病 毒
- 格式:docx
- 大小:1.06 MB
- 文档页数:4
病 毒
学习目标:
1、说出病毒的种类;
2、掌握病毒的结构和繁殖方式
3、知道病毒与人类的关系。
重点: 掌握病毒的结构和繁殖方式
难点: 掌握病毒的结构和繁殖方式;知道病毒与人类的关系。
导入新课:
通过一则广告---感冒药的广告引入新课,
提问:感冒(流感)是由什么引起的?
学生回答:病毒
教师:是的,最近天气转凉,流感频发,主要是由流感病毒引起的。关于病毒,大家了解多少呢?下面请同学们谈谈对病毒的认识。
生可能回答:
甲:病毒也是生物,没有细胞结构的生物
乙:病毒很小,我们用肉眼是看不到的
丙:病毒会使我们患病,严重时会导致死亡
丁:我知道狂犬病,艾滋病,禽流感都是由病毒引起的。。。。。。
教师:大家对病毒的了解还真不少,那病毒的形态怎样?结构怎样?怎样生活?怎样繁殖?这些大姐了解吗?我们就带着这些问题开始今天的学习—病毒
新课学习
一、病毒的特征
自主学习:请同学们自主学习课本89页--92页内容,根据老师给出的提示,在课本上勾画关键词,进行批注,时间5分钟。
教师:好,时间到。下面请同学们展示学习成果。
同学们积极展示
学生甲:展示病毒的发现
病毒的发现者:伊万诺夫斯基
发现过程:由学生叙述发现过程,并尝试进行概括。
教师补充,出示幻灯片
学生乙:病毒的大小和观察工具
大小:病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示它们的大小。
如果把病毒比作篮球的话,那么细菌就是摩天大厦。
只能用电子显微镜来观察。
教师点评:非常棒,很好的说明了病毒的小。
学生丙:病毒的生活方式
病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内
教师:那么病毒寄生的活细胞都一样吗?
学生:不一样
学生丁:根据寄生的细胞不同,可将病毒分为三类
动物病毒、植物病毒、细菌病毒也叫噬菌体
教师出示幻灯片
:
学生尝试分类
学生展示分类结果
问题:对SARS病毒的类别有困难
教师:出示介绍“非典”的资料进行补充
学生戊:病毒的结构
病毒的结构简单,由蛋白质外壳 和内部的 遗传物质 组成,没有细胞结构。所以病毒不能独立生活,只能寄生在活细胞里才能生活。
教师出示幻灯片
学生齐读填空,巩固知识点
教师:病毒寄生在活细胞里进行什么样的生命活动呢?
学生:进行繁殖
教师:好,下面展示病毒的繁殖方式
学生己:病毒的繁殖
病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病
毒,这就是它的繁殖方式。
教师出示幻灯片,概括病毒的繁殖方式为自我复制。
教师:下面大家利用2分钟的时间进行熟记病毒的知识点
二、学生活动:病毒的自我介绍 自然界召开生物大会,植物,动物派代表参加了,细菌、真菌也来了。如果你是病毒,你如何介绍你自己呢?
学生利用2分钟进行组织语言,请学生代表上台介绍
三、病毒与人类生活的关系(谈病毒的利与弊)
学生利用课余时间搜集资料,展开小小辩论会。
请六名同学上台,各自组成正方(有利),反方(有弊)展开辩论会。
学生上台展示
教师总结:病毒既有利又有弊,这就需要我们正确的看待它,充分利用它的利处,尽量降低它的弊端造成的危害,使它为人类造福。
下面我们来了解一些热点的病毒及病毒的前沿科技。
教师:出示幻灯片,介绍埃博拉病毒,艾滋病病毒等
当堂训练:
出示幻灯片上的训练题
课堂小结:谈谈本节课的收获
学生谈收获
板书设计
教后小记 :病毒对于学生来说,有些陌生。因此提前安排学生进行搜集资料来了解病毒。课堂上学生表现很棒,参与度很高,尤其在辩论会环节学生辩论异常激烈,将课堂推向高潮。