高中思想政治课创新教育初探

高中思想政治课培养学生创新能力的探索摘要素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力，本文从中学思想政治课教学的角度，就制约培养学生创新能力的因素和怎样才能培养学生创新能力等方面进行探索、论述。

关键词高中思想政治课因素创新能力途径“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之源……，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。

二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰成败之关键。

随着新课程改革的全面展开，培养学生的创新精神和创新实践能力已成为素质教育的核心。

传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师面前的头等大事，下面本人就思想政治课教学中有关制约培养创新能力的因素及怎样才能培养学生的创新能力进行阐述。

一、制约培养学生创新能力的因素（一）教学策略比较单一“师者，传道授业解惑者也”。

自古以来，教师的核心角色一直都是知识的传播者。

当前有部分政治教师仍然摆脱不了传统观念的束缚，过分依赖课本，单纯传播知识，忽略能力的培养；观念尚未更新、教法单调，缺乏创新，课堂上师生互动流于形式，把“对话”变成单一的“回答”，“满堂灌”的教学方法屡见不鲜，教师创设的情境甚少，缺乏对学生的引导与服务，让学生倍感枯燥、乏味。

（二）教学策略相对落后这主要指政治教师的教学策略较为陈旧，难以适应素质教育的需要，不利培养学生的创新能力和实践能力，主要表现为教师不能灵活地使用“远程教育网络、多媒体教室、电脑、互联网、教学软件、实物标本、图片等现代教学手段实施教学。

（三）学生的学习策略呆板新课程倡导尊重差异，提升个性，强调自主，合作探究，但学生长期以来习惯于被动接受，背记知识，自主发现问题，独立探究问题的能力相对弱势，一定程度上也影响了学生发散思维和创新能力的提高。

上述因素严重制约了学生创新能力的培养，那么应怎样培养学生的创新实践能力呢？二、培养学生创新实践能力的途径（一）营造和谐民主的学习氛围，让学生敢于创新良好的心境和积极的情绪可以激发学生的创新思维。

高中政治课创新教学初探摘要：高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。

在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，面对新时期思想政治工作所面临的新情况、新问题，迎接知识经济时代的挑战，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

关键词：高中思想政治课；教育理念；创新创新教育，是现代教育区别于传统教育的显著特征。

国际教育界认为，知识经济时代，教育的主题是实施创造教育，培养创造性人才。

我国教育界把培养学生创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点。

大力实施和推进创新教育，培养学生的创新能力，是时代赋予我们的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。

在当前形势下，作为一名担负创新教育使命的政治教师，本人认为应着重从以下几方面努力来完成使命。

一、转变传统的教育观念传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力教养；重灌输注入、轻探索创造；重理论、轻实践；重模式统一、轻个性发展等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的。

黑格尔认为：“一切改革，归根结底是观念的更新。

”一个人获得知识的能力远比知识本身更有意义，更富有创造性。

很多专业知识都是在离开学校的实践中边干边学得到的。

现代科学对智力的理解并非就是死记硬背仓库式的储存书本知识，而是大脑思维活动的能力，是全身心把握世界的能力，它不仅是对外界信息的吸收、加工和存储，更主要的是具有超前性和能动性，对实践目的、手段、方法等的预测性、对实践的操作性。

因此，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。

二、引导学生自主探究1.有效地组织学生进行讨论，多给学生讨论的时间。

在教学态度上教师要有纳百川的情怀，真正体现百家争鸣、百家齐放的思想，让学生知无不言，言无不尽，展开学生的想象力让学生想说、敢说，让学生争着说、抢着说。

教师要让学生表达自己的思想感情，并保护学生的自尊，呵护学生的心灵，继而挖掘出宝贵的教育资源。

浅谈高中政治教学中的创新教育摘要：创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。

美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。

”创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力。

中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。

在高中政治教学中,如何进行创新教育呢?前提是必须提高学生的学习兴趣。

关键词：环境；兴趣；创新一、营造和谐宽松的学习环境,让学生敢于创新良好的心境和情绪,积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。

如果学生感觉课堂气氛不安全,生怕说错话,担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥,那么学生就不敢敞开胸怀,大胆地表达自己的想法,就会妨碍学生的独立思考,妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨,甚至会使学生封闭自己的心灵,更谈不上创新。

因此,开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境,建立良好的师生关系和同学关系,这样会让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。

教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学生的恐惧感。

一位教育家说得好,“不怕学生观点错,就怕学生没有观点。

”如有的学生认为:清政府“闭关锁国”政策有积极的一面,它可以在一定的时间内防止列强的入侵。

但有的学生不同意此看法,认为这是消极的,造成中国与世隔绝,从而落后挨打。

对待这个问题,教师要积极引导学生思考问题,就应鼓励学生敢于突破权威,敢于“质疑”,要充分肯定学生“标新立异”,保护学生的好奇心、求知欲和想象力,进而激发学生的学习热情和创新热情,在此基础上加以正确的引导。

同时,教师还要关注学生之间的关系,学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞,但他们也担心被同学看成出风头,怕答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。

因此,教师要深入到学生中去,倾听每一个学生的见解,观察每一个学生的表现,既要注意把创新机会留给每一位学生,又要尽量创造机会让学生互相合作,鼓励、唤醒全体学生的参与意识,尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、抵触以及不信任等不良情绪,把注意力转移到共同学习上,促使学生积极质疑,大胆创新。

对高中政治创新教育的思考[摘要] 在高中政治教学中,全面实施创新教育,可以有效培养学生的创造性人格,使学科教学和思维教学紧密地结合在一起,实现同步发展,这样就可以通过多种方式来培养学生的创造性思维,本文就高中政治创新教育进行了相应的探讨。

[关镐词] 高中政治;创新教育;思考创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力,创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

其核心是在全面实施素质教育的过程中。

为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

笔者根据自己的实践经验,就如何实现高中政治的创新教育谈谈自己的看法。

一、在教学和活动中,注重保护学生的好奇心在学习中,学生的显著特征是好奇心强,在这个时期对学生进行创新教育是极为有利的,因此,在教学过程中当学生提出自己的问题时,不管是否科学,教师都应该及时给予鼓励和表扬,不应带有不屑和责怪。

这样既可以有效地保护孩子的好奇心,又可以使他们对自然环境和社会环境产生更浓厚的兴趣,为学生展开想象和探索奠定良好的基础。

如,在《我国的宗教政策》课程的教学中,很多同学认为共青团员可以信教,如果教师严厉地告诉他们:不行!这必然使学生受到打击。

此时,教师可以分析学生这一认识的原因:很多同学认为共青团员可以信教是受家庭的影响,但是共青团员作为共产党的后备力量,应该信奉马列主义,不能信教。

这样学生就容易接受,同时使好奇心得到满足。

二、鼓励学生大胆质疑,培养创新意识当别人问爱因斯坦为什么能够做出创造性发明的时候,他只是说:“我并没有什么别的才能,只是我喜欢寻根刨底地追问问题罢了。

”因此,在高中政治教学中,随着新课程标准的深入,教师与学生的角色应该发生根本性的变化,教师在教学中应成为学生学习的引导者和合作者,为学生创造一个民主、和谐的环境,从而实现教师和学生的有效互动。

与此同时,每一位学生又希望得到别人的尊重和肯定,因此,教师应在尊重每一个学生的前提下,与学生建立一个民主和平等的师生关系,鼓励学生勇于质疑,对老师发问,在这个过程中,教师应该耐心指导,对学生哪怕是微不足道、甚至是异想天开的想法都应该给予充分的肯定,使学生的自主创新意识能够被激发出来。

高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见（1篇）高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见 1【关键词】创新思维质疑主体性地位多媒体教学思想政治新的《课程标准》不仅对教学内容作出了质的规定，指出了学生应掌握的知识点，还对教学内容作出了大量的规定，明确了学生对知识点的掌握程度。

它对教学内容的知识点，均按能力要求，分解为“识记”、“理解”、“运用”三个不同的层次。

这有利于教师在教学的过程中，按“基本要求”的规定，并引进人才学生知识水平的特点，有意识有目的地进行知识的传授、能力的培养和觉悟的提高，准确地把握教学尺度。

针对新课标的要求，成功的思想政治教学必须实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其核心内容是培养学生的创造思维能力，那么，教学中如何培养学生的创造思维能力呢？我认为应从以下几个方面去把握：一、新的教学观念。

科学技术的飞速发展。

知识经济初见端倪，信息技术教育的实施，迫切需要教师更新教育思想、转变教学观念，这就要求每位政治教师：第一，要树立终身学__，自己实施“充电”工程，不仅要学习不断发展的专业技术知识，更重要的是要把握现代政治教学发展的趋势和要求。

对于创新教育来说，首先，创造是一种高级思维活动，需要有大量的知识来支持。

正在成长和学习过程中学生一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。

他们在与周围世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。

面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考，为此，教师就必须具有多方面的知识。

比如，教师有了渊博的知识作基础，就可以在讲课的时候不拘泥于书本上的知识，可以旁征博引，在讲课中融入各种知识，并可以引导和鼓励学生立体地、大胆地展开想象的翅膀，为学生的创造提供帮助。

其次，创造需要积极的思维，教师要教会学生创造，自己就需要掌握一些创造的基本理论和技巧。

作为政治教师，在培养创造能力方面，重要的是培养学生的'创造思维能力。

浅谈高中思想政治教学的创新高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。

在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

高中思想政治教学创新学生兴趣受传统教学观念的影响，当前高中思想政治教学存在较多传统的弊端，如教学内容枯燥、教学形式单一；教师讲授多，学生思考少，等等。

这些现象的存在不仅使政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际，还影响了学生对思想政治学科的学习兴趣。

因此，作为肩负时代重任的新时代教师，要努力在课堂教学中突出创新意识和创新精神，敢于在教学内容的处理、教学设计的研究以及教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，为高中思想政治教学注入创新的元素，让课堂教学活起来。

一、创新教育是知识经济时代的需要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

在知识经济的时代到来之际，把我国建设成为创新型国家之时，怎样培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才，已成为高中教育教学的重要任务，政治学科也不例外。

进入21世纪以来，随着市场经济的不断发展，社会各个领域都发生了和正在发生着重大改变，深刻地影响着人们的思想观念，使人们的价值观、道德观也随之发生了改变。

面对新的情况，广大思想教育工作者必须树立牢固的贵任感和使命感，增强做好本职工作的自觉性和主动性。

面对困难和问题，要毫不退缩和畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神;既要有严肃认真的态度和高度的责任感，又要有创新、科学、有效的工作方法，特别要善于学习和吸收新的教育成果，并努力运用到工作中去。

不断提高工作水平，推动学生思想教育工作向深入发展。

二、教学内容的创新现在的高中生是思想敏锐的一代，他们的视野触角延伸到校园以外的广阔世界，尤其对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。

而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，讲什么听什么，老师怎样说都是对的。

高中思想政治课创新教育的方法论高中思想政治课是培养学生综合素质的重要课程之一，也是培养学生思想政治觉悟和道德情操的重要平台。

随着社会的不断变革和发展，高中思想政治课的教育理念也在不断更新和创新。

如何在高中思想政治课中进行创新教育，培养学生的独立思考能力、自主学习能力，是当前思想政治教育中亟待解决的问题。

本文旨在探讨高中思想政治课的创新教育方法论，为提高高中思想政治教育质量、助力学生成长成才提供参考。

一、培养学生的独立思考能力在高中思想政治课的教学过程中，培养学生独立思考能力是至关重要的。

独立思考是每个人都应该具备的基本能力，也是解决问题，提出创新性思路的关键。

如何在思想政治课中培养学生的独立思考能力呢？老师要注重引导而不是灌输。

在课堂教学中，老师应该做到引导性强，要适时给学生提出问题，并引导学生自行思考和解决。

在讲解某一政治事件时，老师可以提出一些争议性问题，让学生根据所学知识进行讨论和思考，从而培养学生的独立思考能力。

要注重实践操作。

独立思考能力的培养是需要实践的，老师可以通过小组讨论、案例分析等形式，让学生亲自动手，实践思考，这样可以更好地培养学生的独立思考能力。

要注重激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能激发学生的独立思考能力。

老师可以结合时事新闻、历史故事等，让学生产生共鸣，从而激发其学习兴趣，培养其独立思考能力。

二、倡导自主学习模式随着信息技术的不断发展和普及，自主学习模式已经成为当今教育的主流之一。

如何在高中思想政治课中倡导自主学习模式，激发学生的学习主动性和创造性，是当前思想政治教育需要关注的问题。

构建开放的学习环境。

在高中思想政治课的教学中，老师可以通过多媒体课件、网络资源等多种途径，构建开放的学习环境，让学生能够自主选择学习内容，自主安排学习时间，从而倡导自主学习模式。

注重学习方法的培养。

自主学习需要学生具备一定的学习方法，老师可以在课堂上向学生介绍一些学习方法，并指导学生如何制定学习计划，如何进行学习总结等，从而培养学生的自主学习能力。