下载文档原格式
小学语文四年级教案——《镜泊湖奇观》第二课时教学设计之二教学目标：1、了解镜泊湖的景色特点，学习作者抓住静态和动态描写景物的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、让学生参与自主性学习，提高自我读书能力。
教时：第2课时课前准备：根据第3自然段内容，制作景物图片。
教学过程：一、导入本单元我们学习了三篇写景的课文，今天我们再一起去领略一下镜泊湖的奇观。
二、学习第一段1、这篇课文主要讲了什么内容？1、2、课文在开头就描写镜泊湖的奇观吗？3、指名学生对照关键的词语复述镜泊湖形成的传说。
4、镜泊湖形成的传说很是动听，当然这是神话，不是事实，不过，镜泊湖夏季凉爽少风，湖面水平好镜，倒是事实。
接着老师就要请同学们去欣赏镜泊湖雄伟美丽而又少见的景象。
二、学习第二段1、指名朗读课文，思考：这一段主要讲了什么意思？你是用什么方法来概括这一段的大意？2、既然这一段有中心句，那它是怎样来写具体的呢？3、出示文字投影，让学生摆放。
峭拔的山岩自然朴实清澈的湖水缤纷的花树镜泊湖景色一望无际的林海峰峦直插湖中如屏似壁美不胜收绮丽多变峰峦退避三舍形成水湾湖心石岛耸峙湖中倒影奇幻4、出示投影填空：A．镜泊湖没有多少人工的点缀，只有的山岩，的湖水，的花树，的林海。
B．然而它并不单调：四周峰峦叠起，有的直插湖中，有的形成水湾，湖心石岛，湖中倒影，真是。
要求：A．轻声朗读，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美丽的景色，并用自己的语言来填空，写出镜泊湖的景色特点。
5、指导有感情地朗读课文。
小结这是静态描写。
三、学习第三、四段1、看录像：瀑布。
看了录像之后你有什么感想？2、出示课后练习思考题，自学课文。
①吊水楼瀑布是怎样形成的？说说描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰断流一句之间的关系。
②地下森林是怎么一回事？形成地下森林这样的奇观是因为有哪几方面的条件？分页标题#e#3、指名学生上台作导游介绍吊水楼瀑布。
听说吊水楼瀑布是镜泊湖风景区的著名景点，那它有多少宽多少高啊？你能不能跟什么比较一下，形象地说出来呢？这样大的吊水楼瀑布是怎样形成的呢？这样壮观的景象我还很难想象，哦，这儿还有一幅图呢，确实少见，可惜没有声音，有了，我要请一位导游来把描述这幅图的一段话读出气势来。
四年级下语文教案-24镜泊湖奇观2人教版教学目标：教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1．理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。
教学重难点：1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：复习旧课，激趣导入。
出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。
（板书题目：镜泊湖奇观）快速阅读课，提出预习要求。
快速读课文，了解课文内容。
自学生字新词。
理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
集体订正，检查预习情况，质疑。
抓住重点，直奔中心。
1．再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
指名读第二段。
镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
出示镜泊湖美景的放大彩图。
指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽多变。
是静态描写。
课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？学习第三段。
自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
看有关录像，想象景点特色。
并理解下面词语为什么用得好。
描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。
小学语文四年级《镜泊湖奇观》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文四年级《镜泊湖奇观》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、了解镜泊湖的景色特点，学习作者抓住静态和动态描写景物的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、让学生参与自主性学习，提高自我读书能力。
教时：第2课时课前准备：根据第3自然段内容，制作景物图片。
教学过程：一、导入本单元我们学习了三篇写景的课文，今天我们再一起去领略一下镜泊湖的奇观。
二、学习第一段1、这篇课文主要讲了什么内容？1、（这篇课文主要描写了镜泊湖的美丽景色，重点描述了吊水楼瀑布和地下森林的奇特。
）2、课文在开头就描写镜泊湖的奇观吗？（课文在开头先讲述了镜泊湖形成的传说）3、指名学生对照关键的词语复述镜泊湖形成的传说。
（住着、只要……便……、忌妒、争执）4、镜泊湖形成的传说很是动听，当然这是神话，不是事实，不过，镜泊湖夏季凉爽少风，湖面水平好镜，倒是事实。
接着老师就要请同学们去欣赏镜泊湖雄伟美丽而又少见的.景象。
二、学习第二段1、指名朗读课文，思考：这一段主要讲了什么意思？你是用什么方法来概括这一段的大意？（找出中心句概括大意）2、既然这一段有中心句，那它是怎样来写具体的呢？3、出示文字投影，让学生摆放。
峭拔的山岩自然朴实清澈的湖水缤纷的花树镜泊湖景色一望无际的林海峰峦直插湖中如屏似壁美不胜收绮丽多变峰峦退避三舍形成水湾湖心石岛耸峙湖中倒影奇幻4、出示投影填空：A．镜泊湖没有多少人工的点缀，只有（）的山岩，（）的湖水，（）的花树，（）的林海。
B．然而它并不单调：四周峰峦叠起，有的直插湖中（），有的（）形成水湾，湖心石岛（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．轻声朗读，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美丽的景色，并用自己的语言来填空，写出镜泊湖的景色特点。
5、指导有感情地朗读课文。
小结这是静态描写。
三、学习第三、四段1、看录像：瀑布（借用《望庐山瀑布》一课的录像）。
四年级下语文教案24镜泊湖奇观2_苏版教学目标：教育目标：通过本课学习，领会镜泊湖的漂亮景色，获得美的享受。
教养目标：1．明白得并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇迹以及吊水楼瀑布和地下森林的形成缘故。
3．了解课文是如何样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
进展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。
教学重难点：1．了解镜泊湖的奇迹以及吊水楼瀑布和地下森林形成的缘故。
2．了解课文是如何样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具预备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前预备：复习往常学过的描写景色极其壮美，堪称奇迹的课文，如《海上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：复习旧课，激趣导入。
出示“奇迹”，同学们，什么叫奇迹？往常我们学过一些描写的景色极其壮美，堪称奇迹的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮美，堪称奇迹的地点，那确实是镜泊湖。
（板书题目：镜泊湖奇迹）快速阅读课，提出预习要求。
快速读课文，了解课文内容。
自学生字新词。
理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖要紧景点的名称画下来。
集体订正，检查预习情形，质疑。
抓住重点，直奔中心。
1．再读课文，摸索：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
指名读第二段。
镜泊湖的自然淳朴表现在什么地点？漂亮多变又表现在什么地点？抓住重点词句体会。
出示镜泊湖美景的放大彩图。
指导学生边观看边听录音，体会领会这漂亮的景色。
小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然淳朴而又漂亮多变。
是静态描写。
课文重点抓住了两个闻名景点，看看作者是如何样描写的？学习第三段。
自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地点。
看有关录像，想象景点特色。
并明白得下面词语什么缘故用得好。
描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的模样和流向。
