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一年级下册美术说课稿-第14课手印、指印变变变｜苏少版一、教学目标1.让学生了解手印、指印等不同的印制方式；2.发掘学生的创意和想象力，激发学生的创作热情；3.培养学生的观察能力和审美能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够根据自己的想象，选取不同的印制方式，完成具有创意的作品；2.学生能够培养细致认真、观察能力和审美能力。
教学难点1.学生能够运用印制的方式表现自己的创意和想象；2.学生如何运用色彩表现印制所制作的作品。
三、教学过程1.导入教师将一些印制工具和色彩用品进行展示，让学生观察，并询问学生是否见过这些工具。
旨在引导学生积极的参与课堂，提出问题与教师进行交流。
2.讲解•简短介绍印制的历史及由来，引导学生回顾关于印制的知识•介绍手印、指印印制的方法和需要注意的事项3.实践操作让学生进行实践操作，教师现场指导，学生可以将自己的创意和想象用印制的方式表现出来。
在作品完成的过程中，教师对学生的情况进行巡查，及时纠正学生的错误，以防止学生出现错误。
在教师的引导下，学生涂挂颜料进行印制，以形成自己的作品。
4.展示作品让学生展示自己的作品，鼓励学生进行分享和交流，教师可以对学生的作品进行评价，提出意见和建议。
此环节可以培养学生的交流和分析能力。
四、课后作业让学生回到教室，完成课后作业：在作品上加上自己的小故事或小品段，展示个人想象和创造力。
五、总结通过本次课的学习，让学生了解不同的印制方式，培养学生的观察能力和审美能力，引导学生积极参与，充分发挥自己的想象和创意，最终完成自己的作品。
同时，通过学生做作业的形式，巩固了学生对于课堂知识的掌握。
一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版教学目标•学生能够学习和运用小学美术基础知识：色彩、造型、构图等。
•学生能够掌握手掌和手指在绘画中的应用，培养想象力和创意。
•学生能够通过学习和创作，发现手印、指印艺术的魅力，调动积极性和创造力。
•学生能够借鉴自然景观和周围环境，感受美的情趣和审美能力。
教学内容1. 学习手印、指印的艺术应用在教学前，让学生先沾取颜料，将自己的手印印在纸上，然后请他们发挥想象和创造力，用手指、笔、颜料等材料，在手印上创作画面。
可以使用手印制作动物、植物、建筑、人物等，展示手印的多元化和生动性。
2. 指导学生创作“手印变变变”图案将学生分组，每组3至4人，将他们的手印和指纹贴在白纸板上，然后将其笔画描绘并进行创新设计。
比如，利用手印和指纹重新构建动物、人物、飞禽走兽、山水等画面，让学生通过手印和指印的组合和变化，展示出自己的想象力、创造力和美感。
3. 让学生自主发挥和创作让学生在家中或者身边寻找更多有趣的手印和指纹，如花、树、水浪、云彩等，然后在美术课堂上进行展示和分享。
可以让学生自己选择自己喜欢的指印和手印图案，再进行创作和发挥。
教学重点•让学生发挥想象力和创造力，培养审美能力。
•能够巧妙地运用手印和指印进行创作。
教学难点•如何让学生建立对手印和指印创作的兴趣和理解。
•如何利用手印和指印进行创作，在色彩和构图方面取得突破。
教学方法•案例教学法•直观教学法•提问教学法教学过程1. 导入首先，老师介绍手印和指印的多样性和艺术应用，让学生了解手印和指印的创新思维和想象空间。
老师还可以举一些手印或指印的艺术作品，让学生了解抽象表现、装饰性和意象要素的应用。
2. 学习手印和指印的构成原理学生先沾取颜料，将自己的手印和指印印在纸上，然后老师带着学生一起感受手印和指印的形态和变化规律。
接着，老师列举常用的手印和指印构图方法（如曲线、圆弧、交叉、平行等），并分析其组合形态和构图思路。
一年级下美术导学案-手印指印变变变-苏少版一、教学目标1.了解手印和指印的基本概念。
2.学会用手印、指印进行画画。
3.通过实际操作，激发孩子的想象力和创造力。
二、教学内容1.手印、指印的基本概念。
2.手印、指印的材料和工具。
3.手印、指印的技巧和方法。
4.手印、指印的应用与创意。
三、教学重难点1.手印、指印的技巧和方法。
2.手印、指印的应用与创意。
四、教学过程第一课时：手印1.概念介绍手印是用手掌的形状在画纸上按出印记的一种绘画方式。
2.实践操作让孩子们尝试用自己的手印在画纸上留下印记，可以用不同颜色的颜料，让孩子们感受一下手印的不同效果。
3.绘画创意在孩子们留下自己的手印之后，可以让他们在手印周围画出自己想象中的图案，或者在手印上细节的绘制，让他们自由发挥。
第二课时：指印1.概念介绍指印是利用手指尖的形状在画纸上按出印记的一种绘画方式。
2.实践操作为孩子们提供不同颜色的颜料和画笔，让他们用自己的手指尖按出一些印记。
3.绘画创意让孩子们在指印上根据自己的想象创作，可以画出不同颜色的花朵、动物、人物等等。
第三课时：手印、指印的变化1.实践操作让孩子们尝试用自己的手和指不同的部位，在画纸上按出不同的印记，可以使用不同的角度、不同的力度、不同的颜色等方法，让画面产生丰富的变化。
2.绘画创意让孩子们在手印和指印的基础上，可以在画纸上画出更多形态各异的图案和形象，发挥创造力。
五、教学反思通过手印和指印的教学，学生在实践中养成了自己的观察能力、表现和创造能力，提高了他们的审美观和艺术素养。
在未来的学习中，也会为他们提供更大的想象和创造的空间。
在教学中，可以适当增加一些游戏元素和趣味性，让孩子们更加积极主动地参与学习。
第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下
册教案
一、教学目标
1.了解手印、指印的特点和用途；
2.掌握手印、指印的制作方法；
3.提高学生的创造思维能力和动手能力；
4.培养学生的美术兴趣和审美能力。
二、教学准备
1.教师准备：黑色画笔、颜料、彩纸、画板等；
2.学生准备：彩纸、颜料、画板等。
三、教学过程
1. 导入
通过图片、课件或实物等方式，向学生展示手印、指印的特点和用途，引导学生了解手印、指印的基本知识。
2. 示范制作
让学生观看教师的示范制作过程，学习手印、指印的制作方法，包括使用黑色画笔在手或手指上印出印迹，再将印迹绘制成各种有趣的形状。
3. 学生练习
让学生分组进行制作，每个小组自选颜色和形状，绘制出自己心目中的图案。
同时，教师在旁边指导学生，加强对学生的帮助。
4. 交流展示
让每个小组给自己的作品起名，并交流展示自己的设计思路、制作过程和成果效果。
通过同学的交流和展示，激发学生的创作热情和兴趣。
5. 拓展练习
对于部分学生表现突出的作品，可以让他们将作品呈现在班级展板上，以鼓励学生努力创作、挖掘自己的潜力。
四、教学总结
通过本次课程的学习，学生了解了手印、指印的特点和用途，掌握了手印、指印的制作方法，并且完成了实际的创作。
教师可以对学生的表现进行肯定，并给出具体的指导意见，帮助学生进一步提升自己的动手能力和创造思维能力。
同时，教师应当鼓励学生挖掘自己的潜力，创作出更加出色的作品。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，通过实践活动，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法及应用。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手印、指印的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 难点：如何将手印、指印巧妙地运用在作品中，形成富有创意的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的手印、指印作品，激发学生的兴趣，引导学生思考手印、指印的特点和创作方法。
2. 讲解：讲解手印、指印的概念、特点和创作方法，让学生了解手印、指印的基本运用。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解每一步的操作要领。
4. 实践：学生动手制作手印、指印作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法。
3. 优秀作品欣赏。
七、作业设计1. 完成一幅手印、指印作品，要求创新、有特色。
2. 写一篇关于手印、指印创作的感想，分享自己的创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过手印、指印的创作，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
在教学过程中，注意关注每一个学生的成长，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
同时，加强课堂纪律管理，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，继续探索更多富有创意的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、教学过程1. 导入：在课程开始时，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，如手印动物园、指印画等，激发学生的兴趣，引导学生关注手印、指印艺术。
同时，可以向学生提出问题，如“你们知道手印、指印可以用来做什么吗？”“你们曾经尝试过用手印、指印进行创作吗？”通过问题的引导，让学生对手印、指印艺术产生好奇心，为后续的教学活动做好准备。
第14课手印、指印变变变(教案)
教学目标
•通过学习此课程，学生将能够了解手印、指印的概念及基本方法。
•学生将创造性地使用这些手印、指印技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学重点
•学习手印、指印的概念及基本方法。
•创造性使用这些技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学难点
•让学生发挥创造力，创造出自己的图像。
教学步骤
第一步：引入
老师在黑板上画出一些奇怪的形象，问学生这些图像是怎样画出来的。
老师引导学生讲解手印、指印的概念。
让学生分别拿出手和手指，进行实际操作。
第二步：示范
老师示范手印、指印技巧，并让学生模仿。
第三步：练习
学生使用自己的手和手指进行练习，尽可能多地创造出各种形象。
第四步：挑战
老师提出挑战，让学生根据自己的想象力，创造出尽可能多的形象。
第五步：展示
学生将自己创造的形象展示给全班同学和老师欣赏，并解释形象的由来。
第六步：总结
老师总结本节课的内容，并让学生自己总结本节课的收获和心得。
教学评估
•学生能够清晰地说出手印和指印的概念和基本方法。
•学生能够创造性地使用手印和指印技巧，制作出类似卡通画的形象。
•学生能够用简单的语言描述自己制作形象的过程和经历。
《手印、指印变变变》教课目的：1、认识学习指印、手印画，睁开联想，进行适合添画。
2、培育学生丰富的联想能力和造型能力，培育与人合作的感情。
3、在存心无心的拓印中，从不同角度敌手印指印进行联想添画。
教课要点、难点：要点：指引学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：依据自己印的形状，勇敢地联想，勇敢地变化，勇敢地表现。
教课准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、 8K 画纸一张）。
教课过程：一、激发兴趣、导入新课1、师：小朋友们，看，这是什么？（手）师：这就我们一双灵便的手，大家一同来谈谈我们的手能干什么？生：(——学生回答 )师：它还拥有一项特异功能呢，不信，你们看！2、指引学生察看教师作品。
（课件展现：教师手印画作品）师：小朋友们认真看看，告诉老师你从画中发现了什么？(——学生回答 ) 师：这幅画是老师用手印出来的，奇特吧？那就请跟老师一同走进“奇特的手印世界”学习 14 课《手印、指印变、变、变》。
（课件展现：课题《手印、指印变变变》）二、手印试试、体验乐趣1、认识手师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来认真察看一下，手是由哪几个部分构成的？有什么特色呢？ (课件展现：我们的小手 )（——学生回答）师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。
就是靠这双手，老师才能发挥魔力，印出自己喜爱的画。
2、老师示范手印师：下边老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌）三、示范手印师：小朋友们，你想来试一试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不同样的形状。
师：你想把颜料涂在手的哪个部位？生印1、指引学生想象师：经过方才的小练习，手的不同部位能印出不同样的形状，你们知道吗，这些小手印还会变魔术呢！师：大家一同来喊“变”看看它们都变为了什么？（学生作品赏识）赏识同时，老师适合发问：手印变为了什么？找一找手印在哪里？增添了哪些部分？用什么资料增添的？（——学生回答）奇特吧，你们想让你们的手印变一变吗？（——学生回答）你想把它变为什么？先想想你想把它变为什么，而后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。
