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七年级生物学问点总结一、生物的根本特征：1．新陈代谢——最根本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获得现成的养分。
生物能进展呼吸。
生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异，相像和差异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反响。
例：斑马发觉敌害后快速奔逃。
含羞草对刺激的反响。
6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋外表以下各约100米2．生物的生存根本条件：阳光、空气和水、相宜的温度和稳定的养分供给。
3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。
林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）确定栖息地特征；人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丢失→威逼生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。
光会影响鼠妇的生活。
前提：提出有探讨价值问题，作出符合科学事实的假设3）制定安排：恰当的科学探究安排是关键，（探究安排包括方法、步骤，材料、器具）比照试验，探究试验中的唯一变量，其他条件都一样。
4）施行安排5）得出结论6）表达沟通2．探究方法：视察法、试验法、测量法、调查法四、生物学的探讨工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2、显微镜运用：1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜2）安放装片：压片夹、视察对象对准通光孔中心3）视察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发觉物象），③细准焦螺旋留意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。
最新七年级生物上册济南版复习资料七年级生物上册济南版复习资料(一)生物学的研究工具一.显微镜的结构1.镜座：稳定镜身;2.镜柱：支持镜柱以上的部分;3.镜臂：握镜的部位;3.载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
4.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用来调节光线的强弱：5.反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：平面镜和凹面镜6.镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
7.转换器：调换物镜。
8.准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又称细调)。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。
二、显微镜的使用的步骤1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜;然后镜筒再上升，眼睛注视目镜对光时四转一看：观察时看物镜降镜筒，看目镜升镜筒，三、注意事项1显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。
目镜长度和放大倍数成反比，物镜长度和放大倍数成正比。
同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少。
2、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
有时还要进行染色。
3调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线强时用小光圈和平面镜。
4可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
镜筒下降过程中眼睛应注视物镜。
5观察显微镜内的物象时，应用左眼观察，右眼也要睁开。
在显微镜中看到的物象是实物的倒像，观察的物像与实际图像相反。
b q 。
物象移动方向与玻片移动方向相反。
物象若在视野上方，要将物象移到中央，应将标本向上方移。
6 、判断污点的位置用移动法：先移动目镜如果污点也随着移动，则污点在目镜上;，如果污点不动再移动玻片标本，如果污点也随着移动，则污点在标本上;如果污点不动，则污点在镜头上。
七年级生物知识点总结
一、生物的基本特征：
1．新陈代谢——最基本的生命现象
植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物
的方式：落叶。
2．生长发育，由小长大
3．繁殖后代
4．遗传变异，相似和差异
5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草
对刺激的反应。
6．适应并影响环境
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）
二、生物的生活环境
1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
海平面上下10千米
绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米
2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。
3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。
林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
1。
【济南版】七年级（上册）生物：全册必背知识清单第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1．自然界中的生物分为植物、动物和微生物。
尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。
2．生物的基本特征有哪些？①具有新陈代谢现象（生物最基本的特征）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能繁殖后代；④生物具有遗传变异现象；⑤生物具有应激性，能对外界刺激作出反应；⑥生物能适应环境并影响环境；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒属第三章内容）注意：（1）能运动、生长的不一定都是生物，生物是有生命的物体，具有以上基本的特征。
例如：不断长大的钟乳石、珊瑚属于非生物，珊瑚虫属于生物。
（2）病毒是唯一没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。
举例：①朵朵葵花向太阳（应激性）②种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）③大树底下好乘凉（生物能影响环境）④一母生九子，连母十个样（变异）⑤千里之堤，溃于蚁穴（生物能影响环境）第二节生物的生活环境1．在地球大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层才有生物生存。
有生物生存的这个圈层叫做生物圈。
生物圈是指地球上的全部生物及其生活环境构成的整体。
2．生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
第三节生物学的探究方法科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
1．巴斯德实验的变量是：微生物。
2．生物学的科学探究过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等。
3．科学探究成功的前提：提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；科学探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。
作出假设是对提出问题的正确性回答。
探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、器具等。
4．生物学的科学探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
2．生长发育，由小长大如：黑豆幼苗不断长大；小狐狸长成大狐狸。
3．繁殖后代如：母鸡产卵；母猫生小猫；春种一粒粟，秋收万颗籽。
4．遗传变异，相似和差异遗传：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞；小猫的毛色和母猫的毛色相同。
变异：一母生九子，连母十个样；一树结果，酸甜各异；小猫的毛色与母猫的毛色各不相同；世界上没有完全相同的两片树叶。
5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃；含羞草对刺激的反应；葵花朵朵向太阳；植物的根向地生长；壁虎逃命时掉尾巴；6．适应并影响环境生物适应环境：仙人掌的叶变成刺；茎肥厚多汁；睡莲的根和茎都有发达并相通的气腔；鸭的趾尖长有皮肤构成的蹼；猫头鹰的脚长有钩爪；啄木鸟长有尖嘴；北极狐的耳朵短小，沙漠狐的耳朵长大。
生物影响环境：千里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉；蚯蚓对土壤的翻耕；细菌分解枯枝落叶；植物光合作用是大气中的氧含量增加，蒸腾作用增加了大气的湿度；地衣加速岩石的风化。
环境影响生物：（阳光）兰花春天开花，荷花夏天开花，菊花秋天开花，梅花冬天开花；（温度）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；春来江水绿如蓝（绿，指藻类植物）；春江水暖鸭先知；秋季大雁南飞；（水分）雨露滋润禾苗壮；沙漠中仙人掌的叶变成刺；（空气）水淹没的种子不会发芽；（土壤）肥沃土地上的植物生长质量好，贫瘠土地上的植物生长质量差。
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层；海平面上下各10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。
济南版生物七年级上册复习资料第一单元第一章认识生命现象第一节生物的根本特征1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的2、生物的根本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境第二节生物的生活环境一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。
1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。
但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。
2.生物圈为生物的生存提供了根本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。
二.栖息地栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。
栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。
栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
第三节生物学的探究方法1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究方案为探究成功的关键.2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。
3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶〔阻挡细菌侵入〕。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
第四节生物学的研究工具三、显微镜的构造和使用1.显微镜的构造和功能①写出右图各局部的名称②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器;③反射光线的是反光镜;④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。
光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。
2.显微镜的使用1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象（具体表现有：呼吸、取食、排泄）植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1.生物圈：地球上所有生物及其生活环境的总称。
生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。
3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。
栖息地类型有：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。
光会影响鼠妇的生活。
前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）对照实验，要求对照实验中的变量唯一，其他条件都相同。
4）实施计划5）得出结论6）表达交流2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2、显微镜使用：（课本14页显微镜使用口诀）1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜（课本15页对光的四个步骤）2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），③细准焦螺旋注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。
例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数③看到物象在视野偏左上，怎样移到中心？往哪偏，往哪移4）整理和存放3、其他研究工具刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片第二单元认识生物结构一、细胞的结构和功能细胞是生物（单细胞生物、多细胞生物）结构和功能的基本单位必须认识细胞的结构图，课本29页1、植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体2、功能：①细胞质：不停流动，加快细胞与外界环境物质交换。
②细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。
（细胞生命活动受遗传物质控制）7③叶绿体：光合作用的场所，制造有机物，贮存能量细胞里的能量转换器：叶绿体、线粒体④细胞壁：保护和支持细胞的作用⑤细胞膜：保护和控制物质进出细胞。
细胞膜紧贴在细胞壁上，不易被观察到。
（如果汤汁、洗菜水变色，首先被破坏的是细胞膜，叶绿体叶绿素才会溶出）⑥线粒体：呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供能量。
⑦液泡：内含细胞液，溶解多种物质（西瓜汁，番茄汁是什么，存在的位置）3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：擦（纱布）、滴（清水）、取（镊子）、展（薄而透明）、盖（一侧，缓缓，防气泡）、染（碘液，滴一侧，另一侧用吸水纸吸引，浸润标本全部）4、口腔上皮细胞装片的制作和观察擦、滴（生理盐水0.9%）、取（牙签）、涂（薄而透明）、盖、染（碘液）。
5、真核细胞和原核细胞的区别：是否有成形的细胞核。
真核细胞具有成形的细胞核，原核细胞不具有成形的细胞核。
6、生物绘图的要求：①3H铅笔（硬铅笔）②较暗部分用细点表示③在图的右侧引出水平指示线④下方写绘图名称。
7、草履虫对刺激的反应：趋利避害二、细胞分裂分化（课本31页图）1、细胞分裂：就是一个细胞分成两个细胞。
分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
结果：细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂和生长使生物体由小长大2、细胞分化（遗传物质作用）细胞分化产生了不同的细胞群，把形态相似，结构、功能相同的细胞构成的的细胞群叫做组织。
结果：细胞分化形成组织，构成复杂生物体细胞的分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础3、植物组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织（动植物组织表格见课本33页，32页和33页图要认识）4、癌细胞：不断分裂不分化三、多细胞生物体的结构层次1、结构层次植物体：细胞→组织→器官→植物体人体、动物体：细胞→组织→器官→系统→人体、动物体2、绿色开花植物的六大器官①根、②茎、③叶（属于营养器官）④花、⑤果实、⑥种子（属于生殖器官）。
3、哺乳动物八大系统呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖系统附：4、只有一个细胞的生物体，单细胞生物酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有一切生命活动。
细胞是进行生命活动的基本单位，是生物结构和功能的基本单位。
第三单元生物圈中的绿色植物一、绿色植物的主要类群（课本42页葫芦藓和肾蕨的图要掌握）1、孢子植物（依靠孢子繁殖）藻类植物：大都生活在水中，结构简单，单细胞，多细胞无根、茎、叶的分化。
常见的藻类植物：石花菜、小球藻、硅藻、海带、水绵、衣藻、紫菜。
苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，根为假根（固着）。
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓、地钱。
蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶分化，有输导组织。
常见蕨类植物：肾蕨、满江红、桫椤、卷柏、贯众。
2、种子植物（依靠种子繁殖）发达输导组织裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等。
被子植物：种子外面有果皮包被。
常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
（表格见课本47页）二、绿色植物的蒸腾作用1、蒸腾作用：水分以气体状态从体内散失到体外过程意义：①促进根吸收水②促进水和无机盐运输到茎叶③使植物有效地散热影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动作用的主要器官：叶片部位：气孔（作用：蒸腾失水门户、气体交换通道），陆生植物的气孔主要分布在叶片的下表皮植物水分2个去向：蒸腾失水（大部分）、组成植物体和维持生理过程（1~5%）2、叶片结构：（课本50页，叶片结构图和气孔图）表皮：保护组织，上、下表皮，只有保卫细胞含有叶绿体（成对围成气孔）叶肉：营养组织，（栅栏组织、海绵组织），含有叶绿体叶脉：输导组织三、绿色植物的光合作用1、天竺葵的实验p54-55的实验步骤：黑暗处理—选叶遮光—照光—酒精脱色—清水漂洗—碘液显影—清水冲洗—观察变化暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：使叶片中的淀粉运走、耗尽。
遮光（对照实验）：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，对照遮光的部位和不遮光的部位是不是都产生淀粉。
（遮盖部分为实验组，不遮盖的为对照组）脱色：把叶片放进酒精中隔水加热，叶绿素易溶于酒精，叶片黄白色，便于观察。
染色：用碘液染色。
清洗→观察。
结果：（已知淀粉遇碘变蓝），叶片的见光部分遇到碘液变蓝，遮光部分遇到碘液不变蓝。
结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。
2、概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物（光能转变成化学能，储存其中），这个过程叫光合作用。
光合作用的公式：场所：叶绿体（叶绿素必须在光下才能合成），植物体绿色的部分都可以进行光合作用。
实质：合成有机物，储存能量。
应用：合理密植、间作套种（光的充分利用），通风、延长光照时间、补充CO2、温度意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物（用来构建植物体，问题中植物增重的来源都是光合作用制造的有机物），不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
（即P65 能量转化器两个层次）。
碳—氧平衡：绿色植物通过光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
（另外复习课本56页光合作用的其他知识）四、绿色植物的呼吸作用1、概念：细胞内有机物在氧气参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
（简单的说，呼吸作用的意义是：呼吸作用为生命活动提供能量）呼吸作用公式：探究植物呼吸作用时，注意防止植物进行光合作用吸收CO2（黑暗），种子无叶绿素不进行光合作用，不需要黑暗处理。
2、生产生活中应用：利于植物根部进行呼吸作用：田间松土、及时排涝抑制呼吸作用：降低温度（低温储存）、减少含水量（晾晒粮食）、降低氧气浓度（保鲜膜保鲜袋）、增大二氧化碳浓度区别和联系三大作用的综合实验题要掌握，课本认真看。
五、绿色植物在生物圈中的作用能量转化器，空气净化器（分泌抗生素杀菌、吸收SO2有毒气体、吸附灰尘），天然蓄水池（减少雨水对陆地冲刷、保持水土，涵养水源；增加大气湿度）第二章生物圈中的动物根据体内是否有脊椎骨组成的脊柱，动物学家把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
第一节无脊椎动物的主要类群节肢动物：自然界分布最广泛，原因是身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼（外骨骼的作用：保护和支持内部结构，防止体内水分蒸发）第二节脊椎动物的主要类群鸟类适于飞行的特点外部形态身体呈流线形型，飞行时可以减小空气阻力；体表被覆羽毛，羽毛具有保温和保护作用；飞行器官是翼，翼和尾上生有若干排大型正羽，排列呈扇形，适于运动时产生动力；内部生理特征肌肉骨骼胸肌发达，能产生巨大动力；骨有的薄,有的愈合,长骨中空，这样的骨骼既轻便又牢固，利于飞行胸骨发达，利于飞行。
消化系统 口内无齿，直肠短，可以减轻体重，利于飞行。
食量大，消化能力强呼吸系统双重呼吸双重呼吸：吸气时，一部分气体进入肺进行气体交换，一部分气体暂时储存在气囊中；呼气时，气囊中的气体进入肺进行气体交换。
吸气呼气时肺内都在进行气体交换，即呼吸一次，气体两次进入肺中进行气体交换。
保证了飞行时氧气的充足供应。
（P85图认清肺和气囊的位置）鸟类消化系统：嗉囊（暂时贮存和软化食物）、肌胃（又名砂囊，充分研磨和初步消化食物）、小肠（进一步消化食物）、大肠（形成粪便）、直肠（极短，减轻体重）哺乳动物：发达神经系统的作用：对外界刺激及时做出反应，适应较为复杂的生活环境。
