参加杭州千课万人学习心得

千课万人培训心得体会篇一：千课万人学习心得美丽西湖，吟唱“千课万人”郑娅萍有人说，每一篇心得体会的开场白几乎都是俗不可耐的套话，可是今天在这里，我还是想发自内心的“俗”一回。

从踏进兴华的那一刻起，我就是一个幸运的女子，如今也幸运的参加了“千课荟萃，万人共享”的“千课万人”活动！所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次学习机会。

下面就将此次出行所得与大家分享，有言语不到之处，还望大家批评指正。

5月6日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美丽的杭州，并于次日8点整开始我们为期4天的“小学多元化习作教学研讨观摩会。

”是的，虽然看不到所谓大家的辛苦付出，但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂，却是让我受益匪浅！开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《夏天的滋味》，首先，他配乐朗诵了一首《弯弯的月亮》，将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他从“夏天”一词发问：“看到夏天这个词你想到了什么？”孩子们的思维瞬间被打开，举起的小手不计其数。

紧接着又用孩子们的回答继续发问，比如，一个孩子回答说看到夏天这个词他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的将孩子们脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就是一首小诗。

雪野老师告诉孩子们，同时也是告诉我们说：“其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现！这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。

孩子们之所以不会写文章，写不出东西，原因之一便是孩子们没有生活，不会生活，其二，是我们做教师的没有正确的引导。

周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们都应该关注。

所以，学习中我学到的第一点就是：学会尊重孩子！薛发根老师也说：只要是孩童写出来的文章都是有意义的文章，不要用我们成人的眼光去批判孩子们的思想。

这句话一直撞击着我的内心！浙江杭州天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学《流浪狗之歌》让我记忆犹新，每每想到这节课，课堂中的所有精彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。

2024年千课万人数学听课心得在某一月份，我们六位教师共同前往风景如画的西子湖畔——杭州，参与了“‘千课万人’全国小学数学‘新课标课堂’研讨观摩会”。

此次盛会汇集了全国顶尖的教育专家、名师、教授及学者等。

作为首次参与“千课万人”活动的我，满怀憧憬地步入了浙江大学华家池校区逸夫体育馆的观摩现场。

尽管那几天天气稍显阴冷，但我的内心却异常兴奋与期待。

随着会场内铿锵有力的钟声响起，我翻开《参会指南》，目光掠过众多知名专家与大师的名字，内心激动不已。

能够近距离领略大师们独特的教学风采，亲眼见证他们在课堂上的卓越表现，并汲取新颖的教学方法和先进的教学理念，对我而言是莫大的荣幸与激励。

在为期四天的紧凑日程中，专家与名师们通过其精彩绝伦的课堂展示与激情洋溢的讲座，为我提供了最前沿的引领与最深刻的启迪。

这四天的学习经历，让我收获颇丰。

南京大学哲学系教授郑毓信以《数学教师的三项基本功》为题，深刻阐述了数学教师需具备举例、提问及比较与优化等三项基本能力，使我深受启发。

南京师范大学教授赵凯的讲座《堂堂精彩，人人满意—基于学生心理的有效课堂教学》，以其独特的魅力与风趣幽默的语言，揭示了有效教育的核心要义，令人震撼。

浙江杭州市著名特级教师朱乐平、北京市基础教育研究中心特级教师吴正宪、安徽蚌埠高新教育集团特级教师郑桂元等，均以其精湛的教学技艺与深厚的教育情怀，为我呈现了一堂堂生动有趣的数学课，让我在知识的海洋中畅游。

尤为值得一提的是天津市红桥区教师进修学校特级教师徐长青的《解决问题的策略—“退”中的教学》一课。

徐老师以魔术表演为引子，巧妙地引导学生进入新课学习，通过一系列精心设计的环节与互动，逐步揭示出“退”的策略在解决问题中的重要作用。

他那幽默风趣的语言、精彩的魔术表演以及深入浅出的教学策略，不仅让学生沉浸在数学的乐趣之中，也深深地震撼了我。

徐老师的这堂课，不仅展示了策略形成的过程，更让我深刻体会到数学教学的魅力所在。

短暂的四天学习时光转瞬即逝，但专家与名师们所带给我的精神食粮却让我受益终生。

千里之行，始于足下。

千课万人活动学习心得体会作为参与千课万人活动的学员，我收获了很多宝贵的学习心得和体会。

在这的篇幅内，我将分享我在千课万人活动中的学习心得和体会。

首先，在千课万人活动中，我学会了如何高效学习。

传统的学习模式往往是被动的，老师将知识点灌输给学生，学生只需要接受和记忆。

但在千课万人活动中，学习变得更加主动和自主。

通过在线课程，我能够按照自己的节奏学习，重复学习和回顾重要内容。

同时，通过课后习题和作业，我能够对知识点进行巩固和应用。

这种高效的学习模式让我深刻体会到，只有自己动手和实践，才能真正掌握知识。

其次，在千课万人活动中，我学会了如何合理规划学习时间。

在传统学习模式下，学习时间往往由老师安排，学生只需要按部就班地完成任务。

但在千课万人活动中，学习时间完全由自己安排。

这让我更加珍惜每一分每一秒的学习时间，学会了设置学习目标和制定学习计划。

通过合理规划学习时间，我可以有针对性地安排复习和巩固的时间，提高学习效果。

再次，在千课万人活动中，我学会了如何自主学习和自我激励。

在传统学习模式下，老师起到了推动学习的作用，学生往往需要依赖老师来激励自己。

但在千课万人活动中，学习变得更加自主，需要自己努力去获取知识和提升能力。

通过与其他学员的交流和讨论，我学会了相互激励和帮助。

同时，在课程学习过程中，我也学会了给自己设立奖励和目标，激励自己坚持下去。

这种自主学习和自我激励的能力对于今后的学习和工作都有着重要的意义。

最后，在千课万人活动中，我还学会了如何合作和协作。

传统的学习模式往往是孤立的，学生之间很少有合作和交流的机会。

但在千课万人活动中，通过在线学习平台，我能够与其他学员进行交流和合作。

通过与其他学员的交流第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

和讨论，我能够从不同的角度思考问题，获得更加全面和深入的理解。

同时，在课程作业和项目中，我也能够与其他学员一起合作，共同完成任务。

这种合作和协作的精神培养了我的团队合作和沟通能力，对今后的工作和生活都具有积极的影响。

千课万人语文学习心得（精选3篇）千课万人语文学习心得(精选3篇)千课万人语文学习心得(精选3篇)上周末, 我有幸到杭州参加“千课万人”全国小学低段语文教学研讨观摩会，第一次参加这种大型的研讨会，跟来自全国各地的小学语文教师一起，在浙江大学华家池校区聆听大师的声音，欣赏小语名师们的智慧和风采。

能够有这么一个难得的学习机会，我真的很激动，真的有一种井底之蛙将要跳出井沿，看到辽阔天空的感觉。

这次的研讨活动分为两部分:一是专家的专题讲座，二是名师的教学示范课。

广东名师李虎开场给我们做了《简单快乐，自主高效的语文教学》报告。

重点向我们介绍了“小学低年级自主识字，同步读写”的一项实验研究。

这个项目在香港和内地50多所学校实验，也取得了一定的成效。

他主要就我们国家的孩子“识字慢，阅读晚”的现状，编发了一套拼音游戏卡，游戏卡可以折叠拼读、识字，让孩子能够在课堂、课后、甚至出游时学习。

等孩子把游戏卡上的生字词语都会读了之后，达到一定的星级以后，他还有一本配套的同步阅读，叫做《追赶天边的彩虹》，奖励给学生，用以巩固生字的学习。

本来我想买一套他的自主识字教材的，可惜他只带了5套，没有抢到。

【千课万人语文学习心得(精选3篇)】 15号晚上，广西特级教师黄亢美和福建的金文伟教授的讲座，我觉得很实用。

他们都是倡导“字理识字”的，倡导“学汉字科学，教科学汉字”。

其实在我们平时的教学过程中，有很多不科学的语文知识，特别是我们低段的识字教学，很多时候我们老师都没有搞清楚一个字的字源字义，没有弄明白字的正解，我们就在那里教学生。

这种识字教学是“高耗低效”的，说严重一点就是误人子弟。

那么，黄亢美老师和金文伟老师认为我们应该掌握汉字科学，遵循汉字规律，语文知识科学第一性，语文教学方法第二性。

了解了这些之后，再去进行识字教学，就能更科学，更高效。

名师的教学示范课，星期六、星期天两天时间共有12节，每堂课都精彩纷呈，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。

2024年“千课万人”学习心得范本学习心得模板：《千课万人》学习心得一、学习背景在千课万人的学习过程中，我是一个来自某某学校某某专业的学生。

在这门课程中，我学习了各种各样的知识和技能，包括XXX、XXX、XXX等等。

通过这门课程的学习，我对某某领域有了更深入的了解，也掌握了一些实用的技能。

二、学习目标在学习这门课程之前，我给自己设定了一些学习目标。

首先，我希望能够掌握某某领域的基本概念和理论知识。

其次，我希望能够运用这些知识解决实际问题，提高自己的实践能力。

最后，我希望能够与其他学员进行交流和合作，共同探讨学习中的问题，拓宽自己的视野。

三、学习过程在学习过程中，我采取了一些学习方法和策略，以提高学习效果。

首先，我做好了学习计划，合理安排每天的学习时间，确保能够专注于学习，并有足够的时间进行复习和巩固。

其次，我充分利用课程资源，包括课件、课程论坛和其他学习材料，来提高自己的学习效果。

我认真听课，做好笔记，将重点知识点整理成思维导图，以便于记忆和回顾。

同时，我也参与了课程论坛的讨论，与其他学员分享学习心得和体会，互相学习和促进进步。

最后，我还积极参与了课程中的实践活动，例如XXX，通过实践来巩固和运用所学知识。

四、学习成果通过学习这门课程，我取得了一些学习成果。

首先，我掌握了某某领域的基本概念和理论知识，对该领域的发展和研究方向有了更全面的了解。

其次，我学会了运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力。

例如，在某某实践环节中，我成功运用了课程中所学的XXX知识，解决了某某问题，并取得了好的效果。

最后，通过与其他学员的交流和合作，我拓宽了自己的视野，并学到了一些新的观点和思路。

五、学习收获通过学习这门课程，我获得了一些宝贵的学习收获。

首先，我学会了如何高效学习，包括制定学习计划、运用学习资源、学会总结归纳等等。

这些学习方法和策略将对我以后的学习和工作有很大的帮助。

其次，我拓宽了自己的知识面，了解了某某领域的最新动态和发展趋势。

千课万人活动学习心得体会范文在参加千课万人活动的过程中，我深刻地体会到了学习的乐趣与收获。

通过参与各种学习任务和活动，我不仅丰富了自己的知识储备，提高了学习能力，还锻炼了自己的团队合作能力和领导才能。

我认为这次活动是我人生中非常宝贵的一次经历，下面就详细分享一下我的学习心得和体会。

首先，我想说的是这次活动给了我很大的学习动力。

在活动开始之前，我对于学习的动力并不是很大，常常提不起精神去学习。

然而通过参与千课万人活动，我发现自己每天都有一个明确的学习目标，而且这个目标是为了争取更多的积分和排名。

所以我要尽自己最大的努力去完成学习任务，这样才能更好地参与进活动中。

这样一来，我就有了一个强大的学习动力，每天都会努力地学习，不再拖延。

其次，千课万人活动让我体验到了学习的成就感。

每当我完成一个学习任务，获得了对应的积分和勋章，我就感到非常满足和自豪。

这种成就感让我更加有信心继续学习下去，也增强了我的学习动力。

同时，通过参与活动，我还发现自己在学习方面存在一些潜力，比如说我对于英语学习比较感兴趣，而且学得也相对比较好。

这个发现让我更加有信心去探索自己的学习潜力，继续提高自己的学习能力。

再次，千课万人活动锻炼了我在团队合作和领导才能方面的能力。

在活动中，我们需要分组完成一些合作任务，比如说一起创作一个PPT，或者一起准备一个演讲等等。

在这个过程中，我学会了如何和队友进行有效的沟通，如何协调各自的分工，如何合理利用时间和资源等等。

通过不断地尝试和实践，我成功地领导了一个小组完成了一个非常漂亮的PPT，而且我们还获得了活动方授予的最佳团队奖。

这个经历让我意识到，团队合作和领导才能是非常重要的能力，它们不光对于学习有帮助，也对于今后的工作和生活有很大的意义。

最后，我想说的是千课万人活动给我带来了很多的学习资源和机会。

在活动中，我不仅学到了很多有用的知识，还接触到了各种学习资源和工具。

比如说，活动中提供了大量的在线课程，内容涉及各个学科和领域，而且讲师都是非常优秀的行业专家。

千课万人学习心得模板学习心得模板（4500字）第一篇：总结过去的学习经验（____字）引言：在过去的学习过程中，我积累了许多宝贵的经验和教训。

这些经验和教训帮助我更好地应对困难和挑战，提高我的学习效果。

以下是我总结的一些学习心得。

1. 培养良好的学习习惯在过去的学习过程中，我发现养成良好的学习习惯对于提高学习效果至关重要。

我每天都会定时定量地进行学习，保持专注和高效。

此外，我还会制定学习计划，合理安排时间，避免拖延和浪费时间。

2. 注重理论与实践结合学习不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是能够将理论知识与实际应用结合起来。

在我学习的过程中，我会通过做实验、研究案例等方式来巩固和应用所学的知识，从而更好地理解和掌握。

3. 注重反思与总结学习并不只是简单地掌握知识，更重要的是能够不断反思和总结自己的学习过程。

我经常会花时间回顾自己的学习情况，找出自己的不足之处，并设定相应的改进计划。

4. 积极参与讨论和交流学习并不是孤立的过程，我发现通过与他人交流和讨论，可以更好地理解和应用知识。

我会积极参与到课堂讨论中，与同学们互相学习、交流，拓宽自己的视野。

第二篇：借助千课万人提高学习效果（____字）引言：近年来，互联网技术的快速发展为学习提供了新的途径和方法。

千课万人作为一种新型的学习方式，是我在学习过程中的重要利器。

通过参与千课万人的学习，我提高了学习效果和学习动力。

1. 优质课程选择千课万人提供了丰富多样的优质课程资源，我可以根据自己的学习需求选择适合自己的课程。

这些课程涵盖了各个学科的知识和技能，可以满足我不同领域的学习需求。

2. 便捷灵活的学习方式千课万人通过在线学习的形式，解决了时间和地点的限制，使得学习更加便捷和灵活。

我可以根据自己的时间安排进行学习，不受到传统学习方式的限制。

3. 互动交流与合作学习千课万人提供了在线互动交流的平台，我可以与其他学员进行讨论和交流，分享学习经验和心得。

在与他人的交流中，我可以开阔自己的视野，进一步提高学习效果。

于聆听中收获于笑声中前行—杭州“千课万人”听课有感阳春三月，桃花明艳，新柳如烟。

14日下午，我们赶赴于水波潋滟的西子湖畔，与来自天南地北的同仁一起，坐在逸夫体育馆里聆听全国各地语文名师及专家学者的精彩讲座。

为期两天的活动，名师云集，千课荟萃，万人共享。

众多全国特级教师，他们用激情演绎课堂，他们的课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给我们一场场语文教学的精神盛宴，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。

宏大的听课场面，全新的视角，精巧的设计，丰富的互动全方位展示了低段语文课堂的魅力与精髓。

对于一名经验尚浅的青年教师，此行收获颇丰，下面就向在座的各位教师汇报一下此行的收获。

这次学习听课的内容主要是针对低段的语文教学，谈到低段语文，就不得不提及识字教学。

因为自己现阶段也是在教一年级，在识字教学中也经常会面临种种困惑，所以这次对于识字教学方面的感触也最为深刻。

在平时的教学过程中，我也是一直遵循着传统的方法，从读字音，到认清笔顺，学生书空，到观察字形结构，教师范写，描红，组词，这系列的步骤走下来，一步也不敢漏，力求把每一环节做实，但也不得不面临这样的困惑，每次学习生字时学生面对的都是这样单一枯燥的学习方式，时间长了未免乏味，尤其是对于低年级的孩子，我就明显感觉到孩子学习生字时远远低于学习课文的热情度，学习的效果也可想而知。

在这次学习过程中我感受最深的就是原来汉字教学也可以这么妙趣横生，学习汉字的方法也可以这么丰富多彩。

在这次千课万人活动中的侯春燕教师，在短短45分钟的一节课里，就给我们展示了四五种不同的汉字教学方法，而且每一种方法都特别生动有趣。

更让我们觉得耳目一新的是，各位教师教学汉字的重点并不仅仅局限于教会孩子写好这个字，而是通过短短45分钟的课堂时间带领孩子细读每一个汉字，通过字音、字形、字义、字源等微观解读，去触摸每一个汉字不同的个性之美，把原本生硬枯燥的生字教学变得精彩不断，妙趣横生。

千课万人数学学习心得5篇千课万人数学学习心得1三月,阳光正好.我有幸来到美丽的西子湖畔—杭州,参加〝千课万人〞不同地域.不同风格的小学英语课堂教学研讨观摩会.为期三天的讲座和观摩课将行程安排得满满的.背着包.拿着笔记本坐在浙江大学的体育馆,仿佛又回到了学生时代. _ 节观摩课,让我领略了小学英语界名师的教学风采; 8堂实用.操作性强的教学讲座更是让我受益匪浅.第一次感叹时间过得是如此之快,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜.一.扎实的基本功新课标对小学英语教师的基本功提出了明确要求,在此次学习中也让我深刻认识到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证.听课中我发现所有示范课的老师都有以下几个共同特点:1 .口语流利,发音准确.褚金丽教授在《提高中国小学生英语听说能力之秘诀》的讲座中提到的: ①小学阶段,是学生发展接近英语本族语语音的最佳时期,也是学生发展辨音能力的关键时期. ② 只有大量的语音输入,才会有语言的输出. ③听的少是造成说不清.听不懂的主要原因.这些建议时刻都在要求我们老师的语音必须标准,各种〝读〞的本领更要优秀.只有师的能力强了,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,准确的语言;2.善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动.结合本校实际,教室均配有多媒体,但是却很少见老师使用多媒体进行教学.英语教学相比语数,对于多媒体的需求更大些.在此有一大胆想法,何不把我们从繁琐的写备课本中解放出来,直接转换为电子备课.首先,图文并茂有益于孩子对新知识的理解和接受;其次,对于之前提出的听是学英语必然措施,给孩子创设听的环境也是必要的;最后,教师对多媒体的操作技能和备课的质量自然而然会提升一个新的高度.3 .教态亲切,表情丰富,能唱会跳,充满激情.写到这,我想到的是一位老师的课堂如何,跟他的性格息息相关.课堂的气氛,学生学习的兴趣,靠的是老师的状态.在给我印象很深的是王超老师的绘本课《 It sokay to be different》.王老师娴熟标准的口语,精心设计的教学环节,特别是对课本的歌曲改编,采用了时下最流行的小苹果节奏,把课堂气氛推向了高潮.其实在我们的教材中可以发现每个单元的语音教学就是用这种 Chant的模式.我们也可以设计这部分内容时,让孩子们的肢体随着音乐任意摆动,面带着笑容,嘴里念着相关的句子,这个画面也是极美的.同事间有时会抱怨,教师说的唾沫横飞,学生却听得昏昏欲睡.在抱怨学生状态不好时,何不反思下自己的状态是否也一样?很多时候静下心来,研究教材,自编下节奏,也许会有意想不到的收获.当然不同老师的特长在他们的课堂中也有所体现.特别是田湘军老师的板书.普通的粉笔到他手里,就像有魔力一般,在大家都还以为第一个画的是 cat时,经过田老师的快速呈现,一个世界地图就出来了,在地图中教授本课生词:China , Russia , the US , India , NewZealand ,同时也适当拓展了 Canada , Brazil , Egypt , Japan 等国名.在拓展学生知识面的同时,自然过渡到文本环节.二.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词.这就是说要让学生学会在一定的情境中学会用句子.词语.发现这些授课老师都会事先设计一个情境,通过一系列的活动,将学生慢慢慢带入这个情境中.给我印象最深刻的是董剑老师,他的课让我明白课堂中的重点单词和句型的练习,跟语境的设置也是分不开的.授课老师们通过各种方法使学生进一步熟知并操练重点句型,鼓励学生模仿语气,加上肢体动作,使学生快乐的学,并乐于表达.三.恰当的导入,自然的过渡每天的听课活动,我是以一种欣赏和享受的心情听完的.导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象.这点田湘军老师运用的特别好,通过 newvisitor 身份自然导入,让学生去表达怎样和一个 new visitor 进行交流,在随后的`游戏 Please !中直接呈现生词短语: Shakehands, kiss, hug 等,让学生初步感知,从而自然导入新课的学习.在这堂课中我看到了田老师授课的环节其实就是我校推行的三模一案,从整堂课的流程和每个环节的过渡来看,我们所缺乏的不是教学方法,而是对每个环节的把控能力.四.成长的环境必然会造就孩子之间英语素养的差距在课堂上,当我听到孩子们跟授课大师用纯正.流利的英语介绍杭州的美景时,在感叹杭州的教育多么先进,孩子们的素养如此之高时,为我们的孩子感到一丝的难过.咱们的孩子智商跟他们比起来并不差,差的是他们没有很好英语学习环境,英语必然成为他们最薄弱的学科.很多时候会觉得自己的教学很苍白无力,甚至有些滑稽.例如:我们现在使用的教材,首先介绍的就是一般将来时,当我们按照教材进度在介绍这个知识点,设计各种题型时,听课的孩子中有的连26 个字母都写不全,叫他们去听课,岂不是很滑稽?当我们在批改作业时,嘴里念叨着这些题目我在课堂都说了很多遍了,怎么还是做不来.是的,是说了很多次,可是他们连个字母都写不全,又怎么能完成你布置的这些〝高深莫测〞的题目呢?所有对孩子们的抱怨,对他们也是不公平的.跟这些能够听名师上课的孩子们相比,差距真的要用个很大的数字来衡量.真的很感谢这次听课,让我看清了差的不是我们的孩子,而是孩子们的成长环境.通过这次听课,让我开阔了眼界和心界,明白了今后努力的方向.对我们的孩子要少一些抱怨,多一些宽容;对我们的备课要少一些依赖,多一些自己的思考;教参中的教学对我们起的是一个辅助作用,而真正的教学设计要联系咱们的孩子的英语素养.除此之外,我们作为教师,自己也应该要思考怎样才能让自己的语言更地道,能像那些名师一样能说一口流利的英语?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的表达能力?接下来的路,我想我知道该怎么走.千课万人数学学习心得2_月2—4日,〝千课万人〞全国小学英语〝情感?策略?文化〞课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行,本次活动有来自23个省市的_00多位老师.教研员和_位知名专家共赴此次盛会.下面,我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结:活动将5场专题报告.4次课堂评点和_堂示范课科学组合,分不同年级有机穿插,专家们从文化理论.教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析.虽然每天10节示范课,有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱,腰酸背痛.真是〝乱花渐欲迷人眼〞,来不及消化,新的美味又来了,有〝撑〞的感觉.但是名师们或幽默睿智,或专业深刻,又或独到个性,同学们精彩的回答,总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来.假如有人问我:〝下次有机会,你会不会再去?〞我还是会说:〝愿意!〞因为物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿.不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野,学到了不少新的教学理论和教学方法.一.有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语,准确而流利的英语语音语调,有贴近儿童生活的词汇量,有本国与英语国家的风俗习惯.文化传统等领域的文化知识.如:王之江老师教授的〝文化的方式〞,他强调英语讲究语调,一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开.二.教师个人素质较高老师的课堂驾驭能力强,动作优雅,富有激情,具有亲和力和感染力,自身人格魅力较高,使整个一节课神采飞扬.北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音,阳刚.富有激情,田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲,让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果.三.活动方式多样,游戏更规范小学英语课堂注重的是活动教学,但活动要全面,有针对性,所以专家们运用的group work. look and match.play a guessinggame . say and act .brainstorm等一系列活动.大部分都是全体同学能参与的,能辅助教材内容的.许瑾老师用〝say and act〞活动贯穿了整节课,运用她细腻而柔和的声音和富有夸张的动作表演把三年级课文〝i can get oneapple〞表现的淋漓尽致.四.注重创设语境,使英语学习更贴近生活.每节课的设计都创设了各种情景,让学生在真实的语境中真实的运用语言.徐美老师设计的〝时装秀〞,发挥了学生的创造精神又贴近生活,让学生在不知不觉中掌握了所学知识.五.拓展的方式新颖和创新.我们平常上课也会设计一些拓展内容,但都是些千遍一律的东西,没有专家们的新颖.鲍当洪老师用 do you want to ? 句型和同学们交流时说:〝doyou want to say goodbye to the teachers?〞用的恰到好处.田湘军老师设计的题目〝how to put theelephant into the fridge?〞这一环节教育学生不能把大象杀掉.还有〝how many steps should we leaveclass?〞用刚学的英语〝first. ne_t. then. finally〞来说说怎样离开课堂,这样的设计即新颖又真实.当然,他们的优点还有很多,我不能一一表达.一路风尘,虽然很辛苦,但是浸润在这样专业的研究氛围中,我感到精神饱满,真的不虚此行.对照自己的教学实践,我要做的还有很多很多,有了这次学习经历和收获,在大师的开启和携领下,我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老师的幽默,但我将进一步充实自己.提高自己,相信在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩.千课万人数学学习心得34月9日至4月_日,临沂市兰山区教体局组织了远赴杭州学习活动.将近_0人的大团体集体而至,在浙江大学华家池校区参加了〝千课万人〞第二届全国小学数学教师〝五力修炼〞高峰论坛活动.本次活动汇聚了全国著名的教育专家.名师或者教授学者.他们通过自己的课堂或者报告,对我们进行了教育的洗礼,给我们带来了教育的智慧.四天的学习,让我感受到了名师专家的教育魅力,让我目睹了他们的精彩课堂展现,让我学到了很多新的教学方法对我而言是新的,也让我体会到了新的教学理念.一.我知道了什么.10日那天早上,我拿到《〝千课万人〞参会指南》一书时,我看到了〝千课万人〞第二届全国小学数学教师〝五力修炼〞高峰论坛,当时,我就在想:到底什么是〝五力修炼〞?到底是哪〝五力〞?这在我脑海中没有任何概念.如果不是有幸参加了这次学习,我压根就不知道这个词,更不会知道它包含的内容.个人教学五力修炼包括:课程理解力.教学创新力.教学执行力.学生研究力.课堂反思力五个方面.这五方面是教师应具备的五大教育教学能力,是实施高效课堂的五大支柱,也是教师专业成长的助推器.如何加强自身的〝五力修炼〞呢?《参会指南》,我知道了原来可以这样做:一.研读课程标准,提高课程理解力;二.实施创新教育,提高教学创新力;三.提升教育智慧,提高教学执行力;四.发挥主体作用,提高学生研究力;五.坚持以四促教,提高课堂反思力.二.我看到了什么.4月10至_日,为期四天的学习行程安排得满满当当,从上午的八点到晚上的9点,形式很丰富,内容很充实.这里有朱乐平老师带领的同课异构展示工作室新成果.大问题教学探寻教改新路.海峡两岸名师同课异构.以学定教推进课堂转型.课堂生成修炼教学执行力等等.在整个的听课过程中,我看到了名师专家们的精彩课堂演绎,看到了他们对学生的爱和耐心,看到了他们自身的人格魅力.1语言的魅力.在黄爱华老师的〝大问题〞教学中,当场有位老师还原黄老师讲的《倒数》.当时,这位老师提到:对于倒数,你有什么疑问?黄老师扮演的学生给出了这样的回答:老师,为什么你把课题贴在了左边?这几个字是谁打印的?等等.这些回答让人听着哭笑不得,学生提出的问题与老师的想法相差甚远,不着边际.但这样的回答可能会真正的存在于现实课堂.此时,如果老师能换种问法:你想研究有关〝倒数〞的什么问题?看到课题,你想研究什么?那么,孩子提问题的倾向性会不会更明确呢?在学生提出问题后,对问题做出判断,该放就放,该收就收,都表现出了较强的教育机智.〝那我们一个一个的来,好不好?〞〝孩子们,……〞对于孩子,名师专家们都用柔和而富有亲和力的话语与学生对话,表现出了足够的爱心和耐心,拉近了与学生之间的距离.通过语言的交流,消除了师生间初次见面的陌生感,也除去了学生心中的恐惧,让学生感受到老师的自然.亲切,能很快地融入到课堂中来.2 以疑入课,以错引对,以思促研.〝学起于思,思源于疑〞,学生探求知识过程总是从有问题开始的.在很多名师的课堂中,都体现了〝以疑入课〞.例如,在吴正宪老师的《面积和面积单位》一课中,出示课题〝面积〞之后,你有什么问题?〝什么是面积?〞〝面积可以用在什么地方?〞〝面积是谁发明的?〞〝面积与长度有什么区别?〞……让学生在课堂上〝有问题〞,让学生成为课堂的亮点.老师对学生的问题作出判断,带着学生有价值的问题,开展教学.〝以错引对〞,让学生自己发现错误,从中去探索正确的方法,从而真正领会方法.在喻巧月老师的《用数对确定位置》一课中,当老师出示学生的位置图片后,在讲解数对之前,直接给出了数对4,3,并让自认为自己是4,3的同学站起来.刷的一下,站起来4个.当时,学生肯定也纳闷着:为什么会站起来这么多人呢?怎样用数对确定位置呢?这些问题肯定会立马出现在孩子们的脑海中.让学生带着这份错误.带着这份好奇心,开始一节课的学习,他们能不保持课堂的激情和兴趣吗?〝以思促研〞,反思是一种习惯和意识,只有不断的反思,才会有不断的进步.一杯热水,如果不加热,搁置一会之后,热水也会逐渐降温,变成温水.凉水.面对学生,教师要重视学生反思,鼓励学生反思,让学生养成良好的反思习惯.而作为教师自身,也要不断的加温.反思,要经常梳理自己的课堂,这样才能不断发展.以疑入课,以错引对,以思促研的课堂,才是一节真正意义上有思想有内涵的课堂.3以学生为本,体现学生的主体性.在这些名师专家的课堂中,通过小组合作交流,让学生经历亲身体验的过程,关注到了每一位学生,让每个学生都有参与.思考和发表意见的机会,让他们能真正的参与到课堂中来.在我现实的教学中,虽然很难点到每个孩子,但我们也要把我们的目光洒向每一个孩子.〝那我们一个一个的来,好不好?〞用商量的口吻,体现了学生的主体性.〝大人说到面积定义〞〝严格的不理解不如不严格的理解〞等等,都从学生的角度去思考.研究教学,让我们的教学合着孩子的节拍走,和学生一起进行一次数学家的思考.4因材施教,有差异教学.面对有差异的学生,实施有差异的教学,促进有差异的发展.学生的差异性是客观存在的.在面对这些差异时,要因材施教,要关注到每一个孩子,让每个孩子都能参与到课堂中来,都能有不同层次的收获和发展.三.我想到了什么.通过四天的学习,不禁让我想到了我的现实.在我的教学中,我是否注意到了我语言的严谨性和亲和力,是否做到了让每个学生都有参与.思考和发表意见的机会,是否根据孩子的差异进行了有差异的教学?在处理班级事务时,是否对孩子表现出了我足够的爱心和耐心?面对这些问题,我毫无底气.在课堂教学中,面对那么多孩子,在维持班级秩序的时候,我的亲和力去哪儿了?那些个不善于表达和表现自己的孩子,你们的声音又响在哪儿了?教学的差异性.作业的差异性呢?在繁杂的班级管理中,我们总感觉,孩子们带给我们的,不是他们的天真无邪,不是他们的可爱童趣,更多的是他们的调皮捣蛋.惹是生非.不让人省心.他们的天真无邪.可爱童趣都去哪儿了?也许都是被我们的不耐烦和责怪给淹没了吧.在面对孩子.处理班级事务的时候,我们缺少的就是足够的爱心和耐心,一次两次还是心平气和,可三次呢?不管是教学教法,还是个人魅力,都得在实践中不断的学习和修炼.这次远途学习,有甜有苦.但还是借用那句话:为了一分的甜,付出九分的苦,值!工作如此,生活更是如此.千课万人数学学习心得44月我有幸参加了〝千课万人〞全国小学数学生导课堂教学研讨观摩活动.本次活动汇聚了全国著名教育专家.名师.教授学者等.如:吴正宪.华应龙.夏青峰.丁杭缨.黄爱华等名师们各显功力,相互切磋,通过专题报告.研究示范课,互动点评环节,多元化.多角度地诠释了〝学导课堂〞的要义,给予了我们这些一线教师最前沿的引领,最智慧的启迪.四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力,耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎,让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动;课堂是学堂,学生是主人,课堂是属于学生的.做课的特级教师从教材的选择与再创造.教学策略的运用.学生数学知识的获得.数学思想方法的渗透.活动经验的积累等方面处处体现出关注数学本质.关注学生发展;处处呈现追求活力与高效的课堂.现将自己的学习收获总结如下:一.课堂教学中,要体现〝导〞为〝学〞的理念,教师以学定导.学导相融,促进学生的持续发展.唐彩斌老师的《平行与垂直》一课大气,没有更多的情景,但很吸引人,他的课简约而不简单,课堂教学设计新颖,让我耳目一新.课从儿时游戏开始,引入学习主题,激发了学生学习的积极性,教学过程始终注重学生动手操作,从想一想——摆一摆——画一画等,到汇报展示,都体现了学生在思考.在动,探究两条直线的关系,由一条直线到两条直线,从一般到特殊,层层递进,深入浅出,由模糊到清晰,到掌握,到运用,到提高,分类,归纳小结,平行.相交,层次清晰,教学内容一环紧扣一环,展现了特级教师驾驭课堂教学的能力,课件与教学相辅相成,体现了教师的退,让学生去操作.观察.探讨质疑,让学生掌握知识的同时其他能力也得到提高.唐老师让学生生动活泼地.积极主动地参与数学学习,凸显主体发展,演绎了精彩的学导课堂.黄爱华老师的《两条直线的位置关系》,他在课前与学生谈话时就已经在引导学生理解教学中的关键点了.师生一见面,黄老师就说:请打开本子,先写老师的名字,再写上你的名字.接着追问:老师为什么要你写两个名字呢?引出我和老师互相成为朋友,也就是我是老师的朋友,老师是我的朋友.不知不觉就引出了〝互相〞一词,再用〝互相学习〞〝互相帮助〞说话,最后抛出〝互相垂直〞,问,这也是说两个人吗?引出课题.黄老师的课堂先学再导,层层深入,朴实.自然,使人记忆悠深,当学生回答的比较完善了,教师就会抛出一句:他说的谁听懂了?听懂了的同学就举手,教师会再叫一位或两位同学重复理由.一堂课,教师说的话句句都入了孩子的内心.学生在自学之后,让学生做小老师,尽显着数学思维的火花.二.凸显数学本质.内涵纵观特级教师的课堂,都改变了传统只关注〝双基〞为注重〝四基〞;凸显让学生〝获得知识.掌握技能〞〝;领悟基本的数学思想方法〞.〝积累基本的数学活动经验〞.褚冬生老师所授《用〝转化〞的策略解决问题》一课关注学生经历转化策略形成的过程,为引导学生感悟转化思想提供有力支撑.储老师所呈现的学习素材包括故事情境.形体问题.计算习题,这些都被老师整合使用,将零散的素材融为一体,紧凑而有序的展开教学.储老师本节课深入浅出的诠释了〝基本活动经验的内涵〞:其一,数学活动经验有别于日常生活经验.而储老师通过提问〝为什么转化?〞让学生体会转化的价值是化难为易;其二,数学活动不同于一般意义上的解题活动.三.展现思维过程,实施有效引导以学生为主体,不可忽视教师的主导作用.教师的主导作用要体现在引导学生自主学习.深度参与上.钱金铎老师执教的《四边形》一课,以探索发现的意识,使学生经历知识的创生和发展的过程,给人耳目一新的感觉.赵震老师执教的《分数再认识》突破了传统教法,他基于学生对分数的初步认识,将分数的意义置于度量思想的背景下进行研究.让学生对单位〝1〞的认识实现了由表示一个物体导表示一个整体的飞跃,学生的思考步步深入,教师则顺势而导,教学实效强.四.反思我们与名师的差距在哪里?一差在理念看书.二差在执着思考.精彩的课堂,与名师们注重数学教学经验,反思教学过程是分不开的,与名师严谨的教学态度和好学上进,博览群书的好习惯是分不开的.当然,这更来自名师们的勤奋钻研和独特见解.所谓站得高才能看得远.这次学习促使自己更新教育观念,重新审视数学课堂教学的本质,对照自己的教学实践,我要做的还有很多,提高自己的数学素养是根本,细心发现并研究课堂问题,提高钻研教材的能力是关键.在大师的带领下,希望能精心打造自己的〝学。

记杭州千课万人听课学习情况汇报合集一篇记杭州千课万人听课学习情况汇报 1大家好！首先非常感谢学校给我这次去杭州听课学习的机会，同时也非常感谢帮我代课的各位老师对我工作的支持与帮助。

这次的机会对我来说来之不易，因为原本时间的安排刚好与我们的新苗课堂评比，还有新教师的课堂诊断起了冲突。

当接到蔡老师的电话，说经过学校领导的讨论，安排我在12月13日上午第一节课上完后，下午一同与参加这次活动的其他老师前往杭州的时候，我的心中有了一个强烈的念想，作为孝小的老师是幸福的。

刚坐上开往杭州的班车，周老师就对我说这次学习还有一个任务，要我在周前会上对参加这次活动做个汇报。

说实话，在班里对着学生我还可以侃侃而谈，但是要我在众多经验丰富的老师面前发言确实忐忑。

所以如果在汇报过程中有不足的地方，希望各位老师多多包涵。

今天我汇报的主题是：一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。

一、活动行程安排由浙江大学理学院主办的“千课万人”教学研讨活动一直深受全国各地一线教师的追捧。

追捧的理由很简单，在这里我们能触碰到专家们最新的研究成果和教育思想；能聆听名师课堂的智慧与精彩；在这里我们见证一颗颗冉冉升起的新星；收获学习的满足与快乐本次《浙江小学数学十年改革课例展示会》汇集了全国各地50多位专家、名师，给我们展示了25个获奖优秀课例，邀请了北京教育学院刘加霞教授等四位专家做有关小学数学教学的深层解读，此次活动还有现场的即时短信互动点评。

短短的4天时间，从忙忙碌碌的日常教学工作中，转变自己的角色，换成一名学生，认真听名家的课堂，反观自己的课堂，在他人的课堂背景下仔仔细细审视自己的得失，规划自己的明天。

二、十年一课――听上课老师的磨课心路历程有感开幕式上，斯苗儿老师说过一句话：理念转化为实践的落脚点只有在课堂，这次活动，是让获奖课回到常态课，让听课的老师们不要有听得激动，回去却一动也不能动的感觉。

俗话说：玉不琢不成器。

对于这些获奖的名师来说，一次次的磨课就是一次次的雕琢。