1 / 9 三年级语文S版语文下册按要求写句子专项真题含答案
班级：__________ 姓名：__________
一、 按要求完成句子。
（1）种子被泥土紧紧地包裏着。（改成“把”字句）
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（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（以“稻谷”为对象，写一个拟人句）
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（3）我们穿着整洁的校服和红领巾参加升旗仪式。（用修改符号修改病句）
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二、 按照要求完成下面句子练习。
1．藏在石块下的一只小虾被我捉到了。（改成“把”字句）
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2．那么长的头发，洗起来是很麻烦的。（改成反问句）
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3．植物学家把花圃修建得像钟面一样。（改成“被”字句）
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4．那些泡泡轻轻地飞起，是那么．．圆满那么．．自由，那么．．美丽。（用加点词造句）
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5．海底难道不是个景色奇异、物产丰富的世界吗？（改成陈述句）
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6．这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（改为肯定句）
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三、 按要求写句子。
2 / 9 （1）树上结了许许多多数不清的果子。（修改病句）
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语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首
1 语文教学设计 教 材：语文三年级下册 课 文：1 古诗二首 板 块：教学设计—教案 设计思路： 1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。 2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。 3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。 教学目标： 1．正确流利有感情地诵读古诗。 2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。 3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。 4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。 重难点分析： 教学重点： 能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。 教学难点： 通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。 课前准备： 1．多媒体课件； 2. 表现春天情调的乐曲磁带； 3. 搜集赞美春天的词语、诗句。 语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首
2 教学课时： 3课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1．孩子们，你们喜欢春天吗？能向大家说说你眼中的春天吗？ 2．春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人对它赞不绝口，写了许多优美的诗篇。听说你们能背许多描写春天的古诗，是真的吗？敢不敢让老师来考考你们？老师出示图画，看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色。 二、观察图画，揭示课题 （一）观察图画。 1．（展示课件第三屏） 你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色？ 2．学生自由发言。 （二）揭示课题。 1．这是惠崇画的《春江晓景图》。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。（展示课件第四屏）板书课题。 2．齐读课题。 三、熟读古诗，触摸美景 （一）了解作者，读懂课题。 课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合查阅的资料谈谈对苏轼、惠崇的了解？ △（展示课件第五屏）简介苏轼。 △（展示课件第六屏）简介惠崇。 （二）初读诗文，读通读顺。 1．自读诗文，读准字音。 提示读诗的要求。 这个环节的设计在于调动学生的知识积累，激发其学习兴趣。 这个环节的设计不仅有利于学生把形象的图画变成文字描绘的内容，理解古诗，而且可以让学生把隐形的思维活动用诗文的形式外显。 通过资源共享，使学生对苏轼和惠崇有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。 语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首
山村 宋 邵雍 一去二三里，山村四五家。 门前六七树，八九十枝花。
数星星 天上星星亮晶晶， 颗颗对我眨眼睛。 一二三四五六七， 数来数去数不清。
花朵 ， 是夜空的花朵。 焰火， 是节日的花朵。 我们， 是祖国的花朵。 星星，共同的家
蓝天是白云的家， 土地是禾苗的家， 树林是小鸟的家， 大海是鱼儿的家， 地球是我们共同的家。
雨后的森林 雨停了， 雨停了， 蘑菇撑开小伞， 木耳爬满老树， 红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。 森林是彩色的图画， 森林是祖国的宝库。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 一年级上册
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百花园一 一年之计在于春， 一日之计在于晨， 一家之计在于和， 一生之计在于勤。
山青青 山青青，水清清， 鸟儿鸣叫一声声。 树青青，草青青， 山花朵朵笑盈盈。 苗青青，田青青， 春风春雨绿蒙蒙。
小树谣 小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。 小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。 它召唤来爱唱歌的小鸟， 对它说：“等我长成大树， 狂风来了也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。”
古诗两首
春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。唐 孟浩然
村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清 高鼎
百花园二 小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计
语文（S）教学设计
教
课
板
材：语文（S）三年级下册
文：语文百花园八
块：教学设计——教案 教学思路：
新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元
化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想
象，提升审美情趣。利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴
趣和学习主动性。着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、
议、练、说、评、写来落实教学目标。
教学目标：
1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。
2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。
3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，
4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用
普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。
5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能
力。
重难点分析：
教学重点：
迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语
言环境中锻炼口语交际能力。
教学难点：
围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻
炼学生书面表达能力。
课前准备：
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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
1． 搜集关于“学习和积累”的名人名言。
2．布置学生带自己喜欢的书籍。
3． 多媒体课件。
教学过程：
教学过程 设计说明
第一课时
一、师生互对“对子歌”导入
（一） 师：我说大，生：我说小。师：我说胖，生：
我说瘦……
（二） 过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实
