鲁教版九年级化学第七单元第二节碱及其性质教案

鲁教版九年级化学 第六单元 第三节 《二氧化碳的性质》 教案设计

- 1 - / 7 《二氧化碳的性质》教学设计

一、教材分析

本节选自鲁教版九年级化学第六单元第三节，是在学习了氧气的制备及其性质，以及二氧化碳的制取等知识的基础上，本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途，二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质，是整个九年级化学上册的重点内容之一。

二、学情分析

从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，初三学生往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，他们对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，我确定了以下教学目标——

知识与技能目标：通过实验验证，进一步认识二氧化碳的重要物理性质和化学性质；能结合二氧化碳的主要性质了解其用途；

过程与方法目标：通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养；

情感态度与价值观目标：通过开展探究活动，培养学生科学的态度，养成保护环境的意识。

重难点：二氧化碳的化学性质

三、教法与学法 鲁教版九年级化学 第六单元 第三节 《二氧化碳的性质》 教案设计

- 2 - / 7 本节课我将以实验探究为主，启发讨论为辅，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，亲历知识的再现过程。

四、教学准备

多媒体课件、导学案、实验仪器、将学生分为10个小组

五、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境，导入课题

教师走到学生中间，展示一瓶雪碧。同学们，今天我给大家带来的一份礼物，并向烧杯中倾倒适量雪碧，“我在倒雪碧的时候大家看到了什么？”

“这些气泡是谁？”

“你怎么知道是二氧化碳？”

“口说无凭，我们通过一个小实验来验证一下吧！检验一种气体是否是二氧化碳，我们要借助于什么？”

鲁教版化学九年级下第7单元

《第二节 碱及其性质》教案

教学目标 知识与技能 知道常见的碱：氢氧化钠和氢氧化钙的俗名、主要物理性质；掌握氢氧化钠的化学性质。

过程与方法 通过对氢氧化钙和氢氧化钠性质的探究学习培养学生的观察能力实验操作能力以及发现问题、解决问题的能力。

鼓励学生参与探究活动的全过程。

鼓励学生发现问题，在交流和讨论中自主地解决问题。

情感态度与价值观 通过探究常见碱的探究的性质，体会到合作与交流是一种重要的学习方法。激发学生学习化学的兴趣和热情。

教学重点 常见两种碱氢氧化钙和氢氧化钠的主要物理性质、化学性质的探究

教学难点 氢氧化钠与非金属氧化物的反应

教学方法 讨论、交流、归纳、整理、探究

教学准备 多媒体辅助教学、学生分组实验

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

复习导入：展示生活中常见的碱的图片导入新课.

板书:碱及其性质

探究活动一:

一、引导认识氢氧化钠与氢氧化钙，完成下列活动，并填写下列表格.

1.实验：各取少量固体氢氧化钠和氢氧化钙，分别放入小烧杯中

观察他们的颜色和状态

露置在空气中一段时间，观察颜色和状态的变化

向两只小烧杯中放入少量水，振荡，触摸烧杯外壁，观察溶解情况

2.阅读课本有关内容.

氢氧化钠 氢氧化钙 实验----观察----阅读---填表----讨论---汇报---总结

学生通过亲身实验对碱的物理性质能认识的比较深刻 颜色状态

露置于空气中变化

在水中的溶解性

其他

俗称

强调:各小组分好工，严格按步骤进行

上述我们主要了解了两种碱的物理性质【板书】和腐蚀性，那么它们有哪些化学性质呢？ 思考、倾听 激发学生的学习欲望

探究活动二：探究氢氧化钠的化学性质

板书:氢氧化钠的化学性质

实验探究一、氢氧化钠与酸碱指示剂的反应

试 液 紫色石蕊试液 酚酞试液

氢氧化钠溶液 小组合作，完成实验

总结反应现象及结论 激发学生探究欲望，提高学习兴趣

第 1 页 年级 九年级 主备人 王敏 课题 7.2碱及其性质

学科 化学 复备人 上课时间

传授

目标 1.明白碱的化学性质；

2.理解中和反响的实质便是H+和OH—的性质。

重点 常见的碱及其物理性质，碱的化学性质。

难点 碱的化学性质

教

学

流

程

传授内容 复备

【导入】创设情境，《石灰吟》引入课题。

【传授历程】

一、明白氢氧化钠和氢氧化钙

快速阅读讲义，并动手实验，完成下列标题，并与同砚们交流。

1.根据提供的仪器和药品，根据132页“活动天地”中的要求，完成氢氧化钠和氢氧化钙的比拟表格；

议决阅读132、133页碱的化学性质火线的内容回答以下标题：

2.使用氢氧化钠时应注意什么？为什么？沾到皮肤上怎样处理？

3.产业上是怎样制取CaO的？写出该反响的化学方程式？

4.NaOH、Ca(OH)2的俗名分别是什么？

5.CaO的俗名是什么？有何性质？有何用途？

6.Ca(OH)2是怎样制得的？写出该反响的化学方程式。

7.常见的碱还有哪些？

8.总结本章学过的干燥剂有哪些：

学生汇总答案，老师加以简略评价

学生设计实验方案，汇总实验方案并分组实验，记载实验现象，尝试书写有关化学方程式，老师巡视指导

二．碱的化学性质，完成133页“实验探究”中的表格

学生汇总实验现象、化学方程式、老师加以评价

1．碱的化学性质

实验探究：

①在3支试管中分别插进生锈铁钉、氯化铜溶液、碳酸钠溶液，然后再向试管中分别到场少量氢氧化钠溶液。

②另取3支试管，再次分别插进生锈铁钉、氯化铜溶液、碳酸钠溶液，然后再向试管中分别到场少量澄清石灰水。

③向盛有二氧化碳气体的集气瓶里到场氢氧化钠溶液，查看现象。

思考：二氧化碳和氢氧化钠溶液是否产生了化学反响？你的猜测是什么？能否设计一个实验来证明你的猜测？（提示活动顺序：猜测→各自 第 2 页

教

学

流

程

设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→举行实验→得出结论）

鲁教版九年级化学下册第七单元第二节 碱及其性质 教案设计

1 / 4 《碱及其性质》教学设计

教学目标

（1）知识与技能：

通过设计一系列的探究实验使学生掌握氢氧化钠的化学性质。

（2）过程与方法：

a、培养学生科学探究精神和实验能力。

b、培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力以及与人合作的能力。

（3）情感态度和价值观：

a、通过氢氧化钠的化学性质的探究过程，让学生体验化学学科的美，激发学生的求知热情。

b、培养学生善于合作、勤于思考、观察细致、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

（1）重点：氢氧化钠的化学性质及化学探究性试验的探究过程。

（2）难点：氢氧化钠与非金属氧化物的反应及方程式的书写。 鲁教版九年级化学下册第七单元第二节 碱及其性质 教案设计

2 / 4 【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

温故知新 提问：通过对酸的学习，你对酸有哪些认识？ 学生七嘴八舌，几个同学谈谈掌握情况。 为引出本节课学习内容的打基础。

巧设悬念 设问：想不想再来认识一类重要的化合物----------碱？ 热情高涨地回答--------想。 激起学习新课的欲望。

引出新课 本节课我们我们来学习碱及其性质（第一课时） 领会本节课的学习内容。

感受新知 展示几种常见碱的图片：实物、名称、化学式 观察，感知 感知新的内容。

提出问题 问：从以上几种常见碱的名称、化学式，说说看，他们在组成上有什么共同特点？ 讨论，回答。 通过识图获取信息和知识。

讲述 引导学生得出碱的定义。 领悟，记忆。

图片展示 展示NaOH和

Ca（OH）2的图片 观察，感知 让学生感知学习的重点

实验探究 1：在表面皿中放一些固体烧碱，露置在空气中一段时间，观察它发生什么变化？

2：在两只小烧杯中分别加一些固体氢氧化钠和氢氧化钙，加水，振荡，观察它们的溶解过程，并摸一摸烧杯，感觉溶液温度的变化。