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一、选择题1．有一款“空调扇”既能送常温风，又能送凉风。
小明了解到其内部有两个电动机，其中电动机M1驱动扇叶送风，M2驱动机内水循环使所送的风成为“凉风”，此款风扇不会只有水循环而不送风。
下列设计的电路图，符合要求的是（）A．B．C．D．2．如图所示，已知两只灯泡L1和L2是串联的，则在①、②和③三个电表中（电流表或电压表）判断正确的是（）A．①是电流表，②和③是电压表B．①和②是电流表，③是电压表C．①和③是电压表，②是电流表D．①②和③都是电流表3．当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，下列四种接法中，变阻器阻值变小的是（）A．B．C．D．4．如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，比较这两段导体两端的电压及通过它们的电流和电功率的大小，正确的是（）A．U AB>U BC，I AB<I BC B．U AB<U BC，P AB<P BC C．P AB=P BC，I AB<I BC D．U AB>U BC，I AB=I BC 5．新冠病毒疫情防控期间，为保障小区内居民安全，小区门口安装了车辆识别系统，禁止外来车辆随意进入小区，如图所示。
内部车辆可以被自动识别，栏杆抬起；外部车辆不能被识别，需要工作人员检测后，按动按钮才能将栏杆抬起。
若将车辆识别系统看作一个自动开关，按钮视为手动开关，其工作原理图可以表示为（）A．B．C．D．6．小明用如图所示的器材，探究“影响电阻大小的因素”，a、b为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大，关于此实验，下列说法正确的是（）A．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大B．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系C．利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、材料的关系D．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电流表7．“用电流表测量小灯泡的电流”的部分电路如图所示。
下列说法正确的是（）A．用导线连接c、e，电流表只能测量通过灯泡L1的电流B．用导线连接d、e，电流表只能测量通过灯泡L2的电流C．用两根导线分别连接a、d和c、e，电流表只能测量通过灯泡L2的电流D．用两根导线分别连接b、d和c、e，电流表只能测量通过灯泡L2的电流8．如图所示自动测定油箱内油量的装置，当油位上升时，关于油量表和R1接入电路中的电阻情况下列说法正确的是（）A．油量表相当于电流表，R1变大B．油量表相当于电流表，R1变小C．油量表相当于电压表，R1变大D．油量表相当于电压表，R1变小9．如图，是小明同学测定灯泡L 1的电压和电流，当他闭合开关S 时，发现电流表的示数为零，而电压表的示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是（ ）A ．灯泡L 1短接B ．开关S 接触不良C ．灯泡L 1断路D ．灯泡L 2断路10．如图所示电路，要使灯泡1L 和2L 组成串联电路，应该（ ）A ．只闭合S 3B ．只闭合S 1C ．同时闭合S 1和S 2D ．同时闭合S 1和S 311．下列说法正确的是（ ）A ．摩擦起电的实质是创造了电荷B ．验电器的工作原理是同种电荷相互吸引C ．公路上的路灯同时亮同时灭，它们是串联在一起的D ．电荷的定向移动形成电流，电流的方向与正电荷定向移动的方向相同12．图中用电压表测量灯泡 L 2两端电压正确的是（ ）A ．B ．C ．D．二、填空题13．如图所示是一种自动测定汽车油箱内油面高度的装置。
北师大版初中九年级物理全册第十一章《简单电路》全章新课教学课时同步强化训练汇总（附详细参考答案）一、《认识电路》课时同步强化训练（附详细参考答案）二、《学生实验：组装电路》课时同步强化训练（附详细参考答案）三、《电荷》课时同步强化训练（附详细参考答案）四、《电流》课时同步强化训练（附详细参考答案）五、《电压》课时同步强化训练（附详细参考答案）六、《不同物质的导电性能》课时同步强化训练（附详细参考答案）七、《探究---影响导体电阻大小的因素》课时同步强化训练（附详细参考答案）八、《变阻器》课时同步强化训练（附详细参考答案）★九年级物理第十一章《简单电路》单元质量检测试卷（一）（附详细参考答案）★九年级物理第十一章《简单电路》单元质量检测试卷（二）（附详细参考答案）§§11.1《认识电路》课时同步强化训练班级：_________ 姓名：__________ 成绩：___________(30分钟40分)一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)1.在如图所示的电路中,正确的电路组成是( )2.如图电路中,用导线连接下列两点后,会导致电路短路的是( )A.a、cB.b、cC.b、dD.d、e3.小明设计并制作了一个“盲人水杯”,其工作原理如图所示。
杯中近杯口处A点是水位器的两个触点,当杯中的水位到达A位置时,水位器会自动发出音乐声,表示水已盛满。
杯口处两个触点的作用相当于( )A.导线B.开关C.用电器D.电源4.(多选)如图所示的电路中,要使小灯泡发光,a、b两处可连接的电路元件是( )A.a、b两处都接开关B.a、b两处都接导线C.a处接电源,b处接开关D.b处接电源,a处接开关5.短路和断路是电路中常见的故障,下列四幅图中有短路现象的是( )二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共7分)6.家庭电路中经常出现的故障有:灯泡的灯丝断了、灯头内的电线断了、灯头或开关等处的接线松动。
一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解电流大小的概念。
（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。
（3）理解电流表，学会准确使用电流表测量电流值。
（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提升自学水平。
2.过程与方法：通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法3.情感、态度与价值观：培养学生的动手水平及合作水平，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点、难点：重点：学会准确使用电流表。
难点：1.电流表的读数。
2.准确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学用具：电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只四、教学过程设计（一）、师生探究合作1、引入新课以演示实验导入，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮水准不一样，学生讨论，为什么？）引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
2、电流的大小师：同学们请翻开书P60，了解如何表示电流？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生回答：(1)、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
(2)、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。
换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
学生练习：手电筒电流大约为200mA=______。
A雷电电流可达2X105A=___mA=___uA3、电流的测量（1）师：给每个小组发一只电流表，生观察。
学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。
（学生讨论交流，教师引导总结。
）生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。
电流的教学设计
教材分析：
本节是九年级北师大版物理教科书中第十一章第4节的内容。
本节无论从知识上还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。
从知识内容上看是学生初步了解电路和电流的概念及理解了串、并联电路的特点、会准确使用电流表的基础上，对前面所学的电学知识实行综合性的使用，也是前面所学知识的深入与继续。
学情分析：
学生已初步了解电路和电流的概念及理解了串、并联电路的特点，已学会连接电流表，并且九年级的学生思维活跃，动手水平较强，应充分利用学生的对日常生活的好奇心，激发他们的思维水平，引导他们对物理现象做细致的观察，动手探究物理规律，亲自体验科学探究的乐趣和过程，通过科学的探究培养学生的各方面水平。
教学目标：
会准确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
在探究串并、联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。
会使用串并、联电路的电流规律解决简单的问题。
重点难点：
重点：通过实验探究出串、并联电路中电流的规律。
难点：能准确连接电路，能准确使用电流表和实验数据的分析总结。
教学过程：（第二课时）。
第十一章简单电路第四节电流一、教学背景分析本节内容的学习是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上展开的。
学生只有理解了电流的概念，才能为电压、电阻等课程的学习做充分准备，学生通过实验掌握使用电流表的方法，有利于培养学生良好的实验操作习惯，同时也为学习下一章欧姆定律打下良好的基础。
在学生探究实验的过程中，学生通过观察实验现象，从现象中分析归纳出规律，可以培养学生的分析归纳能力；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，可以培养学生竞争意识、合作精神、安全操作意识。
对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是对于电学知识还是没有太多的基础，应尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
二、教学目标1．知道电荷定向移动形成电流，知道电流的符号，知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极。
2．知道电流的国际单位及其符号。
了解一些常见的用电器的电流值。
3．知道电流表的作用及其符号，能够辨认表盘量程和分度值。
能够独立正确操作使用电流表测量电路的电流。
4．知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
三、教学重点和难点教学重点：电流概念的建立，串、并联电路中的电流规律。
教学难点：电流概念的理解，电流表的正确使用，将电流表正确接入串、并联电路中。
电流概念很抽象，学生不容易理解，可以用类比的方法，把电流类比成能看得见的、学生更熟悉的水流，帮助学生理解电流的概念。
串、并联中电流规律和电流表的正确使用，可以让学生做实验，体验整个科学探究的过程，再通过观察总结成物理规律，培养学生的观察能力、分析归纳能力和良好的电学实验习惯。
四、教学过程1.教学引入教师播放图11-4-1图片。
提问：你知道闪电是怎么形成的吗？我们学习了电荷，知道自然界的电荷分正电荷和负电荷两类，正电荷在云的上端,负电荷在云的下端吸引地面上的正电荷。
一、认识电路教学目标知识与技能1．知道电路的组成。
2．知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
3．记住并会画一些电路元件的电路符号，会画简单的电路图。
过程与方法1．通过实验和探究活动，认识电路，了解电源和用电器中能量的转化。
2．通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
情感、态度与价值观1．通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；2．通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。
教学重点电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法。
教学难点对通路的理解和掌握及电路图的正确画法。
教具准备电源、导线、开关、灯泡等。
教学过程新课引入类比引入。
飞机在空中飞行，火车在铁轨上行驶，汽车在公路上行驶。
那么，用电器在工作时“电的流动”有没有自己的道路呢？知识点一认识电路的组成教师提问：什么是电路？1．请每一小组利用所给的实验器材，同组员一起动手组装电路，并使它们能正常工作。
(提示：连接电路时，开关必须先断开)2．引导学生讨论和发言，归纳出简单电路的基本组成。
讨论后回答：由电源、用电器、开关、导线四部分组成。
3．指导学生看教材P34～35图11－2、11－3、11－4，认识电源的实质，认识常见开关的类型，并说出它们在电路中的作用。
老师演示实物，让学生说出它们的作用。
(1)电源：提供电压的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
(2)用电器：指利用电流来工作的设备。
如电铃、电风扇、电视机等。
(3)开关：控制电路通、断的器件。
有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
(4)导线：传送电流。
知识点二 演示通路、断路和短路1．按教材P36图11－5的实验装置演示断路和短路。
(1)通路：处处连通的电路。
此时电路是闭合的，电路中有电流通过。
(2)断路：断开的电路，也叫开路。
此时电路不闭合，电路中无电流。
(3)短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。
第十一章简单电路第一节认识电路一、教学背景分析本节内容是初中电学学习的开篇，认识电路是学习电学的基础，本节课的学习直接影响后续电学知识的学习。
日常生活中离不开电，电路是用电器工作的基础。
本节是从最基本、最简单的电路开始学习，从学生熟悉的简单现象切入，体现了让学生积极参与、动手动脑学习物理知识，给学生的活动提供了足够的机会，对学生活动的指导尽量做到“点到为止”，避免包办代替。
为了让学生对通路、断路和短路三种电路状态有较深刻的认识，根据初中生的认知特点，教学设计应当创设丰富的情境，让学生先看到生活中的通路、断路、短路，再观察实验中的通路、断路、短路。
对于电路图的学习引导学生从研究问题的方法开始，使学生了解符号语言在实际中的意义。
本节课的教学设计，分成三个层次：第一层次，对简单电路及元件的认识；第二层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识；第三个层次，是把具体的电路元件抽象成符号，把具体的实物电路抽象成电路图，根据电路图连接实物电路。
二、教学目标1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
知道电路的基本组成。
2．记住并会画一些电路器件的电路符号。
会看、会画简单的电路图。
3．知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
三、教学重点和难点教学重点：电路的组成及电路图。
教学难点：对短路的理解。
在日常生活中，学生对电并不陌生，在小学的科学课中对电路也已经有一些感性认识。
本节课是在学生已有的感性认识基础上，进行更加全面、深入的电路知识的学习。
学生初次学习电路知识，对一切电路知识都会感到好奇，尤其是被老师禁止的短路实验。
他们会想尽一切方法去尝试短路实验，所以在本节课应当加入短路造成的危害的内容，使学生能够真正明白短路是危险的。
介绍一些生活中常见的开关，目的在于将课堂上学到的知识与生活相联系，使学生了解家庭电路中常用的开关，不会将对开关的认识局限在物理实验室。
四、教学过程在生活中，我们都很熟悉手机，手机依靠什么工作呢？打开手机外壳，手机内部的构造一目了然，内部有复杂的集成电路板。
《电流》教学设计。
知道正电荷定向移动的方向规定为电流
，会实行安培、毫安、微安之间的单位换算。
、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验
甲乙
让学生观察实验现象，并思考为什么？
小结：验电器B的金属箔张开，表明验电器
通过水轮机的动画。
师生小结：电荷的
物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
电流的单位是安
表示。
、按照电流方向的规定，电流的方
两种情况下，小灯泡的亮度一样吗？为什么？
师生共同小结：电流表上的相关信息。
教师展示电流表的示数表盘，让学生读出电流表的示数。
小结：一看接线柱，搞清量程；二看表
表测出
电流表必须串联在电。
四、电流（总分：39分时间：40分钟）一、选择题（本题包括5小题，每小题3分，共15分。
每小题只有1个选项符合题意）1.下列有关电流形成的说法正确的是（）A．电荷的移动便形成了电流B．电路中只要接入电源便一定能形成电流C．金属导体中自由电子发生定向移动便形成了电流D．电流的方向总是由电源的负极流向正极2.关于如图所示电流表的使用，下列说法正确的是（）A．电流表使用前需观察指针是否指0刻线B．电流必须从“-”接线柱流入，从“+”接线柱流出C．电流表可以超量程使用D．“0-0.6A”量程的分度值为0.1A3.（2017•怀化）图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（）A B C D4.如图所示电路，在研究串联电路的电流特点实验中，电流表甲和乙的示数分别为0.18 安和0.14安，造成两个电流表示数不同的原因可能是（）A．灯泡L1和L2在电路中的位置 B．电流表的缘故C．导线有电阻 D．灯泡L1和L2的电阻不同5．如图所示电路，开关S闭合后，两灯均正常发光，某一时刻灯L1突然烧坏后，电流表和电流表的示数将（）A．都变小 B．都变大 C．相等 D．都不变二、填空题（本题包括2小题，每空2分，共6分）6.（4分）如图1所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过（填“电源”“L1”或“L2”）的电流，电流表的指针偏转如图2所示，电流表的示数为 A。
7.（12分）（2016•河南）小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。
（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是（填“A”“B”或“C”）处的电流。
（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。
在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。
移动后电流表测量的是（填“A”“B”或“C”）处的电流。
（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。
操作方法是：。
位置 A B C电流/A 0.30 0.24 0.54（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。
利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。
请在图丙中的虚线框中画出电路图。
三、作图题（本题包括1小题，每图4分，共8分）8.（1）根据图1中的电流方向，分别在方框中填入电流表或电池使两灯都发光。
（2）请你改动图2中一根导线的连接位置，使电路中的两只灯泡并联，并且开关S2控制小灯L2（在需要改动的导线上画“×”，然后用铅笔画出这根导线改动后的连接位置）参考答案1.C2.A3.D4.B5.C6. L2 0.287.（1）C （2）电路连接如下图A或B （3）I C=I A+I B换上规格不同的灯泡多次实验（4）电路图如下图所示8.如下图所示3.3电路的连接一、知识梳理（一）实验探究：让两只灯泡都亮起来1．实验器材：电源、两只灯泡、一个开关和一些导线．2．设计电路：请用两种方法设计电路，并将电路画在图中的虚线框内．3．连接电路：（1）连接电路时，开关应处于______状态；（2）连接电路时，应从电源的一端逐次连接，并使实物电路的连接与电路图相______；（3）电路连接完成后，经检查没有______和______后，方可闭合开关．（二）串联电路1．串联电路：把电路元件__________________连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路．2．串联电路的特点：（1）电流只有______条路径，电流______分支；（2）电路中任何一个位置断开，所有用电器都______工作；（3）一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都______，各用电器的工作____________；（4）开关能控制______的用电器，开关的作用与其位置______；（三）并联电路1．并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路．2．并联电路的特点：（1）电流有__________________的路径，电流______分支，电路有______和______之分；（2）干路中任意一个位置断开，所有用电器都______工作．支路中一个位置断开，______的用电器停止工作；（3）一条支路的用电器因开路停止工作，其他支路仍可__________，各支路上用电器的工作____________；（4）干路上的开关控制______的用电器，支路上的开关只控制______的用电器．开关的作用与其位置______；3．家庭电路中，所有的用电器都是______联的；二、易错分析1．一个开关能同时控制多个用电器的电路，既有可能是串联电路，也有可能是并联电路．若是并联电路，开关应在干路中．若判断用电器是串联还是并联的，可先取下一个用电器，观察其它用电器是否工作．若其它用电器也停止工作，电路为串联．若其它用电器仍旧工作，则电路为并联；2．识别串、并联电路的方法：（1）电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，则用电器并联；（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则这些用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则这些用电器为并联．3．识别串、并联电路时，可将断开的开关遮盖后进行观察；三、达标训练1．下列关于电路连接方式说法正确的是（）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的2．同学们教室里的灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯坏了不发光了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断教室里的灯是（）A．串联的B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式3．同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一个电源．组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（）A．串联B．并联C．串联、并联都有可能D．串联、并联都不是4．小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（）A．一定是串联B．一定是并联C．有时是串联，有时是并联D．不能判断是串联还是并联5．在如图所示电路中，当开关S、S1、S2都闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．6．如图电路中，开关闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个电路中，将每个电路的开关都闭合后，灯泡L1、L2为串联关系的是（）A．B．C．D．8．如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（）A．B．C．D．9．现代社会倡导文明出行，过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示．小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的，他设计了下列几种电路图，其中合理的是（）A．B．C．D．10．卫生间要安装照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作．下列电路图符合要求的是（）A．B．C．D．11．如图所示电路，下列说法正确的是（）A．闭合开关S1、S3，断开开关S2时，灯L1、L2串联B．闭合开关S2，断开开关S1、S3时，灯L1、L2并联C．闭合开关S1、S2，断开开关S3时，灯L1亮、L2不亮D．闭合开关S2、S3，断开开关S1时，灯L1不亮、L2亮12．如图是电冰箱的简化电路图，图中“○M”是电冰箱压缩机内的电动机，L是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（）A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联C ．打开冰箱门时，S 2自动闭合，使得照明灯亮D ．冰箱内温度降低到设定温度时，S 1自动断开，电动机停止工作13．小雨学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，下图中的电路符合要求的是（）＋－传达室＋－传达室＋－传达室＋－传达室A ．B ．C ．D ．14．如图所示电路中，下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是（）A ．S 1﹑S 2都断开，L 1﹑L 3串联B ．S 1﹑S 2都闭合，L 2﹑L 3并联 C ．S 2断开，S 1闭合，L 1﹑L 3串联 D ．S 2断开，S 1闭合，只有L 3能发光15．如图所示，要使两个小灯泡L 1，L 2并联，应（）A ．断开开关S 1、S 2，闭合开关S 3B ．断开开关S 1、S 3，闭合开关S 2C ．断开开关S 1，闭合开关S 2、S 3D ．断开开关S 2，闭合开关S 1、S 316．如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A ．只闭合S 2，灯亮、电铃响B ．只闭合S 1，灯亮、电铃响C ．只断开S 3，灯亮、电铃响D ．只断开S 1，灯亮、电铃响17．小明去学校开水房打水时，发现开水房里的电热水器有两盏灯，一盏红灯、一盏绿灯，红灯亮，绿灯不亮表示水还没有开，红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水．其实这两盛灯是由两个温控开关控制的，电路如图所示．水开后，温控开关的开闭的情况是（）A．S1闭合，S2断开B．S1断开，S2闭合C．S1、S2都闭合D．S1、S2都断开18．有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（）A．B．C．D．甲乙19．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是A B C D20．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．21．如图所示为一种声光报警器的电路图，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃响B．灯亮，铃不响C．灯不亮，铃响D．灯不亮，铃不响22．在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：A．开路B．短路C．通路D．开路或短路23不亮．为了找到故障原因，小张用一根导线来检查．当导线与AB导线与BC两点连接时，两灯都不亮．由此推测故障是（）A．AB两点间存在短路B．AB两点间存在断路C．BC两点间存在短路D．BC两点间存在断路24．家里装了很多电灯、空调电视机等用电器，它们之间是______连接入电路中；每个用电器一般都装有控制的开关，开关与电灯之间是______连接入电路的（以上两空均选填“串联”或“并联”）．25．长江路上有很多路灯，一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯，天黑时合上这个开关，这些路灯总是同时亮早上同时熄灭，它们之间的连接方式是______联，你的判断依据是______．26．如图所示的电路中，若同时闭合开关S1和S3、断开S2，灯泡L1与L2是______的；若只闭合开关S2，灯泡L1和L2是______的．（均选填“串联”或“并联”）27．如图所示的电路中，要使灯L1、L2串联，应闭合的开关是______；要使灯L1、L2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（填“通路”、“断路”或“短路”）．第26题图第27题图第28题图第29题图28．如图所示电路中，若闭合S2，断开S1、S3，则L1、L2___联；若闭合S1、S3，断开S2，则L1、L2___联．29．在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路．当他们刚连接好最后一根导线时，就发现灯L2亮了，而灯L1不亮，他们在实验操作中的不当之处是________________________．关于灯L1不亮，小明认为是L1断路了，而小亮说L1没有断路，你是支持______的观点，理由是__________________．30．如图所示的电路中，闭合开关后将出现______（选填“通路”、“开路”或“短路”），使电路中两灯串联，只要拆除导线______．第30题图第31题图第32题图第33题图31．如图，某同学要连接由L1和L2组成的并联电路．开关S要同时控制两盏灯，将所缺的一根导线补上．32．如图所示，请在两个虚线框内选填“电源”和“开关”的符号，使开关都闭合时两灯组成并联电路．四、能力提升33．如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路的故障是（）A．灯L1与开关S均开路B．灯L2与开关S均开路C ．灯L 1与开关S 均短路D ．灯L 2与开关S 均短路34．小阳在做“组成串联电路”的实验时，将电路按图所示连好后，闭合开关，两灯均不亮，经检查，电路连接无误，实验员告诉小阳是其中一个小灯泡坏了，为了让小阳能够检测出坏了的灯泡，实验员为他提供了一根导线、一块电流表和一块电压表，请你选用所提供的器材，至少用两种方法检测出坏的灯泡．请在表格中写出检测的方法并进行现象分析．3.31．D2．B3．C4．B5．C6．A7．B8．C9．B10．A11．D12．CD13．C14．C15．D16．A17．A18．C19．C20．A 21．B22．A23．B 24．并联、串联；25．并联、一盏路灯烧坏，其余路灯仍能正常发光； 26．并联、串联； 27．S3、S1和S2、短路；28．串、并；29．连接电路时没有断开开关、小亮、若L1断路则L2也不会发光；30．短路、C31．略；32．略；33．B；34．略；本章复习训练【教学目标】1。
