人教版二年级上册美术《用画来写信》教案

二年级美术用画来写信说课稿二年级美术用画来写信说课稿二年级美术用画来写信说课稿说课案《用画来写信》《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。

此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从三个层面说明此课。

一绘画技能。

美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。

二情感目标。

本课情感目标在于交流。

学生需要交流，一些文字功底差的孩子无法用具体的文字来说明自己的心里话，绘画就可以解决这样的问题。

让学生在有趣有情的环境下书写出自己要同伴说的话，是一件很愉快的事情。

三知识目标。

本课在知识上要求和语文课相结合。

既训练了学生写信的能力，又让文章更有情趣。

教学重点在于画和文的结合与替代。

教学的难点在于画和文有机的结合与替代。

工具简单，画画工具即可。

教学思路设计。

首先，我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。

（创设环境，引领兴趣。

）让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。

突破重点。

提问如下：孩子们，刚才的两封信，内容都一样。

你们觉得哪一张更有趣？你能说出你喜欢它的原因吗？如果是你，会写一封什么内容的信，可以用上今天你学到的方法吗？学生在问题中讨论，对自己要写的内容有具体的想法，接着自己创作。

教师和学生一起写信。

（教具出示）解决难点。

提问如下：老师也给大家写了一封这样的信，说说可以在哪些地方添加和修改，让这封信可以说话？学生修改自己的作品。

小结全课。

书信是用来传达信息和我们彼此的情感的。

无论用什么样的方式，只要我们真诚相对，都可以找到交心的好朋友。

教案《用画来写信》一创设情境，引入新课。

我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。

二解决重点，突破难点。

1让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

用画来写信一、导入阶段：小朋友知道现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。

用电话、手机联络又方便又快捷，为什么还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信可以增进感情，许多当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，并且，信件还可以保存，所以，人们仍然喜欢写信。

二、发展阶段：A．读信：小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？B．1、讨论：小朋友写过信吗？是给谁写的，为什么写信的呢？你收到过别人的信吗？你的感受怎样？（交流自己带来的信）2、格式：那你们想不想学习如何写一封标准的信？如果给你一张信纸，你知道在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。

）3、字变画：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们还是来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锻炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你说画什么也能表示锻炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，非常形象，别人一看就知道是什么意思。

最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。

）这就是一封用画写成的信。

4、欣赏：下面，我们就来欣赏几封用画写的信。

这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。

三、作业：看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。

（注意，就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳）四、评价：1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。

二年级美术用画来写信说课稿 二年级美术用画来写信说课稿

二年级美术用画来写信说课稿 说课案《用画来写信》 《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从三个层面说明此课。 一绘画技能。美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。 二情感目标。本课情感目标在于交流。学生需要交流，一些文字功底差的孩子无法用具体的文字来说明自己的心里话，绘画就可以解决这样的问题。让学生在有趣有情的环境下书写出自己要同伴说的话，是一件很愉快的事情。 三知识目标。本课在知识上要求和语文课相结合。既训练了学生写信的能力，又让文章更有情趣。 教学重点在于画和文的结合与替代。教学的难点在于画和文有机的结合与替代。 工具简单，画画工具即可。 教学思路设计。 首先，我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。（创设环境，引领兴趣。） 让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。突破重点。 提问如下：孩子们，刚才的两封信，内容都一样。你们觉得哪一张更有趣？ 你能说出你喜欢它的原因吗？ 如果是你，会写一封什么内容的信，可以用上今天你学到的方法吗？ 学生在问题中讨论，对自己要写的内容有具体的想法，接着 自己创作。教师和学生一起写信。（教具出示）解决难点。 提问如下：老师也给大家写了一封这样的信，说说可以在哪些地方添加和修改，让这封信可以说话？ 学生修改自己的作品。 小结全课。 书信是用来传达信息和我们彼此的情感的。无论用什么样的方式， 只要我们真诚相对，都可以找到交心的好朋友。 教案《用画来写信》 一创设情境，引入新课。 我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。 二解决重点，突破难点。 1让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。 2提问如下：孩子们，刚才的两封信，内容都一样。你们觉得哪一张更有趣？ 你能说出你喜欢它的原因吗？ 如果是你，会写一封什么内容的信，可以用上今天你学到的方法吗？ 学生在问题中讨论，对自己要写的内容有具体的想法。 2自己创作。教师和学生一起写信。（教具出示）解决难点。 提问如下：老师也给大家写了一封这样的信，说说可以在哪些地方添加和修改，让这封信可以说话？ 三学生修改自己的作品。 四小结全课。 书信是用来传达信息和我们彼此的情感的。无论用什么样的方式， 只要我们真诚相对，都可以找到交心的好朋友。

用画来写信教学设计泥沃小学聂冬雪课题：用画来写信学习领域：造型〃表现课时：1课时教学理论：美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类文化的一个极为重要的载体，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维更流畅、更灵活，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。

教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。

学情分析：二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。

本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。

教学目标：1、了解书信的一般格式。

2、用图加文的方式给最亲近的人或尊敬的人写一封信。

3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。

教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。

教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。

教具准备：教师收集信笺、一些图夹文的书信、儿童读物以及信封、课件等。

学具准备：学生准备纸、彩色笔，还可以准备一个信封。

教学过程：一、导入新课：（谈话方式导入）师：同学们，假如你想把你最近的学习情况告诉给你远方的亲人，或者想给异地的朋友最真诚的问候，你要怎么做呢？生：打电话，发短信，上网聊天，发电子邮件……师：我们生活在信息时代，可以通过电话、网络等方式来和远方的亲人和朋友联系。

但是，在信息飞速发展的今天，写信也仍然是一种很不错的方法，尤其是图文并茂式的书信，成为我们广泛流传的手段，你写过信吗？你学会写信了吗？今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——- 用画来写信。

二、讲授新课：1、说“信”，表达情感。

用画来写信
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1.知道书信的一般格式。

2.用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

教学重、难点：
1.了解书信的一般格式。

2.用图文的方式写信和装饰信封。

教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段
师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？
欣赏信文，让学生讨论有几个部分
A.1.称呼2.正文3.结尾4.具名5.日期（6.附言）
B.展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？
C.用各种简单的图形代替文字如：
D.用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同
（二）发展阶段
展示信封，说出信封有几个项目组成
A. 1.收信人邮政编码2.收信人的姓名3.寄信人邮政编码、地址
B. 托人代交的信
收信人的地址可以不写
不贴邮票
只写上“请交”、“烦交”等字样
信封的装饰
三、作业要求：
你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。

折叠装进信封，美化信封
四、学生练习，教师巡视辅导
五、教师小结，作业展示，整理学具
六、课后拓展
写信给妈妈、爸爸等人的信写给高年级同学的信
写给老师的信
写给朋友的信。

用画来写信 教学目标： 1、知识与技能目标： 美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。

2、过程与方法目标：使学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。

3、情感价值观目标：使学生了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。使学生懂得运用图文并茂的形式写信，加强学生与社会的交流，丰富学生的情感世界。

教学重点:了解书信的一般格式,用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。

教学难点:如何用画来写信,使文字变成有趣的图画,使别人理解图画的意思,使图文相加,饶有趣味。

教学过程 一、创设情境、导入课题（以聊天式导入的方法引导学生认识写信的意义并导入课题。） 师：小朋友当你在想念远方的朋友时，你有哪些方法可以联络到他？

生：打电话、手机、写信。 师：用电话、手机联络又方便又快捷，但是在通讯不发达的以前你知道人们是怎么传达信息，表达感情的吗？

生答略 师：书信是传达情感的一种方法，写信可以增进感情，生活中许多当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，并且，信件还可以保存，所以，人们仍然喜欢写信，现在写信也是个性的一种体现。

二、自主探究，示范点拨，尝试练习 （比较信的不同，深入课题） 1、学生自主读信： 师：今天老师给你们带来了2封信，你们想不想看？ 生：想 师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？ 生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的， 师：这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，第二封信可真有趣，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。

今天让我们一起来用画写信，好吗？ 2、学生自主讨论（信的格式） ①师：观察出示的信件，从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。小组讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？

课题：用画来写信课时：一课时教学目标：知道书信的一般格式。

用图加文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。

教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。

课前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸教学过程：教与学的活动设计：（一）引导阶段同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。

蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。

蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。

大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读。

（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。

我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。

咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。

出示课题：用画来写信（二）发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。

补充：贴上邮票，放到邮筒里。

邮递员会来传达我们的情谊。

下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。

游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。

现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。