三年级语文电影的诞生知识点复习

影视文学导引一：电影小史电影诞生：1895年12月28日，法国卢米埃尔兄弟放映了自拍的纪录短片《工厂大门》等，电影成为新的艺术形式电影独立：1915年英国的格里菲斯把镜头作为影片的构成单位来运用，1926年苏联的爱森斯坦自觉的运用了蒙太奇并进行了理论总结，电影获得了自己的独特表现手段电影发展：1927年出现了百分之百的有声片《城市之光》，电影成为综合视听艺术电影新生：20世纪数字技术被广泛运用与电影制作，电影技术从复制现实到“创化”现实一、电影的特性科技和艺术相结合的产物时间艺术和空间艺术综合的艺术（１）电影时间：放映时间，剧情事件（２）电影空间：在线空间，创造空间（３）时空和一：时间空间化，空间时间化视觉艺术和听觉艺术综合的艺术（１）电影画面：取景构图，光效色彩（２）电影声音色，绘声绘色（３）声画关系：同步异化，对位分离（一）电影镜头——影像语言１、镜头概述（１）镜头之名：摄影机拍摄下来的一个片段（２）镜头之意：电影最基本的视觉构成元素（３）镜头之用：镜头与镜头的连接构成影像（４）镜头之类：景别类、角度类、运动类等２、景别类远景类Ａ．极远景：极端遥远的镜头观景Ｂ．深渊的镜头观景Ｃ．作用：战士大环境，表现大活动，交代主题与环境之间的空间关系；展现规模，表现其实，抒发感情，渲染气氛。

正反比中、近景类Ａ．中景：“七分像”，人物膝盖以上部分或榆次相应景遇。

表演性场面的常用景别，重在表现人物的形体动作。

Ｂ．中近景：“半身像”，任务腰部以上部分或榆次相当的场景局部，常用语交代人与人及物的关系和情绪交流Ｃ．近景：人物胸部以上部分或与此相当的场景细部。

对话性场面的常用景别，用于突出主体和强调细节，利于刻画表情和心理Ｄ．作用：既能交代环境，也专注于人物形态表情、对话交流等，是量多常见的叙事性强的功能性景别全景类Ａ．大全景：包含整个拍摄主体及周遭环境的画面，常用作人与环境的介绍。

Ｂ．全景：中近距离的任务全身或场景全貌，相当于“舞台框”内的景观。

电影小知识一、什么是电影？电影的起源是什么？根据视觉暂留原理，运用照相手段把外界事物的影象摄录在胶片上，通过放映过程在银幕上造成活动影象以表现一定内容的艺术形式。

科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物象在视网膜上滞留0.1~0.4秒左右。

我们目前看到的电影，正是根据这种“视觉暂留”理论，以每秒24格画面匀速转动，使一系列静态画面因视觉暂留作用而填没画面间的空隙，造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感。

1894-1895年，法国的卢米埃尔兄弟制成能将影象放映在白色幕布上的电影机，真正的电影终于诞生了。

早期电影都是黑白无声片，然而，给电影配音个添色的尝试几乎是与电影诞生的同时开始的。

最先给电影配音全部采用临场人工操作的方式。

1928年世界上第一部音话同步的有声电影问世，配音设备为用机械连接装置带动大型录音唱片造成音画同步效果的“维他风”系统，这种方法很快就被光学录音系统所代替。

彩色电影在其原始阶段也是人工操作的，直到1935年，三色的彩色系统问世，才拍出第一部真正的彩色电影。

二、中国电影史上第一部电影《定军山》三、蒙太奇来自法语，montage的音译，原义为建筑学上的构成、装配，借用到电影艺术中有组接、构成之意。

在电影创作中，根据主题的需要，情节的发展，观众注意力和关心的程度，将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行处理和拍摄。

然后再根据原定的创作构思，运用艺术技巧，将这些镜头、场面、段落，合乎逻辑地、富于节奏地重新组合，使之通过形象间相辅相承和相反相成的关系，相互作用，产生连贯、对比、呼应、联想、悬念等效果，构成一个联绵不断的有机的艺术整体——一部完整地反映生活、表达思想、条理贯通、生动感人的影片。

这种构成一部完整影片的独特的表现方法称为蒙太奇。

四、什么是歌舞片？歌舞片是纪录歌剧演出或根据歌剧改编的影片。

多由歌唱演员担任主要角色。

主要依靠歌唱刻画人物、展开情节。

较著名的有《白毛女》《刘三姐》和《江姐》等。

三年级语文《电影的诞生》知识点复习【原文】1872年的一天，在美国加利福尼亚州的一个酒店里，斯坦福与科恩发生了激烈的争执：斯坦福认为奔跑的马在跃起的瞬间四蹄是腾空的;科恩却认为，马奔跑时始终有一蹄着地。

争执的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定采取美国人惯用的方式———打赌来解决。

他们请一位驯马好手来做裁决，然而，这位裁判员也难以断定谁是谁非。

这很正常，因为单凭人的眼睛，确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。

裁判的好友———英国摄影师麦布里奇知道了这事后，表示可由他来试一试。

他在跑道的一边安置了24架照相机，排成一行，相机镜头都对准跑道;在跑道的另一边，打了24根木桩，每根木桩都系上一根细绳，这些细绳横穿跑道，分别系到对面每架照相机的快门上。

一切准备就绪后，麦布里奇牵来一匹漂亮的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。

当跑马经过安有照相机和木桩的区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。

麦布里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。

每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。

裁判根据这组照片，终于看出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。

故事到此并没有结束。

这场打赌及其奇特的判定方法引起了人们很大的兴趣。

麦布里奇一次又一次地向人们出示那条录有奔马形象的照片带。

一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了!生物学家马莱从这里得到了启迪，他试图用照片来研究动物的动作形态。

当然，首先得解决连续摄影的方法问题，因为麦布里奇的那种摄影方式太麻烦了，不够实用。

经过几年的不懈努力，马莱终于在1888年研制出一种轻便的“固定底片连续摄影机”，这就是现代摄影机的鼻祖。

从此以后，许多发明家将眼光投向了电影摄影机的研制。

189年12月28日，在巴黎的“大咖啡馆”，法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的摄影、放映兼用机放映了影片《火车到站》，这标志着电影的正式诞生。

电影的知识点电影一直以来都是人们喜爱的娱乐方式，它不仅能带给我们欢乐，还能通过故事情节和影像表达深刻的思想和情感。

在这篇文章中，我们将介绍电影的一些基本知识点，帮助读者更好地理解电影的制作和欣赏。

1. 电影的起源和发展电影的起源可以追溯到19世纪末的早期摄影术。

当时，人们通过连续拍摄静止图像并放映，创造了所谓的“活动画面”。

随着技术的发展，电影逐渐成为一种流行的艺术形式，并逐步演变出各种类型和风格。

2. 电影的制作流程电影的制作流程通常包括以下几个阶段：剧本创作剧本是电影制作的基础，它描述了故事情节、对白和角色等元素。

编剧通过创作剧本来构建故事框架，并为导演、演员和其他制作人员提供指导。

录制和后期制作录制阶段包括拍摄实际的电影场景和演员表演。

导演负责指导演员和摄制组，在摄影棚或现实场景中进行拍摄。

拍摄完成后，电影进入后期制作阶段，包括剪辑、特效、配乐和声音设计等工作。

发行和放映电影制作完成后，需要找到发行商将电影推向市场。

发行商负责制作电影的宣传材料，并与电影院、电视台或在线平台谈判放映事宜。

一旦谈妥，电影就会在影院或其他平台上映。

3. 电影的类型和风格电影可以被归类为不同的类型和风格，如动作片、喜剧片、爱情片、科幻片等。

每种类型都有其独特的特点和受众群体。

电影的风格则是指导演个人的艺术风格和创作手法。

一些著名的电影风格包括现实主义、象征主义和实验性电影。

4. 电影的艺术和文化意义电影作为一种艺术形式，能够通过影像、音乐和表演传达情感和思想。

它也是一种文化产品，能够反映社会和历史背景，传达特定文化的价值观和观点。

因此，电影不仅是娱乐方式，也是一种重要的艺术和文化形式。

5. 电影的影响力和社会意义电影作为大众娱乐方式，具有巨大的影响力和社会意义。

它能够引发观众的情感共鸣，唤起共鸣和思考。

一些电影还能够推动社会变革和引起公众对某些问题的关注。

电影也是国家和地区之间文化交流的重要方式，能够促进文化多样性和相互理解。

电影是否是一门艺术？在乔治.萨杜尔的《世界电影史》一书中，第一句话就是“在我们眼前诞生了一种艺术”。

电影的发明：如果在夜晚, 一束火把在飞快地舞动, 它会在我们眼前形成一条连续不断的｀火链＇, 这是为什么?晚上注视电灯丝或烛光久了, 闭上眼睛或关掉电灯、吹熄烛火, 你的眼前仍会呈现出灯丝、烛火的影像, 这些又都是为什么?它启示人们认识到人的眼睛有这样的特点，也可以说是缺点，它在光影运动时会产生一种幻觉，那就是反映在视网膜上的形象能保留片刻，大约0.1到0.4秒，这种短暂的视觉滞留性便是电影产生的重要依据。

在视觉暂留现象被发现和认识、证实的过程中, 活动画面的研究也在断续地进行, 蹒跚地前进着．１８２5 年,｀幻盘＇, 但那不过是在一个圆盘上一面画有鸟笼, 另一面画有一只鸟, 把圆盘飞快旋转就会产生｀鸟在笼中＇的感觉．在伦敦、巴黎、维也纳的市场上出现了这样一些主题的幻盘：骑师和他的马、砍了头的男子和他的头、舞女和她的舞伴、猎人和他的猎物、一句话的两个部分。

到了１８３４年,｀走马盘＇．在一只圆筒状的内环里贴上画有一系列分解动作的纸片, 用机械带动一个旋盘, 旋转起圆筒时你就可以连续不断地看到活动的人和动作．电影实际上意味着“快速摄影”。

1823年时，第一张照片拍摄时需要十四个小时的曝光时间。

1840年曝光时间减少到20分钟，并且第一次把化妆的模特的姿势拍下来，这些模特一动也不动地站在阳光下面，汗流浃背摆着姿势。

1872年，一位美国富翁和他的朋友打赌，他说，马在奔跑的时候，在跃起的瞬间是四蹄离地的。

那位朋友反对说，不管在什么时候，，奔跑的马总是两蹄离地，两蹄着地的。

于是富翁请来了英国摄影师爱德华.麦布里奇来作实验。

麦布里奇把24架照相机的快门连上24根线，在极短的时间里，使照相机依次拍下24张照片，再将这些照片一张一张地依次按次序看下去，以便观察马儿是怎么样跃进的，又是怎么样着地的。

为了这一实验，麦布里奇和助手们吃尽了苦头，付出了大量的劳动，历时六年的工夫，终于拍出了一套宝贵的"马跑小道"的珍贵资料，同时也证实了这个美国富翁的预言是正确的。

11.《电影的诞生》说课稿【说教材】《电影的诞生》是一篇主体课文，它围绕“科技”这一单元主题，按时间顺序，根据电影诞生各个阶段的特征，用清楚、完整、生动的故事，描述了电影诞生的过程。

同时又给人以启示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成绩。

【说教学目标】知识目标：1．通过读书，了解电影诞生的过程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成绩。

2.认识12个生字，会写14个生字。

正确流利地朗课文，能复述课文。

能力目标：培养学生分析理解能力情感目标：体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学重点：学习本课生字，了解电影诞生的过程教学难点：体会科技发明中的创新精神和探索精神。

【说教法】《语文课程标准》提出要“全面提高学生的语文素养”要“积极倡导自主合作探究的学习方式”。

教学中教师要努力转变自己的角色由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。

因此我在教学中力争摆正自己的位置给学生更多施展才能的空间。

质疑解疑:读书贵在有疑这是古今学者的共同体会和宝贵经验。

我们培养的应该是具有创造能力的人应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。

课文的题目往往是文章内容的高度概括作者思想感情的闪现。

因此我请学生抓住课题提出问题抓住了课题往往就抓住了课文的内容抓住了作者所要表达的思想。

然后我请学生带着疑问进入课文的学习通过对语言文字的分析去读懂课文。

本文是一篇讲读课文应该以训练学生的阅读基本功为主。

因此在教学中我渗透了读、写、听、说训练使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。

具体教学方法如下：1.愉快教学法有研究表明学生在没有心理压力心情愉快的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。

因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围把学生放在教学的主体地位让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣使学生爱学、乐学。

2.以读导学法语言文字的学习关键在于“悟”。