八年级英语上册Unit 3 Section B(1a-1e) 人教版-课件

1 / 10 Unit3 SectionB（1a-1e）教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit3 I’m more outgoing than my sister.

【课时】Section B1a-1e （第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析

本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit 3 ,该单元话题是“Personal traits”, 功能是“Talk

about personal traits and compare people”，经过之前对本单元Section

A部分的学习，学生已经能够准确写出形容词和副词的比较级并且可以在日常交际中正确地使用含有此类词汇的基本句型。此节课型定位以“my best

friend”这个话题为线索的“听说课型”，在语言技能上，要求学生掌握教材所呈现的谈论朋友的相关语块，如：has cool clothes, is talented in

music等，并能娴熟地运用所学描述人物个性特征及行为习惯的形容词和副词描述朋友及他人。在策略上，借由话题展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，通过听前以教师情景输入信息--听中策略渗透抓信息--听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生讨论好朋友应该具备的特质，同时关注Who is your best friend? Why do you like him/her? Is he different from

you in any way? What do you like about him/her? Is she/he a lot like

you?等几个重要问题，在情感态度上，引导学生利用所听信息重新组织语言编写对话，锻炼学生的综合思考能力及培养学生正确的择友标准。

语言知识目标： 2 / 10

教学目

标 1.

通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

初中英语教学设计与反思

基本信息 课题 Unit 3 Could you please clean your room?

Section B 1(1a-1e)

学科 English 课型 听说课 授课班级 八（8）班

授课人 计华艳 所属学校 遵义市播州区三合中学

教材分析

本课时位于新人教版新目标Go for it八年级下Unit 3 Section B第1课时，这是继Unit

3 Section A后继续围绕 “doing chores”展开的一节听说训练课并在此基础上开展形式多样的教学活动，同时又为后面写作做好铺垫，在整个单元教学中起到一个承前启后的作用。

本课时主要教学内容是听懂、谈论并准确运用一些有关家务的英语表达并能用Could有礼貌的提出要求和请求许可。

学情分析

我所教学的对象是八年级（8）班学生,该班学生口语基础不是很好，大部分学生对英语学习感兴趣,求知欲，上进心较强但表现欲不高，他们对英语学习既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量创设机会让他们先大胆开口说英语； 然后通过同学间的合作学习减少他们的恐惧感,让他们尽量参与到活动中来；同时通过听力任务的调整,降低他们的学习难度，使他们体验到合作学习的快乐和成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力。

设计依据

《中小学英语课程标准》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

教学目标 语言目标

1 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

Section B (1a~1e)

教学目标：

【语言知识目标】

1) 能掌握以下单词：talented, truly, care, care about, serious, mirror, kid, as long

as, necessary, be different from, both, though, bring out, grade, should, the same

as, saying, reach, hand, touch, heart, fact, in fact

2) 能掌握以下句型：

① I think a good friend makes me laugh.

② For me, a good friend likes to do the same things as me.

③ And a good friend is talented in music.

④ You don’t need a lot of them as they are good.

⑤ Larry is quite different from me.

3) 阅读短文获得正确的信息的能力。

4）阅读短文并能完成相关任务。

【情感态度价值观目标】

了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。

教学重难点

【教学重点】

1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

【教学难点】

听力训练

教学过程

Step 1. Warming- up and revision

1. Daily greeting.

2. Check the homework. Let some Ss report what his/her father and mother are like.

第三课时SectionB(1a—1e)

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课听力材料中有关如何制作三明治的内容,在语境中理解、使

用相关的习惯用语和固定搭配;掌握对话中涉及的关键信息;理解并掌握本课时重

点词汇:piecesofbread、tomato、onion、butter、lettuce、cheese。(获取信息)

2.在教师的帮助下,理解对话的逻辑框架,感悟对如何有步骤地做事情的方法。

(学习理解)

3.深度思考如何有步骤、有计划地做成一件事,再用辩论的形式面向全班进一

步扩展相关语言表达,清楚地阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)

4.借助小组活动,在合作探究中引导学生对合理规划进行思考,从“心”出发,学

会对事情有计划地安排执行。(迁移创新)

语篇研读

What:本听力材料主要讲述了如何制作你最喜欢的三明治,在语境中理解、使

用相关的习惯用语和固定搭配。

Why:听力材料通过对话讨论如何制作你最喜欢的三明治,让学生深度思考

如何有步骤、有计划地做成一件事。

How:听力材料对话中涉及了一些短语动词的输入,结合语篇的整体语境,能够帮助学生理解掌握这些短语动词。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元

主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学

思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。教学目标学习活动效果评价

Lead-in

通过图片描述,复习已学词汇,为新课程的学习做好引导和铺

垫1.Greeting.2.Presentnewitemsbyshowingsome

pictures:piecesofbread,tomato,onion,butter,lettuce,cheese.3.Practicetheseusagesbythinking

aboutaquestion,“Howdoyoumakea教师观察学生