部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：夯实法治基石》优质课获奖课件_0

部编人教版九年级上册道德与法治第四课建设法治中国知识梳理

第1课时夯实法治基础

课程标准

①知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公 民的参与，是全体公民的共同责任。

②了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。

01知识梳理

法治是人类社会进入现代文明的重要标志。实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治的引领和规范作用。法治中国，正在路上。

一、 选择法治道路

1.为什么要选择法治道路？（为什么要实行法治？）

（1）法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(2)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

(3)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

2.法治的要求是什么？

（1）法治要求实行良法之治。

（2）法治还要求实行善治。

★3.实行良法、善治的意义

(1)良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

(2)法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益 的最大化。

二、 描绘法治蓝图

1欢革开放以耒，我国法治建设的进程是怎样的？（改革开放后的法治进程）

(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。

(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

（3）党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的 战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

2.全面推进依法治国的地位、总目标及其具体内容

（1）地位：社会因法治而进步。全面依法治国是中国 特色社会主义的本质要求和重要保障。

教 案

1 第四课 建设法治中国

第1课时 夯实法治基石

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

能力目标 梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力

情感、态度与价值观目标 了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

【重点难点】

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程

一、导入新课

交通井然有序 行政服务中心一站式服务

食品安全监督 法庭审判

看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授

目标导学一：选择法治道路

(一)法治的意义

1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。 教 案

2 2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？

3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时 夯实法治基石》教学设计

一. 教材分析

部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时 夯实法治基石》的主要内容有：了解我国法治建设的基本情况，掌握法治的核心要素，理解法治的重要性，以及如何推进法治建设。本课时内容是对法治的深入探讨，旨在使学生认识法治的重要性，树立法治观念，从而自觉遵纪守法。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有一定的了解。但部分学生可能对法治的内涵和重要性认识不够深刻，需要通过本课时的学习进一步强化。此外，学生可能对现实生活中法治实践的具体案例感兴趣，但可能缺乏系统的法治知识。

三. 教学目标

1. 让学生了解我国法治建设的基本情况，掌握法治的核心要素。

2. 使学生理解法治的重要性，树立法治观念。

3. 引导学生学会在生活中运用法治思维，自觉遵纪守法。

四. 教学重难点

1. 法治的核心要素。

2. 法治的重要性。

3. 如何推进法治建设。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解法治的重要性和实践。

2. 讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3. 引导法：教师引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备

1. 准备相关法治案例资料。

2. 制作课件，展示法治核心要素和重要性。 3. 准备讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示我国法治建设的一些成果，如法律法规的不断完善、法治观念的普及等，引起学生对法治的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现法治的核心要素，如法律、法治精神、法治体制等，并通过课件详细解释这些要素的内涵和作用。

3. 操练（15分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生结合案例分析法治的重要性。讨论题目可以是：“法治对个人和社会的意义”、“如何在生活中践行法治”等。

九年级上册道德与法治科《夯筑法治基石》教学设计

课题 夯筑法治基石 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级

学习

目标 情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度

能力、过程与方法目标：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力

知识目标：法治的特点；人治与法治的区别；法治进步的重要意义

重点 通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力

难点 树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、视频导入 ：《杜绝冤假错案 需要依法治国 》

图片展后思考：在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

学生阅读后，谈感受 从生活角度引导学生认识到我们要需要夯筑法治基石

讲授新课 一、预习教材，出示提纲

1.法治的特点是什么?

2.了解法治与人治的区别

3.标志绘就中国法治新蓝图的历史事件是什么？

4.生活中，法治进步有哪些重要意义？

二、新授新课

（一）选择法治道路

1、关注生活：我国十分重视未成年人保护，制定并颁布多部保护未成年人权益的法律：

1.《未成年人保护法》

2.《预防未成年人犯罪法》

3.《义务教育法》

4.《反家庭暴力法》……

学生自主学习思考讨论问题

读书初步感知本课基本知识点

你说我说：法治与我们生活息息相关，请结合你的生活实际，说一说法治与你有什么关系？

2. 播放视频：《法治中国 精编版》

3、教师小结：法治：

①建立在民主基础上，强调法律至上、法律面前人人平等，制约权力，保障权利。