学前儿童科学教育教学大纲
《学前儿童科学教育》教学大纲
说明
1、本大纲适用于于高等职业学校学前教育专业。
2、本课程是一门以教学理论为依据，运用教育学、心理学等理论结合实践来研究教学实践过程的学科。是一门研究学前儿童科学教育理论和实践问题的学科通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童学科的理论和实践方法，使学生能够引导和帮助儿童进行科学教学活动、科学教育实践。从而也提升学生本身的素质和能力。3、教学方法和手段
（1）本课程教学就是理论和实践性都比较弱的学科，在教学中主要实行案例分析、课堂教学演练、探讨、活动设计、课堂教学参观等多种方法展开教学。使学生掏出自己的活动设计方案展开活动课堂教学和活动指导。
（2）加强理论联系实际的原则，基础理论知识主要以教师教授为主，活动的设计组织与实施则需要学生扩散思维独立进行。以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。
一、课程性质和任务
1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。
2、其任务主要就是通过自学幼儿教育儿童科学教育这门课程，掌控有关的专业知识。幼儿教育儿童科学教育的内容、目的、环境创设、材料的挑选、活动的设计与指导。并使学生能在幼儿园的教学活动非政府中充分发挥非常大的促进作用。
二、课程教学目标
（一）科学知识目标：
1、理解本学科的相关理论和概念。2、了解我国学前儿童科学教育发展现状。
3、认知幼儿教育儿童科学活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容、和基本意义。4、掌控幼儿教育儿童科学活动的设计原则、方法和教学内容。
（二）能力目标：
1、培育学生运用所学的科学知识回去分析和化解幼儿园中所碰到的实际问题。
2、能够运用学前科学教育的知识合理的设计、事实和评价幼儿园活动3、培养学生搜集相关信息，整理材料的能力和初步的学科研究能力（三）思想教育目标： 1、培育学生具备较好职业道德和职业素质与学识。2、培育学生对于其教学对象幼儿教育儿童的爱好。
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欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 学前儿童科学教育活动的目标和内容
学前儿童科学教育活动的目标和内容主要 ，学前科学教育目标，《我从哪里来》活动目标，制定幼儿科学教育目标的依据，学前儿童科学教育目标的结构，学前儿童科学教育目标的表述，思考题等内容，欢迎学习知识。
学前儿童科学教育的目标及内容
第一节 学前科学教育目标
提问：什么是学前儿童科学教育的目标？
【概念】教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时要取得的效果，是对科学教育效果的期望和要求。
【例如】中班科学教育活动《好吃的蔬菜》目标：
1、认识一些常见蔬菜，知道它们的颜色以及外形特征。
2、通过活动，知道挑食的宝宝不是好宝宝。
3、在活动中体验活动的快乐，大胆表达、交流。
【思考】一个活动可不可以没有目标，直接开展？
如果答案是不可以，那么，没有活动目标，会产生什么后果？
一、幼儿科学教育目标的重要性 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!
欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 1. 目标是教师实施科学教育的方向
（1）根据预定目标制定教学计划
该活动可以从目标中判定，是单个活动还是单元活动，是整合活动还是单个领域活动，经过怎么样的过程才能达到目标等等。
（2）围绕目标营造环境气氛
教师可以围绕目标营造富有童趣的良好的环境气氛，提供与目标相一致的多种多样的物质材料，以激发幼儿的好奇心，引起幼儿探索科学的愿望，以积极、主动的态度参与各种探索和制作活动。
（3）依据目标选择恰当的内容
以目标为依据选择科学的、适合幼儿发展水平和需要，并具有发展价值的内容；让幼儿积累知识经验、发展制作技能，供幼儿在探索、操作中学习。
1
教 案
2008 ～ 2009 学年 第 2 学期
课程名称： 幼儿科学教育
授课教师：
职 称： 副 教 授
教学单位： 教 育 学 院
教 研 室：
2009 年 2 月 20 日
2
注：表中（ ）选项请打“√”。每门课程只需填写一次本表。
周次 第 1 周，第 1 次课
章节名称 绪论
授课方式 课堂讲授（√ ）；实践课（ ） 教学时数 3
3 授课内容
教
学
重
点
与
难
点
教学重点：学前儿童科学教育的价值
教学难点：教育的涵义
课
堂
讨
论
与
练
习
1. 什么是科学？什么是科学教育？你眼中的学前儿童科学是怎样的？
2. 在学前儿童科学教育活动中如何体现建构主义的学习思想 ？
参
考
资
料
1、施燕：学前儿童科学教育，上海.华东师范大学出版社，2006版
2、朱家雄：幼儿园课程，上海.华东师范大学出版社，2005版
3、余自强：科学课程论，北京.教育出版社，2003版
备注
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份本表。重复班授课可不另填写教案
学前儿童科学教育讲课提纲
【第一讲：】
4 [第一学时]：
一、组织教学：
1．自我介绍
2．对课堂纪律的要求
◆不要旷课、迟到、早退
◆课堂上不要随便讲话
◆在上课时，把手机关掉
◆请假要交假条
3.讲授方式
◆基于教材，有详有略，有补充
◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。
◆欢迎同学们随时给我反馈意见
4．成绩评定
本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学习过程中的表现。
成绩包括考勤、课堂讨论等表现，还有完成作业的态度等。
我国现行学前儿童科学教育总目标是什么
学前儿童阶段是儿童成长发展的关键时期，也是培养儿童科学素养的重要阶段。学前儿童科学教育的总目标是培养儿童对科学的基本认知和兴趣，培养他们的科学思维和探究能力，为儿童未来的学习和发展奠定坚实的基础。
学前儿童科学教育的总目标包括以下几个方面：
1. 激发兴趣：在学前阶段，培养儿童对科学的兴趣是至关重要的。通过丰富多样的科学活动，引发儿童的好奇心和探究欲望，让他们对科学产生浓厚的兴趣。
2. 培养科学思维：学前儿童科学教育的目标之一是培养儿童的科学思维能力。科学思维是指通过观察、比较、分类、推理等方式进行思考和解决问题的能力。通过培养儿童的科学思维，能够帮助他们学会提出问题、进行观察和实验，并通过思考和分析找到解决问题的方法。
3. 发展探究能力：学前儿童科学教育的目标之一是培养儿童的探究能力。探究能力是指儿童主动进行探索和实践的能力，通过自主探究，儿童能够积极参与到科学活动中，发现问题、解决问题，并从中获取新的知识和经验。
4. 培养科学素养：学前儿童科学教育的目标之一是培养儿童的科学素养。科学素养是指儿童对科学的基本认知和理解能力。通过学前儿童科学教育，儿童能够了解科学的基本概念、原理和方法，具备一定的科学知识和科学观念。
为实现学前儿童科学教育的总目标，需要采取多种教学方法和策略。首先，要注重培养儿童的实践能力，通过观察、实验、探究等方式，让儿童亲身体验科学活动，从中获取知识和经验。其次，要注重培养儿童的合作与交流能力，通过小组合作和团体活动，让儿童学会与他人合作，分享和交流科学思想和发现。另外，要注重培养儿童的创新能力，通过启发式教学和问题解决活动，激发儿童的创造力和创新思维。
学前儿童科学教育的总目标是培养儿童对科学的基本认知和兴趣，培养他们的科学思维和探究能力，为儿童未来的学习和发展奠定坚实的基础。通过激发兴趣、培养科学思维、发展探究能力和培养科学素养等方面的努力，我们可以更好地推动学前儿童科学教育的发展，为儿童的全面发展做出贡献。
