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福建省中学教师资格证考试《教育学》历年真题答案2005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．孔于说：‚不愤不启，不悱不发‛主要是强调教学的基本方法是( )A．因材施教B．启发诱导C．后天教育D．知行统一2．法国卢梭(1712—1778)主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想，作品是( )A．《理想国》B．《政治学》C．《教育漫话》D．《爱弥尔》3．主张‚教育即生活‛，‚教育即生长‛，‚在做中学‛观点的教育家是( )A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威4．学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是( )A．组织文化B．管理文化C．设施文化D．制度文化5．人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有( ) A．阶段性B．顺序性C．互补性D．个别差异性6．人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )A．广义的教育目的B．狭义的教育目的C．广义的教育D．狭义的教育7．素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )A．选拔性、淘汰性B．目标性、水平性C．参照性、差异性D．常模性、个别性8．美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他。
浙江省2010年10月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题课程代码：31一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（）。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这种观点属于（）。
A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说3.______是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。
（）A.制度文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）A.信息传递B.信息反馈C.控制D.情感交流5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（）A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.发生认识论6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书8.下列选项中说法错误的是（）。
A.教师是履行教育教学职责的专业人员B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲9.______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
第统第（中教班中教中统、填填同1、＿＿＿＿＿＿＿＿，是启了联班然中教平讲教采。
2、中教联班平确是通历了是结联班然中教，由联班然中教，再由＿＿＿＿中教平以以。
3、狭他平中教班教班指＿＿＿＿中教。
4、中提我我是是中教班班班六班中教，六班班指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、由集六狭政以。
5、中提中平通典中中中联《四教》，德《教中》、＿＿、＿＿、＿＿。
6、联班然中教班教结指平班＿＿＿＿中教，德听班＿＿＿＿＿＿＿＿平中教联班。
7、我现古典平中教目平班教班组组＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从巴赫学中教平目平班＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、中教中班联统狭这联平中政教教平夸美夸巴平《＿＿＿＿》。
9、的统中教中平现张班班＿＿＿＿，以现中教中某现平现教班班＿＿＿＿。
10、柏埃柏平中教的的组中组以班政平现张班《＿＿＿＿》中。
二、平名了名1、中教（广他（2、中教（狭他（3、联班然中教三、选选同1、训提德班学学原是由平统简中教班平班（（（（。
A、中中（B、礼学（C、平外（D、中学2、子子平中教的的班教学孔班（（（（。
A、中中（B、礼学（C、平外（D、中学3、班中提我现是是中，中班联中中平巴简中因了政一中中行教平班（（（（A、四教（（B、五通（（C、六班（（D、八八一4、他简中教平结采班（（（（集然。
A、第统某班生教是（（B、第二某班生教是C、第三某班生教是（（D、第四某班生教是5、"中教德了是"，"中教德了学"集是同平提社班班（（（（A、夸美夸巴（B、凯德（C、班由（D、赫赫赫赫6、"中中心学"，"同由从中"集中教的的是由社训训提平（（（（。
A、中中B、教中C、平外的平：中中教D、中学7、提社"政从道道，现从道强，是从道学"平平班班（（（（A、中中B、礼学C、平外D、中学8、提社"不不不启，不不不确"，班活启确中中平中教平班训提平（（（（。
教师资格认定考试教育学(中学)-37(总分86.5,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于____。
A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 洛克2. 我国教育目的的理论基础是____A. 社会本位B. 个人本位C. 社会要求与个体发展的统一D. 马克思关于人的全面发展的学说3. 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____A. 《学记》B. 《普通教育学》C. 《大教学论》D. 《教育论》4. 三结合教育一般是指____A. 学校、家庭和社会教育的三结合B. 班主任、科任教育和家长教育的三结合C. 校长、老师和家长教育的三结合D. 家庭、环境与学校教育的三结合5. 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其____很高。
A. 难度B. 信度C. 效度D. 区别度6. 一份教案的核心是( )。
A. 提出教学目的B. 选择教学方法C. 涉及教学进程D. 规划板书内容7. 保加利亚医学博士洛扎洛夫在二十世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为____A. 信号图示法B. 探究-发现法C. 暗示教学法D. 五段教学法8. 为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了____。
A. 系统性原则B. 启发性原则C. 量力性原则D. 理论联系实际原则9. 德育内容主要包括三个方面的内容，即政治教育、道德教育和____A. 法制教育B. 心理教育C. 思想教育D. 行为规范教育10. 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )A. 内发论B. 外铄论C. 成熟论D. 多因素相互作用论11. 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是____。
A. 激发学生积极思维B. 确立学生的主体地位C. 严格遵守职业道德D. 建立民主平等师生关系12. 被称为世界上第一部研究教育的专著是____A. 《教育漫话》B. 《教育学》C. 《学记》D. 《雄辩术原理》13. 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是____。
江苏教师资格考题中学教育学试卷及答案一、名词解释1. 狭义教育2. 广义教育目的3. 学校课程4.教学组织形式5. 班级的目标管理二、选择题1. 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A 文化知识教育B 艺术教育C 读写算教育D 军事体操教育2. 制度化教育出现的教育标志是( )A 人类教育的产生B 古代学校的出现C 近代学校体系的形成D 终身教育的实现3. 生产力发展水平决定着( )A 教育的领导权B 受教育的权利C 教育目的的性质D 教育结构的变化4. 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )A 内发论B 外铄论C 成熟论D 多因素相互作用论5. 我国教育目的的理论基础是( )A 人的身心发展规律B 人的自然发展学C 马克思主义人的本质观D 马克思关于人的全面发展学说6. 师生关系在社会道德方面是( )A 授受关系B 指导和被指导关系C 相互促进关系D 相互制约关系7. 培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是( )A 基础型课程B 发展型课程C 知识性课程D 工具性课程8. 教学过程的中心环节是( )A 引起学习动力B 领会知识C 巩固知识D 运用知识9. 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )A 个别教学B 班级授课制C 分组教学D 班级教学10. 德育过程的基础是( )A 掌握知识B 激发情感C 道德内化D 活动和交往三、填空题1. 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的过程。
2. 古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：______、乐、射、御、书、数。
3. 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。
4. 国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为______。
5. 教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和______。
2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识、能力是不一样的C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C解析：本题考查的是教育要遵循个体身心发展的规律。
选项A，学生不仅具有机械记忆的能力，还具有意义记忆、逻辑记忆等多种记忆能力。
机械记忆只是记忆方式的一种，不能全面概括学生的记忆能力，故A选项表述错误。
选项B，教师的知识、能力存在差异是事实，但题干中强调的是教师教育工作的循序渐进性，与教师的知识、能力差异无直接关联，故B选项与题意不符。
选项C，个体身心发展具有顺序性，要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。
“循序渐进”正是教育活动遵循人的身心发展顺序性的体现，故C 选项正确。
选项D，遗传素质为人的发展提供可能性，但不能决定人的发展。
教育在人的发展中起主导作用，故D选项“教育活动完全受到人的遗传素质的制约”表述错误。
2、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义教育影片，该校采用的教育方法是( )。
A. 说服教育法B. 情感陶冶法C. 实际锻炼法D. 品德评价法答案：B解析：本题考查的是德育方法的区分。
选项A，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服教育是德育工作的基本方法。
说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
本题中组织学生观看影片并非单纯的说服教育，故A选项错误。
选项B，情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
情感陶冶主要是运用以境染情、以情育情、以情促知、情理交融、以情施教等基本原则，使用音乐、美术、文学艺术作品或自然界、社会生活美好的情境等，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵得到净化，情感得到陶冶，品德得到提高。
教师资格认定考试教育学(中学)-7一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.我国首次制定的近代学制是 ____ 。
A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬寅学制√D.戊戌学制解析：壬寅学制是我国首次制定的近代学制，故选C。
2.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主? ____A.分科课程√B.综合课程C.综合实践活动课程D.选修课程解析：分科课程是我国新课程结构中高中阶段的主要课程，故选A。
3.____ 在美国经济学第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。
A.凯恩斯B.舒尔茨√C.恩格尔D.托宾解析：该演讲者为美国经济学家舒尔茨，故选B。
4.学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于学校精神文化的 ____ 成分。
A.认知√B.情感C.价值D.理想解析：题干描述的内容属于学校精神文化的认知部分，故选A。
5.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的一项是 ____ 。
A.遗传是人的身心发展的物质前提B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等C.遗传素质存在个体差异D.遗传素质能预定人的发展√解析：遗传素质是人发展的必要基础，但不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用，故选D。
6.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的 ____ 。
A.顺序性√B.阶段性C.稳定性D.不均衡性解析：“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人身心发展的顺序性，故选A。
7.教育者在教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，这是在说 ____ 。
A.教学目标√B.教学目的C.培养目标D.教学大纲解析：题干描述的是教师教学目标的概念，故选A。
8.我国现阶段的教育目的是 ____ 。
A.陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B.注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C.适应时代精神，强调个性自由发展D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人√解析： A项是英国教育目的的特征，B项是德国教育目的的特征，D项才是我国现阶段的教育目的的完整表述，故选D。
江西教师资格证考试历年真题及答案大全江西省教师资格认定考试机考真题[中学教育学(一)]单项挑选题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．陶行知先生的“捧着一颗心来，别带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素质。
A．教育理论知识B．崇高的职业道德C．文化学科知识D．过硬的教学基本功2．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。
A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B．儿童中心论C．空洞讲教、单纯知识传授D．片面单一知识的学习3．对于教学办法与教学方式，讲法错误的是（）。
A．教学办法是为完成教学任务而采纳的方法，包括教师教的办法和学生学的办法B．教学方式是构成教学办法的细节，是教师和学生举行的个不智力活动或操作活动C．教学方式能够被运用于办法，它本身也能独立完成一项教学任务D．教学办法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务4．我同最早采纳班级授课制是在（）。
A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年5．学校对学生教育治理的具体执行者是（）。
A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长6．“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现时期我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这讲明道德具有（）。
A．社会性B．历史性C．民族性D．继承性7．孔子的教育思想集中地反映在（）中。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《中庸》8．人们为了保证学校中教育活动顺利举行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。
A．校园文化B．学生文化C．教师文化D．活动文化9．任何知识都能够教给任何年龄的学生，这违背了个体身心进展的（）。
A．时期性B．顺序性C．别平衡性D．互补性10．现代教育进展的全然动因是（）。
A．政治需要B．科技进步C．生产力进展水平D．产业XXX11．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，能够经过精神力量、意志、情绪状态对整个机体举行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心还是得到进展。
中学教师资格认定考试教育学模拟试题（一）一、填空题（每空1分，共20分）1．教育学的研究对象_________。
2．关于教育起源问题在历史上有几种观点：_________、教育的生源起源说、_________、_________。
3．中小学教师的素质要求可以概括为：_________、教育理论知识与技能、_________。
4．_________是全部教学工作的中心环节5．影响人发展的基本因素有_________、_________、_________。
6．1902年通过的“_________”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_________”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7．教学过程的基本要素为_________、_________、_________。
8．我国最早提出启发式教学思想的是_________，在国外，启发式教学始于古希腊的_________。
9．_________是衡量学校办学水平的关键指标。
10．班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有_________家长会、_________。
二、单项选择题（将正确答案的序号填在题后的括号内，共１０分）1．教育学成为一门独立学科，是以________的《大教学论》的发表为标志的（）。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基2．下列属于原始社会教育特征的是（）。
A．系统性B．制度性C．无阶级D．等级性3．学生是人，是教育的对象，因而他们（）。
A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育4．根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（）。
A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法5．与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。
A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性6．社会本位教育目的论的代表人物是（）。
A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄倍尔7．我国的主要教学组织形式是（）。
2005年教师资格认定中学教育学考试试卷 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。） 1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。 A.赫尔巴特 B.卢梭 C.巴洛克 D.杜威 2.人力资本理论说明了 A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期 5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。 A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。 A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。 A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性 C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性 8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）。 A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教赢则 9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。 A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法 10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。 A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D．道尔顿制 11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。 A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略 12.德育过程结构的构成要素是（ ）。 A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、德育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境 13.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。 A认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式 14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。 A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 15.班主任工作的中心环节是（ ）。 A.了解和研究学生 B.组织和培养班集 C．做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量 二、填空题（本大题共15个空，每空1分，共15分，把答案填在题中横线上。） 1.教育学作为一个学科独立的标志是 。 2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 。 3.教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。 4．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是 。 5.我国教育目的的理论基础是 。 6.当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。 7.教师职业的最大特点在于 。 8.在我国课程具体表现为课程计划、 和教科书。 9.学校实施全面发展教育的基本途径是 。 10．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程 。 11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 。 12.教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 13.德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。 14．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 。 15.班主任是班级的组织者、领导者和 。
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） （ ）1.当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。 （ ）2.少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 （ ）3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。 （ ）4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。 （ ）5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 （ ）6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 （ ）7.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。 （ ）8.德育的过程具有多端性。 （ ）9.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 （ ）10.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。
四、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分） 1.试述当代教育民主化的表现。 2.教师的职业角色有哪些？试做简要说明。 3.简述教学过程的结构。 4.试述备课的基本内容和结构。 5.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。 “力”的概念的敢学 我在讲课时，问同学们知道“力”吗？大家都说知道。但我问到“力到底是什么”的时 候？同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现？”于是，他们活跃起来了。有 的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨 论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下： 物体 作用 物体 人 提 水 起重机 吊 钢管 磁铁 吸 铁钉 接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重 机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用”。 2.以“我们的理想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
2006年教师资格认定中学教育学考试试卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。） 1.我国近代学制创建于（ ） A.盛唐 B.明末 C.清末 D.民国 2.战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的 著作是（ ） A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 3.教育学作为一门独立学科的标志是（ ） A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.洛克的《教育漫话》 D.杜威的《民本主义与教育》 4.“学不躐等”体现的教学原则是（ ） A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 5.苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（ ） A.定义 B.苏格拉底讽刺 C.助产术 D.提问 6.在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（ ） A.赫尔巴特 B.卢梭 C.洛克 D.杜威 7.提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（ ） A.洛克 B.卢梭 C.杜威 D.福禄贝尔 8.决定教育性质的因素是（ ） A.政治经济制度 B.人的身心发展规律 C.文化传统 D.生产力水平 9.“臧息相辅”即主张（ ） A.教与学相结合 B.学与思相结合 C.课内与课外相结合 D.教学与劳动相结合 10.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具 有（ ） A.顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性 C.个别差异性 D.不平衡性 11.校园文化的核心是（ ） A.学校物质文化 B.学校的组织和制度文化 C.学校领导者的亚文化 D.学校的精神或观念文化 12.师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（ ） A.教育目的 B.教学目标 C.培养目标 D.教学要求 13.根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（ ） A.施以全面发展的教育 B.依靠生产力的发展 C.发挥人的主观能动性 D.教育与生产劳动相结合 14.在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（ ） A.《宪法》 B.《教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《义务教育法》 15.“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（ ） A.传道者角色 B.示范者角色 C.授业、解惑者角色 D.研究者角色 16.课程文件的三个层次是（ ） A.教学计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教科书 C.课程计划、课程标准、教学大纲 D.课程标准、教学大纲、教科书 17.根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ） A.融合课程、广域课程、核心课程 B.基础课程、拓展课程、研究课程 C.国家课程、地方课程、学校课程 D.必修课程、选修课程、活动课程 18.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际 的结果”，这种课程评价模式称为（ ） A.目标评价模式 B.背景、输人、过程、成果评价模式 C.目的游离评价模式 D.发展性评价模式 19.通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（ ） A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法 20.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从 而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中横线上。） 21.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到 的过程。 22.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现 ； 。 23.外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家 。
