和青年教师谈谈怎样备课

和青年教师谈教案的编写方法1.1 教案编写的重要性和必要性1.1.1 教案是教学活动的规划和指导，有助于提高教学质量和效果。

1.1.2 教案编写能够帮助教师明确教学目标，设计合理的学习活动。

1.1.3 教案对于青年教师来说，是提高教学水平和专业素养的重要途径。

二、知识点讲解2.1 教案的基本结构2.1.1 教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等部分。

2.1.2 教学目标要明确具体，符合学生的学习需求和能力水平。

2.1.3 教学内容要根据课程标准和教学大纲进行选择和设计。

三、教学内容3.1 教学内容的选择和安排3.1.1 根据学生的年龄特点和学习需求选择合适的教学内容。

3.1.2 教学内容要与现实生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.1.3 教学内容的安排要有逻辑性和连贯性，由浅入深，循序渐进。

四、教学目标4.1 教学目标的设定4.1.1 教学目标要符合学生的认知发展水平和学习需求。

4.1.2 教学目标要具体明确，可量化、可评估。

4.1.3 教学目标要与教学内容、教学方法、教学评价等方面相互配合。

五、教学难点与重点5.1 教学难点的确定5.1.1 教学难点是学生学习过程中难以理解和掌握的知识点或技能。

5.1.2 确定教学难点要结合学生的学习情况、课程要求和教学内容。

5.1.3 教学难点要合理分配，避免过于集中或分散。

（由于篇幅原因，剩下的五个章节将在后续回答中提供。

）六、教具与学具准备6.1 教具与学具的选择6.1.1 根据教学内容和教学目标选择合适的教具与学具。

6.1.2 教具与学具要能够辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.1.3 教具与学具的选择要考虑学生的年龄特点和兴趣。

六、教具与学具的准备6.2 教具与学具的准备6.2.1 提前准备好所需的教具与学具，确保数量充足且功能正常。

6.2.2 将教具与学具放置在易于取用的位置，方便教师和学生使用。

6.2.3 检查教具与学具的完好性，避免在课堂上出现故障或损坏。

在师徒结对会上谈新老师如何备课与上课江世平2010年11月10日晚如何让一名新教师少走一些弯路，获得较好的教学效果，在这里就如何备课和上课谈谈自己的一些见解。

一．备课与上课可能出现的问题：1．备课时什么都备，上课时照本宣科。

我们说老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，所以备课要做到充分。

但有些老师备课什么都备，有些老师把教案背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把教案的内容，一字不漏地背了一遍，这叫“死记硬背”。

这样只备教学内容，只是一味地事先预设，缺少备课堂随时生成的问题，反映到上课就是太死板，缺少必要的课堂应变。

这样老师苦没少吃，效果不一定好。

因为没有课堂应变的上课是死课。

2．备课时什么都备，上课是满堂灌。

新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得累得要死，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。

讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

3。

备课随意，准备不充分，现炒现卖，明天要讲什么内容就去熟悉什么内容，准备多少就上多少，这就叫“脚踩西瓜皮，滑到哪就到哪”。

有时候30分钟不到就没内容讲了，有时候下课铃响了，问题还没讲完，只好拖堂。

如何克服备课和上课中出现的这些问题，我想关键还是认真备好课。

二．如何备好课、上好课1．要熟悉教材，但不是明天上什么我今天就熟悉什么，目前做不到熟悉教材的全部内容，但至少对一个章节的内容和与这个章节的内容有联系的内容要熟悉、掌握，做到融会贯通，这样上的课才会前后勾连，左右逢源，课才会上得大气。

2．要把握重难点和疑点。

备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是学生的疑点，即学生易混、易错的知识点，什么是必须掌握的，什么是一般理解的等问题，这样上课就不会出现眉毛胡子一把抓了，就做到哪些该详细地讲，哪些可以略讲了。

青年教员备课的心得领会备课是教学中非常重要的环节，通过认真准备课堂教学内容，教师可以有效提高课堂教学效果。

作为一名青年教员，我积极参与备课工作，并总结了一些心得和体会。

以下是我在备课中的心得领会，希望能给其他青年教师提供一些参考。

一、认真研读教材备课的第一步是认真研读教材。

教材是教学的基础，教师只有对教材内容有深入了解，才能做到心中有数，掌握教学的重点和难点。

在研读教材时，我会将教材的目录、重要概念和要点进行归纳总结，形成自己的知识框架，这样在备课过程中就能更加清晰地掌握教学内容。

二、明确教学目标备课的第二步是明确教学目标。

教学目标是课堂教学的导向，是衡量教学效果的重要指标。

在备课过程中，我会根据教材内容和学生的实际情况，明确教学目标，并将其分解为不同层次的能力要求。

明确教学目标后，我会根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，以实现教学目标。

三、制定教学计划备课的第三步是制定教学计划。

教学计划是教师进行备课的基本依据，它包括教学的时间安排、教学内容的分解和组织、教学资源的准备等。

在制定教学计划时，我会根据教学目标和教学时间的合理安排，合理分配教学内容，确保在有限的时间内完成教学任务。

四、准备教学资源备课的第四步是准备教学资源。

教学资源是支撑课堂教学的重要保障。

在备课过程中，我会根据教学计划，准备合适的教学课件、教学PPT、教学案例等教学资源，以便在教学过程中使用。

同时，我还会收集一些相关教学材料，丰富教学内容，提高教学的生动性和实用性。

五、选择教学方法备课的第五步是选择教学方法。

教学方法是教师实施教学活动的方式和手段，直接影响教学效果。

在备课过程中，我会根据学生的特点和教学目标，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

同时，我还会注重创新教学方法，如开展小组讨论、案例分析等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

六、编写教案备课的最后一步是编写教案。

教案是教师规范教学活动的重要工具，也是备课成果的总结。

作为一名年轻教师，自从踏上三尺讲台的那一刻起，我就深知备课的重要性。

备课是教学工作的基础，是教师对学生负责的体现。

经过一段时间的教学实践，我积累了一些备课心得体会，以下是我的一些感悟。

一、明确教学目标备课首先要明确教学目标，即确定这节课要达到的教学效果。

在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，确保教学目标既具有挑战性，又符合学生的实际需求。

同时，教学目标要具有可操作性，便于教师在实际教学中进行调整和优化。

二、深入研读教材教材是教师备课的重要依据，深入研究教材是提高备课质量的关键。

在备课过程中，我要仔细阅读教材，分析教材内容，把握教材结构，明确教材重点和难点。

同时，要关注教材的编写意图，挖掘教材中的教育价值，为学生提供丰富的学习资源。

三、丰富教学手段教学手段是教师实现教学目标的重要途径。

在备课过程中，我要注重运用多种教学手段，如多媒体、实物演示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，要根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用教学手段，使教学过程更加生动有趣。

四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，教师在备课时要关注学生的个体差异。

在制定教学计划时，要充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好、学习习惯等因素，因材施教。

在课堂教学中，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

五、注重课堂实践备课的最终目的是为了提高课堂教学质量。

在备课过程中，我要注重课堂实践，将理论知识与实际教学相结合。

在课堂上，我要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新能力和实践能力。

六、不断反思与改进备课是一个不断反思和改进的过程。

在备课过程中，我要认真总结教学经验，发现问题并及时调整教学策略。

同时，要虚心向有经验的教师请教，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。

总之，备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。

作为一名年轻教师，我要不断总结经验，努力提高自己的备课能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

青年教师培训材料新教师如何备课青年教师培训材料(2010-05-11 17:19:47)转载标签：杂谈青年教师培训材料培训时间：2010.3.22.20培训地点：西港路小学多媒体教室培训者：李志荣培训内容:新教师如何备课新教师如何备课经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学生完全不同。

如何能让一名新教师少走一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。

一、初上讲台时要注意的问题根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。

第一种问题是满堂灌。

新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。

讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

第二种问题是照本宣科。

有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。

第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。

有时候5分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。

一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。

总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。

面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？首先，新教师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而把教科书发给学生，让他们自学就行了。

其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。

教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。

因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。

作为一名青年教师，自从踏入教师这个行业，我便深感责任重大。

备课是教师工作的基础，也是教学过程中的重要环节。

在备课的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

一、明确教学目标备课的首要任务是明确教学目标。

在备课时，我首先要思考这节课的核心内容是什么，需要学生掌握哪些知识、技能和情感态度。

通过分析教材、研究学情，我将教学目标具体化、层次化，确保教学过程中有的放矢。

二、深入研究教材教材是教师备课的依据，也是学生学习的载体。

在备课过程中，我深入研究了教材的编写意图、章节内容、知识点分布等，力求将教材内容与学生实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、关注学情，设计教学策略了解学生的学情是备课的关键。

在备课过程中，我关注学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，设计出符合学生实际的教学策略。

例如，针对低年级学生，我采用游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣；针对高年级学生，我注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

四、创新教学方法，提高课堂效率在备课过程中，我积极探索创新教学方法，以提高课堂效率。

例如，采用小组合作、探究式学习、情境教学等手段，让学生在互动、探究中掌握知识。

同时，注重课堂反馈，及时调整教学进度和策略，确保教学效果。

五、注重教学反思，不断提升自我备课过程中，我会对教学设计、课堂实施、学生反馈等方面进行反思，总结经验教训。

通过反思，我发现自己在教学过程中存在的问题，如课堂纪律管理、教学语言表达等，并及时调整改进。

此外，我还积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。

六、注重与同事的交流与合作备课过程中，我会与同事分享自己的教学经验，借鉴他们的优秀做法。

同时，我也会向他们请教，共同探讨教学难题。

通过与同事的交流与合作，我不断丰富自己的教学思路，提高备课质量。

总之，备课是教师工作的基础，也是提高教学质量的关键。

在备课过程中，我要时刻关注教学目标、深入研究教材、关注学情、创新教学方法、注重教学反思，不断提升自己的教育教学水平。

114教师发展JiaoShiFaZhan教师·TEACHER2018年2月Feb.2018和忽视放任，很少表扬幼儿，不能及时地对幼儿的互动给予回应；成熟教师在面对幼儿发起的互动行为时，则能给予幼儿及时的肯定和表扬，激发了幼儿的学习兴趣和参与的积极性。

2.问题行为处理的差异通过对观察记录进行分析，新手教师在面对幼儿问题行为时，采用的主要策略是惩罚、批评、命令，较少的是引导、表扬、眼神和动作提醒；而成熟教师在面对幼儿问题行为时，采用的主要策略是点名提醒、惩罚表扬及命令，还有大量的眼神和动作提醒等多样化的策略。

3.评价与反思的差异一般而言，在集体教育活动结束时教师会安排作品或者活动的展示和评价环节，在评价主体上新手教师则偏向于教师评价，成熟教师则能够鼓励幼儿参与评价过程，在评价内容上，新手教师评价相对过于宽泛，成熟教师则详细和具体。

在幼儿园的活动反思环节中，成熟教师大多能够自觉在活动结束后对此次开展的活动进行程度不一的反思，而新手教师则更多表现为任务完成意识，一部分新手教师认为工作压力大没有时间去反思，小部分的新手教师有反思意识却缺乏活动反思能力。

二、建议与对策1.加强常规能力培训，提高工作技能课堂常规的管理是课堂管理重要的组成部分，幼儿园要充分利用园本教研实践，大力开展教学观摩活动，提升幼儿园教师的课堂常规管理经验；要充分利用成熟幼儿教师的资源，鼓励传帮带，向新手教师传授课堂管理经验，帮助新手教师提高课堂常规管理水平。

2.加强专业反思，树立专业发展能力意识教师都是在实践活动中不断发展、不断反思、不断改进从而不断进步的，因此幼儿教师应当有自觉的专业发展意识。

新手教师可以通过撰写课堂日志把课堂实际情况详尽、及时地记录下来，并对其中的某些片段和环节进行反思和总结；也可以在集体教研中和成熟教师讨论自己对课堂的反思，依靠群体的力量获得自身课堂反思；新手教师要注重把自己课堂的反思再次运用到实际教学中去，通过不断的实践、验证、反思，调整过程总结经验，提高自己的课堂行为，加快自己向成熟教师迈进的脚步。

充分备课、精心上课是提高教学质量的关键。

那么，如何以“有效备课来促进课堂教学的提高”？在这里，我提几点建议与各位同行探讨。

首先，备课要做到五结合：①备课与备学生相结合；②钻研教材与借助教参相结合（包括教参后面附带的教学光盘）；③依照课本与创造发挥相结合；④本学科与其他学科相结合；⑤独立备课与集体备课相结合。

其次，必须明确要“备什么”。

我认为备课要做到“六备”,即备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备作业。

第一，大处着眼“备课标”。

备课标，即要求教师在备课的时候要从大处着眼，了解课标对小学各个学段的要求，这样可以使学生的知识发展具有持续性。

教师需要清晰地把握课标，了解课标里的总目标和自己所教年级所处学段的学段目标、年级目标、单元目标，再把这些目标一一细化到所教的每节课的课时目标中去。

例如，我校三年级语文组有两位年轻教师都是初次接触三年级教材，非常有必要反复学习“新课标”，明晰对三年级的教学要求，以达到不拔高、不降低对学生的要求。

在备课过程中，以“新课标”来规范教学要求。

三年级学生刚刚接触习作，怎么指导为好呢？三年级的教师研读“新课标”后，知道三年级习作主要侧重于“乐于表达，增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐”。

教师就把作文教学的重点确定为培养学生的写作兴趣，树立学生相信自己能写好作文的信心，让学生喜欢作文。

所以在写作文之前，教师先带学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏，组织学生打羽毛球，引导学生观察蚂蚁或做“鸡蛋浮起来的实验”……在丰富的生活中，让学生有感要发、有话要说、有情要诉，然后教师再稍作指导，一篇篇生动的作文就产生了。

第二，四心相通“备教材”。

所谓“四心相通”，是指教材的准备要了解作者的心、编者的心、教师的心、学生的心。

例如，语文教材中每一篇文章都是作者用心凝结成的，抒发了作者各种各样的感情，即喜怒哀乐皆在其中。

我们备课时，理解作者的心，掌握文章的基调，是用好教材的基础。

其次，编者把文章编到教材中，是看中了文章的哪一点？为什么把这篇文章放到这个位置？为什么把这篇文章和相邻的文章组成一个单元？这些问题的解决，使我们了解了编者的心，我们就会有目的、有重点地使用教材。

指导青年教师怎样备课第一篇：指导青年教师怎样备课校本培训中指导青年教师怎样备课许多人认为教学环节中上课一项很重要，事实的确如此，但作为一名教研员，我的体会是：备课更重要！因为无论多么有经验的、优秀的老师，没有课前充分的准备，即使课堂上表现的再精彩，也没有能力将学生应该学到和掌握的知识进行全面和系统的展示，何况是经验并不丰富的青年教师，“打无准备之仗”是最忌讳的，也是最不负责的。

因此，教师尤其是青年教师在进行课堂教学之前，一定要潜下心来，脚踏实地地备好课。

在校本培训中指导教师在帮助青年教师整体把关的前提下提醒他们掌握备课的常规知识：一、制定教学计划：包括学年教学计划、学期教学计划、月计划、周计划，日计划。

计划制定得科学、系统、具体，符合教情、学情，可操作性强。

二、备课：要备知识、备学生、备教法和学法。

1、备知识是确立要讲的知识在本章节中乃至教材中的位置、地位、应起的作用，在课程标准中的要求，以及教学计划的要求，明确知识本身的正确性、准确性以及应用性。

2、备学生是了解学生的学习基础、学习现状、接受能力、性格特点等情况，做好本课的教学设计。

3、备教法和学法是根据课标、教材对本节课的要求和学生情况，设计科学、有效的教法和学法，以便达到的良好的教学效果。

三、写好教案：青年教师尤其是新教师要备详案。

1、要写清、写全各个栏目，如教学目标、重点、难点、教具、教学过程、板书设计、课后反思等等。

2、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。

教案中一定要体现教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。

3、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。

4、在课堂教学结束后，教者要勤于反思教学中的得与失，便于改进今后的教学。

以上是本人在研训过程中的一点见解，不足之处敬请批评指正。