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皖南医学院“阳光体育运动”开展现状与对策研究作者：沈吴猛来源：《科教导刊》2012年第10期1 对“阳光体育运动”内涵的理解1.1 “阳光体育运动”提出的背景开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。
2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。
视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%，高中生为67%，大学生为82%。
这一结果的公布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，媒体在争论，学者在反思，行政管理部门在研究。
在这样的背景下，针对目前学生从学校到家庭，从教室到书房单一的、缺少体育锻炼的学习生活方式，为了号召广大青少年走出教室、走到阳光下、走向操场户外积极参加体育锻炼，提出了“阳光体育运动”这个用语。
在结合当前社会现实和学校教育改革以及学校体育工作特点的基础上，2006年底，教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于开展全国亿万学生参与的阳光体育运动的决定》，阳光体育运动是在这种大背景下提出的。
1.2 “阳光体育运动”开展的目的意义实施阳光体育运动政策是为了减少应试教育和一些不健康生活方式所带来的影响，同时使我国亿万青少年健康成长，使我国青少年的身高、体重等形态指标达到标准，同时使青少年的肺活量、速度、力量等体能素质恢复正常水平以及近视率减少。
2 从学校有关部门组织开展的层面分析根据访谈法的结果显示，我校自2004年至2009年间，积极的开展了学生以及教职工的篮球、排球、羽毛球、乒乓球以及冬季长跑等比赛，有力地推动了我校“阳光体育运动”的开展和宣传工作。
我校于2007年11月19日至25日在本部篮球场举办了皖南医学院“第三届阳光体育杯学生篮球赛”，本次比赛男女队各取前三名。
本次比赛共有12支代表队参赛，其中有经管系、化生系、外语系、中文系、数理系、政法系、计算机系、城环系、艺术系、教育系、机电系、专科部参赛。
阳光体育论文：进一步深化“阳光体育运动”的对策研究摘要：自2007年5月7日中共中央、国务院向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以来，“阳光体育运动”就在全国范围内积极开展，四年来取得了一定的成就，为了进一步深化“阳光体育运动”，经过研究，我们提出了理解精髓、明确功能定位、理顺与学校体育课的关系、丰富组织形式、制定有效机制五大对策。
关键词：阳光体育运动对策一、理解“阳光体育运动”的精髓中共中央、国务院于2007年5月7日，向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），《意见》第五条指出：广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。
鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。
为切实提高学生体质健康水平，共青团中央、教育部、国家体育总局决定，从2007年起在全国各级各类学校中广泛开展“阳光体育冬季长跑活动”。
各类学校也从培养学生良好的体育锻炼习惯，全面推进素质教育的角度出发，结合学校自身特色，大力倡导学生加强体育锻炼，并以各种形式广泛开展丰富多彩的“阳光体育活动”。
同时《意见》中明确指出，通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。
因此，“阳光体育运动”的实质就是要提升青少年的身体素质，不要局限于活动形式而狭隘地把“阳光体育运动”理解成一种活动，它蕴藏着丰富的内涵，其精髓就是通过多个维度提升青少年身体素质。
二、明确“阳光体育运动”的功能定位2007年4月29日国家教育部启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场?走进大自然?走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平?因此在这一活动的定位上我们不能偏移，总结起来就三点。
2023-10-29•引言•阳光体育运动概述•开展阳光体育运动的必要性•开展阳光体育运动的有效措施•具体实施方案及预期效果目•结论与展望•参考文献录01引言引言背景介绍01研究目的和意义02研究方法和研究内容0302阳光体育运动概述阳光体育运动是一种以体育运动为主要形式，以增强青少年体质、促进青少年健康成长为目标的全民健身活动。
它强调在阳光下进行体育活动，让青少年在自然环境中享受运动的乐趣，培养健康的生活方式。
阳光体育运动的定义阳光体育运动的特点阳光体育运动起源于欧美国家的户外运动文化，强调在自然环境中进行体育锻炼。
在我国，阳光体育运动的发展可以追溯到2007年，当时国家体育总局和教育部联合发起了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，旨在推动全国青少年积极参与到体育运动中来。
随着时间的推移，阳光体育运动逐渐发展成为一种全民健身活动，吸引了越来越多的青少年和成年人参与其中，成为了现代社会的一种健康生活方式。
阳光体育运动的起源和发展03开展阳光体育运动的必要性提高学生身体素质030201培养学生意志品质塑造学生人格价值增强社会责任感促进文化交流与融合培养积极向上的人生态度04开展阳光体育运动的有效措施加强宣传教育，提高认识水平宣传教育定期组织阳光体育运动的知识讲座或科普活动，让师生更深入地了解阳光体育的意义和作用。
知识普及意识培养定期维护建立设施维护制度，定期对场地和设施进行检查和维护，确保其完好和正常使用。
设施齐全根据学校的实际情况，合理规划运动场地和设施，确保场地和设施能够满足阳光体育活动的需求。
拓展空间在保证安全的前提下，合理利用校园内外的空间资源，为阳光体育运动提供更多的活动空间。
完善设施建设，提供场地保障加强教师培训，提高教学水平03竞技性丰富活动内容，激发兴趣爱好01内容丰富02趣味性1建立评价机制，及时反馈效果23建立阳光体育运动的效果评价机制，通过科学的评价方法，及时了解和掌握阳光体育运动的实施效果。
浅谈在中学体育教学中推进阳光体育运动的对策研究阳光体育运动的发展是适应中学生特点，符合中学体育，符合社会发展且务必贯彻执行的一项提升全民素质的重要举措。
与教学实际相结合，积极探索在中学体育教学中推进阳光体育运动的对策，为中学生身体素质的提高提供理论依据，确保阳光体育运动的顺利开展。
中学体育教学阳光体育运动对策在中学体育教学中推进阳光体育运动，笔者结合多年一线教学经验，认为应该从课堂和课外教学两步走，将二者有机结合起来，任何一方都不能偏废。
一、以课堂体育教学为主阵地，确保中学体育教学的有效实施1、重视中学体育理论课教学，树立明确目标在中学体育教学中，加强对体育理论知识的教授和对学生形成体育意识，并形成终身运动的理念，才意识层面疏通并自愿自觉的参加阳光体育运动，将理论与实践有机结合，才能使活动本身的开展落到实处并起到应有的效果。
中学体育教师要在体育课的教学中将阳光体育运动的理念和目标制定成为具体的达标数据，引导学生自觉投身到体育运动中来，有意识有目的的按照教师限定的达标要求有侧重点的进行锻炼，这样既能够促进中学体育课程教学任务的完成，又能够保证阳光体育运动一小时不走过场，改变中学体育课“玩”的定位。
2、加大中学体育器材的投入，确保中学体育教学的技能提升学校领导要加强对中学体育硬件设施的重视，加大投入，根据学校的实际情况因地制宜的加大对体育器材的建设。
要确保体育运动器材与课时安排相结合，保证课堂教学器材能顾普及到每一名学生，要及时检测体育器材的安全性能，减少在运动教学中或者学生参与阳关运动中可能造成的伤害。
有效的完成器械教学，提高学生技能，有效的促进阳光体育运动的开展。
3、建设中学体育师资队伍，确保中学体育教学的教学质量教师队伍的水平决定了传授学生知识的水平，因此，拥有一支业务素质高，踏实勤奋的教师队伍是中学体育课程质量的基本保证。
在师资队伍建设中，要注重德能勤绩综合考察并常抓不懈。
提高中学体育教师的地位，增加学习和交流的机会，提供培训服务，增加体育教师的基本功训练，教学科研有机结合，创造性的开发体育教学，寓教于乐，使中学体育的教学理念真正在学生中得以落实。
开展“阳光体育运动”对策研究摘要：本研究以泉州五中青少年体育俱乐部的在校生为调查对象，从学生对阳光体育的认识、参与体育锻炼情况、对学校开展体育俱乐部的看法三个方面进行问卷调查。
调查结果表明：在校学生对于阳光体育运动的认识不深刻，参加体育锻炼的情况不容乐观，与国家提出的阳光体育的要求还有一定差距。
作者从学校的实际情况，提出以青少年体育俱乐部为实施学校阳光体育运动的依托这一对策。
关键词：阳光体育运动青少年体育俱乐部对策当前，学生体质健康已成为一个不容忽视的社会焦点问题，学生过重的课业负担、静态生活方式、学校体育的缺失等因素都是造成学生体质下降的原因。
2006年9月，由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果显示：在我国学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加成为影响学生营养健康状况的一大因素。
2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。
2007年5月7日中共中央国务院下发《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》[1]，6月4日，教育部又下发《关于学习贯彻意见通知》，要求各地教育行政部门和学校组织广大学生认真学习中央文件精神，制定切实可行的方案措施，广泛开展阳光体育运动，全面实施《国家学生体质健康标准》。
1.研究目的阳光体育运动的提出是针对新时期学校体育的特点提出的，是对新时期在校学生提出的新要求。
本研究旨在运用青少年体育俱乐部这个载体结合学校的资源优势探讨“阳光体育”的实行，从而使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
[2]2.研究对象与方法2.1研究对象学校青少年体育俱乐部。
2.2调查对象泉州五中在校部分学生。
2.3研究方法2.3.1调查法2.3.1.1文献调研针对本文所涉及的内容，在百度、google搜索引擎搜索关于阳光体育运动政策，同时利用维普资讯中文科技期刊数据库以青少年体育俱乐部为关键词进行搜索，查阅了2000年到2008年来的相关文献，关于青少年体育俱乐部的研究文献有67篇，前人对于青少年体育俱乐的研究主要从现状、性质、管理、存在的问题等方面进行研究，但关于阳光体育运动与青少年体育俱乐部相结合的文献尚未见到相关研究，同时本文调查的对象为在校的中学生，所以具有一定的现实研究意义。
2.3.1.2访谈法走访了泉州五中的分管领导和市体育局青少年俱乐部负责人，同时与学校的个别同学进行面谈，了解他们对于开展体育俱乐部的看法，为本文提供了一定的理论依据。
2.3.2问卷法采用问卷调查法在泉州五中高一、高二、高三年段进行抽取。
其中高一十个班（无文理区分），高二文科五个班，理科五个班，高三文科六个班，理科六个班。
发放问卷1725份，回收1638份，回收率为95%。
其中有效问卷为1630份，有效率为99.5%。
2.3.3数理统计对收集的问卷进行手工统计并进行描述性分析。
3.结果与分析3.1中学阳光体育运动的实施现状3.1.1在校中学生对于阳光体育运动的了解情况学校作为实施“阳光体育”运动的前沿阵地，一直以来被忽视，虽然教育部出台文件要求各级各类学校开展，但目前有出台积极的措施和制度保证阳光体育运动的切实开展的学校不是很多，特别是高中部，面临巨大的升学压力，阳光体育运动的开展基本空白，没有切实的运行方案保证阳光体育运动的开展。
学校对于阳光体育运动开展的宣传与落实不够到位，使得在校学生对于阳光体育运动的了解知之甚少，具体情况从图1就可以看出。
3.1.2阳光体育运动在中学的落实情况教育部要求从2007年起用三年的时间达到：85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。
现在已经两年时间过去了笔者对于市区五所一级达标中学学生进行调查发现距离提出的要求还有一段距离。
表1反映近半数的学生还没有办法掌握两项的基本锻炼体育技能。
调查中有超过半数的学生认为自己无法达到每天锻炼一小时的要求。
产生上述情况的原因包括：1.传统的体育教学模式存在弊端，我们从小学就开始进行跑的教学，但到了大学我们仍在进行教学，而且还有很多学生跑得不好。
2.学生认识上的误区，调查中竟然有24.7%的同学认为自己一项体育锻炼项目都不会，许多同学将掌握的日常体育锻炼项目片面地理解为只有篮球、足球、排球、游泳等一些技术较强的体育项目，而忽略了最基本的运动能力走、跑、跳等。
3.1.3学生对于开展阳光体育运动的认可情况2008年5月8日，“迎奥运亿万学生阳光体育运动推进会议”在江苏省张家港市隆重举行，来自全国各地的教育工作者们为了青少年的健康成长聚集一堂。
阳光体育与北京奥运交相辉映，实现了真正意义上的同行。
[2]北京奥运会的成功举办对国人也产生了深刻的影响，许多国人将对奥运的支持与热情转换为对于体育锻炼的参与中。
当代中学生站在时代的最前沿，也深受其影响，认识到了运动的重要性，从数据统计中可以看出：大多数学生对于开展阳光体育运动是认可的，也认识到了体育锻炼的重要性，能以积极的心态加入到体育锻炼的队伍中来，如图2所示。
3.2以青少年体育俱乐部为依托推进阳光体育运动的开展目前学校学生参加体育锻炼模式多种多样，但是大多时候是无组织、个体的锻炼模式，很难对学生体育意识和主动参加体育锻炼的意识产生好的影响。
[3]而要让阳光体育运动能够顺利、普遍地在学校开展，就需要依托一种载体来推行它。
青少年体育俱乐部的宗旨是依托学校贯彻全民健身计划，积极开展以在校生为主体的青少年体育活动，努力提高俱乐部会员的身体素质，达到强身健体和提高专项体育运动技能的目的，同时培养青少年自觉参加体育活动的良好习惯，发现和培养体育人才。
由此可见，学校青少年体育俱乐部正成为这种载体推动学校阳光体育运动的开展。
3.2.1青少年体育俱乐部符合大多数学生的意见选择以何种形式作为阳光体育运动开展的保障措施对于它的开展至关重要，从表2我们可以看出，学生对于以开展各类形式多样的俱乐部作为开展形式最为热衷，同时他们在一定程度上也认识到了理论知识的学习对于科学的锻炼有着一定的影响。
在学校实行阳光体育运动借助于一种俱乐部得到了广大学生的认可，青少年体育俱乐部正是一个与之相匹配的理想模式，它在一定程度上综合了上述各类运作模式的特点，最大限度上满足了学生健身的需求。
[4]青少年体育俱乐部是体育俱乐部的一种形式，它是为满足青少年体育活动需求，由国家体育总局利用彩票基金的方式依托现有的体育资源而成立的，提供公益服务的一种新型的体育组织形式。
它的推出为青少年学生提供更多、更好的课外体育活动场所，推进素质教育的发展和全民族身体素质的提高提供了一个良好的平台。
它的特点是充分利用和挖掘现有的社会资源，建立一种新型的具有公益性特征的社团组织，旨在广泛开展青少年体育活动。
[5]2000年，国家体育总局首次下发了《关于进行青少年体育俱乐部试点工作的通知》，通知指出利用彩票公益金扶持全国各地创建青少年体育俱乐部，目的是培养青少年体育兴趣、增强青少年体制和培养竞技体育人才后备力量等。
[6]笔者正是根据泉州五中目前现有的条件，利用青少年体育俱乐部这个身边现有的资源来实现我校阳光体育运动的推广的。
3.2.2青少年体育俱乐部为阳光体育运动开展缓解经费压力传统的体育课远远已经无法满足学生锻炼的需求，在调查中有相当一部分同学反映没有人指导、不会相关技能怕被人取笑是影响他们进行体育锻炼的一个重要原因，可是市场上俱乐部的收费又远远超过了学生的承受能力，调查中有40.8%的学生可以接受每学期20元以下的俱乐部收费，有41.8%的学生可以接受20元～50元的收费，有13.4%的学生可以接受50元～100元的收费，有2.5%的学生可以接受100元～200元的收费，只有1.49%可以接受200元以上的收费。
青少年体育俱乐部公益性服务的特性[7]解决了这样的困扰，采取了半公益性的运作方式，不以盈利为目的，收取的会员费用只用于支付教练薪酬和场馆的维修等，同时在教练的聘用上可以用外聘专业教练、本校教师，这样可以大大减少俱乐部的开支，实现俱乐部的自我造血功能。
学校还可以动员学生加入志愿者服务团队，最大限度地减少俱乐部运作的开支，国外的经验表明志愿者是大众体育俱乐部工作中不可或缺的一支生力军。
[10]这样可以切实惠及广大同学。
3.2.3科学合理化的运作机制为阳光体育运动作保证在同学的日常生活中经常会有想锻炼的时候没有同伴，走到了体育场馆前发现场地上已经没有位置让自己活动的情况，而一些项目的场馆却无人问津等。
主要是由于一些同学热衷的场馆不足，如女生喜爱的运动项目：羽毛球、健美操、乒乓球等；男生普遍喜爱的篮球、足球等项目的场地不足；开放相对集中，在调查中有绝大部分同学选择一天中锻炼的时间段为17：00-18：00（放学后）这个时间段，这样就造成了某一个时间段场地的严重不足[8]。
目前开展的项目过于传统化使得学生失去了学习的兴趣，而一部分新兴的运动项目学校却无法开展。
只能局限于学校的一些社团组织，无法让更多的学生参与其中，如：轮滑、户外运动等[9]。
青少体育俱乐部的开展就要从上述问题入手，在开展过程中除了开设传统的篮球、足球、羽毛球、健美操、游泳、田径、武术排球等项目外，还要开设更多学生需求的跆拳道、街舞、瑜伽、轮滑、户外运动等新兴的体育项目；同时在俱乐部课程的安排上根据学生学业课程的情况合理安排时间，合理充分地利用场馆资源；可以实行学分制、联赛制、会员制、等级制等[10]，形式尽量满足不同层次、水平学生锻炼的需要；在考核的方式上可以从学生出勤情况、运动参与态度、运动技能的掌握情况、身体素质、论理知识水平等方面综合考查学生。
只有采取这样行之有效的运作机制才能让学生对运动产生兴趣，养成坚持体育锻炼的好习惯，更好地为实现阳光体育运动的要求服务。
4.结论与建议4.1结论4.1.1学生健康已成为一个不容忽视的社会焦点问题，阳光体育运动着眼于当前学生健康现状而提出，目的是让更多的学子走出教室，走向操场，到阳光底下积极参加体育锻炼。
学校体育是学校教育的重要组成部分，推进学校阳光体育运动的进程是未来一段时间内学校体育工作的重点。
4.1.2青少年体育俱乐部的半公益性，决定了其自由、自立、自主、自愿的特点，利用学校丰富的资源环境，将阳光体育运动和青少年体育俱乐部进行有效结合，是学校推行阳光体育运动的良好形式。
4.1.3青少年体育俱乐部开放的时间段与每周运行的频率要合理安排，考虑学生的学习课程，避免造成扎堆现象。
