小学一年级数学45以内数的组成教案

新人教版一年级上册数学5以内减法教案【单元教学内容】：1―5的认识和加减法〔第.14页―第31页〕【单元教材分析】本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数的认识，另一局部是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这局部教材，是数概念中最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

【单元教学目的】1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

2、使学生认识符号“＞〞“＜〞“＝〞的含义，知道用词语〔大于、小于、等于〕来描绘5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进展交流。

【单元重、难点】1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的浸透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比拟大小，加减法的认识过程中，要以分类为根底。

也就是在分类的根底上提炼出数而进展大小的比拟和加减法。

【单元课时安排】1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………4课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第一课时：1――5的认识及书写【教学内容】1――5的认识及书写〔第14页――第16页〕完成第21页的第1题――第4题【教学目的】1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

一年级下册数学《数数、数的组成》教案教学目标：1.让学生初步理解数的概念，能够正确数数。

2.让学生认识10以内的数字，能够正确书写。

3.让学生了解数的组成，能够正确表达数字的组成。

教学重点：1.正确数数。

2.正确书写10以内的数字。

3.了解数的组成。

教学难点：1.正确书写10以内的数字。

2.理解数的组成。

教学过程：一、导入1.老师出示一些图片，引导学生观察，问：“你们能数出这些图片一共有几个吗？”二、新课1.老师出示数字卡片，让学生认识数字1-10，并能够正确书写。

2.老师提问：“你们知道这些数字是怎么组成的吗？”三、巩固练习1.老师出示一些数字卡片，让学生找出对应的数字，并说出它的组成。

四、游戏环节1.老师组织一个“数字接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生积极参与，老师适时给予表扬和鼓励。

五、小结2.学生回答：“我知道了，我们要学会正确地数数和书写数字，这样才能更好地学习数学。

”六、课后作业1.让学生回家后，和家长一起数数家里的物品，并记录下来。

2.让学生和家长一起找出家里物品的组成，并记录下来。

教学反思：本节课通过图片、数字卡片等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数、数的组成。

在教学过程中，我发现学生们对数的组成理解有些困难，因此在讲解过程中，我采用了举例子的方法，让学生更容易理解。

同时，我也注重了学生的动手操作能力，通过游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

重难点补充：重点：1.正确数数。

2.正确书写10以内的数字。

3.理解数的组成。

难点：1.正确书写10以内的数字。

2.理解数的组成。

教学过程：一、导入师：同学们，你们知道吗？数数是数学的基础，就像我们每天都要吃饭一样重要。

今天，我们就来学习如何数数和认识数字。

二、新课师：看，这里有一些数字卡片，我们来一起认识它们。

谁能告诉我，这些数字是什么？生1：这是1，这是2，这是3，这是4，这是5，这是6，这是7，这是8，这是9，这是10。

人教版一年级下册《数数数的组成》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能正确地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序，初步理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。

2. 技能目标：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生数数的准确性和灵活性。

例如，让学生数小棒，边数边说，从1数到100，再从100数到1。

3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作意识。

在小组活动中，让学生互相帮助，共同完成数数任务，感受数学学习的乐趣。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数。

一年级的小朋友刚接触数学不久，数数是基础，所以这一点很关键。

就像我们数教室里的桌椅一样，要一个一个准确地数出来。

（2）理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。

2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个数是多少。

例如从29数到30，这中间的过渡对一年级学生来说可能有些困难。

（2）理解数的组成概念，能把数与实物对应起来理解几个十和几个一。

一、教学目标1. 让学生熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。

2. 使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点（1）会数100以内的数并能准确地说出数的组成。

（2）认识计数单位一（个）、十、百。

2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

（2）理解计数单位一（个）、十、百之间的关系。

三、教学方法对于一年级的小朋友，我打算采用游戏教学法和直观演示法。

游戏教学法呢，就像玩游戏一样让孩子们在快乐中学习。

比如说，我会准备一些小木棒，让孩子们分组来数。

每数到10根就用皮筋捆成一捆，这时候就可以直观地演示10个一是十啦。

然后再数到10捆，就又可以说10个十是一百。

人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案一、教学目标1.能正确朗读1-20的数字。

2.能正确写出1-20的数字。

3.能正确分析和描述数字的组成。

4.能够用不同方式表示给定的数字。

二、教学重点1.1-20的数字读写。

2.数字的组成（十位和个位）。

三、教学难点1.让学生正确理解数字组成中的十位和个位的概念。

2.让学生通过实际操作掌握数字的分析方法。

四、教学准备1.黑板、彩色粉笔。

2.数字卡片和计数棒。

3.数字板等教学辅助工具。

五、教学过程1. 导入新课教师展示数字卡片1-20，让学生用计数棒指着数字并朗读。

2. 学习数字的组成1.让学生观察数字，问：20由哪两个数字组成？2.引导学生发现十位和个位的含义。

3.让学生用数字板拼出其他数字，比如15的组成。

3. 数字分析1.给学生出示数字卡片，要求学生描述数字的组成。

2.学生两两配对，用计数棒表示出数字。

4. 巩固练习1.让学生用数字卡片做一组练习，写出10以内的数字。

2.让学生分组合作，互相出题考对方。

5. 拓展练习1.让学生用计数棒表示30、40等给定数字。

2.让学生用自己喜欢的方式表示一个数字。

六、达标检测出示几个数字，让学生用计数棒分别表示出来，看是否达到预期目标。

七、课堂小结1.回顾今天学习的内容，强化数字的组成知识。

2.引导学生总结数字的读写方法和分析技巧。

八、作业布置1.完成课堂练习册上的相关习题。

2.自己找数字卡片做练习，巩固数字组成的知识。

九、板书设计人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案- 教学目标：正确朗读1-20的数字，理解数字的组成，用不同方式表示给定数字- 教学重点：1-20的数字读写，数字的组成（十位和个位）- 教学难点：掌握十位和个位的概念，分析数字组成方法以上是人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案的具体内容，教师可根据实际情况灵活调整教学过程。

一年级下册数学《数的组成》讲课教案教学目的1.看法计数单位〝一〞和〝十〞，可以熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.数的组成讲课教案：掌握100以内的数是由几个〝十〞和几个〝一〞组成的。

3.培育先生观察、操作才干以及同窗间的交流与协作的才干。

教具预备小棒100根、橡皮筋10根、投影片数的组成讲课教案教学进程一、温习。

1.回答以下效果：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172.投影出示第31页图。

提出效果：(1)画面上有几个小冤家?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大约有100只，有的说比20只多得多……)教员：他们回答对吗?这些羊大约有几只?明天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1.教学例1。

(1)教员：同窗们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(先生入手操作)。

10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.教员：你们假设再接着数出9根，如今一共是几根?(29根) 教员：大家数到29根小棒，假设再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，如今一共有几捆?(3捆) X|k | B |1 . c|O |m(2)教员拿出一排木块，全班同窗数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块如今一共是几块?(35块)(3)教员：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)假设参与7捆小棒如今一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。

(板书)教员：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2.教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教员：请同窗们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数不时数到四十二。

小学一年级数学4的认识教案教学目标1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，把握4的组成．3．初步建立序数概念，会区分几个和第几个．4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．教学重点明白得4的含义，把握4的组成．教学难点把握4的组成．教学过程激趣导入师：同学们，我们差不多认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画3的组成生：1来了．问：1的后面应该是几？连续演示动画3的组成师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？连续演示动画3的组成问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了．连续演示动画3的组成问：几和几组成3？连续演示动画3的组成问：你们明白3的后面是谁吗？师：对！确实是数字4，今天我们就来学习4的认识．（板书课题）探究新知1．建立4的概念出示图片4的主题图问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量差不多上4，都能够用4来表示．（出示4）师：这确实是印刷体的4．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁情愿仿照小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．比较大小出示图片：方块图问：左边的图能够用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用如何样的符号连接？什么缘故？（板书：3＜4＝）问：由3＜4你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．5．建立序数概念演示动画序数问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立6．指导书写演示动画4的写法：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习1．填空2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆要练说，先练胆。

2023年小学数学一年级上册5以内的加法教案2023年小学数学一年级上册5以内的加法教案1一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。

二、教学目标：（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。

（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。

（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

三、教学重点：激励每人学生说出计算4＋1＝5的过程。

四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法⑴情景教学法依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。

兴趣是最好的老师。

再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。

⑵直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。

几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。

所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。

⑶合作交流，主动发展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。

根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

六、教具准备：树林情景图、P24－做一做的图片（做成课件）七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课。

先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。

最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。

②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。

（二）、合作交流，探索发现（1）老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探索。

②小组交流，探讨多种算法。

人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗5以内的减法教学反思算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。

学生从不同的思考角度和生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。

在这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体会和感受，现介绍如下:一、背景5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。

省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。

相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。

但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。

人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。

以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。

二、案例“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。

从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。

一年级上册人教版数学教案7篇一年级上册人教版数学教案篇1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。

2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。

学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

教学难点：熟练地说出5以内数的组成。

教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的`课堂氛围。

学生可以经历具体抽象的探索过程。

所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。

教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。

并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。

学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。

教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。

二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

）师：看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。

（板书课题：分与合）2. 探索4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。

3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探索5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。