六年级下册科学月相变化教科版

《月相变化》教学设计教学内容：月相变化教学目标：1.掌握月相的定义和月相的形成原因2.理解月相变化规律并能够根据月相图判断出农历时间科学概念：1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：1.持续的观察月相的变化过程。

2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己假设进行调整。

3.初步学习利用模型来解释自然现象。

情感态度价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统；2.培养自主性和合作意识。

教学重点：1.月相的概念2.月相的成因3.月相在一个月中的变化规律：上半月由缺变圆，月面面积逐渐递增：下半月，由圆变缺，月面面积逐渐递减。

各个月中，日期相同，月相形状也基本相同。

教学难点：月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）教学准备：学生准备：笔、书本教师准备：圆纸片、乒乓球（一半涂黑）、小磁铁、方位图纸、观察月相图表。

教学过程：一、创设情境、激思导入1.教师吟诗一首，《明月几时有》，从这两句词中我们可以发现，古人很早就发现了月亮的阴晴圆缺变化，月亮有各种各样的形状。

2.我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相二、了解月相是如何变化的1、并提示学生动手画自己看到过的月亮形状。

并将月相贴在黑板上相应的位置上。

2、引导学生观察月相变化的规律，鼓励学生从中发现问题。

3、出示图片：上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。

三、月相变化规律1、再次观察贴在黑板上的月相图，看看月相的亮面是否一致。

2、探究：月相亮面左右的问题。

3、月相形成的原因是什么呢，同学们根据教科书中“模拟月相变化”，初步推测月相的成因是什么。

4、学生初步推测月相成因。

（学生回答）5、出示准备的乒乓球模型，请学生上来根据刚才的连线示范月相的成因。

6、全班用乒乓球模拟月相变化（注意事项及要求：1、根据图纸上的位置转动；2、视线要跟着“月球”转动：3、认真观察，记录你看到乒乓球涂白部分的形状的变化，日、地、月什么样的位置时，形状比较特殊）7、利用投影仪展示学生在不同位置看到的月相，鼓励学生思考：上半月和下半月的月相的亮面分别是怎样的?8、出示幻灯片：上半月：亮面在右；下半月：亮面在左9、请学生改贴刚才自己的错误月相。

2.月相变化【教材简析】《月相变化》是教科版六下第三单元的第2课，本单元要让学生在星空下来感知宇宙，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识，月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相，所以本课在这一单元中占有重要地位。

本课时主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。

通过分析把教材的活动重新规划，可以分成四个部分：观察上半月月相、探索月相变化规律、探秘月相变化原理、观察下半月月相。

第一个活动是“观察上半月月相”。

教材让学生剪月相，其实蕴含着让学生去观察月相，所以要选择合适的观察日期，让学生从农历初一到十五，进行上半月的月相观察，并在记录纸上做好记录。

第二个活动是“探索月相变化规律”。

通过组织学生对观察的月相作比较和分析，得出上半月的月相变化规律：圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等。

第三个活动是“探秘月相变化原理”。

对上半月月相变化的规律作交流和研讨，通过模拟活动，探秘月相变化的原理，知道月相的成因第四个活动是“观察下半月月相”。

这是一个拓展活动，教师指导学生怎样在白天观察下半月的月相，丰富对月相变化的认识。

学生观察好上半月月相之后，教师在农历十六马上给学生上课，这样的效果最好，学生的感受最深。

【学情分析】六年级的学生通过几年的科学课学习，已经具备了一定的科学探究能力。

本课学生所学内容与学生日常生活联系紧密，学生对月相有颇多体会和感触，并且兴趣浓厚。

但对月相变化原理和规律不知其所以然，或者是无法表述出来，本课抓住学生对月相的浓厚兴趣，从月亮入手，激发学生的好奇心和求知欲，在教师适时的点拨下，倡导学生发挥主观能动性，自主发现并探究月相变化规律。

通过学生模拟实验，教师有效引导学生亲手操作探究，并分析实验结果，思考归纳，从而得出月相变化规律。

【教学目标】科学概念目标1.能通过仔细的观察发现月相在不同时期圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等方面都是有规律的，认识到月相变化周期和月球公转周期是一样的。

教科版科学六年级下册第三单元第2课月相变化《月相变化》教学设计教材分析《月相变化》选自教科版科学六年级下册第三单元第2课，本课在学生对月球的探索历程和月球表面有了初步了解之后,通过观察月亮圆缺的变化，探究月相的成因，认识月相变化的规律。

通过本节课的学习认识日、月、地三天体运动的模式，为后面日食和月食的学习做铺垫。

学情分析月球对于小学生一直充满着神秘的吸引力，对探究月球充满好奇。

但六年级学生对宇宙知识的了解有限，空间想象能力比较弱，而本课关于月相变化的研究需要学生在关于地球、月球知识积累的基础上具有一定的空间想象能力才能完成。

因此需要借助模型来模拟实验帮助学生建立一定空间认知的概念。

如何引导学生搜集资料进行月相模拟实验，总结月相变化的原因和规律，是本课教学的重点和难点。

教学目标（一）科学概念1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化有一定规律的。

(二）过程与方法1.通过实验探究月相的变化和规律。

2.初步学习利用模型来解释月相变化。

（三）情感态度与价值观1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2.通过教学活动唤起学生积极参与科学探究的热情和学习宇宙知识的兴趣。

教学重、难点教学重点：通过模拟实验发现月相变化的规律。

教学难点：学生对宇宙中天体知识了解有限，而月相变化实验中对学生空间思维能力有一定的要求，因此需要教师借助模型来模拟实验帮助学生建立一定空间认知的概念。

教学准备教师：教学课件、三球仪、演示月球模型、学生分组月球模型、月相卡、实验记录单。

学生：课前搜集有关月相变化的资料、制作月亮卡片。

课时安排1课时教学过程一、教学导入1.情境设计：播放视频苏轼的《水调歌头·中秋》。

谈话：从苏轼“月有阴晴圆缺”的诗句中，你知道月亮有哪些形状吗？请两位学生将月亮卡片贴在黑板上，其他学生观察自己和他人的月亮卡片，在形状和方向上有什么不同之处。

学生回答。

2.出示月相概念谈话：其实，这些不同形状的月亮，有个共同的名字，就叫月相。

教科版科学六下《月相变化》教案一. 教材分析《月相变化》这部分内容是教科书中的重要知识点，主要让学生了解月亮的运动规律和月相的形成原因。

通过学习，学生可以对月相变化有更深入的理解，培养他们的观察力和科学思维能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经掌握了太阳、地球、月亮三者之间的关系，对观察自然现象有一定的兴趣和经验。

但学生对月相变化的原因可能还不够理解，需要通过实例和观察来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出月相变化的名称和顺序，了解月相变化的原因。

2.过程与方法：学生通过观察和记录，培养科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对自然现象的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能说出月相变化的名称和顺序，了解月相变化的原因。

2.难点：学生能通过观察和记录，探究月相变化的原因。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。

六. 教学准备1.准备月相变化的视频资料。

2.准备月相变化的图片资料。

3.准备观察月相变化的工具，如望远镜、相机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾太阳、地球、月亮三者之间的关系，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用月相变化的视频资料，让学生直观地了解月相的变化过程。

同时，展示月相变化的图片，让学生对月相有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组观察月亮，记录月亮的变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，讨论月相变化的原因。

教师总结，讲解月相变化的原理。

5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解月相在古代文明中的应用，如农历、节气等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一份关于月相变化的观察报告，包括观察时间、月相变化过程、自己的感悟等。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书月相变化的名称、顺序和原因。

教科版科学六下《月相变化》教学设计一. 教材分析《月相变化》是教科版科学六下的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解月相的定义、形成原因和变化规律，从而加深对地球和宇宙的认识。

教材以观察月相变化为主线，引导学生进行探究和实践，培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了太阳、地球和月球的基本知识，具备一定的观察和记录能力。

但学生对月相变化的原因和规律理解起来较为困难，需要通过实例和实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.了解月相的定义、形成原因和变化规律。

2.学会观察和记录月相变化，提高科学探究能力。

3.培养对宇宙的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：月相的定义、形成原因和变化规律。

2.难点：月相变化规律的理解和应用。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察月相变化，培养观察能力。

2.实践法：让学生参与月相变化的实践活动，提高实践能力。

3.讨论法：分组讨论，培养合作意识和交流能力。

4.讲授法：讲解月相变化的基本知识和原理。

六. 教学准备1.教具：月相变化演示仪、月球模型、PPT等。

2.学具：记录月相变化的、观测日志等。

3.环境：宽敞的教室，便于学生观察和实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生关注月球的变化。

提问：“你们观察过月球的变化吗？有什么发现？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）讲解月相的定义、形成原因和变化规律。

通过演示仪和月球模型，直观地展示月相变化的过程，帮助学生理解。

3.操练（15分钟）分组进行月相观测实践活动。

每组发放记录月相变化的和观测日志，引导学生观察并记录一个月内的月相变化。

4.巩固（5分钟）分组讨论：让学生分享自己的观测结果，讨论月相变化的规律。

教师提问，引导学生深入理解月相变化的原因。

5.拓展（10分钟）讲解月球对地球的影响，如潮汐现象。

引导学生思考月球对人类生活的意义，提高环保意识。

《月相变化》教学设计【教学目标】一、科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

二、过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

三、情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】认识月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】指导学生做好月相变化的模拟实验，在观察过程中详细记录月相的形状、推测月相的农历时间。

【教学材料准备】教师课前在黑板上画出30个大小一样的小圆，组成一个椭圆形，小圆纸片每人两张，月相变化的课件、月球模型、若干个小磁铁、活动记录汇总等。

【教学步骤】一、古诗引入课题1、师：上节课我们对地球的卫星—月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词特别多，也特别美。

其中有一首词《水调歌头》大家熟悉吗？生可背诵。

苏轼的《水调歌头》可谓千古绝唱，其中一句“月有阴晴圆缺”，你们见过的月亮是这样吗？2、投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

（全班齐读）今天我们就一起来研究月相变化。

（板书课题：月相变化）二、画月相、贴月相1、你们都见过哪些形状的月相？生交流。

2、请看看这两个月相，猜猜是什么时间的月相。

投影出示：初一和十五的月相初一的月亮看不到就对了。

3、介绍：月相的变化周期大约是一个月，是按农历计算的，就是我们常说的初一、初二、初三……4、引导画月相A、你们能根据经验画一画初二、初八、二十二的月相吗？为了能让小组完成任务又快又好，给大家一些小提示，投影出示画月相、粘贴月相提示。

(1)、根据你的印象先在圆内画一段圆弧，然后将月相剪下来。

(2)、如果你认为整个都看见的月相就不剪；(3)、可以猜测，画、剪得不对没关系；(4)、每位同学只选其中一个日期的月相画，又快又好地完成任务。

教科版六下册第三单元第2课《月相变化》教学设计【教材简析】月相变化是地球上看到的最显著的天文现象之一。

本课主要是通过模拟实验让学生观察月相，了解月相变化的规律即农历上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。

通过集体模拟月相变化的实验中，学生明白太阳、月球、地球三者的位置关系变化，还初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。

通过小组模拟，学生能立体地观察到月相变化，找出月相变化的规律，这是本课的重点。

对于月相变化的规律，学生在课堂上的认识还仅仅是个开头，课后长期观察月相的活动就显得尤为重要了，事实上通过实际观察，往往能验证所学知识，加深理解，形成较稳固的认识。

在观察过程中详细记录月相的形状、在天空的位置等。

这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。

【学生分析】月相变化与我们的生活关系密切。

比如刚过的中秋佳节，在学生的脑海中还留有深刻的印象，同时对当天的天文现象有种向往和神秘感，对了解月相变化奠定了兴趣基础。

不过对学生来说天体运动比较抽象，而且空间想象能力不足，同时对前一课月球知识的了解没有，降低教学难度。

六年级学生对于科学观察已经有一定的方法技巧，能够较好分配、执行观察任务，本课月相变化的观察要求高，学生的观察角度不能有很大的偏差，因此需要老师的提醒。

通过观察和逻辑推理，学生知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相变化的兴趣。

【教学目标】◆科学概念：1．月相指月球在圆缺变化过程中出现的各种形状2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

◆过程与方法：1．根据已有的现象进行简单集体模拟，同时学生能了解月球、地球、太阳的运行位置以及初一的月相。

2．学生利用模拟实验，清楚观察到月相，明白月相变化的规律。

3．学生能持续地观察月相的变化过程，明白变化的原因。

情感、态度、价值观：1．学生初步形成观察月相的兴趣。

2．学生坚持记录的习惯得到培养。

【教学重难点】教学重点：月相在一个月不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面向右；下半月由圆到缺，亮面向左。

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《月相变化》资料：月相种类小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《月相变化》月相种类月相是以日月黄经差度数（以下的度数就是日月黄经差值）来算的，共区分八种：新月（阴历初一日，即朔日）：0 度；新月时，天气好时还可以出现新月抱旧月的情形，即出现景星。

峨眉月（一般为阴历的初二夜左右——初七日左右）：0 度—— 90 度；上弦月（阴历初八左右）：90 度；渐盈凸月（阴历初九——阴历十四左右）：90 度—— 180 度；满月（望满月日，阴历十五昼夜或十六日左右）：180 度；渐亏凸月（阴历十六——阴历二十三左右）：180 度—— 270 度；下弦月（阴历二十三左右）：270 度；残月（阴历二十四左右——月底）：270 度—— 360 度；阴历月最后一天称为晦日，即不见月亮；月相时辰表月相同太阳出没比较理论月相的时间实质察看到时间月出→月落新月同升同落 6 时→18时彻夜不见0 时蛾眉月迟升后落9 时→21 时18 时→21时 3 小时上弦月迟升后落12 时→24 时18 时→24时 6 小时渐盈凸月迟升后落15 时→3 时18 时→3时9 小时满月此起彼落18 时→6 时彻夜可见 18 时→6 时12 小时渐亏凸月早升先落21 时→9 时21 时→6 时9 小时下弦月早升先落24 时→12 时0 时→6 时 6 小时蛾眉月早升先落 3 时→15时 3 时→6时 3 小时从表中可以看出，上半月的各月相都是在白日升起，夜晚落下。

而下半月的各月相在夜晚涨起，白日落下。

所以上半月的月相夜晚日落后可见，下半月的月相日出拂晓前面能见到。

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