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高中语文基础知识必须掌握的病句类型目录一、病句类型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.1 病句的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.2 病句的常见原因及修改方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4二、语序不当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52.1 语序不当的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 2.2 语序不当的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.3 语序不当的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、搭配不当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93.1 搭配不当的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10 3.2 搭配不当的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．123.3 搭配不当的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13四、成分残缺或赘余．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．144.1 成分残缺或赘余的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 4.2 成分残缺或赘余的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．164.3 成分残缺或赘余的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17五、结构混乱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．185.1 结构混乱的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 5.2 结构混乱的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．215.3 结构混乱的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22六、表意不明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．236.1 表意不明的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．246.2 表意不明的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．256.3 表意不明的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26七、不合逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．287.1 不合逻辑的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．297.2 不合逻辑的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．307.3 不合逻辑的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31八、常见修辞误用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．328.1 常见修辞误用的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．348.2 常见修辞误用的实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．358.3 常见修辞误用的修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36九、病句辨析与修改练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．379.1 病句辨析题实例及解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．399.2 病句修改题实例及解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．409.3 综合练习题及解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41十、总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41 10.1 总结病句类型与修改技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42 10.2 展望病句学习的未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43一、病句类型概述在语文学习中，病句是常见的语言问题。
高中语文病句六大类型
《高中语文病句六大类型那些事儿》
嘿呀，咱今天就来聊聊高中语文病句的六大类型哈。
先来说说搭配不当吧。
就好比有次我看见一个同学穿了双超级酷的运动鞋，可他上身却穿了件很正式的西装，哎呀，那搭配，简直就是不搭调嘛，就像句子里词语之间的搭配不合理一样，看着就怪怪的。
然后是成分残缺。
我记得有一次我们小组要做个报告，结果有个家伙就只说了个开头，后面就没下文了，就像句子少了关键部分似的，让人摸不着头脑，这可不就是成分残缺嘛。
再说语序不当，有次我整理书架，我把小说放最上面，漫画放中间，学习资料放最下面，结果我不小心弄反了，找东西的时候可费劲了，这就跟句子里词语的顺序不对一样，会让人糊涂呀。
还有句式杂糅，有回我想说句话，结果又想这样说又想那样说，结果说出来的话乱七八糟的，自己都不知道表达了个啥，就像句子里两种句式混在一起了。
接着是表意不明，有次我和朋友约好见面，结果他说在那个老地方，可我哪知道他说的老地方是哪儿啊，这就跟有些句子让人搞不清楚意思一样。
最后是不合逻辑啦，就像有次我说我昨天吃了一顿饭，今天就胖了十斤，这也太夸张了吧，不符合实际呀，就像句子里的逻辑不合理一样。
哎呀呀，这高中语文病句六大类型啊，还真是挺有意思的，咱可得好好记住，别在写东西的时候犯这些错啦！
你看，这就是我对高中语文病句六大类型的一些观察和体验，是不是挺有趣呀！哈哈！。
高中语文常见病句类型语文学习是培养学生综合语言运用能力的一门学科，其中语法是语文学习的基础。
然而，在学习过程中，我们常常会遇到病句这一难题。
病句是指违反语法规则，表达不准确或不通顺的句子。
本文将讨论高中语文常见的病句类型，并提供相应的纠正方法，帮助学生提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的病句类型之一。
例如，“他们不管是学生，都帮助老师们做了不少工作。
”这句话中，主语“他们”与谓语“是学生”之间的逻辑关系不一致，应该改为：“他们不管是学生还是老师，都帮助了不少人。
”通过将谓语修改为“都帮助了不少人”，使主谓保持一致。
二、句子结构不完整句子结构不完整是另一种常见病句类型。
例如，“喜欢吃糖”。
“喜欢吃糖”这个短语缺少谓语，应该改为“他喜欢吃糖。
”通过添加适当的谓语，使句子结构完整。
三、主动与被动混淆主动与被动混淆也是常见的病句类型之一。
例如，“桌子被小明打翻了。
”这句话中，主语“桌子”应该是被动的，而谓语“打翻了”则是主动的动作。
应正确表达为：“小明把桌子打翻了。
”通过将被动语态改为主动语态，使句子逻辑更加清晰。
四、标点符号错误标点符号错误是常见的病句类型之一。
例如，“他说是真的?是的真的。
”这里使用了问号和句号不当，应该改为：“他说是真的，是的，真的。
”通过合理运用逗号和句号，使句子表达更加准确。
五、形容词使用错误形容词使用错误也是常见的病句类型之一。
例如，“她哭得看得见。
”这里使用了“看得见”的形容词，应该改为“她哭得让人看得见。
”通过更准确地选择形容词，使句子表达更加精确。
六、倒装语序错误倒装语序错误也是语文学习中常见的病句类型之一。
例如，“昨天出太阳了。
”这句话中，动词“出”应置于主语“太阳”之前，应该改为“太阳昨天出了。
”通过调整句子的语序，使其符合标准的语法规则。
七、错用词语或表达不准确错用词语或表达不准确也是高中语文常见的病句类型之一。
例如，“他的笑容很瓜果。
”这里使用了不恰当的词语“瓜果”，应该改为“他的笑容很温和。
高中常见病句类型及例句及修改1病句类型及例句有哪些1.成分残缺①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
）③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。
）思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。
）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
）2.语序不当①为了表彰先进，我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。
（为了表彰先进，我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
）②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。
（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。
（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）3.搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”“不仅”。
②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。
”③在会上，他积极地听取人家对他的批评。
“积极”应改为“虚心④四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
⑤我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
高中常见病句类型及例句及修改高中常见病句类型及例句及修改1.成分残缺1）由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
（将主语补充完整）2）十月十四日，我们也办起了黑板报，抱着向航空系研究的想法。
（将主语补充完整）3）通过这次研究，我受到了深刻的教育。
（将主语补充完整）4）虽然思每天工作很忙，但还是抓紧时间和同学研究或自己看书。
（补充“时间”）5）我们要尽一切力量走上机械化、集体化的道路，使我国农业得到发展。
（将“走上”的宾语补充完整）2.语序不当1）为了表彰先进，我们了解了XXX许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
（调整语序）2）今年5月底，XXX和XXX联合举办了这期研究班。
（调整语序）3）在昨天的半决赛中，XXX和XXX分别以3：1和2：1战胜了XXX和XXX。
（调整语序）4）新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
（调整语序）5）我们必须随时发现日常生活的缺点并认真克服。
（调整语序）3.搭配不当1）他在劳动时不仅没有感到疲倦，反而越干越有劲。
（更改搭配）2）我们必须克服缺点，改正错误。
（更改搭配）3）在会上，他虚心听取人家对他的批评。
（更改搭配）4）四年来，他刻苦钻研，已经熟练地掌握了这门技术。
（更改词语）5）我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命和财产。
（去掉多余的词语）4.表意不明1）上课了，XXX还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀。
”（更改表达方式，避免歧义）2)主谓宾语颠倒主语、谓语和宾语的位置应该是固定的，如果颠倒了位置，就会导致语序不当，表达的意思也会不清楚。
3)分句位置不当分句的位置要根据语义和句子结构来安排，如果位置不当，会使句子表达不清楚，影响阅读理解。
改写：1.XXX告诉我，等她把参加比赛的水粉画“磨蹭”完，我们就可以一起去青岛旅游了。
(“她”可指代XXX，也可指另外一人)2.早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养，因此我们对待早餐一定不要马虎。
高考生必须掌握的七种病句类型高考语文说明要求掌握的病句类型有七类，现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
一、语序不当。
语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；2、动词的附加语的多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
1) 名词附加语：多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近的”移到“许多”前面。
）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
）③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
）④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前）下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。
）2)动词的附加语。
多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
高中语文常见的病句类型有哪些高中语文主要病句类型1、语序不当(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为生产的棉花)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为热情的同他交谈)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，深刻说明应照应理论，详细的规定应照应政策。
)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，月光不会发出声响。
)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当，生涯不能退出)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
(关联词搭配不当，非与才能不能配合使用。
)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语，将创造了改为创造的)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在参与前加上承担)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在肯吃苦后加上的决心)(4)其余这是过虑的想法。
(多余，虑就是想，可删去的想法)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(应该是主要成分是或是由配制而成，两种格式或选用一个)(2)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
(把要出版的努力和一本译作见面的两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)5、表意不明(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
(其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确)(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是巴勒斯坦游击队进攻以色列，还是以色列进攻巴勒斯坦游击队，不清楚)6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然是幸免，就是没有死，怎么能说死难者中的一个呢?高中语文修改病句的几种情形(一)、句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，可能有三种情况：1：并列成分的包含问题。
如我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之间有包含关系，不能并列。
2：各并列成分的语序问题。
如我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段，那中年就只能放在青年之后。
3：并列短语前后搭配的当否问题。
这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
如：①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。
(1999年全国卷)分析：①中210辆消防车、3000多名消防官兵是一个并列短语，但只有官兵能放弃休假，消防车却不能;练习：①中国国防科工委官员介绍说，中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行，使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴趣。
②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制，引导社会各方资金投入，从而形成水利建设和用水的良性循环。
③我们要大力加强职业道德教育，努力提高职员的专业技能，注重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神。
(二)、句子中出现正反两方面的词语时句中有是否、能否、优劣、好坏、成败等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。
句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。
同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。
明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
例如：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
(前面好坏是两面，后面也应在生产前加能否，形成两面) 练习：①我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。
(分析：①。
②中的能不能，③中的能否后面均无表示正反两方面的呼应的词语、故视为病句。
)(三)、谓语是是、成为时如果句子的谓语是是、成为时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
例如：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
分析：本句从外形上看，是将主语收成和宾语一年等同起来，表示同一关系，但是它们不是同一关系。
可以删去一年或麦子的收成。
练习：①三年的昆明是一年中最好的季节，每到这个时节就会有在批的中外游客幕名前来。
②每年9月至于10月的米亚罗，气候宜人，撩人情思的红叶、古尔沟的温泉使人留恋的藏羌风情，是旅游的黄金季节。
(四)、句中出现与、和、对、对于时如果句中出现与、和、对、对于时，要考虑主客位置是否倒置。
①去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
分析：本句表达比较，本来要表达的是今年和去年比较，今年的情况怎样，但是因为有了和，却表达成了去年的情况，所以要将这两个词语换位置。
练习：①我生在武汉，长在武汉，黄鹤楼的传说对我并不陌生。
②数码媒体艺术，大多数人还是比较陌生的;作为一种新的艺术形式，它在中国正日益受到关注和发展。
③全面健设小康社会的目标，对于我们感到十分亲切;它已成为全党全国人民在新世纪中奋斗的行动纲领。
④改革公费医疗制度，实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做好解释工作。
(五)、句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。
这种句子一般有两种修改方法，一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语，二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
①经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
(1992年全国卷)②经过这次下乡调查，使我们看到了改革开放政策给农村带来的变化。
分析：②因句首介词经过，使这次下乡调查的主语地位丧失，可去掉经过，如果要保留经过，则可去掉使，从而整个句子的主语变为我们。
①的改法与例②相同，也可去掉经过或才使。
练习：①观摩了这次农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些村官的法律水平有了很大的提高。
②经过专家组分析论证，排除了不可抗力和人为破坏因素导致事故发生的可能性，认定12`23 特大井喷事故是一起责任事故。
③由于一至六号神舟飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量已渐强大的标志。
(六)、句子中出现了关联词时当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。
第一种可能性：考查关联词是否搭配。
这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。
第二种可能性：考查是否使用该套关联词。
也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。
这是一个非常简单的问题，该用因为所以而用成了不仅而且，当然错了。
第三种可能性：考查关联词的位置的当否。
这是高考常考的一种方式。
一般情况下，如果前后分句主语相同(后分句主句往往承前省略)，这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边;如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。
第四种可能性：关联词分句内部语序是否正错。
①不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
②我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
(2001年春招卷)③由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
(2000年春招卷)分析：①两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将不管改为尽管。
②中前后分句主语均是我，虽然放在我之后，使用正确;③中前后各分句主语均为《古文观止》，所以由于多余。
(七)、句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。
一是语序是否不当，二是是否产生歧义。
①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
②著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自己分析：①中语序不当，一连串应移到事情前。
②中有歧义，著名航天专家是修饰梁启超还是修饰梁思礼，不清楚。
(八)、句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。
首先应该明确一个问题，否定不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘(记)、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。
另外类似无时无刻不明不白等格式的词表达一重否定的意思。
①春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。
②雷锋精神虽然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(1998年)③睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(1994年)分析：①中刚好把意思说反了，删去不。
②中否认不和反问构成三个否定，表达一个否定意义，与实际相反，故为病句。
③中，忌与不可构成双重否定，表示肯定意义，又与实际相反，也是病句。
(九)、句子中出现代词时如果句子中出现了这这些等代词时，一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明。
搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
分析：句中的指示代词这方面，到底是指搜集史料呢，还是指鉴定和运用史料，指代不明确。
(十)、句子出现数词和集体概念的名词时如果句子中出现数词和集体概念的名词时，要考虑是否搭配。
①想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
分析：500多个不能修饰集体概念的名词岁月，应将岁月改为日子。
十一、句子有关于、对于、对时句子有关于、对于、对时，要考虑是否混淆了三个词的用法。
一般情况是这样的：对于，介词，引进对象或事物的关系者; 对和对于的用法差不多，但是对所保留的动词性较强，因此有些用对的句子不能改用对于关于，表示关涉，有提示性质。
老师对于学生应该热情些。
分析：对于应改为对病句修改之滥用关联词1、因为由于得到厂家的踊跃支持,所以是次展销会可以顺利举行。
此句的因为和由于意思相同,故可删去其一。
此句可改为:因为得到厂家的踊跃支持,所以是次展销会可以顺利举行。
2、过去一年,本公司的业绩大幅增长,但是ABC产品更获得『全年销售大奖』殊荣。
但是用以表达转折关系,但此句并没有转折关系,故应删去但是。
此句可改为:过去一年,本公司的业绩大幅增长, ABC产品更获得『全年销售大奖』殊荣。
3、他自己不跟老师讲，并且要我讲。
是转折关系，不是递进关系。
滥用并且，使语意表达不清，应把并且改为却。
