教育学教育心理学考试易错填空题汇集
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1 教育心理学易错填空题汇总
1、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）
A实物直观 B 模象直观 C语言直观 D虚拟直观
2、教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（ ）
A 集中练习 B区组练习 C 随机练习 D不属于动作技能的联系
3、练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）
A 心理练习 B整体练习 C区组练习 D分配练习
4、桑代克曾做过一个实验：被试者蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步，其最适当的解释是（ ）
A 被试缺乏学习动机 B练习过多导致疲劳 C被试不知练习的结果 D缺乏适当的指导
5、下列代表概念的是（ ）
A天安门 B地铁 C地球 D高尔夫球
6、同概念一样，规则也有正列、反列，“效果率”的正列是（ ）
A 近朱者赤，近墨者黑 B得寸进尺 C一日被蛇咬，十日怕井绳 D吃小亏占大便宜
7、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（ )模式教学。
A 上位学习 B下位学习 C并列学习 D发现学习
8、在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ）
A 上位学习 B下位学习 C并列结合学习 D派生学习
9、下面的词语中表示概念的词语是（ ）
A book B地球 C毛泽东 D西安事变
10、由某些具体的道德情景引起的初级的态度体验叫（ ）
A 道德情绪 B道德情操 C道德情操 D道德意志
11、生成学习的提出者是（ ）
A梅耶 B加涅 C 班杜拉 D维特罗克
12、加涅根据学习的结果，将学习分为（ ）
A 3类 B4类 C 5类 D6类
13、儿童，特别是学前儿童，主要是通过（ ）的方式来获得概念。
A观察学习 B 直接活动 C 概念形成 D概念同化
14、把学习材料分成一些小的单位，并把这些小的单位置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是（ ）
A 资源管理策略 B目标导向策略 C组织化策略 D精致策略
15、掌握概念的行为指标是（）
A、能记住概念的定义 B、能理解同类事物的共同关键特征
C、能区分概念的正反例 D、ABC都对
16、客观测验的主要优点是（）
2 A、能测量学生掌握知识的广度 B、出题简单和方便
C、能测量学生的分析综合、组织等能力 D、可以避免学生作弊
17、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）
A、下位学 B下位学习
C、并列学习 D、结合学习
18、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（）
A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段
19、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?( )
A、“家长代理人” B、“知识传授者” C、“学生楷模” D、“心理调节者”
20、以下关于专家一新手比较研究说法错误的是( ）
A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况
B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知
C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法
D、这一方法最初就应用于教师的认知研究
21、下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（ )
A、 1879年德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室
B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》
C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律
D、俄国生理学家巴普洛夫提出条件反射学说
22、下面哪一点说的不是思维的特点？（ ）
A 直观性 B 与语言有密切的联系 C间接性 D概括性
23、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（ ）
A 聚合思维 B发散思维 C 创造性思维 D具体形象思维
24、观看乒乓抽球录像后，能以一定的精确度来掩饰这一动作的动作技能目标是（ ）
A 模仿 B 准确 C 连贯 D习惯化
25、一般来说，以下哪一类能力不属于智力技能？（ ）
A 人际交往能力 B学习能力 C言语能力 D运算能力
26、动机产生依赖于需要，请问下列那一项属于需要？（ ）
A 、水 B、饥渴 C、寻求水源 D、喝水
27、下面那一项不属于人格系统？（ ）
A、气质与性格 B、认知方式 C、 心理过程 D、心理状态
28、气质与性格的区别主要体现在（ ）方面？
A 、特性与共性 B、包含与被包含的关系 C 、能力与人格 D、生理与社会
29、短时记忆中信息主要以（ ）形式存储。
A 、视象代码 B声象代码 C 语义代码 D图式
30、在感觉记忆中，信息主要以（ ）形式存储。
A语义 B 概念体系 C 图式 D视象和声象
3 31、（ ）又称稳定性系数。
A 再测信度 B 评分者信度 C内部一致性信度 D分半信度
32、“一好百好”“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（ ）
A 刻板效应 B 近因效应 C晕轮效应 D首因效应
33、口渴会促使个体做出觅水的动作，这是动机的（ ）
A导向功能 B激活功能 C 调节与维持的功能 D强化功能
34、思维的主要特征是（ ）
A 间接性与概括性 B 分析性与概括性 C间接性和整合性 D分析性和整合性
35、人本主义心理学的代表人物是（ ）
A 华生 B 马斯若 C霍尔 D杜威
36、以下不是影响迁移的客观因素是（ ）
A 教师指导 B认知结构 C媒体 D学习材料特性
37、根据学习的分类，比概念学习第一个层次的学习是（ ）
A 信号学习 B 规则学习 C 辨别学习 D 言语学习
38、培养自我效能感最好让其（ ）
A 产生成就感 B 观察榜样 C 相信自己 D 认识自己
39、认为学习是刺激与反应的联接形成过程的理论流派是（ ）
A 行为主义 B 认知主义 C 折衷主义 D 人本主义
40、在对学生进行心理辅导的时候，常使用的“强化法”是（ ）
A 行为改变发 B认知改变法 C 精神分析法 D运动改变法
41、高原期通常出现在操作过程中的（ ）
A 初始阶段 B 中间阶段 C结束阶段 D全过程
42、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依旧是（ ）
A知识与技能学习的心理过程 B知识与技能的心理特征
C知识向技能转化的规律 D 知识学习情境与其在两情境的变化程度
43、数学老师在教应用题的时候，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是（ ）
A 牢记题目内容 B很好地完成对心里问题的特征 C 有效的监控解题过程 D 熟练的使用计算技能
44、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（ ）
A 观察法 B 问卷法 C 自然实验法 D 实验室实验法
45、( )认为“教学的主要任务是把知识转化为各个年龄段的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A有意义接受学习论 B认知结构学习理论 C建构主义学习理论 D人本主义学习理论
46、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（ ）
A系统性 B 预见性 C结构性 D实效性
47、技能形成的基本途径是（ ）
4 A讲解 B观察 C示范 D 练习
48、（ ）是指空间上接近、时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。
A 组合率 B 活动率 C 强度率 D差异率
49、人与人区别的主要方面，也是人格核心的是( )。
A．情感 B．意志C．性格 D．气质
50、有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。
A．精细加工策略 B．元认知策略C．复述策略 D．组织策略
51、心理辅导的目标有两个：一是学会调试，而是（ ）
A 心理健康 B 行为矫正 C 客服障碍 D 寻求发展
52、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（ ）
A独立型与顺从型 B 外倾型与内倾型 C冲动型与沉思型 D复合型与发散性
53、社会基本自我成熟的时期为（ ）
A青年期 B幼儿期 C 童年期 D 少年期
54、奥苏伯尔根据学习进行的方式是把学习分为（ ）
A 机械学习与意义学习 B 接受学习与发现学习 C 技能学习与知识学习 D 该奶奶学习与规则学习
55、人们对人或事物所持有的一套比较笼统概括固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板效应
56、三个和尚没水吃的现象是（ ）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
57、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
58、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（ ）
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活 动
B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训
D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
答案：1-5 B A B D B 6-10 D B D A B11-15 C D A C D16-20 C ACDD21-25 AADAB26-30 D
BDBD31-35 ACBAB36-40 BDCAA41-45 BCBBA46-50 BDACD51-55 DBDBD56-60 BACAC
