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四年级下语文教案-24镜泊湖奇观2人教版教学目标：教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1．理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。
教学重难点：1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：复习旧课，激趣导入。
出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。
（板书题目：镜泊湖奇观）快速阅读课，提出预习要求。
快速读课文，了解课文内容。
自学生字新词。
理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
集体订正，检查预习情况，质疑。
抓住重点，直奔中心。
1．再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
指名读第二段。
镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
出示镜泊湖美景的放大彩图。
指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽多变。
是静态描写。
课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？学习第三段。
自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
看有关录像，想象景点特色。
并理解下面词语为什么用得好。
描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。
2024年小学语文镜泊湖奇观教案3篇小学语文镜泊湖奇观教案1一、学习第一、二自然段。
谁愿意把第一自然段读给大家听。
（生读）（生读完后，叫一学生站起来）问：你听了这一自然段，知道这一自然段主要写什么吗？第二自然段交给你们同桌之间去学习。
一人读一遍，然后再商量一下，这一自然段主要写什么？看哪一对同桌完成得最快？二、学习第三自然段。
1、谁接下去读第三自然段。
问：这一自然段主要写什么？板书：镜泊湖让学生动笔画出第一句话的两个词（自然朴实、绮丽多变）指导朗读。
（最大）2、读着读着这句话，你读出什么问题来了吗？“自然朴实”表现在“除了镜泊山庄……的林海”。
这句话怎样才能读出自然朴实的味道来？想不想试一试？自由读→抽读→品读“绮丽多变”表现在“然而并不单调……真是美不胜收。
”自由读→抽读→品读（读中理解“单调”、“美不胜收”）3、师生合作赏读。
4、男同学自然朴实读第二句；女同学绮丽多变读第三句。
第一句谁读好呢？同学们，让我们一起合作把这一自然段美美地读一遍，好不好？三、学习第四自然段1、下面听老师读第四自然段，如果老师读错了，请你即时纠正。
我每读完一句，你们要用最快的速度说出这句话的意思，越精炼越好，不需要举手，想好了的我一读完你就站起来说。
每个人只有一次机会。
现在可以开始了吗？这一自然段主要写什么？（板书：吊水楼瀑布）2、听了老师读，自己也读了这一自然段，你觉得这一段中哪句话给你留下最深刻的印象？（请你把它画下来，然后读一读。
你是怎样理解这句话的？（形、势、声联想李白的《望庐山瀑布》）3、你能把这壮丽的景色读出来吗？请同学们大胆地试一试。
4、我知道我们班读书读得好的人大有人在，如果你认为自己是班里读书读得最好，请站起来读这句话。
点读——评读5、其他同学愿意读这句话吗？（齐读）6、突破“鲜明的对照”是什么跟什么的对照？对比读：女同学读第三自然段的“只有峭拔……真是美不胜收。
”老师读“本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，男同学读“顿时抛洒万斛珍珠……”四、学习第五自然段（1）第五自然段我想请没有回答过问题、没有站起来读过书的同学来读。
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对镜泊湖奇观的兴趣。
（2）培养学生学会通过课文内容进行信息提取和归纳的能力。
（3）学会用恰当的语言描绘景物，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中长句子的理解与朗读。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受镜泊湖的奇观。
2. 互动讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对镜泊湖奇观的认识和感受。
3. 朗读教学法：让学生多次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
四、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、镜泊湖相关图片和视频、生字词卡片等。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关镜泊湖的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放镜泊湖的美丽风光视频，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文描绘的镜泊湖奇观。
（2）教师引导学生注意课文中生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 内容理解与讨论（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文中镜泊湖奇观的理解和感受。
5. 描绘镜泊湖奇观（1）教师引导学生运用课文中的词语和句子，描绘他们心中的镜泊湖奇观。
（2）学生互相展示自己的作品，教师给予评价和指导。
四年级语文教案《镜泊湖奇观》1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2．有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法，【教学重点】了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
【教学难点】通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。
【课前准备】师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。
【课时安排】1课时教学过程】一、激趣质疑，导入新课1．这节课我们来学习24《镜泊湖奇观》。
看了这个课题后，你知道了什么？2．看了这个课题后，你还想知道什么？如：镜泊湖是怎样形成的？是什么样的？镜泊湖有哪些景色？各有什么特点？镜泊湖的景色奇在哪里？（师小结：对提出的问题归纳整理，对提不到的问题进行点拨。
）二、初读课文，整体感知1．形象感知，一边看镜泊湖的录像，一边听读课文，-边思考刚才提出的问题。
2．读文感知，学生自读课文，看-看课文有几个自然段，每个自然段主要写了什么？刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。
三、品读课文，读中感情。
1．自主读书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。
2．小组交流，将你读懂的问题在小组内交流3．小组讨论，合作学习，将你没有读懂的问题在小组中提出，小组同学讨论，研究，合作学习。
4．全班交流，教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。
动态静态美相结合：将镜泊湖景色的静，吊水楼瀑布的动进行比较，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。
镜泊湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息渠道去解决。
四、激情朗读，升华情感。
学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗读方法。
板书：形成：火山喷发24*镜泊湖奇观瀑布：从不结冰森林：火山口里。
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的地理位置和特点。
（3）学会通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料和讨论，了解镜泊湖的地理位置和特点。
（2）以小组为单位，进行景物描绘的练习，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的地理位置和特点。
（3）学会通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生僻词语和长句子。
（2）如何通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《镜泊湖奇观》的课件或黑板。
（2）与课文相关的镜泊湖的图片或视频资料。
（3）景物描绘的练习题目。
2. 学生准备：（1）预习课文《镜泊湖奇观》。
（2）查阅有关镜泊湖的资料，了解其地理位置和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示镜泊湖的图片或视频资料，引导学生关注镜泊湖的美丽景色。
（2）邀请学生分享自己查阅的关于镜泊湖的资料，了解其地理位置和特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《镜泊湖奇观》。
（2）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释生僻词语的意思。
（3）学生讨论并回答课文中的问题，进一步理解课文内容。
3. 景物描绘练习：（1）学生以小组为单位，进行景物描绘的练习。
（2）教师给予指导和评价，鼓励学生表达自己的感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《镜泊湖奇观》，并背诵课文。
2. 学生选择一个自己喜欢的自然景观，进行景物描绘的练习，培养观察力和表达能力。
3. 学生查阅更多有关镜泊湖的资料，了解其历史文化，下一节课分享。
《镜泊湖奇观》教案（精选）-小学四年级语文教案<FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">教学目标：</SPAN><SPANlang=EN-US><xml:namespace prefix = o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/><o:p></o:p></SPAN><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
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《镜泊湖奇观》教案（通用14篇）《镜泊湖奇观》篇1教学目标：教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1。
理解并学习文中描写准确生动的词语。
2.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。
3.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4.感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。
教学重难点：1。
了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：复习旧课，激趣导入。
出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。
（板书题目：镜泊湖奇观）快速阅读课，提出预习要求。
快速读课文，了解课文内容。
自学生字新词。
理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
集体订正，检查预习情况，质疑。
抓住重点，直奔中心。
1.再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
指名读第二段。
镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
出示镜泊湖美景的放大彩图。
指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽多变。
是静态描写。
课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？学习第三段。
自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
看有关录像，想象景点特色。
并理解下面词语为什么用得好。
描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置和奇特的自然景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对镜泊湖的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘课文中描述的场景。
（3）学会通过查阅资料，了解更多的关于镜泊湖的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：描绘课文中的场景，运用想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 场景描绘：（1）学生闭眼想象课文中描述的场景，并在小组内分享。
（2）教师选取几位学生的分享，进行点评和指导。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：查阅资料，了解镜泊湖更多的知识，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在较多问题，需要在今后的教学中加强指导。
学生对镜泊湖的了解还不够深入，需要在课后查阅资料，增加知识储备。
在下节课上，可以组织学生进行分享，提高他们的表达能力和合作意识。
六、教学内容：1. 课文内容回顾：回顾上节课学习的内容，包括课文大意、生字词以及镜泊湖的地理位置和奇特景观。
2. 资料分享：学生分享他们查阅到的关于镜泊湖的资料，互相交流学习。
七、课堂活动：1. 小组讨论：引导学生关注课文中所提到的镜泊湖的奇观，如吊水楼瀑布、火山地貌等，分小组讨论这些奇观形成的原因和特点。
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案一、教学目标1.了解湖泊知识，认识“泊”的古旧字形；2.动情品读《镜泊湖奇观》，感受大自然的神奇和美丽；3.提高学生语言表达能力，培养学生听、说、读、写的综合能力。
二、教学准备教师：课件、试卷、书籍。
学生：语文课本、笔、纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过动画、图片、词语引入主题，让学生自然过渡到本节课的学习状态。
通过“湖”的二字启发想象，激发学生好奇心，引发探索的欲望。
同时，通过解释“泊”的字形，让学生初步认识湖泊的特点。
2. 分析（10分钟）引导学生深入了解“湖”的概念与特点，提出长江三峡、伊贺之滨、青海湖、洱海等具有代表性的中国湖泊，让学生更深刻地认识湖泊的重要性和魅力。
3. 学习课文（20分钟）通过朗读、解释、分析，一步一步地呈现课文，《镜泊湖奇观》的故事情节，同时介绍词语、语句、概念。
在引导学生利用注释和意思的基础上，让学生体验文学作品，领略自然风光和景色。
4. 探究生活（15分钟）通过学习，让学生体验优美自然的景观，启发学生表达他们对自然生物的喜爱和敬重，让孩子们认识自然的重要性并想办法为自然献上自己的力量。
5. 归纳总结（10分钟）在活动结束前，通过造句、解析、回答问题等方式，总结本节课的重点知识与规律，回想教学内容，再次感受课文和自然景色中的美好。
四、课堂提问1.镜泊湖的奇迹是什么？2.通过什么击退鳗鱼？为什么？3.你认为最有关于鳗鱼的信息是什么？五、作业布置1.画一个湖泊的图片，并在图片下方简单介绍你画的湖泊的特点及故事。
2.记录“泊”字的书写规律并背诵《湖心亭看雪》。
六、教学小结通过学习本节课的内容，让学生初步了解了湖泊的概念和特点，并知道了自然风光的魅力所在。
在课程结束后，通过上面的作业，希望能够让学生对本节课的内容加深理解，提高校内和校外的语言表达能力和兴趣。
课文《镜泊湖奇观》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解镜泊湖的基本情况，包括地理位置、形成原因等。
1.2 技能目标：培养学生通过阅读课文，获取信息、处理信息的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《镜泊湖奇观》的内容，包括镜泊湖的自然景观、人文景观等。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词汇，理解课文中的描述和描绘。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示镜泊湖的图片，引导学生对镜泊湖产生兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解镜泊湖的基本情况。
3.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
3.4 小组讨论：分组让学生讨论课文中的描写和景观，分享自己的感受。
3.5 课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
第四章：教学策略4.1 情境教学：通过展示图片、视频等，营造情境，让学生更好地理解课文。
4.2 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
4.3 任务驱动：让学生通过完成任务，提高阅读理解能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
5.2 课后作业：检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
第六章：教学资源6.1 教学图片：收集镜泊湖的自然风光、人文景观等图片，用于课堂展示和情境营造。
6.2 教学视频：寻找关于镜泊湖的纪录片或旅游宣传片，用于让学生更直观地了解镜泊湖的美丽景色。
6.3 课文文本：准备课文《镜泊湖奇观》的文本，用于学生自主学习和课堂讲解。
第七章：教学步骤7.1 自主学习：让学生自主阅读课文，了解镜泊湖的基本情况。
7.2 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
7.3 小组讨论：分组让学生讨论课文中的描写和景观，分享自己的感受。
7.4 任务驱动：让学生通过完成任务，提高阅读理解能力。
【教育资料】小学四年级语文：镜泊湖奇观
1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2．体会静态和动态的描写方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习课文中的生字、新词。
理解词语在课文中的意思。
（三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。
（四）学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。
二、教学重点、难点
（一）给课文分段，说出各段段意。
（二）了解镜泊湖的形成及有关传说。
三、教学过程
（一）揭示课题，启发谈话。
我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。
镜泊湖是位于我国黑龙江省宁××县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。
奇观是什么意思？（题目中的奇观是指雄伟美丽而又少见的景象。
）
（二）听录音，边听边想：
镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？
（三）学生自学生字、词。
（结合上下文理解词语。
消灾弭祸：消除灾祸。
弭同弥，止息的意思。
忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。
炽热：极热，炽，是火旺的意思。
缤纷：种类很多，五颜六色。
绮丽：形容风景鲜艳美丽。
美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。
胜，能够承受。
不胜，接受不完的意思。
耸峙：高高的直立。
斛：过去的量器，一斛等于五斗。
郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。
欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。
）
（四）检查学生自学情况。
（可以先让学生置疑。
）
（五）默读课文，分段，归纳段意。
（第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。
第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的最大特点--自然朴实而又绮丽多变。
第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。
第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。
）
（六）指四名同学分段读课文。
学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答。
（镜泊湖在黑龙江省宁××县境内。
课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。
）
（七）学习课文第1段。
1．学生轻声自读课文第1段。
2．提出自学中不懂的地方。
学生提后给予解答。
（可先让其他同学给予解答，然后老师再给予补充纠正。
）
3．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。
4．说说镜泊湖是怎样形成的？
（八）作业。
1．朗读课文。
2．复习词语：
消灾弭祸天廷忌妒索取争执炽热阻塞绮丽别墅点缀
一望无际缤纷耸峙奇幻俯视黝黑美不胜收郁郁葱葱欣欣向荣
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文第2、3、4段。
（二）朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。
（二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。
（三）体会文中的静态美和动态美。
三、教学过程
（一）指名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。
（二）学习课文第2段。
1．学生自读课文。
2．说出这段话的段式待点是什么？
（总--分段式。
先总说镜泊湖景色的最大特点是自然朴实而又绮丽多变，然后再具体展开说明它怎样自然朴实，又怎样绮丽多变。
）
3．课文是怎样写镜泊湖是自然朴实的？读出有关语句。
4．课文是怎样写镜泊湖绮丽多变的？读出有关语句。
5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水湾，湖心石岛耸峙，湖心倒影奇幻说一说你是怎样理解这几句话的？
6．仿照这段话，自己组织语言说一段话。
（要求运用：除了没有只有然而这些词语。
）
小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即：自然朴实而又绮丽多变。
7．齐读第2段。
（三）学习第3段课文。
1．学生自学第3段课文。
边读边思考：
（1）吊水楼瀑布在什么地方？
（2）吊水楼瀑布是怎样形成的？
（3）千军万马、声闻数里是什么意思？作者为什么要这样写？
（4）在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗？为什么？
2．分小组讨论、交流上面的思考题。
（在学生自学后，分组讨论，启发学生充分发言。
）
小结：课文第3段，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的壮观景象。
由于瀑布流水处在剧烈的运动中，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结冰，这是动态的描写，与第2段的静态描写形成鲜明的对照。
3．齐读课文第3段。
（四）学习课文第4段。
1．学生自学课文第4段。
边读边思考：
（1）地下森林为什么要说所谓地下森林？
（2）为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林？
（3）什么叫俯视？游客们爬上火山口的顶部俯视时感觉怎样？
（4）为什么地下森林的树木会欣欣向荣，充满了活力？
2．自学后，分小组讨论、交流。
小结：由于土壤肥沃，水分充足、阳光照射，镜泊湖这里的地下森林长得郁郁葱葱，欣欣向荣，充满了活力。
3．指名读第4段课文。
（五）朗读课文。
（六）镜泊湖的景色有静有动，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
（七）总结（略）。
（八）作业。
1．复习课后练习第1题。
2．填空。
（1）除了镜泊山庄有一些（）别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有（）山岩，（）的湖水，（）的花树，（）林海。
（2）本来清澈的湖水静静地（）着，一到陡崖，突然下（），顿时（）万斛珍珠，（）起千朵银花，水雾（），势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的（）。
