七年级历史第9课 导学案

学习永无止境

专业的学习 七年级历史下册第9-11课导学案

课

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第9课民族政权并立的时代导学案

学习目标

基础知识：知道契丹的兴起；陈桥兵变和北宋的建立；记住辽、宋、夏的和战及澶渊之盟；记住金和南宋的对峙和岳飞抗金。

过程和方法：认识少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。

情感态度价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

学习重点：

契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。

学习难点：正确评价澶渊之盟、正确评价岳飞抗金。

自主预习，自我提高 学习永无止境

专业的学习 一、契丹的兴起和陈桥兵变

、契丹的兴起：

时间

建立者

都城

⑴建国

⑵发展：建国后，势力不断向南发展；辽太宗时，占领了

，与中原政权的冲突加剧。

2、陈桥兵变：

⑴背景：唐朝灭亡后，出现了割据混乱的的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，合称

。五代后期，统一趋势不断加强。

⑵时间：

⑶人物：

⑷地点：陈桥驿

⑸结果：建立

，取代后周，定都

，史称北宋。

二、辽、宋、夏的和战

⒈北宋建立以后，对辽用兵是失败，只好采取

政策。 学习永无止境

专业的学习 2、宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的

城下，威胁东京。宰相_____力劝宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军。辽宋议和，宋朝给辽_____，史称_______。

问题归纳：澶渊之盟的内容，对当时产生了怎样的影响？（怎样正确认识澶渊之盟？）

导学案

学期 时间： 学生姓名：

年级 七年级 课题 第9课秦始皇建立多民族的统一国家导学案

学习

内容 通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

学习

目标 通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

重点 秦朝统一多民族的中央集权的封建国家的建立

难点 对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解、焚书坑儒

学

习

学案 导案

独

立

尝

一、秦统一六国

1、统一六国的秦王是＿＿＿＿＿＿、统一时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、秦先后灭掉的诸侯国＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、最后灭掉的是＿＿＿＿、

二、秦中央集权制度的建立

1．秦王 从公元前 年至公元前 年，用10年时间先后灭掉六国，建立起中国历史上第一个以汉族为主体的大一统的的封建王朝——秦朝，定都 。秦始皇是中国历史上第一个使用“ ”称号的君主，被明代思想家李贽（zhì）誉为“千古一帝”。

2．中央集权制度是我国封建社会巩固国家统一需要的一种基本政治制度，皇权至高无上是中央集权制度的根本特征。秦朝的中央集权政治制度是 是最高统治者，总揽一切大权。在中央实行“ ”制，三公指 、 、 ，分管行政、军事和监察。在地方废除 制，实行 制。把全国分成 个郡，郡下设县。中央及郡县的主要官吏都由 直接任免。 教师引导学生回忆战国末期，各国征战的战役和影

第9课 《秦统一中国》教案

学习目标

1. 了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。

2. 通过情景模拟——秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。

3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。

学习重点：秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。

学习难点：秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的统一。

导读法、讨论法、问题探究法多法结

教具准备

多途径资料，多媒体课件；

学习过程

导入新课：请大家欣赏一部电视剧的片头曲，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”它叙述了秦灭六国，统一全国的气势。秦是如何灭六国的？又是如何巩固统一的？今天我们就来学习第9课——《秦统一中国》。

一．示标导学：

1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。

2．知道秦始皇巩固统一的具体内容。

3．了解中央集权制度对巩固统一的重要性。

4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

学生大声朗读学习目标，明确本节课学习内容。

二、自主学习：

一、秦为什么能统一六国？

1．由于商鞅变法，经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。

2．有一位雄心勃勃的国王(如嬴政)和贤人辅佐(如李斯、吕不韦等)。

3．正确的策略，远交近攻。

4．秦统一六国，顺应了民心，人民渴望统一 二、那么统一之后有意义吗？

（学生答：有）是的，有，而且是大大的有。大家和同桌讨论及思考下有什么意义。 （叫一学生回答一下） 第一、秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （师：请在重点词语下重点标记。那么，我们再切身想一想，大家是愿意生活在战乱纷争的时代呢，还是愿意生活在和平统一的时代？毫无疑问，和平时代。） 第二、统一使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势（此点为增加内容，目的在于让学生产生历史情感）。 过渡：俗话说，打江山容易，守江山更难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，终于在军事上完成了统一大业，但摆在秦王嬴政面前的还有更艰巨的的任务，那便是如何巩固统一，因为统一后疆域广阔，情况复杂，各国残余的贵族势力还念念不忘恢复旧土。为此，如何巩固统一的问题便成为摆在嬴政面前十分棘手的问题。那么，秦王嬴政将采取什么措施来巩固统一呢？ （停顿一会，让学生思考一下） 嬴政可谓卓越的政治家，他将从社会的各个方面以巩固国家，如包含政治、经济、文化等方面。接下来，我们便来看看这位“千古一帝”的具体作为。 （显示：政治措施、经济措施、文化措施） 首先，我们看政治方面。

- 1 - 课题：秦统一中国

一、学习目标

1. 了解秦统一六国的基本情况。

2．记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。

3．掌握秦始皇建立中央集权制度的内容及巩固统一的措施。

二、学习重难点

重点：秦中央集权制度的确立和巩固统一的措施。

难点：秦中央集权制度的确立。

三、教学过程

（一）活动一

1.预习成果检查及展示

2.出示学习目标

（1）了解秦统一六国的基本情况。

（2）记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。

（3）掌握秦始皇建立中央集权制度的内容及巩固统一的措施。

（二）活动二 自主学习，质疑解难

模块一:秦灭六国

1.战国时期连年战争，影响了___发展和___稳定，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过___，实

- 2 - 力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王____为灭亡六国进行了充分的准备。

2.公元前_____年，秦国开始统一六国的战争，先后攻灭_____、____、____、_____、_____、 _____。

3.公元前____年，秦国完成统一大业，建立____，定都___，建立起我国历史上____统一的多民族的封建国家。

模块二：确立中央集权制度

1.中央：国家的最高统治者称为___，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政权机构，由____、_____、____统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由____掌控。

2.地方：建立由中央直接管辖的_____制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

三．巩固统一的措施

1.统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的____，作为通用文字颁行全国。

2.统一货币：以秦国的圆形方孔____作为标准货币，在全国流通。