统编版五年级语文下册牧场之国优质公开课课件)精品 (4)

这个王国是属于 专注吃草的牛群
的……
这样的王国食属 于悠然自得的绵
羊的……
牧场是动物的王国，他 们才是王国中尊贵的主 人。这些描写表现出了 “真正的荷兰”自由、
安闲的特点。
牧场之国
绿色低地上，牛群在吃草 辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰 绿草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得 傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了
①绿色低地上，牛群在吃草。 ②辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。 ③绿草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。 ④傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。
前三幅画面描绘的 是白天，最后一幅 画面描绘的是傍晚
到夜间。
请找到课文中反复出 现的句子，初步思考： 为什么文中反复强调
这句话？
默读第2自然段，思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指的是什么？
场的什么特点？
再读课文，并结合全文内容，概括“真正的荷兰”的特点。
真正的荷兰是悠 然自得的……
真正的荷兰的安 闲、宁静的……
“真正的荷兰”具 有宁静、自由、悠
闲的特点。
“这就是真正的荷兰“这句话有在文中一共出现了多少次？
难道仅仅是为了表现这几个特点吗？
多次出现是为了表
这句话在文中一 共出现了四 次……
读第4自然段，思考作者在这一段中想要表达的“真正的荷兰”
是怎样的？
绵
悠然自得
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地
呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛
山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自
己的王国。这就是真正的荷兰。 安闲
课文第3自然段说“它们是这个自由王国的主人和公爵”，第4自 然段说“安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”，思考：这样的王国 属于谁？

骏马飞驰任自由
辽阔无垠的原野似乎归（骏马
个自由王国的主人和公爵。
）所有，它们是这
活动二：读课文，理清思路
牲畜归圈夜寂静
沉睡的（牲畜 ） 无声的（ 低地 片（ 寂静 ）
） 草原一
积累文中的拟人句
• 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 • 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威
远 眺 膘 肥体壮
jué
lū yāo
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chù
公 爵 呼 噜 吆 喝 哞 哞声 牲 畜
生字展现
说说你的识记方法。
yí
tiào
jùn
chí
liáo
仪
眺骏
驰
辽
mián
dèng
yāo
dāng
guàn
绵
凳
吆
铛
罐
huī
tī
shēng
chù
恢
踢
牲
畜
重点字指导
dèng
凳
笔 画： 14 部 首： 癶 结 构： 上下 音 序: D
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛， 白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
你还从哪句话中体会到牛很多？ 运用什么修辞手法？ 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
你能仿写一句比喻句吗？
比喻
示例： 抬头仰望，满眼都是棉花一样的云朵和蔚蓝色的天空。
活动一：一起写作业
要求：完成《同步》59页的第四题。（2分钟）
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白 腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群 吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊 还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威 严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花 牛。这就是真正的荷兰。

词语解释
【仪态】 仪表（多就姿态而言）。 【镶嵌】 把一物体嵌入另一物体内。 【极目远眺】 用尽目力远望。 【膘肥体壮】 形容牲畜肥壮结实。 【悠然自得】 形容自由清闲，心情舒畅。
初读感知
课文主要讲的是什么内容呢？
课文为我们描绘了荷兰 牧场白日的辽阔无际、宁静 和谐和夜晚的祥和寂静、神 秘含蓄。
即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶 牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只 行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原 的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又 成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场 和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制 品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧 草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四 次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍 荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
课文拓展
荷兰四宝：风车、木鞋、奶酪、郁金香号称荷兰四 宝。木鞋位于四宝之首。
课后习题
1.作者眼中真正的荷兰是什么样的？ 动物生活自由自在，奶牛的天堂、骏马的世界、 猪、羊、鸡各种小动物的乐园，成为牧场之国
2.作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？
作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是为 了让真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥 有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处， 而且也克：（1890～1938）
捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。1920年恰佩 克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个词， 此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔·恰佩克既有富于 思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸 宜的感人故事，如《小卡雷尔·恰佩克狗达西卡》《九个童话 故事》等。它们不仅是捷克家喻户晓的 经典，也是世界文学 的瑰宝。

（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
体会写法
作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的 千言万语在文中却只汇成一句话，你发现了吗？（这就是 真正的荷兰）这句话在文中出现了几次？（四次。）你能 体会到它的作用吗？（突出了牧场之国自然景色的优美、 闲适。）
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课堂作业
写出我国城市的别称。如：重庆（山城） 哈尔
滨（冰城）
广州——花（城/羊城 ） 湘潭——锰（都/莲城
微弱的光芒。这就是真正的荷兰。动态描写和静态描写相结合
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体会写法
“荷兰，是用？
动态描写
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自读自悟
在天堂般的绿色草原上， 白色的绵羊悠然自得。黑色的 猪群不停地呼噜着，像是对什 么表示赞许。成千上万的小鸡， 成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着这属于它们自己的王 国。这就是真正的荷兰。
动态描写。
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小结
第2自然段虽然没有直接使用 “宁静”“舒适”等词语，却通过 描写牛群专注吃草的样子，让我们 感受到荷兰牧场的那一份宁静、安 详与舒适。
➢ 作者想要表达的“真正的荷兰”是什么样的？
这就是真正的荷兰。
宁静、安祥、舒适……
想象画面，朗读第2自然段，读出 荷兰牧场宁静、舒适的感觉。
刚才学习第2自然段时，我们是怎样一步一步 解决“真正的荷兰是怎样的”这一问题的？
者究竟想要表达什么； ③ 最后说说作者想要表达的“真正的荷兰
” 是怎样的。
➢ 读第3自然段，思考：“这”指的是什么？
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一 条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除
了深深的“野这草”遮指掩的着是的骏运马河在，没辽有阔什么能够阻挡 它们飞的驰原到野远上方自。由辽飞阔驰无的垠样的原子野。似乎归它们所
➢ 这些动物你各觉自得有哪怎个样动的物特描写点得？最有情
趣？让你想象到了怎样的画面？
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑 色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它 们自己的王国。这就是真正的荷兰。
➢ 第4自然段中，作者想要表达的“真正的荷兰”是
ɡuàn
罐
组词：铁罐 一罐 造句：我给奶奶买了一罐营养丰富的奶粉。
huī
恢
组词：恢复 天网恢恢 造句：一场雨后，大地又恢复了生机。
tī
踢
组词：踢腿 踢球 造句：我和几个好朋友约着一起去踢球。
shēnɡ
牲
组词：畜牲 牺牲
造句：为了新中国，无数先烈牺牲了自己的生命。
chù
畜
组词：牲畜 六畜兴旺 造句：农村里饲养着上百头牲畜。

贵夫人家长拟人牛犊贵妇人老牛家长端庄威严极目远眺四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑具体形象地写出了草原柔软厚实的特点让人想象到碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛景致壮观色彩明丽
19 牧场之国
第 1 课时
第1课时
第2课时
作者简介
卡雷尔·恰佩克 (1890—1938) 捷克著名的剧作家和科幻文学家、 童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻 想，以运用虚幻、象征的现代派手 法为世人瞩目。代表作有《鲵鱼之 乱》《万能机器人》《白色病》《母 亲》等。
总起句，紧扣课题，开门见山，点明了 荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本 文重点要描写的是荷兰独特的地形特点—— “牧场之国”。
②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正
在思考着什么。
拟人
由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，
外界对牛没有一点干扰。
③极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般 的草原和黑白两色的花牛。 这一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括。
主人 公爵
和谐之美
这就是真正的荷兰——家畜、家禽的乐园
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然 自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么 表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛 山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地 欣赏着这属于它们自己的王国。
这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它
们都在干什么？
④辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它 们是这个自由王国的主人和公爵。
没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强 敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，作 者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它 们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿， 感叹这草场与骏马的和谐。
⑤狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞 哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的 牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远 处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

部编版五年级语文下册
19.牧场之国
交流资料，导入课题。
• 1.学生拿出课前搜集的资料在小组内互相交 流、分享。
• 2.小组派代表参与全班交流，教师评议并小 结：荷兰在欧洲西部，是一个水之国，花 之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个 低地之国。
• 3.谈话导课：今天我们来学习一篇课文，了 解荷兰美丽的风景，感受真正的荷兰。 （板书课题：牧场之国）学生齐读课题
juàn (羊
模 样)
圈 圈)
mó (模型）
quān (圆圈）
极原和目极 上黑远，目眺白是远，两一眺色四头，周的头碧全花黑绿牛是白如丝。两丝绒色绒般的般的奶的碧牛草绿。原草
• 这就是真这就正是的真荷正兰的荷兰
这就是真正的荷兰
如丝绒般 表情专注 仪态端庄 无比尊严
的碧绿草原 的奶牛 的牛犊 的老牛
2.真正的荷兰：碧绿色的低地上 有成群的骏马，它们膘肥体壮， 是广阔原野的主人。
3.真正的荷兰：在绿色的草地上， 绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜， 小鸡、长毛山羊安逸自在。
4.真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船 默默挤奶，船只行驶舒缓安稳…… 一片静谧，一幅沉寂的静夜图。
既是介绍荷兰特点，又是对 荷兰特殊风光的赞颂。
荷兰——花之国
荷兰——水之国
荷兰——风车之国
小组合作，理清课文顺序。
• 第一部分（第一自然段）：荷兰是牧场之 国。
• 第二部分（第2～4自然段）：白天牧场和 草原的景象。
• 第三部分（第5～6自然段）：夜晚来临的 景象。
• 第四部分（第七自然段）：荷兰是牧场之 国。
阅读要求：
1.初读课文,注意读准字音，读通句子。
碧绿草原牛成群
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌 在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹 膘肥体壮。除了深深的野草遮挡着的运 河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 广阔无垠的原野好像归它们所有，它们 是这个自由王国的主人和公爵。

➢ 你能用“有的……有的……还有的……” 这种句式来说说吗？
➢ 请同学们仔细观察书上的插图，谁能用 比较简炼的语言来概括这幅画面？
碧绿草原牛成群
总结方法 ➢ 学习第2自然段时，我们运用了哪些方法？
边读边画出优美的句子； 抓关键词语体会作者情感，想象画面； 有感情地朗读句子。
➢ 交流描写马的句子，感受牧场是马儿的 自由王国。 马 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之 间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了 深深的野草遮掩着的运河，没有什么能 够阻挡它们飞驰到远方。
荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲 养黑白两色的花奶牛。奶牛业相当发达， 全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛450万头,在畜牧业中奶牛及其奶 制品占畜牧业产值的70%以上。其次是羊、猪及家禽,肉类和奶制品也 是重要的出口商品。
我会认
zhān
dú
tiào
biāo
chí
毡
犊
眺
膘
驰
jué
lū
yāo
mōu
xù
➢ 从这里你体会到什么？ 说明牧场上十分安静祥和，牛可
以自由自在地吃草或活动。
➢ 除了这个句子之外，这段中还有哪些句子也 采用了拟人的写法？
小牛 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛 好似牛群的家长，无比尊严。
运用拟人的修辞手法，把小牛当作贵夫 人，把老牛当作家长，牧场就是牛儿的家。
小结
作者运用了拟人的修辞手法，把牛当 成人来写，既把牛的神态写得生动形象， 又表现出作者对牛的喜爱之情。这么多的 牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？ 发挥你们的想象来说一说。
兰
19.牧场之国
作者简介
卡雷尔·恰佩克(1890—1938),捷克著 名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他 擅长讽刺幽默和幻想,以运用虚幻、象征的 现代派手法为世人瞩目。代表作有：《鲵鱼 之乱》《小狗达西卡》《九个童话故事》等 。

课文解读
1.作者笔下的荷兰留给你怎样的印象？
辽阔无际 宁静和谐
2.整篇文章可以分为几部分？每一部分主要讲 了什么内容？
第一部分（1）：总述荷兰 是水之国，花之国，也是牧 场之国。
第二部分（2-5）：描绘了荷兰 牧场白天的辽阔无际、宁静和谐 和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
➢ 默读课文，思考第一段在全文中的作用。
这几句话运用拟人手法，描写了草原上 绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊等动物的神态、 动作等，从中能体会到它们被这种安静的环 境深深感染，悠然自得的生活状态。
阅读最后一段，你感受到了怎样的不同于 白日的荷兰？
晚霞消失，夜幕降临，牲畜沉 睡，一切都显得无声无息，只有 远处的灯塔闪 烁着微弱的光芒， 这是多么安然与宁静的境界，作 者由衷地发出赞叹———“这就 是真正的荷兰”。夜晚的宁静是 荷兰的又一大特点。
作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是在向人们介绍 荷兰的特点，也是在赞美荷兰牧场的美景，同时也是在抒 发内心的向往之情。
课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如，“牛犊 的模样像贵夫人，仪态端庄。”找出这样的句子，读一读 ，再把它们抄下来。
示例：牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 家长，无比尊严。 体会：运用拟人手法写牛犊、老牛不同的神态特点。整个 牛群如同一个大家庭，牛犊不吵不闹，老牛像一个威严的 家长，管理着牛群，从侧面反映牧场的环境十分安静。
◎用尽目力向远处看。
默默无言
极目远眺 膘肥体壮 悠然自得
教材习题
有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风 光的动、静之美。 朗读指导：带着赞美的感情朗读课文， 感悟荷兰牧场的宁静与和谐之美。
作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调 “这就是真正的荷兰”？

谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编版五年级语文下册19 牧场之国 公开 课精品教学课件【精品】
枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

研读课文 白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊、骏马、小 鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。当 夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢?
• 最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗 了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞 哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲 畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔 在闪烁着微弱的光芒。
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我会写
整体感知
整体感知
朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正 的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。
• (1)奶牛的天堂。 • (2)骏马的世界。 • (3)牲畜的王国。 • (4)宁静的夜晚。
研读课文
研读课文
2.瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其 乐融融。极目远眺,多么壮观,色彩多么 明丽,于是作者由衷地发出赞叹——这 就是真正的荷兰。安静而和谐。 (奶牛的天堂,安静和谐)
• 这就是真正的荷兰!作者用生动优美的语言 告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由 和谐,夜晚寂静无声,动物都进入甜美的梦乡。 (宁静的夜晚,祥和寂静)
பைடு நூலகம் 研读课文
真正的荷兰,在白天时,除了奶牛安静和谐, 骏马自由驰骋,还有什么呢?
• (1)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠 然自得。
• (2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么 表示赞许。
• (3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊, 在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏 着这属于它们自己的王国。
研读课文
“这就是真正的荷兰”这句话在课文中 出现了4次,作者为什么要这么多次说这 句话呢?大家再次回顾课文。
• “这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。 这句话反复出现,既是作者在向人们介绍 荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。