科学六年级下册各单元检测题第一单元检测题 班级：姓名： 一、填空题（每个空格2分，共20分）： 1、早在一千多年前，人们就已经发明了（），而（）的发明人类认识世界的一大飞跃，把人类带入一个崭新的微观世界。2、我们把有规则几何外形的固体物质，称为（），比如身边的物质中有食盐、白糖、（）等。 3、我们利用观察到的洋葱表皮上的一个个如房间似的结构，是洋葱的（）。 4、放大镜把通过透镜所能观察到的范围称为（）。 5、放大镜的放大倍数越大，我们能看到的范围就（）。6、如果显微镜的目镜、物镜上分别标着12.5×、40×，那么物体图像将被放大（）。 7、科学研究发现昆虫头上的（），就是它们的“鼻子”。8、用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞上有许多（），那是植物进行蒸腾和光合作用的重要器官。 二、选择题（选择正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共20分）： 1、光芒从空气进入凸透镜时会()。 A、反射B、折射C、不变 2、凸透镜是()、透明的镜片。 A、中央厚边沿薄B、中央薄边沿厚C、一样厚 3、（）的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。A、细胞学说B、动力学C、仿生学 4、蟋蟀的耳朵在()。 A、头部B、足内侧C、腹部 5、电子显微镜已经可以把物体放大到()倍。 A、200B、2000C、200万 6、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的偏向和从目镜里看到的偏向()。 A、相同B、相反C、无关 7、下面透明玻璃镜具有放大作用的是（）。 8、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有（）对足。 A、2B、3C、4 9、凸透镜的凸度越小，它的()越小。 A、放大倍数B、焦距C、视野 10、使用放大镜、显微镜等工具观察物体，可以获得()的信息。 A、更少B、一样多C、更多 三、判断题（正确的打√，错误的打×。每小题2分，共20分）：1、圆柱形和球形的器皿装水也有放大功能。（）2、放大镜的放大倍数同它的面积大小有关。（）3、把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。（） 1、将下列人物同他的成就连起来。 XXX第一个发现和提出“细胞”这个名称列文虎克利用微观技术对水稻进行改良，培育出了杂交水稻 XXX.XXX第一个指出微生物同人类健康的关系XXX设计并制造出了能增进视力的眼镜XXX制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜2、将以下虫豸与它的触角类型连起来。 蚕蛾棒状 天牛丝状 蝴蝶鞭状 蚂蚁羽状 蝗虫膝状 五、科学探究。（每小题10分，共30分） 1、按精确利用显微镜的办法，在空括号中填上序号。 （）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。（）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。 （）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰幸亏载物台通光孔的中央。 2、XXX在利用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，就碰到了2个困难，请你帮他找失足误地点，并矫正。 （1）从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。错误： 改正： （2）标本片已经放在载物台上，并且标本片对着通光孔的中央，可从目镜里却只能看到亮圈，却看不到洋葱内表皮的细胞。 错误： 改正： 3、我们曾经制作过洋葱内表皮细胞的切片标本，请完成下面题目：（1）将材料与相应的作用连起来： 镊子盛放多余的洋葱片 滴管夹取实验材料 载玻片吸取少量液体 造就皿染色 烧杯放置切片标本 碘酒吸取余外的水分 裁纸刀盛放液体 吸水纸切割洋葱 （2）请你用文字描述你观察到的洋葱内表皮细胞的结构，并画出图：文字描述：画图： 参考答案： 一、填空题： 1、放大镜显微镜2、晶体味精（雪花）3、细胞 4、视野5、越小6、500倍7、触角8、气孔 二、选择题： 1、B 2、A 3、A 4、B 5、C 6、B 7、C 8、B 9、A 10、C 三、判断题： 1、×2、×3、×4、√5、×6、×7、√8、√9、√10、×四、连线题：（略） 五、科学探究： 1、正确顺序：6、3、2、5、7、1、4 2、（1）错误：反光镜没有调整。 矫正：调节反光镜，直到能从目镜里看到一个亮的光圈。（2）错误：没有调节细准焦螺旋。 改正：调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升起或降下，直到标本出现在视野里为止。 3、（1）（略） （2）文字描述：一格一格，像房间那样，有些中央另有小黑点。 画图：参照教材P14。

教学目标科学概念1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。

过程与方法1.模拟月球围绕地球公转,观察月球公转过程中的月相变化并记录。

2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3.初步学习利用模型来解释自然现象。

情感态度价值观1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2.培养自主性和合作意识。

2学情分析科学的学习必须建立在学生已有的认识基础之上,以学生已有的知识经验基础为生长点,促进学生的科学思维和探究能力不断地向前发展。

对于月相,学生已有的认识是月相是变化的,有时圆、有时缺,看到过的月相是零散的,对月相变化的周期、形成的原因和规律是缺乏认识的,甚至是错误的(如动画片中常见的月亮)。

月相的形状和农历的日期相关,学生最熟悉的月相是满月、峨眉月和半边亮的月相。

因此,基于学生的认知,本课的教学从三个层面去推动学生对月相变化的认知:一是月球围绕地球公转的模拟,通过对月球亮面始终朝向太阳的公转,观察看到的亮面变化情况记录月相。

二是通过学生熟悉的满月——农历十五、十六和看不到月相的初一,来推断8个特定点的月相时间,从而理解每一天的月相都在变化,并探索其变化规律。

三是把学生在课内获得的认识拓展到课外,让学生持续去观察、记录月相,保持学生较长时间的观察、记录、研究的兴趣。

教材安排了四个活动。

活动一:画剪月相,让学生回忆并画出印象中的月相,并剪下来;活动二:贴月相,让学生把自己剪下来的上半月的月相贴在黑板上初一到十五相应的位置上,一方面了解学生看到过的最多的月相,同时引导学生观察有没有错误的月相,月相变化是否有规律;活动三:模拟月相变化,让学生以小组模拟实验的方式,动态观察一个月内8个时间点(初一、初五、初八、十二、十五、十九、廿三、廿七)的月相并画下来,对比之前在黑板上贴的月相是否有错及纠错,认识月相变化的规律;活动四:观察白天的月相。