全国自考《发展与教育心理学》真题及答案

全国2018年1月自考发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（）A．归纳作用B．调节作用C．分化作用D．推理作用2．广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（）A．自然环境B．社会环境C．教育D．心理发展3．认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）A．霍尔B．华生C.伍德沃斯D．高尔顿4．心理发展内部矛盾产生的基础是（）A．需要B．原有的心理发展水平C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾D．个体的实践活动5．洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符．．的是（）A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生6．保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A．瞬时记忆B．短时记忆C．感觉登记D．长时记忆7．斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（）1A．强化B．教学C．学习D．同化8．主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（）A．巴甫洛夫B．托尔曼C．布鲁纳D．威特罗克9．班杜拉社会学习理论的核心概念是（）A．经典条件反射B．操作条件反射C．强化D．观察学习10．在以下观点中，不属于．．．布鲁纳关于发现法作用的观点是（）A．发现法有助于提高智慧的潜力B.发现法有助于培养学生的外部学习动机C．发现法有利于学会发现的探索方法D．发现法有利于记忆11．在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A．继起内驱力B．认知内驱力C．自我提高的内驱力D．附属内驱力12．在下列强化时程表中，强化效果最好的是（）A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定时间隔强化13．在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是（）A．考试太难了B．我的能力太差C．我最近太贪玩了D．我正好没有复习到这部分考试内容14．1岁～1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（）A．直接刺激—直接反应 B.词的刺激—直接反应C．具体刺激—词的反应D．词的刺激—词的反应15．婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、在同一个时间内，对不同年龄的学生进行观测，比较各个年龄阶段的学生在某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

发展与教育心理学中的这种研究设计指的是（A）A、横断研究设计B、纵向研究设计C、跟踪研究设计D、横纵混合研究设计2、皮亚杰认为儿童社会化发展的重要标志是（B）A、守恒性B、去自我中心主义C、进行群集运算D、具体逻辑推理3、提出“最近发展区”的心理学家是（D）A、华生B、格塞尔C、皮亚杰D、维果茨基4、主要通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用，这种方法称为（C）A、遗传法B、后天法C、孟德尔法D、高尔顿法5、引起个体领会和掌握知识经验的关键是（A）A、教育B、生理成熟C、心理成熟D、社会因素6、幼儿游戏的最高级形式是（C）A、活动性游戏B、教学游戏C、创造性游戏D、集体游戏7、佳佳宝宝现在2岁半了，她掌握句子最好的是（A）A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句8、以下关于小学生注意转移发展的描述中，不正确的是（C）A、小学生正值注意有意性迅速发展阶段B、小学生注意的转移能力表现出迅速发展的趋势C、小学二年级儿童的注意转移速度与五年级儿童相当D、小学男生的注意转移能力发展更快9、小学生的自我意识发展表现出了一些新的特点，以下描述中正确的是（B）A、自我评价由“自律性”向“他律性”发展B、从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C、从把动机与效果结合起来评价向根据行为的效果进行评价发展D、从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展10、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。

特点为“这对于我来说是正确的”其思维发展属于（D）A、二元论阶段B、多元论阶段C、相对论阶段D、约定论阶段11、轻视自己、不相信自己对自己持否定态度的自我体验，称为（A）A、自卑感B、自尊感C、成人感D、自负感12、性别角色观念的发展达到稳定一般是在（C）A、初中一年级B、初中二年级C、初中三年级D、高中一年级13、与初中生相比，高中生的学习活动已有了很大变化，以下关于高中生学习活动发展特点的描述中，错误的是（C）A、在学习内容上，高中生以系统掌握间接的理性经验为主B、在学习主动性上，高中生的学习主动性明显增强C、在学习动机上，高中生的外在学习动机、直接学习动机和近期学习动机占优势，内在学习动机、间接学习动机和长远学习动机的作用逐渐降低，同时学习动机的稳定性明显增强D、在自学能力发展上，高中生随年级升高而逐渐提高，并且重点学校学生的自学能力高于一般学校的学生14、关于高中生记忆的发展，描述正确的是（D）A、记忆能力明显减弱B、理解记忆能力的发展受到抑制C、形象记忆能力优于抽象记忆能力D、视觉记忆能力好于听觉记忆能力15、一个人对于自己的观点、原则、愿望和行动的目的、方式、步骤等都有明确清晰的认识，并能积极、主动地用之以组织自己的行动，这指的是意志品质中的（B）A、果断性B、自觉性C、自制性D、坚韧性16、在奥尔波特的人格特质理论中，代表个体性格特质的核心部分是（C）A、一般特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质17、目前，国际和国内应用较为广泛的智力落后的诊断标准，不包括（D）A、应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下（因不同的智力测验而异）B、应用标准化的适应性行为评定量表，判定其有适应行为方面的缺损C、年龄在18岁以前发现D、应用自评症状量表，判定其各种身心状态有缺陷18、加涅根据学生的学习结果将学习分为五类，其中习得的、决定个人行为选择的内部状态，指的是（D）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、态度19、社会学习理论的代表人物是（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金纳20、在奥苏伯尔的认知结构——同化理论中，代表性学习指的是（B）A、意义学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习21、在加涅的智慧技能层次理论中，以下智慧技能的层次关系正确的是（D）A、具体概念→定义性概念→辨别→规则→高级规则B、规则→高级规则→定义性概念→具体概念→辨别C、定义性概念→规则→具体概念→辨别→高级规则D、辨别→具体概念→定义性概念→规则→高级规则22、影响认知策略学习的条件分为内部条件和外部条件，以下属于外部条件的是（C）A、元认知水平B、归因模式C、训练方法D、自我效能感23、问题解决能力的最高表现是（A）A、创造力B、思维C、想象D、灵感24、心理学上讲的“举一反三”、“触类旁通”指的是（B）A、功能固着现象B、学习迁移现象C、前摄抑制现象D、后摄抑制现象25、在皮亚杰关于个体品德发展阶段的理论中，正确的发展顺序是（C）A、权威阶段→自我中心阶段→可逆性阶段→公正阶段B、可逆性阶段→公正阶段→权威阶段→自我中心阶段C、自我中心阶段→权威阶段→可逆性阶段→公正阶段D、公正阶段→可逆性阶段→权威阶段→自我中心阶段26、以下关于道德情感的描述，不正确的是（B）A、道德情感是促进学生道德认识发展的催化剂B、道德情感是促使学生道德认识形成的关键C、道德情感是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件D、道德情感是促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素27、动机能唤起某一行为，这反映的是动机对行为的（A）A、激发功能B、导向功能C、维持功能D、调节功能28、韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度，下列属于稳定因素的是（D）A、努力程度B、运气好坏C、身心状态D、任务难度29、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断，指的是（C）A、皮格马利翁效应B、教师的教学研究者角色C、教师的教学效能感D、教师的教学监控者角色30、教师教学个性化的标志是（A）A、教学风格B、解决问题的方式和特点C、教学情境分析D、教学灵活性二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

全国 2019 年 10 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码： 00466一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.一种观点认为，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。

A. 桑代克B. 普莱尔C.何林沃斯D. 霍尔2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）A. 观察法B. 测验法C.教育心理实验法D. 实验室实验法3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）A. 演绎推理能力B. 守恒法C.直观形象性D. 自我中心4.（）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。

A. 弗洛伊德B. 阿德勒C.哈维斯特D. 埃里克森5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）A. 比纳B. 皮亚杰C.柯尔伯格D. 斯金纳6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）A. 积累B. 迁移C.学习D. 领会7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A. 发展B. 发育C.遗传D. 成熟8.内部言语是从（）开始产生的。

A. 婴儿期B. 幼儿期C.小学阶段D. 初中阶段9.一般在 2 岁 ~2 岁半的儿童中常进行的是（）A. 创造性游戏B. 教学游戏C.集体游戏D. 单人游戏10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。

A. 初生B. 一岁C.一岁半D. 两岁11.幼儿思维的主要特点是（）A. 直觉行动性B. 辩证性C.具体形象性D. 抽象逻辑性12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.发展幼儿身体技能的游戏称为（）A. 创造性游戏B. 教学性游戏1C.活动性游戏D. 技能性游戏14.（）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。

4月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须相应试卷上旳题号使用2B铅笔将“答题卡”旳相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色笔迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超过答题区域无效。

第一部分选择题(共40分)一、单选题(本大题共30小题，每题l分，共30分)在每题列出旳四个备选项中只右一种是符合题目规定旳，请将其选出并将“答题卡”旳相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．在发展与教育心理学旳研究措施中，根据某一特定旳规定，向被试或有关人员理解其某种心理活动旳发生及其有关条件，这种措施指旳是A．实验法 B．调查法C．问卷法 D．测验法2．在皮亚杰有关怀理发展阶段旳理论中，觉得小朋友社会化发展旳重要标志是A.去自我中心主义 B．守恒性C．进行群集运算 D．具体逻辑推理3.提出成熟决定论旳心理学家是A．华生 B．弗洛伊德C．皮亚杰 D．格塞尔4．引起个体领略和掌握知识经验旳核心是A．生理成熟 B．心理成熟C.教育 D．社会因素5．在个体言语形成阶段中，婴儿说话旳核心期是A．单词句阶段 B．多词句阶段C．简朴句阶段 D．复合句阶段6．小朋友旳内部言语，产生于A．婴儿阶段 B．幼儿阶段C．小学阶段 D．初中阶段7．婴幼儿性别恒常性发展旳过程是A．分别结识到自己一同性别孩子一异性别孩子性别旳恒常性B．分别结识到同性别孩子一异性别孩子一自己性别旳恒常性C．分别结识到自己～异性别孩子一同性别孩子性别旳恒常性D．分别结识到异性别孩子一同性别孩子一自己性别旳恒常性8.在大脑皮层区域，发展和成熟最晚旳是A.颞叶 B．枕叶C．额叶 D．顶叶9．如下有关学校学习特点旳描述中，不对旳旳是A．学习要超越间接经验 B．学习是在教师指引下进行旳C．动机是学习旳动力源泉 D．学习以获得知识、技能和发展能力为主10．初中生旳重要记忆手段是A.形象识记 B．无意识记C．机械识记 D．意义识记11．自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否认态度旳自我体验，其萌芽于A．幼儿阶段 B．小学阶段C．初中阶段 D．高中阶段12．关予初中生与父妈妈子关系旳描述，对旳旳是A．情感上开始脱离父母 B．思想观点上与父母一致C．行为旳独立性削弱 D．父母旳地位在其心目中提高13．高中生旳主导活动是A．学习 B．高档游戏C．社会实践 D．工作14．有关高中生记忆旳发展，描述对旳旳是A．记忆能力明显削弱 B．理解记忆能力旳发展受到克制C．视觉记忆能力好于听觉记忆能力 D．形象记忆能力优于抽象记忆能力15．从发展旳角度看，个体旳性格有两次迅速发展，第一次是小学六年级前后，第二次是 A．初中二年级前后 B．高中一年级前后C．大学一年级前后 D．大学毕业前后16．在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用旳概念是A.智能 B．智力C．智商 D．智慧17．奥尔波特觉得，代表个体最独特性格旳特质是A．一般特质 B.首要特质C．中心特质 D．次要特质18．国际和国内对于智力落后旳诊断，定为原则化智力测验所测得旳智商范畴是A．≤60 B．≤70C.≤80D.≤9019．在加涅旳五种学习成果分类中，对内旳、控制与调节自己旳认知活动旳特殊认知技能指旳是A.智慧技能 B．言语信息C．认知方略 D．动作技能20．布鲁纳觉得，学生掌握学科构造旳最佳措施是A.同化法 B．顺应法C．接受法 D．发现法21．陈述性知识可分为符号、概念和命题，其核心成分是A．符号和概念 B．符号和命题C．概念和命题 D.符号、概念和命题22．在下列影响认知方略学习旳因素中，属于外部条件旳是A．原有知识背景 B．元认知水平C．归因模式 D．训练措施23.动机旳强度影响问题解决。

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试《发展与教育心理学》试题及答案课程代码：00466一、单项选择题（1 × 30 = 30）1．在发展与教育心理学的研究方法中，根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是P43( B ) A．实验法B．调查法C．问卷法D．测验法2．在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是P57( A ) A．去自我中心主义B．守恒性C．进行群集运算D．具体逻辑推理3．提出成熟决定论的心理学家是P70( D ) A．华生B．弗洛伊德C．皮亚杰D．格塞尔4．引起个体领会和掌握知识经验的关键是P80( C ) A．生理成熟B．心理成熟C．教育D．社会因素5．在个体言语形成阶段中，婴儿说话的关键期是P97( D ) A．单词句阶段B．多词句阶段C．简单句阶段D．复合句阶段6．儿童的内部言语，产生于P97( B ) A．婴儿阶段B．幼儿阶段C．小学阶段D．初中阶段7．婴幼儿性别恒常性发展的过程是P108( A ) A．分别认识到自己-同性别孩子-异性别孩子性别的恒常性B．分别认识到同性别孩子-异性别孩子-自己性别的恒常性C．分别认识到自己-异性别孩子-同性别孩子性别的恒常性D．分别认识到异性别孩子-同性别孩子-自己性别的恒常性8．在大脑皮层区域，发展和成熟最晚的是P112( C ) A．颛叶B．枕叶C．额叶D．顶叶9．以下关于学校学习特点的描述中，不正确．．．的是P113( A ) A．学习要超越间接经验B．学习是在教师指导下进行的C．动机是学习的动力源泉D．学习以获得知识、技能和发展能力为主10．初中生的主要记忆手段是P140( D ) A．形象识记B．无意识记C．机械识记D．意义识记11．自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的自我体验，其萌芽于( C ) A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段P149D．高中阶段12．关于初中生与父母亲子关系的描述，正确的是P154( A ) A．情感上开始脱离父母B．思想观点上与父母一致C．行为的独立性减弱D．父母的地位在其心目中提高13．高中生的主导活动是P160( A ) A．学习B．高级游戏C．社会实践D．工作14．关于高中生记忆的发展，描述正确的是P163( C ) A．记忆能力明显减弱B．理解记忆能力的发展受到抑制C．视觉记忆能力好于听觉记忆能力D．形象记忆能力优于抽象记忆能力15．从发展的角度看，个体的性格有两次快速发展，第一次是小学六年级前后，第二次是( B ) A．初中二年级前后B．高中一年级前后P174C．大学一年级前后D．大学毕业前后16．在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是P181( C ) A．智能B．智力C．智商D．智慧17．奥尔波特认为，代表个体最独特性格的特质是P183( B ) A．一般特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质18．国际和国内对于智力落后的诊断，定为标准化智力测验所测得的智商范围是P194( B ) A．≤60 B．≤70C．≤80 D．≤9019．在加涅的五种学习结果分类中，对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能指的是( C ) A．智慧技能B．言语信息C．认知策略P204D．动作技能20．布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是P217( D ) A．同化法B．顺应法C．接受法D．发现法21．陈述性知识可分为符号、概念和命题，其核心成分是P234( C ) A．符号和概念B．符号和命题C．概念和命题D．符号、概念和命题22．在下列影响认知策略学习的因素中，属于外部条件的是P248( D ) A．原有知识背景B．元认知水平C．归因模式D．训练方法23．动机的强度影响问题解决。

2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出)1、科学儿童心理学的奠基人是( )。

A.普莱尔B.达尔文C.霍尔D.蒙台梭利2、第一位依据自己的讨论成果写成进展心理学著作的中国心理学家是( )。

A.廖世承B.肖孝嵘C.黄翼D.陈鹤琴3、华生认为人格是以下哪种系统的总和?( )。

A.认知系统B.习惯系统C.意志系统D.心情系统4、在3-6岁期间，儿童的心理社会性冲突是( )。

A.自主性对羞怯、怀疑B.信任对不信任C.主动性对内疚感D.勤奋感对自卑感5、最初提出印刻现象的讨论者是( )。

A.洛伦兹B.斯波丁C.皮亚杰D.桑代克6、心理进展有一个指标即进展参数。

下列不属于克雷奇所提出的个体心理进展参数的是( )。

A.进展的时间B.进展的速度C.进展的分化和阶段D.进展中的量变与质变7、幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观看，还不能发觉事物之间的关系，这表明幼儿的观看( )。

A.方案性差B.目的性不强C.持续时间短D.系统性差8、婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等心情表现，属于( )。

A.猜测性恐惊B.本能的恐惊C.怕生D.与知觉和阅历相联系的恐惊9、以下不属于学校学习特点的是( )。

A.学习要越过直接阅历B.动机是学习的动力源泉C.学习可以通过自学进行D.学习以获得学问、技能和进展力量为主10、学校生的表情认知力量中进展最晚的是对( )。

A.生气的认知B.厌恶的认知C.兴奋的认知D.轻视的认知11、从可能性动身、向现实性方向进展的思维属于( )。

A.前运算思维B.详细运算思维C.形式运算思维D.辩证规律思维12、在各种规律法则中，高中生理解和运用得最差的是( )。

A.二元律B.冲突律C.同一律D.排中律13、在心理学领域，衡量一个人的智力水平常一般使用的概念是( )。

A.智力B.智商C.智龄D.才智14、经过多年讨论，卡特尔发觉人格的根源特质有( )。

2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出) 1、在进展与教育心理学的讨论方法中，依据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是( )。

A.试验法B.调查法C.问卷法D.测验法2、在皮亚杰关于心理进展阶段的理论中，认为儿童社会化进展的重要标志是( )。

A.去自我中心主义B.守恒性C.进行群集运算D.详细规律推理3、提出成熟打算论的心理学家是( )。

A.华生B.弗洛伊德C.皮亚杰D.格塞尔4、引起个体领悟和把握学问阅历的关键是( )。

A.生理成熟B.心理成熟C.教育D.社会因素5、在个体言语形成阶段中，婴儿说话的关键期是( )。

A.单词句阶段B.多词句阶段C.简洁句阶段D.复合句阶段6、儿童的内部言语，产生于( )。

A.婴儿阶段B.幼儿阶段C.学校阶段D.学校阶段7、婴幼儿性别恒常性进展的过程是( )。

A.分别熟悉到自己一同性别孩子一异性别孩子性别的恒常性B.分别熟悉到同性别孩子一异性别孩子一自己性别的恒常性C.分别熟悉到自己一异性别孩子一同性别孩子性别的恒常性D.分别熟悉到异性别孩子一同性别孩子一自己性别的恒常性8、在大脑皮层区域，进展和成熟最晚的是( )。

A.颞叶B.枕叶C.额叶D.顶叶9、以下关于学校学习特点的描述中，不正确的是( )。

A.学习要超越间接阅历B.学习是在老师指导下进行的C.动机是学习的动力源泉D.学习以获得学问、技能和进展力量为主10、学校生的主要记忆手段是( )。

A.形象识记B.无意识记C.机械识记D.意义识记11、自卑感是指一种轻视自己、不信任自己、对自己持否定态度的自我体验，其萌芽于( )。

A.幼儿阶段B.学校阶段C.学校阶段D.高中阶段12、关于学校生与父母亲子关系的描述，正确的是( )。

A.情感上开头脱离父母B.思想观点上与父母全都C.行为的独立性减弱D.父母的地位在其心目中提高13、高中生的主导活动是( )。

全国2022年10月自考00466《发展与教育心理学》真题全国2022年10月自考00466《发展与教育心理学》真题1.（单选题,1 分）教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为教师的（）A、教学效能感B、教学能力C、教育机智D、元认知2.（单选题,1 分）如果教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化，这种现象称为（）A、皮格马利翁效应B、晕轮效应C、马太效应D、刻板效应3.（单选题,1 分）马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）A、安全需要B、相爱与归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要4.（单选题,1 分）以下属于动机的内因的是（）A、目标B、需要C、诱因D、强化物5.（单选题,1 分）柯尔伯格对儿童品德发展水平进行了大量研究，提出了品德发展的“三水平六阶段”学说。

其中，社会契约的定向属于（）A、第二阶段B、第三阶段C、第四阶段D、第五阶段6.（单选题,1 分）一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，指的是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为7.（单选题,1 分）发散思维具有多种特性，其基础是（）A、变通性B、流畅性C、发散性D、独特性8.（单选题,1 分）对一个问题的解决影响到对另一个问题的解决，指的是（）A、顿悟B、功能固着C、迁移D、定势9.（单选题,1 分）王老师将教学内容安排为“生物一植物一树一果树一香蕉树”进行讲授，这体现了奥苏伯尔所提出的什么教学原则？（）A、渐进分化B、从大到小C、由近及远D、综合贯通10.（单选题,1 分）陈述性知识的核心成分是（）A、符号B、命题C、符号和概念D、概念和命题11.（单选题,1 分）学习是一种复杂的活动，受多种因素的制约。

因此，影响学习的条件很多，下列属于影响学习的外部条件是（）A、学生原有的知识和技能B、教材和教师提供的信息C、学生的主动加工活动D、学生的学习动机12.（单选题,1 分）布鲁纳和奥苏伯尔都分别提出了自己的学习理论，其中布鲁纳强调的是（）A、发现学习与发现教学法B、发现学习与讲授教学法C、接受学习与发现教学法D、接受学习与讲授教学法13.（单选题,1 分）加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类。

全国2016年4月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、行为主义心理学的创始人是（C）A、梅伊B、维果茨基C、华生D、巴甫洛夫2、弗洛伊徳认为，受快乐原则支配，寻求最大满足和最少痛苦的是（B）A、自我B、本我C、超我D、无我3、主张用统计方法來推断遗传对心理发展的作用的是（D）A、格塞尔法B、孟徳尔法C、加里培林法D、高尔顿法4、关于心理发展动力的观点，只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表是（B）A、罗素B、格式塔学派C、彪勒夫妇D、联想主义心理学5、幼儿能够开始以自身为中心辨別左右方位，但还不能理解左右方位的相对性，此时幼儿处于（D）A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁6、根据托马斯－切斯的理论，经常大声哭闹，不容易接受爱抚的婴幼儿，其气质类型属于（A）A、困难型B、容易型C、延缓型D、活动型7、在小学生内部言语的发展阶段中，主要通过出声的思考和回答教师的问题来培养内部言语能力属于（C）A、过波阶段B、无声思维阶段C、出声思维阶段D、起始阶段8、美国心理学家派瑞提出青少年思维发展要经过二元论阶段、多元论阶段、相对论阶段以及（A）A、约定论阶段B、具体阶段C、决定论阶段D、抽象阶段9、情绪发展特点具有强烈与温和、外露与含蓄、波动与稳定、自尊与自卑两极性的学生群体是（B）A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生10、赫洛克把青少年的同伴关系分为挚友、好友以及（B）A、同学B、伙伴C、队友D、同桌11、高中生“现实的我”和“理想的我”通过斗争很难统一，这种自我意识发展属于（D）A、自我萎缩型B、自我肯定型C、自我扩张型D、自我矛盾型12、个体IQ分数在120～129之间，说明该个体的智力等级为（C）A、超常B、中上C、优秀D、中等13、在人格的特质差异研宄中，提出16种根源特质理论的心理学家是（A）A、卡特尔B、柯波C、吉尔福特D、奥尔波特14、关于超常儿童教育，以下观点正确的是（D）A、不要公平，不要搞平均主义B、要全面发展，不要发挥特长C、要重视宣传，不要求全资备D、要适当，不要操之过急15、根据加涅的学习结果分类，利用加、减、乘、除混合运算计算电费的技能属于（A）A、智想技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能16、提出迷笼实验与学习的联结说的心理学家是（D）A、巴甫洛夫B、斯金纳C、班杜拉D、桑代克17、学习不是被动接收信息剌激，而是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。

全国 2021年 1 月高等教育自学考试睁开与教育心理学试题课程代码： 00466一、单项选择题(本大题共 30 小题，每题1 分，共 30 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。

错选、多项选择或未选均无分。

1．行为主义心理学的开创人是〔〕A．冯特 B．弗洛伊德C．马斯洛 D．华生2．亲代的某种特点经过基因在子代再表现的现象，称为〔〕A．成熟 B．遗传C．发育 D．睁开3．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为〔〕A．聚合交织设计 B．单因素实验设计C．多因素实验设计 D．跨文化研究设计4．华生认为，人格是人的什么系统的产物 ? 〔〕A．动机 B．内驱力C．习惯 D．情绪5．弗洛伊德认为，人格结构中受快乐原那么支配最原始、最难以凑近的局部是〔〕A．超我 B．原我C．自我 D．良心6．埃里克森认为，青少年期心理社会性睁开的主要矛盾是〔〕A．自主对羞怯、思疑的矛盾 B．勤奋对自卑的矛盾C．主动对内疚的矛盾 D．同一性对角色凌乱的矛盾7．皮亚杰认为，心理睁开的决定因素是〔〕A．成熟 B．练习和习得经验C．社会经验 D．平衡8．在某个睁开阶段，少儿的心理从见不到物体就认为其不存在睁开到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为〔〕A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．详尽运算阶段 D．形式运算阶段9．皮亚杰研究心理睁开的主要方法是〔〕A．实验法 B．测试法C．临床法 D．问卷法10．常有的由染色体异常以致的疾病为〔〕A．唐氏综合症 B．苯丙酮尿症C．杭亭顿舞蹈症 D．红绿色盲11．辩证唯物主义认为对人的心理睁开起着决定作用的因素是〔〕A．遗传 B．成熟C．社会环境 D．个体心理特点12．婴儿期的思想主若是〔〕A．详尽形象思想B．抽象逻辑思想C．直觉行动思想D．辩证思想13．婴幼儿期的主导活动是〔〕A．生活活动B．游戏活动C．学习活动D．劳动活动14．婴儿有选择的社会性笑一般出现在〔〕A．初生时B．5 周时C．3 个月时D．5、 6 个月时15．语言睁开的单词句阶段是在〔〕A．9~12 个月 B．1~1.5 岁C．1.5~2岁D．2~3 岁16．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质种类划分为〔〕A．三类B．四类C．五类D．六类17．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是〔〕A．2~3岁B．4~5 岁C．5~6岁D．6~7 岁18．依照 Selman 的角色采择理论，到必然年龄时少儿逐渐认识到即使获取了相同的信息，自己和他人的见解仍可能会有矛盾。